104學年度 技專校院教務主管會議 教育部技職司.

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1 104學年度 技專校院教務主管會議 教育部技職司

2 第二期技職教育再造計畫

3 壹、目標及推動策略 目標 制度調整 課程活化 就業促進 面向 系科調整 實務選才 期間 課程彈性 設備更新 實務增能 就業接軌 創新創業
102年(建置期)預算2億8,950萬 年(執行期)預算200億 目標 無論高職、專科、科技校院畢業生都具有立即就業的能力 充分提供產業發展所需的優質技術人力 改變社會對技職教育的觀點 制度調整 課程活化 就業促進 面向 政策統整 系科調整 實務選才 策略 一 二 三 期間 課程彈性 設備更新 實務增能 就業接軌 創新創業 證能合一 四 五 六 七 八 九 提升技職教育競爭力 年總預算 202億8,950萬 目前實際預算189億8,042萬

4 貳、執行成效 策略1-政策統整-跨部會平台 有效整合各部會資源，推動各項人才培育 計召開7次副首長、12次幕僚小組及13次督導會報
跨部會小組會議平台 跨部會組織 教育部組織 副首長會議 幕僚小組會議 教育部 經濟部 勞動部 三部會輪流召開 督導會報 國教署 技職司 青年署 2個月定期召開 計召開7次副首長、12次幕僚小組及13次督導會報

5 策略1-政策統整 推動項目 推動成效 1-1建立產、官、學、研及跨部會合作機制與平臺 1-2完善技職技育相關法規
1-1 本平台建置跨部會合作機制與平臺，成效顯著，已成為各單位首長討論跨部會人才培育 之最佳平台： 針對「就業安定基金」補助企業提供畢業前學生校外實習案，與勞動部已有推動共 識，並請勞動部就申請方式等提供建議，本部後續將進行正式提案。 共同建置大專校院畢業生就業平臺及投保機制，整合教育部、勞動部與財政部三方 數據，將可瞭解畢業生實際就業薪資、就業狀況及從事領域等資料，後續將做為本 部人才培育政策及系所增設之重要參考依據。 1-2 技術及職業教育法業於104年1月14日經總統公布，完善整體技職法規，確立技職教育 體系及將技職教師業界實務經驗與學生實務能力之課程等入法，對技職教育務實致用產 生正面影響。

6 策略2-科系調整 推動項目 推動成效 2-1盤點高職與技專校院系科之設置、建置系科對應產業需求機制。
2-2優先補助高職及技專校院調整、設置與製造業或重點產業類科等相關科班。 2-1 盤點高職-技專-三級產業人力供需成果，盤點結果為服務業領域供給逐年增加 並偏高於產業需求、工農海事類人才培育量逐年遞減並低於產業需求；本部業 訂定總量調控目標，農林漁牧及工業領域相關類科招生名額不得調減，服務業 領域相關類科招生名額不得調增。 2-2 結合設備更新訂定再造技優補助，優先補助工農海事類科設備購置經費，並搭 配實作課程規劃，以鼓勵學校繼續辦理工農海事類科，衡平產業人力需求。 推動成效

7 策略3-實務選才 推動項目 3-1現行招生管道之檢討。 3-2研議未來招生管道、考科及實務選才制度等之調整方案。 推動成效 3-1 逐年滾動檢討招生管道，在整體政策引導下，103年度高中免試入學將高職列為第一志願的學生多達6成；適度開放高教、技職二管道交流，高中生申請進入技職體系就讀意願增加成長130名，顯見技職教育翻轉之初步成效。 3-2 推動多元實務選才方案：甄選入學第二階段指定項目(5586方案)，有助導引職業類科學校重視實務課程；甄選入學招生作業納入採認外語群民間與文檢定項目及加分比率；以高職專題製作課程落實實務選才機制；業規劃機械群實作能力評量已趨完整，將供高職端畢業能力檢定參考應用。

