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1 测控技术与仪器-title

2 汇 报 内 容 项目内容及相关课程 平台功能与规范标准 资源结构与策略目标 媒体类型与资源数量 开发队伍与工作进度 经费支持
资源质量与规范程度

3 一、项目内容及相关课程 核心内容：光电传感器、光电检测技术、虚拟仪器、现代检测技术、网络集成制造系统
扩展内容：传感器原理及应用、数字电了技术、单片机原理及接口、测控电路、数控技术、智能测控技术等相关部分。 对象：工科院校的自主性与探究性学习的本科生、研究生，兼顾专科生和其它感兴趣的专业技术人员。承担大学工科网络教学、多媒体教学及课堂教学及工程实验类辅助教学的教师。

4 一、项目内容 一、项目内容及相关课程 《测控技术与仪器》以专业基础课与专业课划分，覆盖以下二十几门课程。

5 一、项目内容 一、项目内容及相关课程 《测控技术与仪器》以学科领域划分，分为四类，其专业所覆盖的主要相关课程如下。

6 二、内容结构 知识内容结构 《测控技术与仪器》专业资源库

7 知识内容结构 《测控技术与仪器》专业资源库

8 二、内容结构 知识内容结构 《测控技术与仪器》专业资源库 传感器 测试技术 仪器仪表 测控系统

9 知识内容结构 《测控技术与仪器》专业资源库 传感器 测试技术 仪器仪表 测控系统 智能传感器 传感器原理与设计 光电传感器 信号分析与处理
误差理论与数据处理 光电检测技术 现代检测技术 仪器仪表 精密机械与仪器设计 微机化仪器仪表设计 虚拟仪器 测控系统 测控电路 单片机原理及接口技术 控制理论基础 智能测控技术 网络集成制造系统 数控技术

10 一、项目内容 二、平台功能与规范标准 平台功能 1.平台由自已搭建 2.知识重组，资源应用 3.对象：学校、企业 我们主要致力于建设该领域各类测控技术与仪器网状的资源体系。按专业主干课程内容和相关课程的覆盖面，以多种方式进行素材的收集、整合、编辑和存储。

11 按课程内容进行设计，以学校校园网环境为基础。
二、内容结构 按课程内容进行设计，以学校校园网环境为基础。 平台功能与规范标准--- 1.分教师、学生空间 ---撘建这样一个共享平台：充分利用计算机网络，实现在线、实时的师生互动 ---包括课堂教学和时实测评 2.资源类型(靜、动态) ---wmv,htm,html,swf,jpg,gif,png,bmp,jpeg,avi,rm,exe,zip,rar,doc,ppt,txt,pdf,mov,asf （例：上传下载页面）

12 二、内容结构 二、平台功能与规范标准 教师平台 注册；实时教学设计、组织课堂教学；作业、考试；交互讨论、查询、发布。主要提供教师备课的个性需求、提供教学设计策略依据。 学生平台 注册；自主学习、协作学习；在线测评；交互讨论、查询、发布。主要提供本学科专业知识的共享学习平台及学习者重组构建知识的平台。

13 七、技术方案 二、平台功能与规范标准 应用层 传输转换层 资源层

14 二、平台功能与规范标准 应用层 传输转换层 资源层 应用层：各种应用程序，为师、生、管理人员所用。
七、技术方案 二、平台功能与规范标准 应用层 传输转换层 资源层 1.实现资源的分类存储（异地、管理员）：PPT、EXE 文件的上传（例） 2.实现方便的下载，满足各类学习者的需要：动画文件的下载（例） 应用层：各种应用程序，为师、生、管理人员所用。 传输转换层：将应用层所需之资源，从资源层取出，经过传输和转换，为应用层服务。 资源层：基本素材库、二级素材库、整体课程库。

15 七、技术方案 二、平台功能与规范标准 资源管理方案 严格按教育部《现代远程教育技术标准体系和11项试用标准 V1.0版 》 “CELTS-31：教育资源建设技术规范指导创作”.遵循标准化、系统化、工程化和网络化的建设原则。 逻辑编码： 媒体类型 资源分类 存储编码 对象编码

