世界宗教及全球倫理 第一課 宗教與日常生活 單元 認識宗教

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1 世界宗教及全球倫理 第一課 宗教與日常生活 單元 1.1-1.2 認識宗教
第一課 宗教與日常生活 單元 　認識宗教 　（網上圖片）

2 甚麼是宗教？

3 甚麼是宗教？ 相片所見是什麼場地？相片所見的人在進行什麼活動？
[1] [2] [3]　謝嘉莉，蔡宇飛，〈解構打小人〉文化廣場，檢索： [4] 龐悅，〈“聖戰”？還是“掙紮”？香港穆斯林領袖談伊斯蘭教義和ISIS(2)〉《香港新聞網》，2015年11月23日，檢索：

4 甚麼是宗教？ 教堂祈禱 黃大仙寺燒香 鵝頸橋底打小人 清真寺禮拜

5 甚麼是宗教？ 「宗教」是人類生活一部分，也是人類傳統文化的重要组成部分。

6 認識宗教 以下四個人心中對宗教的定義，只有一個是符合宗教研究的要求，你知道是哪一個嗎？試解釋你的答案。 小明：瞓覺就是我的宗教！
志強：我信科學，科學就是我的宗教。 芳婷：我覺得大自然很奇妙，應該有更超然的東西在那裡，但我不信任何一個宗教的神明，所以我認為自己是沒有宗教信仰的。 慧嫻：我在考試之前會用冥想放鬆自己，既然有冥想，所以我是有宗教信仰的。 教師邀請學生解釋所選答案，再向學生展示宗教的定義（在下一頁），著學生按定義再判斷一次，可考慮由學生就修正之後的答案作解說或老師親自解說。此部分只屬導入活動，勿用太長時間，有興趣之學生可以自行搜集相關資料進行探究

7 宗教的定義 學者對宗教的定義是： 建基於對一超自然神明的信仰和崇敬，有些宗教對聖者也表現出信仰和崇敬；
建基於對一超自然神明的信仰和崇敬，有些宗教對聖者也表現出信仰和崇敬； 擁有一套完整的宇宙觀，解釋了世界的來源和運行規則； 表現出對這些法則的信仰和崇敬； 提供一些道德規定，對人們的行為作出規範；

8 宗教的定義 提供一些信念和理論，例如各大宗教都有一套完整的學說和經典，論述人類關心的問題，包括現世和超越現世的；
提供一些儀式和宗教行為，例如祈禱、儀軌、冥想、音樂甚至不同形式的藝術表現，如跳舞等修持； 深深地影響了人們的生活，世界有很多節日都和宗教有關。

9 認識宗教 小明：瞓覺就是我的宗教！ 志強：我信科學，科學就是我的宗教。
芳婷：我覺得大自然很奇妙，應該有更超然的東西在那裡，但我不信任何一個宗教的神明，所以我認為自己是沒有宗教信仰的。 慧嫻：我在考試之前會用，既然有冥想，所以我是有宗教信仰的。 小明：瞓覺就是我的宗教！ （與各元素不相關） 志強：我信科學，科學就是我的宗教。 （沒有超自然元素） 芳婷：我覺得大自然很奇妙，應該有更超然的東西在那裡，但我不信任何一個宗教的神明，所以我認為自己是沒有宗教信仰的。（有超自然元素及崇敬，有否神明並不影響定義） 慧嫻：我在考試之前會用，既然有冥想，所以我是有宗教信仰的。（為放鬆自己而冥想不屬於宗教行為）

10 認識宗教 人類尋問事物、生活、活動及工作等的意義時，會指向自身以外的神聖世界 古代人類看本身的生活與活動是神聖的
透過符號、故事、儀式、藝術及建築等形式表達出來 博物館看見的文物和偉大的建築遺址，都與人類的宗教文化息息相關。

11 認識宗教 世界主流宗教在倫理教導方面，都有一些共同的內涵 世界主流宗教都可以找到「金科玉律」，例如己所不欲，勿施於人，作為人與人相處的規範。

12 為甚麼要學習宗教？ 到泰國旅行，絕對不可以摸他人的頭頂。 為什麼？ 不可安排星期五晚和猶太人舉行會議。 為什麼？

13 為甚麼要學習宗教？ 「摩頂」是佛教中長者對後輩表示肯定的行為 猶太人一般在星期五有宗教活動

14 為甚麼要學習宗教？ 宗教是人類文明重要的組成部份 日常生活中很多禁忌、規範、習慣都和宗教有關 了解宗教有助我們去了解不同自己的世界
幫助我們和身邊的人和諧相處 了解自己和他人的信念，從而學懂尊重他人，怎樣與人有效溝通 （網上圖片）

15 為甚麼要學習宗教？ 在學科層次，學習過程中我們會建構和頻繁地反省價值觀。
在宗教活動中，我們更可以透過定期健康有益的聚會，結交良朋益友，有助提升我們的生活質素。 宗教也可以提供很多道德規範和人生智慧供我們參考，經過反思後加以應用，有助我們立身處世和待人接物，根據這些規範建立自己有意義的人生。