8 策略4-課程彈性 推動項目 推動成效 4-1依產業需求為導向，建置技職課程及教材銜接產業需求之彈性機制。
4-2強化技專校院學生基礎學科能力與人文素養。 4-3 系科自我定位，與業界建立策略聯盟並共構產業導向之實作及特色課程(含核心專業能 力、實習課程及職業倫理)。 推動成效 4-1 業於103年度辦理「課程銜接與實務課程推動 工作坊」，完成彙編「技專校院課程發展機制參考資料暨文獻手冊」供各校課程發展參考，鼓勵學校落實與高職課程銜接及對應產業需求。 學年度起推動「通識課程革新計畫」，補助單門通識計畫有42案、通識課群計畫有24案、跨領域課群計畫有11案，共計39校77案，透過通識課程教學創新，培養學生具多元核心素養。 學年度起推動技專校院辦理實務課程發展計畫，鼓勵系科重新定位，並與業界建立策略聯盟共構發展實務課程，將於104學年度新增968門實務課程，另調整1,495門實務課程內容，與產業實務連結。

9 策略4-課程彈性 推動項目 推動成效 4-4 技專校院部分
4-4 強化高職及技專校院學生基礎英文能力。 4-5建立亞洲校園聯盟，推動技專校院跨國學位學程，促進人才國際流動。 推動成效 4-4 技專校院部分 104年度暑期英語密集班共178位學生結訓，北區多益檢測前後測成長幅度平均為85分，最高進步幅度為275分。 高職部分 一、103年度提升高級中等學校學生英語文教學成效實施計畫」參與學校共計107校。104年度提升高級中等學校學生英語文教學成效實施計畫」參與學校共計137所。 二、103年職場英語體驗學習營隊參與學校共計8所。104年職場英語體驗學習營隊參與學校共計10所。 4-5建立亞洲校園聯盟，推動技專校院跨國學位學程，促進人才國際流動。 102學年度技專校院國際化調查，共15校與41所亞洲區域大學(包括日本、韓國、越南、菲律賓及泰國)辦理雙聯學位，本國學生17位修讀，外國學生101位修讀。

10 策略5-設備更新- 推動項目 5-1更新高職及技專校院教學設備（含基礎、特色與業界接軌之設備） 5-2 區域技術教學中心 5-3引導學校鼓勵產業捐贈教學設備，設立設備媒合平臺 推動成效 5-1 更新教學設備，縮短與業界之落差，培育專業實作人才：參與實作實習課程之學 生比率逐年成長15%，以提供產業發展所需之人力，師生普遍反映大幅提升教 學成效(技專第一階段度補助51校82案、第2階段補助40校56案；高職103年共 更新306校次) 5-2 整合技職一貫實作教學，與鄰近學校共享資源：第1階段共有4５校辦理區域技優 教學專案，與在地高職及國中形成縱向連結，或與技專校院形成橫向連結。 5-3 增加衍生收益，引進業界資源：第1階段已有企業捐助學校教學設備達234項， 如五軸CNC工具機、自動化機器手臂、太陽能電能轉換模擬系統等。

11 策略6-實務增能 推動項目 6-1教師面：聘任業師至高職及技專校院協同教學及教師赴公民營機構研習 6-2學生面-落實學生實習 6-3 科技校院協助高職實務優質精進 推動成效 6-1 積極遴聘業界專家協同教學：技專校院近年來引進業界專家入校協同教學，提供學生零距離之產業科技認知，成功地強化了技職教育與產業接軌，縮短了學校與產業界人才需求的距離， 103學年各校共遴聘7,031位業界專家協同教學，較102學年度成長率達9.91%。 促進教師深化實務經驗及教學能力：逐年鼓勵現職教師赴公民營參與研習或研究，參與教師均表示研習後確實可將所習得之實務技術與經驗回饋於教學，縮短學用落差，亦與研習機構成功建立互動合作關係，創造出學校、教師、學生及企業多贏的局勢。103學年度各校共2,502名教師參與公民營機構研習服務，較102學年度成長率達27.85%。 6-2 鼓勵學生參與校外實習課程：藉由校外實習的管道，使學生於就學階段即可提早接觸職場，參與實習學生普遍反映實習後對原有的學習模式和工作價值觀造成改變及成長，促進學生未來可以更快速地融入職場工作。103學年各校參與實習人數為76,225人，較102學年度成長率達26.25%。 6-3 科技校院協助高職實務優質精進，104學年度計54所高職及高中附設職業類科學校共辦理260件子計畫，平均每校辦理約4件子計畫。平均每年每校辦理子計畫數增加約33%