16 二、平台功能与规范标准 字段名称 位 数 含 义 示 例 资源编码 类型 2位
含 义 示 例 资源编码 类型 2位 对资源进行总体分类：文本类素材，图形类素材，图像类素材，音频类素材，视频类素材，动画类素材，二级素材，课件，课程，整体课程，案例，题库，文档库，软件工具，常见问题库等；用00、01、02…等2位数表示 对象 该编码用来对某种资源进行描述，比如说图形可以用以下类型标识; 图形（图像）的主要类型有：学科符号类、学科仪器类、电器类、计算机类、标志类、广告类等。 编码资源 存储格式 对于同类的资源有着不同的存储格式，也对应着不同的处理程序和处理方式，比如图片类资源可能有bmp，jpg和gif等格式，可以采用该两位编码。 一级学科 根据国务院学位委员会，国家教委1997年颁布的授予博士，硕士学位和培养研究生的学科和专业目录。 二级学科 标准同上。 专业目录 用这两位表示二级学科下的专业目录。 (10) 该十位编码用来唯一标识系统内某一资源，不同的资源可能会有相同的学科分类，创建者，类型，制作日期，但是该10位编码不可能一样，用来唯一标识该资源，但是和其它编码作为一个整体。 1.资源编码：资源编码的类型、对象、存储格式 2.资源的学科分类：一级、二级 资源标识 序列码

17 三、资源结构与策略实现 资源结构（微教学单元专题库）
二、内容结构 三、资源结构与策略实现 资源结构（微教学单元专题库） 基本素材库（最小单元）：图形（动、静）、图像（动、静）、音频、视频、文献资料，同时包括专业素材、媒体素材、信息资源、个性收藏。 辅助资源库：软件工具、常见问题、案例、习题、试题以及搜索引擎。 二级素材库：由若干个素材形成的信息单元或知识单元。 课件库、课程库：包括PowerPoint等不同形式的课件，如：电子图书、电子讲稿、光盘课件、网络课件、视频流课件等，并提供有效的上传、下载功能；音视频资源在线点播功能。 录入、分类检索、分类入库、上传下载

18 三、资源结构与策略实现 充分利用网络资源：课程信息 学科基础 应用实例 教辅教参 资源收集、整合入库： 同类资源 树型目录 分类存储
二、内容结构 三、资源结构与策略实现 充分利用网络资源：课程信息 学科基础 应用实例 教辅教参 资源收集、整合入库： 同类资源 树型目录 分类存储 我们注重资源的建设，但更加重视搭建资源的环境：1.建库 2.资源的查询 3.上传下载 这个环境信息包括：课程信息 学科基础 应用实例 教辅教参 不同类型资源 分类入库 （20多种属性）

19 二、内容结构 1.

20 二、内容结构 1.

21 二、内容结构 1.

22 四、媒体类型及资源数量 测控技术与仪器 专业资源库
三、媒体类型 四、媒体类型及资源数量 《测控技术与仪器》专资源库遵循广东省“151工程”指导思想，根据教育部《现代远程教育技术标准体系和11项试用标准Ｖ1.0版》“CELTS-31：教育资源建设技术规范”进行建设。 常见问题解答 网络课程 可选元数据 媒体素材 测控技术与仪器 专业资源库 资源目录索引 核心 LOM LOM（Learning Object Metadata：学习对象元数据模型 LOM模型的内容 通用信息（General）：主要是关于资源的标识和分类、检索属性等信息，它与资源应用的上下文环境无关。 生存周期（Lifecycle）：主要是关于资源生存周期方面的信息，如版本号、状态、日期、创建信息等。 数据描述信息（Meta MetaData关于数据的数据）：描述关于数据格式方面的信息，定义数据类型，如标识符、角色、类别说明、语言等。 技术信息（Technical）：教育资源技术方面的信息，如格式、大小、位置类型等。 教育信息（Educational）：资源的教育等特性，如交互类型，交互级别、语义密度、难度、学习时间等。 价值信息（Cost）：有关资源的价值和价格方面的信息如版权及其它限制信息等。 关联信息（Relation）：主要描述资源与其它资源的关联信息，如类别、关联资源等。 注释信息（Annotation）：主要是关联资源教育应用评论方面的信息，如评论人、注释、注释内容等。 归类信息（Classification）：描述资源的归类信息，如关键词描述、语言等信息。 必须元数据 试题库 文献资料 与资源建设有关 课件 案例

