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普通高中新课程实验 若干问题 广东省教育厅教研室 吴惟粤 E-mail:wuweiyue@21cn.com 2004年4月29日 广州.

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1 普通高中新课程实验 若干问题 广东省教育厅教研室 吴惟粤 2004年4月29日 广州

2 1. 新课程中地方政府的职责: 提供条件保障—— 学校规模、设施设备、经费、 师资、政策、舆论、评估 (教师编制与课程的矛盾)
教育局、学校有责任责成政府

3 2. 新课程中地方教育局的职责: 提供指导、规划、管理—— 指导实施 规划发展 统筹协调 监控引导 教育局有责任保证学校健康发展

4 3. 新课程中学校的职责: 保证课程实施—— 认真组织实施 排课、选修、选课、班级管理 提高实施水平 校长、教师、学生、家长
做好发展规划 规模、设施、师资、时间表 尽快实现课程目标 学校有责任促进学生、教师、学校发展

5 4. 不具备开课要求的学校怎么办? 逐步达到课程要求—— 组织现有力量努力实施 尽量整合课程资源 校内、校间、社区
4. 不具备开课要求的学校怎么办? 逐步达到课程要求—— 组织现有力量努力实施 尽量整合课程资源 校内、校间、社区 做好发展规划 规模、设施、师资、时间表 及时报告政府 采取适当措施 学校有责任规划和报告

6 5. 学校规模: 规模目标—— 3000人 高标准 1500人 省平均目标 900人以下 要采取措施 重视规模与效益的关系

7 6. 班级管理: 保持班集体—— 行政班为基础 教学班为辅助 保证实时管理,责任到人 不能削弱德育,保证学习辅导 学校有责任落实教师岗位责任

8 7. 学籍(教学)管理: 学年学分管理—— 领域、科目、模块 校内、校际、省际 学段、学期、学年 认定、作用、诚信

9 8. 通用技术教师: 充分开发教师资源—— 本校教师 外聘教师 校际协作 教育局有责任帮助协调

10 9. 师资准备与师范教育: 准备比义务教育要好 华师、教育学院等已提前介入 高校课程正在调整适应 继续教育重点转移 依然滞后

11 10. 实验组织责任部门分工: 领导小组 各部门各负其责 可参照省的模式 也可因地制宜 从实际出发

12 11. 选修课开设: 25人以上选课 必须开 11-24人选课 尽可能开 10人以下选课 可以不开 80%以上 60%以上

13 12. 课程表: 学年学分分配指导表 学校课程指导表 学校课程设置表(学生选课表) 学校课程表(教学流程表) 学生修习计划(学生课程表)
12. 课程表: 学年学分分配指导表 学校课程指导表 学校课程设置表(学生选课表) 学校课程表(教学流程表) 学生修习计划(学生课程表) 教务管理要非常精细

14 13. 学生选课自主程度: 在老师指导下 自行选课制订个人修习计划 报学校批准备案 要作修改必须提前一学期报批 学校帮助落实,有效监控

15 学生选课前提条件: 课程说明 选课指导手册 咨询员 辅导员制度 同学合作计划

16 14. 教材报订和使用: 5月中旬准备报订 6月下旬可见教材 7月中旬开始学科培训 必须及早安排教师 及时组织学习

17 15. 评价和考试: 毕业标准和高考资格 高考改革方案 招生办法、考试科目、试题 综合素质评价的作用 成长记录的评价功能 年底出台

18 16. “东方土壤”和“西方种子”: 正确理解课程目标—— “双基”不是不要 学会学习、形成正确价值观 全面发展 不能简单理解东方、西方

19 课程改革目标 课程目标 课程结构 课程内容 教学过程 课程评价 课程管理

20 过程与方法 新课程 情感 态度 价值观 知识与技能 新课程将转变课程的功能 传授知识原课程

21 17. 课程管理: 必修 分 选修 分以上 选修一 …… 选修二 分以上 分级管理

22 按照教育部要求,根据本地实际和学生兴趣、潜能和发展需要,各科目课程分类别、分层次设置若干模块,供学生选修。
学习领域 144分 科目 必修学分 116分 28分以上 选修I 选修II 语言与文学 20 语文 10 按照教育部要求,根据本地实际和学生兴趣、潜能和发展需要,各科目课程分类别、分层次设置若干模块,供学生选修。 (学校开出率必须占所提供模块的80%以上) 学校根据当地社会、经济、科技、文化发展需要,以及自身条件和学生兴趣,设置若干模块,供学生选修。 (按18学时1学分计算) 外语 数学10 数学 人文与社会 21 政治 8 历史 6 地理 科学 物理 化学 生物 技术 信息技术 4 通用技术 艺术 艺术或 音乐、美术 体育与健康 11 综合实践 活动 23 研究性学习 15 社区服务 2 社会实践

23 18. 高中毕业会考: 省对普通高中会考具有统筹决策权。 由省级教育行政部门提出是否组织普通高中毕业会考。
18. 高中毕业会考: 省对普通高中会考具有统筹决策权。 由省级教育行政部门提出是否组织普通高中毕业会考。 不进行普通高中会考的地方要建立和完善普通高中毕业考试制度。 逐步形成允许高中阶段其他学校的学生和社会人员参加会考的机制。 逐步使中学对学生的评价记录成为高校择优录取的重要参考之一。

24 19. 高考改革 (一) 原则: 有助于高校选拔人才 有助于中学实施素质教育 有助于高校扩大招生自主权

25 高 考 改 革(二) 要求: 德、智、体全面衡量 择优录取 公平竞争、公正选拔 注重对考生素质和能力的考查 加强对学生全面素质的培养

26 高 考 改 革(三) 高考科目设置: 高考要将统一性与选择性相结合 在满足高校选拔人才的同时,促进学生全面发展与个性发展
建立在文化考试基础之上综合评价、择优录取的办法

27 高 考 改 革(四) 高中建立综合评价体系 高中要反映学生参加研究性学习、社会公益活动及日常表现等真实、典型的内容,为高校招生提供更多学生成长的信息 逐步使中学对学生的评价记录成为高校择优录取的重要参考之一

28 教育部基础教育司意见 积极推进高考改革。教育部将成立高校招生考试改革工作组,在各实验省区提出的高考改革建议的基础上,于2004年高中新课程实验开始前,提出高校招生考试改革的思路。

29 20.校本教研: 建立以校为本的教学研究制度 教师应结合教学实践中的问题进行研究,开展教师间的交流与合作研究,使教师在新课程的实施过程中不断提高专业水平。 (校本教研、校本研训、校本研修)

30 21. 高中教育的价值取向: 70% 以上升大学,其中: 本科、高职约各半 30% 直接就业

31 22. 校长的目标 与课程目标不一致怎么办? 通过健全制度使之一致 高考、会考、评估督导 管理制度(学籍管理、教学管理)
22. 校长的目标 与课程目标不一致怎么办? 通过健全制度使之一致 高考、会考、评估督导 管理制度(学籍管理、教学管理)

32 23. 综合高中如何操作? 按照“二一分段,高三分流” 的模式操作
23. 综合高中如何操作? 按照“二一分段,高三分流” 的模式操作

33 谢 谢


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