12 策略7-就業接軌 推動項目 推動成效 7-1擴大辦理契合式人才培育專班 7-2辦理高職學生職場體驗。
7-3學生就業率納入高職、技專校院評鑑及私校獎補助之指標。 推動成效 7-1 契合式人才培育專班-產業學院 (1) 幫助學生畢業即就業：103年計畫補助391個為廠商量身打造學程專班（期程多為2學年）參與廠商皆承諾留用專班結業學生；預計105年至少6000名學生循此管道進入職場。 (2) 帶動廠商熱切參與人才培育：計畫102年試辦即引起廠商熱烈迴響，103年專班申請即達452件，104年再提升到471件。104年7月，41個102年試辦專班完成辦理。 7-2 高職職場體驗班次大量提升，職場體驗為至業界進行半天或1天的參訪，104學年度共補助4,815班次，較103學年補助2,666班次成長80%。 7-3 學生就業率納入高職、技專校院評鑑及私校獎補助之指標，本部現行科技校院認可制系所評鑑己列有提升學生就業力之參考效標，學校並須至校務基本資料庫填報相關資料。

13 策略7-就業接軌 推動項目 推動成效 7-4全面落實技職教育宣導及國中生之體驗學習活動等（含建立各領域少數性別之「典範人物」）。
7-6建置學生職涯探索歷程檔案。 7-7培訓國中、高職及技專校院職涯規劃種子教師。 7-8結合勞動部勞動力發展署辦理區域校園徵才活動 推動成效 年截至8月21日業辦理國中生技職教育宣導活動學生場910場、教師場575場、家長場451場；體驗學習活動1,445場；103學年度國中生選擇就讀技職體系之比例已達6成，顯示技職教育宣導已有明顯成效。 7-6 青年署於103年8月完成建置「高級中等學校學生生涯檔案」，提供學生經由個人的自我與生涯的覺察、探索、統整與做決定的生涯規劃歷程 7-7 國教署103年共計培訓種子教師397人，透過實務課程，體驗生涯輔導技巧，適切運用手冊以協助學生建立生涯規劃與發展概念 7-8 結合勞動部勞動力發展署辦理區域校園徵才活動，合計365家廠商參加，提供1萬4,916個職缺數，1萬0,895個投遞履歷表數，初步錄取數1,941。

14 策略8-創新創業 推動項目 推動成效 遴選6-8所學校成立創新創業平臺 8-1辦理創新創業課程研習營，培養學生創新思維。
8-2協助國際發明展及國際競賽得獎作品商品化。 8-3引進並媒合產業進駐技專校院設立研發中心（產業先進技術訓練中心）。 8-4結合科技部大小產學聯盟，協同區域內學校，推動各式產學合作計畫，引導技職師生深入業界，輸 出教學服務。 8-5檢討現行相關法規，以促進學校推動校內研發成果衍生新創事業。 推動成效 8-1 辦理創業課程研習營，103年度起截至104年6月底共辦理113場次研習營，參與人次3,345人；開設創新創業課程及學程，103學年度有83校開設1,615門創業相關課程，修課人次達33,638人。 8-2 協助媒合國際發明展、創業競賽獲獎或研發成果技轉及商品化，103年度起截至104年6月底共協助媒合332件，並展出全國技專校院過去幾年來師生於國際發明展、各類國際技藝能競賽中得獎作品，藉以深化其技術、媒合產業、資金與行銷推廣管道。 8-3 & 8-4 引進並媒合產業進駐技專校院設立研發中心：103年至104年7/31止共引進媒合49個產業進駐設立研發中心，提升學校研發能量；結合區域學校推動跨校產學合作，共協助媒合187件產學案。 8-5 於「技術及職業教育法」增訂「衍生企業」專章：考量「高等教育創新轉型條例」（草案）衍生企業立法，係以計畫試辦為標的，復研議於「技術及職業教育法 」增訂通案規範。