23 资源类型 测控技术与仪器 专业资源库 专业媒体素材库 微教学单元 课件库 资源目录索引 媒体素材 文献资料 网络课程 课 件 案 例 试 题
三、媒体类型 资源类型 测控技术与仪器 专业资源库 专业媒体素材库 微教学单元 课件库 资源目录索引 媒体素材 文献资料 网络课程 课 件 案 例 试 题 常见问 题解答 光电传感器 现代检测技术 传感器原理及接口技术 光电检测技术 单片机原理及接口技术 素材库：主要包括本学科发展历史、媒体设备、原理模型等方面的文字、图形、图像、动画、声音和视频素材，每门课程数量在3000个以上，总数量在10000以上。ASF采用320×240的分辨率和30帧/秒的帧速，可以兼顾到清晰度和文件体积，2小时影像约为1GB左右。 RM文件的大小完全取决于制作时选择的压缩率，1小时的影像只有200MB到500MB之间。 虚拟仪器 网络集成制造系统

24 测控技术与仪器 专业资源库 预计总容量 自主开发不少于45%
三、媒体类型 资源类型 测控技术与仪器 专业资源库 专业媒体素材库 微教学单元 课件库 资源目录索引 媒体素材 文献资料 网络课程 课 件 案 例 试 题 常见问 题解答 光电传感器 现代检测技术 传感器原理及接口技术 光电检测技术 单片机原理及接口技术 素材库：主要包括本学科发展历史、媒体设备、原理模型等方面的文字、图形、图像、动画、声音和视频素材，每门课程数量在3000个以上，总数量在10000以上。ASF采用320×240的分辨率和30帧/秒的帧速，可以兼顾到清晰度和文件体积，2小时影像约为1GB左右。 RM文件的大小完全取决于制作时选择的压缩率，1小时的影像只有200MB到500MB之间。 虚拟仪器 网络集成制造系统 预计总容量 自主开发不少于45%

25 测控技术与仪器 专业资源库 预计总容量 自主开发不少于45%
三、媒体类型 资源类型 测控技术与仪器 专业资源库 专业媒体素材库 微教学单元 课件库 资源目录索引 媒体素材 文献资料 网络课程 课 件 案 例 试 题 常见问 题解答 光电传感器 现代检测技术 媒体素材 文本 图形 动画 音频 视频 传感器原理及接口技术 媒体类型 光电检测技术 预计28G 单片机原理及接口技术 素材库：主要包括本学科发展历史、媒体设备、原理模型等方面的文字、图形、图像、动画、声音和视频素材，每门课程数量在3000个以上，总数量在10000以上。ASF采用320×240的分辨率和30帧/秒的帧速，可以兼顾到清晰度和文件体积，2小时影像约为1GB左右。 RM文件的大小完全取决于制作时选择的压缩率，1小时的影像只有200MB到500MB之间。 虚拟仪器 网络集成制造系统 预计总容量 自主开发不少于45%

26 测控技术与仪器 专业资源库 预计总容量 自主开发不少于45%
三、媒体类型 资源类型 测控技术与仪器 专业资源库 专业媒体素材库 微教学单元 课件库 资源目录索引 媒体素材 文献资料 网络课程 课 件 案 例 试 题 常见问 题解答 光电传 感器 现代检测技术 文献资料 基础理论 学科导论 专题 论文 技术 综述 应用 技术 传感器原理及接口技术 光电检测技术 文献分类 预计10G 单片机原理及接口技术 素材库：主要包括本学科发展历史、媒体设备、原理模型等方面的文字、图形、图像、动画、声音和视频素材，每门课程数量在3000个以上，总数量在10000以上。ASF采用320×240的分辨率和30帧/秒的帧速，可以兼顾到清晰度和文件体积，2小时影像约为1GB左右。 RM文件的大小完全取决于制作时选择的压缩率，1小时的影像只有200MB到500MB之间。 虚拟仪器 网络集成制造系统 预计总容量 自主开发不少于45%

