2008年高考考纲解读与复习备考建议 北京师范大学附属实验中学 李晓辉 E:lxh7051@163.com.

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1 2008年高考考纲解读与复习备考建议 北京师范大学附属实验中学 李晓辉

2 第一部分 高考考纲解读

3 一、能力要求解读 （一）理解能力 解读1：复习要求 ●能把握所学知识的要点和知识间的内在联系。
●能用文字、图表、图解（数学方式）等形式阐述生物事实、概念、原理和规律等。 ●能运用所学知识（与观点），对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。 解读1：复习要求 能把握所学知识的要点和知识间的内在联系。

4 一、能力要求解读 1、理解所学知识要点——概念性知识 （1）全面 概念提出的条件 概念的内涵 概念的适用范围 例1：可遗传变异的概念
●概念的提出 ●概念的内涵 ●概念的适用范围

5 一、能力要求解读 （2）深刻 知其然 知其所以然 例1：基因突变的概念 碱基对的替换 碱基对的增添 碱基对的缺失 突变时间 突变细胞
●概念的内涵 碱基对的替换 碱基对的增添 碱基对的缺失 ●概念的适用范围 突变时间 突变细胞

6 一、能力要求解读 2、形成知识的网络结构 例1：光合作用的过程

7 一、能力要求解读 例2：甲状腺激素 分泌的调节

8 一、能力要求解读 解读2：考试要求 能运用所学知识（与观点），对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。
考查方式一：“解释” 考查方式二：“推理” 例1：人在拔牙时，往往需要在相应部位注射局部麻醉药，使其感觉不到疼痛，这是因为麻醉药（2007海南） A.阻断了传入神经的兴奋传导 B.抑制神经中枢的兴奋 C.阻断了传出神经的兴奋传导 D.抑制效应器的活动

9 一、能力要求解读 例2：某植株成熟叶正常，部分幼叶出现病态，用Ca（NO3）2根部施肥后幼叶恢复正常。下面是施肥后根尖成熟区细胞吸收Ca2+、NO3-和Ｈ２Ｏ的示意图，正确的是(2007天津)

10 一、能力要求解读 解读3：答题要求 能用文字、图表、图解（数学方式）等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 表达方式一：教材语言
表达方式二：题干语言 表达方式三：图表 表达方式四：数学方式

11 一、能力要求解读 解读4：考试趋势 1、概念性知识 2、单知识点的多角度 3、多知识点考查

12 一、能力要求解读 （二）实验与探究能力 ●能独立完成“生物知识内容表”所列实验、实习，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验、实习涉及的方法和技能进行综合的运用。 ●具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 ●具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。（新课程）

13 一、能力要求解读 （二）实验与探究能力 解读1：复习要求
●具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、利用数学方法处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。（旧课程） ●能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订 解读1：复习要求 1、基础实验 理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关操作技能，并能综合运用

14 一、能力要求解读 解读1：复习要求 1、基础实验 （1）生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定 （2）高倍显微镜的使用和观察叶绿体
（3）细胞质流动的观察 （4）观察植物细胞的有丝分裂 （5）比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率 （6）探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用 （7）温度对酶活性的影响 （8）叶绿体中色素的提取和分离 （9）观察植物细胞的质壁分离与复原

15 一、能力要求解读 解读1：复习要求 1、基础实验 （10）植物向性运动的实验设计和观察
（11）设计实验，观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响 （12）DNA粗提取与鉴定 （13）调查人群中的遗传病 （14）种群密度的取样调查 （15）设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性 （16）调查环境污染对生物的影响 （17）观察SO2对植物的影响

16 一、能力要求解读 解读1：复习要求 1、基础实验 ①掌握实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能等 例:物质的提取与鉴定
淀粉、还原性糖、蛋白质、脂肪的提取与鉴定 叶绿体色素的提取和分离 DNA的粗提取与鉴定 例:调查 调查人群中的遗传病 种群密度的取样调查 调查环境污染对生物的影响

17 一、能力要求解读 解读1：复习要求 1、基础实验 ②动手做：掌握实验的有效手段 例:显微镜技术 观察叶绿体 观察细胞质的流动
观察细胞有丝分裂 植物细胞的质壁分离和复原