15 策略9-證能合一 推動項目 9-1彙整政府機關核發職業證照或委託辦理之民間職業能力鑑定證書，研提高職及技專校院系科與產業需求相對應政府機關核發之專業證照一覽表，並鼓勵學生取得。 9-2獎助高職及技專校院依據職能基準，與業界共同規劃課程，並協助學生取得職能導向課程品質認證之結業證書。 推動成效 年完備法制作業，訂定「高級中等以上學校推動教師及學生取得證照及參與技藝競賽獎勵辦法」，將證照盤點分類明確化，分為中央目的事業主管機關「依法規自行核發」、「依法規委託公私立機構核發」、「依法規認證或認可機關或公私立機構核發」共3類。 年補助國立臺北護理健康大學配合衛福部長期照顧職能基準，規劃相關課程提供技專校院長照科系參考，計有12校參與試辦35門課程，未來將逐步推動技職校院課程每年依據職能基準檢討課程內容。

16 參、影響-推動案例 實務增能合作成功案例1 實務增能合作成功案例2 協助弱勢圓夢
教育部 實習/產企業平臺 學界 臺北城市科大 業界 程曦資訊 玻璃娃娃張祈茗同學在臺北城市科技大學應用外語系就讀期間，透過該校與程曦資訊整合公司的產學合作實習與訓練，於去(103)年7月畢業後即為該公司正式任用，成為正式服務客服人員 今(104)年所屬公司內部小組成員40人 成績排名已由第18名進步到第13名 實務增能合作成功案例2 參與企業：祥儀企業股份有限公司 案例說明：明志科技大學與祥儀公司進行產學合作；雙方共同辦理學生校外實習課程，由學校選送學生 至該公司實習一年，協助該公司研發製作阿呆機器人系列（該公司觀光工廠表演要角）103年 該公司與明志科大合作實習課程已擴展至機械系、電機系及工管系。 效益： 該公司與明志科大共同規劃學生校外實習課程，建立良好之產學合作基礎，學校擬進一步與該公司合作辦理業師協同教學、教師深度研習、教師深耕服務等事項，以共同培育實務人才。

17 產業學院推動案例 效益： 19個計畫專班皆為期2學年，預計105年起約500名上銀科技預約之專班學生將畢業並進入該公司服務。
參與企業：上銀科技股份有限公司 案例說明：上銀科技股份有限公司103年與11所技專校院合作開設19個「產業學院」計畫學程專班，培育其所需人才。 辦理重點： 學校針對企業具體之人力需求，量身打造專業學程，使學程專班學生接受合作企業參與規劃之實務訓練。 企業主要人力需求：產品開發、機械、電控、CNC 應用技術、自動化設備工程師；電力輸配、電機設備、軟體測試、電腦程式技術人員。 專班學生畢業即就業，無縫接軌。 效益： 19個計畫專班皆為期2學年，預計105年起約500名上銀科技預約之專班學生將畢業並進入該公司服務。 該公司與鄰近科技大學合作培育工具機產業所需人才，可形成區域性產學合作人才培育鏈結。

18 合作模式 就業接軌合作案例 就業導向課程專班 就業導向課程專班推動計畫案例 本專班102學年度畢業生就業率為100%
----汽車技術就業導向課程專班 合作辦理對象 私立永平工商+東星汽車公司+萬能科大 實施就業導向課程種類 職場體驗、產業實習、業師協同教學 本專班102學年度畢業生就業率為100% 1.辦理職場體驗參觀Honda汽車經國廠。 2.辦理業師協同教學課程，安排東星汽車人員擔任業師。 3.辦理4週的產業機構實習，提供$19047元/月津貼，促進學生就業的認知。 4.廠校加強學生職場輔導及了解職涯發展個別需求差異。 合作模式 高中職校 →擬訂計畫申辦 →整合辦理對象 東星汽車 →提供實習崗位 →實施就業輔導 萬能科大 →產學攜手申辦 →承續實務規劃