27 测控技术与仪器 专业资源库 预计总容量 自主开发不少于45%
三、媒体类型 资源类型 测控技术与仪器 专业资源库 专业媒体素材库 微教学单元 课件库 资源目录索引 媒体素材 文献资料 网络课程 课 件 案 例 试 题 常见问 题解答 光电传感器 现代检测技术 网络课程 预计8G 相关学科、专业 本学科、专业 传感器原理及接口技术 学科、专业分类 光电检测技术 单片机原理及接口技术 素材库：主要包括本学科发展历史、媒体设备、原理模型等方面的文字、图形、图像、动画、声音和视频素材，每门课程数量在3000个以上，总数量在10000以上。ASF采用320×240的分辨率和30帧/秒的帧速，可以兼顾到清晰度和文件体积，2小时影像约为1GB左右。 RM文件的大小完全取决于制作时选择的压缩率，1小时的影像只有200MB到500MB之间。 虚拟仪器 网络集成制造系统 预计总容量 自主开发不少于45%

28 测控技术与仪器 专业资源库 预计总容量 自主开发不少于45%
三、媒体类型 资源类型 测控技术与仪器 专业资源库 专业媒体素材库 微教学单元 课件库 资源目录索引 媒体素材 文献资料 网络课程 课 件 案 例 试 题 常见问 题解答 光电传感器 现代检测技术 课 件 预计15G 网络课件 单机课件 传感器原理及接口技术 课件类型 光电检测技术 单片机原理及接口技术 素材库：主要包括本学科发展历史、媒体设备、原理模型等方面的文字、图形、图像、动画、声音和视频素材，每门课程数量在3000个以上，总数量在10000以上。ASF采用320×240的分辨率和30帧/秒的帧速，可以兼顾到清晰度和文件体积，2小时影像约为1GB左右。 RM文件的大小完全取决于制作时选择的压缩率，1小时的影像只有200MB到500MB之间。 虚拟仪器 网络集成制造系统 预计总容量 自主开发不少于45%

29 测控技术与仪器 专业资源库 预计总容量 自主开发不少于45%
三、媒体类型 资源类型 测控技术与仪器 专业资源库 专业媒体素材库 微教学单元 课件库 资源目录索引 媒体素材 文献资料 网络课程 课 件 案 例 试 题 常见问 题解答 光电传感器 现代检测技术 案 例 预计15G 相关学科典型案例 本学科 典型案例 传感器原理及接口技术 光电检测技术 案例分类 单片机原理及接口技术 素材库：主要包括本学科发展历史、媒体设备、原理模型等方面的文字、图形、图像、动画、声音和视频素材，每门课程数量在3000个以上，总数量在10000以上。ASF采用320×240的分辨率和30帧/秒的帧速，可以兼顾到清晰度和文件体积，2小时影像约为1GB左右。 RM文件的大小完全取决于制作时选择的压缩率，1小时的影像只有200MB到500MB之间。 虚拟仪器 网络集成制造系统 预计总容量 自主开发不少于45%

30 测控技术与仪器 专业资源库 预计总容量 自主开发不少于45%
三、媒体类型 资源类型 测控技术与仪器 专业资源库 专业媒体素材库 微教学单元 课件库 资源目录索引 媒体素材 文献资料 网络课程 课 件 案 例 试 题 常见问 题解答 光电传感器 现代检测技术 专业试题 预计5000题以上 选择 问答 论述 其他 填空 传感器原理及接口技术 题目类型 光电检测技术 单片机原理及接口技术 素材库：主要包括本学科发展历史、媒体设备、原理模型等方面的文字、图形、图像、动画、声音和视频素材，每门课程数量在3000个以上，总数量在10000以上。ASF采用320×240的分辨率和30帧/秒的帧速，可以兼顾到清晰度和文件体积，2小时影像约为1GB左右。 RM文件的大小完全取决于制作时选择的压缩率，1小时的影像只有200MB到500MB之间。 虚拟仪器 网络集成制造系统 预计总容量 自主开发不少于45%

