《导学》 通用技术 技术与设计1 经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过 普通高中课程标准实验教材书 通用技术 必修1 江苏教育出版社

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1 《导学》 通用技术 技术与设计1 经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过 普通高中课程标准实验教材书 通用技术 必修1 江苏教育出版社
GENERAL TECHNOLOGY 技术与设计1 江苏教育出版社 第1课时 《导学》 授课教师：高 勃

2 内容提要 一 通用技术学什么？ 二 为什么要学习通用技术? 三 怎样学习通用技术课程？

3 通用技术学什么？ 一

4 1、《通用技术》课程结构 技术与设计2 技术与设计1 现代农业技术 简易机器人制作 汽车驾驶与保养 建筑及其设计 服装及其设计 电子控制技术
家政与生活技术 技术与设计2 技术与设计1

5 2、《通用技术》课程特点 一门立足实践的课程 1 一门高度综合的课程 2 一门注重创造的课程 3 一门科学与人文融合的课程 4

6 3、什么是技术？什么是通用技术？ 技 术 技术是指人类在利用、改造和保护自然的过程中通过创新所积累的经验、知识、技能以及为某一目的的共同协作组成的工具和规则体系，这一体系是不断发展的。 通用技术 通用技术在本课程中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术, 是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。

7 为什么要学习通用技术? 二

8 1.随着科学技术的突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中无时不在、无处不在、无所不在的客观存在，成为社会变化的重要因素。
因此，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程。

9 各国高中开设技术类课程 时间表 2．国际形势和我国现状 国家 开设时间 美国 二十世纪70年代 英国 1988年 法国 二十世纪80年代
世界各国高中早已开设了技术类课程 国际社会普遍认为，技术教育是未来 社会成员基本素养的教育，是开发人们潜 能、促进人的思维发展的教育，是人人都 必须接受和经历的教育。 1996年联合国科教文组织国际21世纪 教育委员会发表的《学习：内在的财富》 的报告，报告确立了面向未来的终身教育 的宗旨是“四种基本学习”，即“学会认知”、 “学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”； “学会做事”、发展实践能力决不只是熟某 些操作技能，学会某些重复不便的实践方法；在未来工业条件下，“学会做事”意味 着要从“资格概念”转向“能力概念”。 国家 开设时间 美国 二十世纪70年代 英国 1988年 法国 二十世纪80年代 俄罗斯 二十世纪20年代 日本 1994年 韩国 1990年

10 我国经济发展的现状: 现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主，知识产权（技术）掌握在别人的手里，只赚取了低廉的加工费。 我国工业的技术含量不高，如制衣行业，几亿件衣服还不值一架波音飞机。

11 讨论 例1、日本国际经济学家长谷川庆太郎，在日本《呼声》月刊5月号(2005)上发表题为《中国的未来取决于日本》的文章说，“只要仔细分析中国的实态，我还是认为，中国的未来掌握在日本和美国手中”。谷川庆太郎的文章写道，中国经济发展受制于日本，主要因为两点：一是日本企业能向中国提供中国产业不可缺少的高质量的产品；二是日本拥有优秀的技术实力和为确保技术优势而对研究开发的巨大投资。文章说，如今在中国空前的建筑热潮中，建筑机械的年均使用时间高达3000小时，只有日本造的机械才能经得起如此消耗。中国生产汽车部件的机床年均工作时间也高达3500小时，只有日本生产的机床能保证连续5年性能不变。“没有日本的机床，中国的汽车产业将寸步难行”。文章还以钢材为例说明中国对日本的依赖。日本生产的汽车用钢板质量世界第一，不用这种钢板的汽车就根本没有销路；“没有日本钢铁的支持，中国的汽车厂家就没法生存”；建筑用H钢的对华出口价比日本国内高20%，但中方却不得不买，“因为没有这种钢，中国的建筑公司就无法保障高层建筑骨架的安全”。

12 例2、2005年在欧洲的一次车展，无一家中国汽车厂家参展。记者分析原因：该车展档次高、费用大。1、国内厂家觉得费用太高，参展不愿意；2、参展的厂家展出的车都是具有自主知识产权的品牌，国内的中高档车技术合作的产品---其核心技术都是国外的。 谁掌握了核心技术，谁就控制了世界！

13 3．个人发展的需要 3.未来是科学技术 4.动手是一切 竞争的时代。 技术和艺术的 源泉。 2.有利于提高公 民的技术素养。
1.为了人的全面发 展。人的发展就是手 和脑的发展。

14 怎样学习《通用技术》？ 三

15 1 2 3 要学会综合运用多学科知识，善于思考，勤于动手，积极参与技术活动和亲身经历、体验设计过程。
采取自主学习、合作学习、网络学习等多种学习方式，促进能力的提高。 3 要注意使用本书导读 明确“学习目标”会使我们明确学习的方向, 为进入学习过程做好心理准备。 了解 “章节构成 ”, 能使我们总揽全貌。 “马上行动” 使我们所学的知识与能力得到即时的巩固、应用。

16 学分设置 过程性评价 终结性评价 学习过程 参与程度 操作 考试 考勤 讨论、辩论、制作、作业 作品 书面 20% 40%

17 小结： 《技术与设计1》导学 1.《通用技术》学什么？ 1.1《通用技术》课程介绍： 1.2《通用技术》课程的特点
1.3什么是技术？什么是通用技术？ 2.为什么要学习《通用技术》？ 2.1国际因素： 2.2国内因素： 3.怎样学习《通用技术》？ 4.学分评价：

18 相信通用技术的学习 一定会成为同学们豆寇年华中 夯实基础、挑战自我、 享受创造与发展乐趣 的美好生活的一部分。 再见！