19 肆、影響-計畫執行後的改變 執行前 執行後 本計畫建立跨部會協調平台，成為解決產業、教育問題之溝通平台
缺乏有效的產、官、學對話平台與協調機制 產業逐漸參與人才培育，學校逐漸與產業建立正向聯結，開始進行課程調整，培育專業級技術人才，發展出技專校院務實致用之特色。 產業參與人才培育的意願低，技專校院與產學的聯結亦不密切，且未能重視技專學生專業實務能力的教學與培育 本部資源挹注技專校院進行設備更新，學校得以該設備配合實作及實務課程的調整及產業的設備捐贈及產學的積極互動合作 技專校院設備老舊，不利教學及學習，且缺乏產業的資源和合作 103年度高中免試入學將高職列為第一志願的學生多達6成；技職校院學生傑出之亮眼表現，展現技職教育於人才培育與就業競爭力優勢，技職教育開始翻轉 就讀技職教育學校為學子第二選項，技職校院的價值被貶低

20 陸、未來發展 配合技術及職業教育法通過，將於104年12月底前完成13項子法研訂發布作業。並速就該法對於推動學生校外實習及老師產業研習等，擬定相關配套,以落實該法強調技職教育之務實致用之核心精神。 第2期技職再造三大面向、九大策略，以全面提升技職教育品質，未來第3期將聚焦在技專校院產業連結的機制面: 整體檢討技專校院入學方式及管道，發展合適之非書面審查甄選指定項目範例，以引導學校多元實務選才並研議納入實作能力評量試題。 深化教師實務教學能力及建立學生實習制度，增進學生實務專業與就業能力，為產業培養務實致用人才。 落實設備更新實作課程規劃，並配合國家重大政策及產業發展趨勢(如：生產力4.0、3D列印)，引導高職及技專校院更新教學設備 逐年發展高職及技專領域課程銜接模組，提供各校作為調整課程之參考；持續推動實務課程發展計畫，務求系科課程對焦產業需求，強化學生實務能力。 推動創意自造教育計畫，鼓勵學校提供創意實作與實踐空間，並引導學生動手做等自造概念，鼓勵創新創業理念。 將衍生企業規範立法，鬆綁法規，鼓勵學校加強產學合作，並引進企業資源。

21 技專校院設備更新-再造技優計畫

22 壹、計畫介紹—計畫架構

23 壹、計畫介紹—計畫目標 教育部為協助技專校院改善教學環境，縮短教學實作設備與業界之落差，鼓勵技專校院結合「系科調整」與教學「設備更新」，以培育具專業實作能力之技術人才，提供產業發展所需之人力需求，推動「技專校院設備更新-再造技優計畫」。

24 壹、計畫介紹—計畫重點 培育以畢業即就業為導向之學生。 辦理形式：系科、分組、學程。 實作課程為主軸，學分與學時要求。 師徒制教學與輔導。
核心技術獨立操作能力。 學校自訂入學資格與畢業門檻。 鼓勵產業捐贈與業界合作。 區域技優教學專案，縱向與橫向連結。 設備更新校內外之擴散效益。(實施要點第3點第10項)

25 推動項目 5-1更新技專校院教學設備（含基礎、特色與業界接軌之設備） 5-2 區域技術教學中心 5-3引導學校鼓勵產業捐贈教學設備，設立設備媒合平臺 推動成效 5-1 更新教學設備，縮短與業界之落差，培育專業實作人才：參與實作 實習課程之學生比率逐年成長15%，以提供產業發展所需之人力， 師生普遍反映大幅提升教學成效(技專第一階段度補助51校82案、 第2階段補助40校56案) 5-2 整合技職一貫實作教學，與鄰近學校共享資源：第1、2階段計畫 104年度辦理逾270場次區域技優教學專案，與在地高職及國中形成 縱向連結，或與技專校院形成橫向連結。 5-3 增加衍生收益，引進業界資源：第1階段已有企業捐助學校教學設 備達234項，如五軸CNC工具機、自動化機器手臂、太陽能電能轉換 模擬系統等;第2階段計畫計有19案獲企業捐贈設備包含複合養殖系 統、CM-28螺旋式攪拌機、行動內視鏡開發模組設備等83項教學設 備。

26 報 告 完 畢 敬 請 指 教