31 测控技术与仪器 专业资源库 预计总容量 自主开发不少于45%
三、媒体类型 资源类型 测控技术与仪器 专业资源库 专业媒体素材库 微教学单元 课件库 资源目录索引 媒体素材 文献资料 网络课程 课 件 案 例 试 题 常见问 题解答 光电传感器 现代检测技术 常见问题解答 预计8000条以上 上传下载 BBS 专业论坛 传感器原理及接口技术 光电检测技术 讨论、协作、交互环境 单片机原理及接口技术 素材库：主要包括本学科发展历史、媒体设备、原理模型等方面的文字、图形、图像、动画、声音和视频素材，每门课程数量在3000个以上，总数量在10000以上。ASF采用320×240的分辨率和30帧/秒的帧速，可以兼顾到清晰度和文件体积，2小时影像约为1GB左右。 RM文件的大小完全取决于制作时选择的压缩率，1小时的影像只有200MB到500MB之间。 虚拟仪器 网络集成制造系统 预计总容量 自主开发不少于45%

32 测控技术与仪器 专业资源库 预计总容量 自主开发不少于45%
三、媒体类型 资源类型 测控技术与仪器 专业资源库 专业媒体素材库 微教学单元 课件库 资源目录索引 媒体素材 文献资料 网络课程 课 件 案 例 试 题 常见问 题解答 光电传感器 现代检测技术 资源目录索引 预计2000条以上 IP地址 资源索引 相关专业网页 传感器原理及接口技术 光电检测技术 外网、内网 单片机原理及接口技术 素材库：主要包括本学科发展历史、媒体设备、原理模型等方面的文字、图形、图像、动画、声音和视频素材，每门课程数量在3000个以上，总数量在10000以上。ASF采用320×240的分辨率和30帧/秒的帧速，可以兼顾到清晰度和文件体积，2小时影像约为1GB左右。 RM文件的大小完全取决于制作时选择的压缩率，1小时的影像只有200MB到500MB之间。 虚拟仪器 网络集成制造系统 预计总容量 自主开发不少于45%

33 四、媒体类型与资源数量 部分已有的相关媒体素材资源 资 源 类 型 资源数量 电子教案（ppt、pdf文档） 约60套
四、资源原有积累基础 四、媒体类型与资源数量 部分已有的相关媒体素材资源 资 源 类 型 资源数量 电子教案（ppt、pdf文档） 约60套 图片素材（靜、动态文件） 约25张光盘 专业软件 约40套 电子专业图书 约50部 其它资源 约20套 资源展示

34 五、开发能力 虚拟仪器仿真教学软件

35 五、开发能力 控制原理多媒体教学软件

36 五、开发能力 柔性制造系统 MCAI仿真教学软件

37 五、开发能力 网络教学环境下虚拟仪器教学

38 《柔性制造系统（FMS）虚拟实验室》专题学习网站
五、开发能力 《柔性制造系统（FMS）虚拟实验室》专题学习网站 专题学习网站

39 五、开发能力 学科导论。。。。。。

40 五、开发队伍与工作进度 1. 项目主要研发人员结构 《测控技术与仪器》 专业资源库项目组结构 教学方法研究 教学方案设计 软件开发、制作
六、队伍结构 五、开发队伍与工作进度 1. 项目主要研发人员结构 《测控技术与仪器》 专业资源库项目组结构 教学方法研究 教学方案设计 软件开发、制作 媒体研究、美工 质量监控制 （测试、维护） 专业教师 （教育技术专职人员） 专业教师、学生 管理教师、 外协（公司）人员 1.方案设计，资源描述，规范编码和分类，资源审核，评价应用等。 2.资源制作，程序设计，资源测试、部分资源的制作、管理与维护。