18 一、能力要求解读 解读1：复习要求 2、探究实验 观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析（新课程）
确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、利用数学方法处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等（旧课程） 3、分析评价实验 对实验现象和结果进行解释、分析和处理 对实验方案作出恰当的评价和修订

19 一、能力要求解读 解读2：考试要求 1、基础实验 例1：观察细胞中染色体行为并计数时，使用光学显微镜的正确方法是（ ）（2005江苏生物）
例1：观察细胞中染色体行为并计数时，使用光学显微镜的正确方法是（ ）（2005江苏生物） A、低倍镜对焦．将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并增加进光量，调焦观察 B、低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并减少进光量．调焦观察 C、低倍镜对焦，转用高倍镜，将观察目标移至视野中央，减少进光量，调焦观察 D、高倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，增加进光量，调焦观察

20 一、能力要求解读 解读2：考试要求 1、基础实验 例2：下列是生物兴趣小组开展人类遗传病调查的基基本步骤。（2006广东）
①确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现 ②汇总结果，统计分析 ③设计记录表格及调查要点 ④分多个小组调查，获得足够大的群体调查数据 其正确的顺序是 A．①③②④ B．③①④② C. ①③④② D．①④③②

21 一、能力要求解读 解读2：考试要求 1、基础实验
例3：将小麦种子分别置于200C和300C培养箱中培养4天，依次取等量的萌发种子分别制成提取液I和提取液Ⅱ。取3支试管甲、乙、丙，分别加入等量的淀粉液，然后按下图加入等量的提取液和蒸馏水，450C水浴保温5分钟，立即在3支试管中加人等量斐林试剂并煮沸2分钟，摇匀观察试管中的颜色。结果是（2005全国卷1） A、甲呈蓝色，乙呈砖红色，丙呈无色 B、甲呈无色，乙呈砖红色，丙呈蓝色 C、甲、乙皆呈蓝色，丙呈砖红色 D、甲呈浅砖红色，乙呈砖红色，丙呈蓝色

22 一、能力要求解读 解读2：考试要求 2、探究实验
例1：为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。 （2006全国1） 　　实验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、NaHCO3稀溶液（为光合作用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中O2和CO2在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计）。

23 一、能力要求解读 解读2：考试要求 2、探究实验 实验步骤和预测实验结果：
　实验步骤和预测实验结果： （1）剪取两小块相同的烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和NaHCO3稀溶液的两支试管中。此时，叶片均浮在水面。 （2）用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，敞开试管口，可观察到叶片均下沉到试管底部。 （3） 　 . 　 分析预测结果： .

24 一、能力要求解读 解读2：考试要求 2、探究实验
例2：为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。回答下列问题（2007全国卷1） （1）参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，才能达到本实验的目的?请说明理论依据。 （2）在进行扦插枝条生根实验时，一般需要剪去扦插枝条上的一部分叶片，其主要目的是为了减少______同时还应使扦插环境保持较高的_____避免扦插枝条干枯。

25 一、能力要求解读 解读3：答题要求 探究的过程 问题 假设 方案设计 预期结果 方案实施 结果 结论

26 一、能力要求解读 解读3：答题要求 例1：生物在单侧光照射下弯向光源生长。这个现象被解释为“光线能使生长素在背光一侧比向光一侧分布多”。
为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多?是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了，还是向光侧的生长素向背光侧转移了。为此，有人做了下述实验：（2002广东） （一）实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下，放在琼脂切块上，分别放在黑暗中和单侧光下（下图） （二）实验结果：如下图所示。

27 一、能力要求解读 解读3：答题要求 ［图中c、d、e和f用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割；琼脂下方的数字表示琼脂块收集到的生长素（IAA）的量］请回答： （1）图a和b说明什么? （2）图e和f说明什么? （3）通过上述实验可得出什么结论?