41 方案设计，资源描述，规范编码和分类，资源审核，评价应用等
六、队伍结构 方案设计，资源描述，规范编码和分类，资源审核，评价应用等 姓 名 专业技术职务 工作单位 研究专长 在项目组分工 徐 杜 教 授 信息工程学院 计算机测控技术 构建网络环境，策划网络资源结构体 潘保昌 教 授 信息工程学院 计算机应用 资源的规范编码 李 杨 教 授 信息工程学院 现代测控技术 专业资源测划与分类 郑胜林 教 授 信息工程学院 信息处理 专业资源测划与组织 戴青云 教 授 信息工程学院 信息处理 资源测划与应用 文元美 副教授 信息工程学院 信息处理 资源测划与应用 石智伟 讲 师 信息工程学院 光电检测技术 资源测划与应用 于黎佳 高级实验师 现代教育中心 教育技术 项目顾问 陈小惠 高级实验师 现代教育中心 教育技术 技术支持顾问

42 资源制作，程序设计，资源测试、管理与维护
六、队伍结构 资源制作，程序设计，资源测试、管理与维护 姓 名 专业技术职务 工作单位 研究专长 在项目组分工 查晓春 副教授 信息工程学院 现代检测技术 项目顾问 陈益民 副教授 信息工程学院 智能传感器 技术支持顾问 黄爱华 实验师 信息工程学院 光电检测技术 资源开发策划 周 琦 实验师 信息工程学院 虚拟仪器 资源开发策划 姓 名 研 究 专 长 在 项 目 组 分 工 阮争荣 软件工程及控制仪器 资源制作 区伟权 软件工程及虚拟仪器 资源制作 陈秀锋 软件工程及智能传感 资源制作 谢坤填 软件工程及光学仪器 资源制作

43 七、技术方案 2.工作进度 1.结构平台已基本建设好，部分结构已放入局域网测试、运行。 2.可在一定范围内提供学生试用。

44 六、队伍结构 六、经费支持力度 经费：由省151工程项目教育厅款：3万元。 由学校1:1配套：5万元。 由学院提供硬件环境及部分开发设备

45 六、队伍结构 七、资源质量与规范程度 规范程度 展示相关资源

46 资源规范程度 按照 “151工程” 建设规范及要求，基本实现：
七、技术方案 资源规范程度 按照 “151工程” 建设规范及要求，基本实现： 标准化：参照国内现代远程教育相关技术标准，从知识单元模块到网络平台与管理进行全程标准化，对教学软件和多媒体素材进行分类、标引、建立相关数据库及管理维护系统。 系统化：配合专业学科的培养目标，统筹考虑教学环节，学习资源，按照知识内容的类型（概念、原理），以知识点为单位，由知识点组合成相对独立的微教学单元，然后构建成可扩展的微教学单元专题知识库。

47 资源规范程度 工程化：接口标准化、可重组性、可扩展性和开放式结构等特点，以适应教材的更新和内容的增加。确保网络教学资源库建设的质量。
七、技术方案 资源规范程度 工程化：接口标准化、可重组性、可扩展性和开放式结构等特点，以适应教材的更新和内容的增加。确保网络教学资源库建设的质量。 网络化：模块化文件网络化，嵌入网页和配置网络资源。充分考虑网络运行的特点，尽量采用矢量化技术提高图形与动画的制作质量，缩小文件存储量，同时采用流格式采集、存储和播放音频和视频信息，实现网络发布与快速浏览。 突出专业特点，平台特色，力求教学内容科学准确、教学 突出专业特点，平台特色，力求教学内容科学准确、教学 设计全面合理，教学资源符合相关标准，资源库结构合理。 设计全面合理，教学资源符合相关标准，资源库结构合理。

48 七、技术方案 在“151”工程专家组的指导下，我们一定会把《测试技术与仪器》专业资源库建设好！ 以上汇报不当之处，恳请各位专家指正。

49 谢 谢 ！