28 一、能力要求解读 解读3：答题要求 例2：一种以地下茎繁殖为主的多年生野菊分别生长在海拔10m、500m和1000m的同一山坡上。在相应生长发育阶段，同一海拔的野菊株高无显著差异，但不同海拔的野菊株高随海拔的增高而显著变矮。为检验环境和遗传因素对野菊株高的影响，请完成以下实验设计。（2004北京） （1）实验处理：春天，将海拔500m和1000m处的野菊幼芽同时移栽于10m处。 （2）实验对照：生长于__________m处的野菊。 （3）收集数据：第二年秋天_______________。 （4）预测支持下列假设的实验结果：

29 一、能力要求解读 解读3：答题要求 （4）预测支持下列假设的实验结果：
假设一 野菊株高的变化只受环境因素的影响，实验结果是：移栽至10m处的野菊株高___________。 假设二 野菊株高的变化只受遗传因素的影响，实验结果是：移栽至10m处的野菊株高__________。 假设三 野菊株高的变化受遗传和环境因素的共同影响，实验结果是：移栽至10m处的野菊株高______________。

30 一、能力要求解读 解读3：答题要求 例3：从突变植株中还获得了显性高蛋白植株（纯合子）。为验证该性状是否由一对基因控制，请参与实验设计并完善实验方案（2006北京） ①步骤1：选择__________和________杂交。 预期结果：___________________________。 ②步骤2：____________________________。 ③观察实验结果，进行统计分析：如果______与_______相符，可证明该性状由一对基因控制。

31 一、能力要求解读 解读3：答题要求 参考答案： ①高蛋白（纯合）植株、低蛋白植株（或非高蛋白植株）、后代（或F1）表现型都是高蛋白植株
后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是1:1 或自交方案：自交（或杂合高蛋白植株自交） 后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是3:1 ③实验结果、预期结果

32 一、能力要求解读 解读3：答题要求 例4．为研究胰腺分泌活动的调节机制，研究人员做了下列实验： 实验一：刺激通向胰腺的神经，胰液分泌量增加
实验二：切断通向胰腺的所有神经，当食物经胃进入十二指肠时，胰液分泌量增加 实验三：切断动物的胰腺神经后，从另一些动物的胃中取出部分被消化了的食物，取出少量直接导入胰腺神经已被切断的实验动物的十二指肠中，结果发现胰液大量分泌 实验四：把一些相同的食物成分不经过胃直接引入切断了胰腺神经的动物的十二指肠中，结果胰液分泌不增多

33 一、能力要求解读 解读3：答题要求 （1）分析上述实验可知，胰液分泌是 调节的结果。
（1）分析上述实验可知，胰液分泌是 调节的结果。 （2）研究人员接着分析胃内容物成分，分离提纯，单独刺激小肠观察胰液分泌情况。发现只有用少量盐酸刺激小肠，被切断胰腺神经的胰腺分泌胰液增加。为进一步确定，是盐酸还是盐酸刺激产生的小肠分泌物是促进胰液分泌的化学物质，请你继续完成具体探究，并预期实验结果。 实验步骤： ①取6只生长发育状况一致的小鼠，饥饿两天，用少量盐酸刺激小肠，收集小肠内容物，除去大分子杂质，得到盐酸刺激小肠产生的分泌物。

34 一、能力要求解读 解读3：答题要求 ②_____________，随机分成A、B、C三组，每组2只。
③向A组小鼠血液注入2ml稀盐酸；向B组小鼠血液注入_______；向C组小鼠血液注入2ml生理盐水。 ④观察胰液分泌情况，分析并得出结论。 实验结果预测及结论： ①若 ，则盐酸不是促进胰液分泌的化学物质； ②若 ，则盐酸是促进胰液分泌的化学物质； ③若 ，则盐酸刺激的小肠分泌物不是促进胰液分泌的化学物质； ④若 ，则盐酸刺激的小肠分泌物是促进胰液分泌的化学物质。

35 一、能力要求解读 解读3：答题要求 答案：（1）神经－体液调节 （2）②切断6只小鼠通向胰腺的所有神经 ③2ml小肠分泌物 实验预测及结论：
①A、C组小鼠胰液分泌量基本相等 ②A组小鼠胰液分泌量大于C组 ③B、C组小鼠胰液分泌量基本相等 ④B组小鼠胰液分泌量大于C组

36 一、能力要求解读 解读3：答题要求 例5、图-甲为高等动物部分生命活动调节的示意图，图-乙是在不同光照条件下雄性布氏田鼠睾丸的相对重量。请回答下列问题：

37 一、能力要求解读 解读3：答题要求 （1）在图-甲所示激素间的调节过程中，如果激素C含量减少，会导致血浆中 ，此调节方式属于反馈调节。
（2）兴奋剂的种类很多，其中人工合成类固醇与睾丸酮相似。如果运动员大量注射或服用此类兴奋剂，就会影响到 的分泌功能，对身体健康造成了严重的危害，也违背了奥运精神。因此，北京奥组委宣布：2008年奥运会将要加大反兴奋剂检查，最大程度的防止兴奋剂使用。 （3）要获得图-乙中“雄性布氏田鼠睾丸的相对重量”的实验数据，应选择 的田鼠作为实验动物，影响实验结果的决定因素是 。依据实验结果得出的结论是 。

38 一、能力要求解读 解读3：答题要求 （4）通常情况下，高等动物的性别是由 决定的。雌、雄动物的形态特征受到性激素的影响有明显的区别，同时性激素还影响着动物的性行为。在研究“性激素对动物性行为的影响”时，可采用手术摘除、移植性腺或饲喂性激素的实验方法。例如：在性成熟前，选择正常公鸡将其 摘除，过一段时间观察发现 。如果 ，就会观察到公鸡的性行为恢复了。

39 一、能力要求解读 解读3：答题要求 例6、 某山地进行植树造林后发现一种昆虫数目大增，对树木造成极大危害，为探究昆虫数目大增的原因，请根据所学知识提出一个值得研究的课题（要求只写出课题的题目）。 天敌对昆虫数目影响的研究。 （本答案有多种，只要合理就给分） 例7、同一品种的西瓜种植在非生物因素相同的两块土地上，但单位面积产量差别很大，为了探究两块土地上产量不同的原因，请根据所学知识提出一个值得研究的课题（要求写出课下题的题目）。 病虫害对西瓜产生影响的研究（3分） （本题答案有多种，只要合理就给分）

40 一、能力要求解读 解读4：考试趋势 1、基础实验的综合性 2、探究的思想 3、实验方案的设计 4、实验分析

41 一、能力要求解读 （三）获取信息能力 能从课外材料中获取相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。（新课程）
会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。（旧课程） 关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。

42 一、能力要求解读 （三）获取信息能力 解读1：复习要求 解读2：考试要求 1、能从课外材料中获取相关生物学信息
2、关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展 解读2：考试要求 1、鉴别、选择试题给出的相关生物学信息 2、运用信息，结合所学知识解决问题

43 一、能力要求解读 （三）获取信息能力 解读3：答题要求 1、题干信息的运用 2、知识表达的准确到位

44 一、能力要求解读 （三）获取信息能力 例1：成年女性排卵的前1天，血浆中雌激素、促性腺激素互相调节，二者均逐渐增加。血浆中血糖、胰高血糖素浓度互相调节，二者均保持相对稳定状态。下列叙述正确的是（ ）(2005天津理综) ①雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌减少 ②雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌增加 ③血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌减少 ④血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌增加 A、①③ B、②④ C、②③ D、①④

45 一、能力要求解读 （三）获取信息能力 例2：图中三条曲线分别代表了动物物种多样性程度、动物数量易变程度及冬眠动物比例在不同类型生态系统中的变化趋势。代表动物物种多样性程度和数量易变程度的曲线依次是 A．①② B．②③ C．①③ D．②①

46 一、能力要求解读 （三）获取信息能力 例3：飞蝗大发生时，可长途迁徙，所经之处农作物受到严重破坏。研究发现飞蝗种群数量的消长受多种因素的影响。当雨量充沛、气候潮湿时，真菌、丝虫和蛙等大量繁殖可抑制飞蝗的种群数量；蝗虫的产卵量受相对湿度的影响（见图1），飞蝗的发生量又与降雨量有密切关系（见图2）。请依据以上信息回答下列问题：（2003年江苏生物）

47 一、能力要求解读 （1）真菌与飞蝗的关系是 ，蛙与飞蝗的关系是 。 A．共生 B．寄生 C．捕食 D．腐生
（1）真菌与飞蝗的关系是 ，蛙与飞蝗的关系是 。 A．共生 B．寄生 C．捕食 D．腐生 （2）当雨量充沛、空气相对湿度在70%左右时，飞蝗产卵数量比空气干燥时要 。 （3）在干旱的气候下，飞蝗发生量变化趋势是什么？可能的原因是什么？

48 有人连续几年在4月至7月间，对某湖泊生态系统中几种生态因子进行调查，几年的调查结果基本一致，对调查数据整理如下图（曲线仅示变化趋势）。请通过分析图中所示各生态因子的变化及相互关系回答：

49 （1）在4月至7月间，该生态系统中浮游植物光合作用合成有机物的净生产量（总生产量减去呼吸消耗）发生较大波动，影响这种变动的非生物因素主要是什么？判断的依据是什么？

50 （2）在4月至5月上旬，该生态系统中浮游植物光合作用合成有机物的净生产量和现存浮游植物有机物总量均明显增加，其主要原因是什么？在5月中旬开始，两者又明显下降，主要原因是什么？

51 （3）在5月下旬到6月上旬，该生态系统中浮游植物光合作用合成有机物的净生产量出现迅速增长，但这段时间内，现存浮游植物有机物总量并未增加，为什么？

52 一、能力要求解读 （三）获取信息能力 解读4：考试趋势 1、自然信息的不可回避 2、限制信息的必要 3、事实信息的具体化

53 一、能力要求解读 （四）综合运用能力 解读1：复习与考试要求 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。
1、理论联系实际 2、综合运用所学知识 3、自然界和社会生活中的有关生物学问题 （“新信息”+“旧知识”）*“理解能力” =“综合运用能力”

54 一、能力要求解读 （四）综合运用能力 解读2：答题要求 解读3：考试趋势 1、知识与信息的选择 2、观点的运用 3、表达的准确到位
1、现实问题立意 2、能力、观点的考查为主 3、知识落点依然为基础

55 为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。 （2006全国1） 　　实验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、NaHCO3稀溶液（为光合作用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中O2和CO2在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计）。 实验步骤和预测实验结果： 　　（1）剪取两小块相同的烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和NaHCO3稀溶液的两支试管中。此时，叶片均浮在水面。 　　（2）用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，敞开试管口，可观察到叶片均下沉到试管底部。 　　（3）…… 　　 分析预测结果：

56 参考答案： （3）将这两支试管放在日光灯下，照光一段时间。结果：NaHCO3稀溶液中的叶片上浮，蒸馏水中的叶片在试管底部 （4）再将这两支试管放在暗培养箱中一段时间。结果：NaHCO3稀溶液中的叶片下沉，蒸馏水中叶片仍在试管底部 分析预测的结果： 光照下，NaHCO3稀溶液中的叶片进行光合作用，释放出来的氧气多于消耗的氧气，叶肉细胞间隙的氧气增加，叶片上浮。而蒸馏水中缺乏二氧化碳和氧气，叶片不能进行光合作用和呼吸作用，叶肉细胞间隙缺乏气体，因此叶片仍位于试管底部。 黑暗中，NaHCO3稀溶液中的叶片呼吸作用，消耗了叶肉细胞间隙中的氧气，放出二氧化碳溶于NaHCO3稀溶液中，叶肉细胞间隙缺乏气体，叶片下沉。蒸馏水中缺乏氧气，叶片不能进行呼吸作用，叶肉细胞间隙仍缺乏气体，因此叶片仍位于试管底部。

57 从一个自然果蝇种群中选出一部分未交配过的灰色和黄色两种体色的果蝇，这两种体色的果蝇数量相等，每种体色的果蝇雌雄各半。已知灰色和黄色这对相对性状受一对等位基因控制，所有果蝇均能正常生活，性状的分离符合遗传的基本定律。　　 请回答下列问题： （4）现用两个杂交组合：灰色雌蝇×黄色雄蝇、黄色雌蝇×灰色雄蝇，只做一代杂交试验，每个杂交组合选用多对果蝇。推测两个杂交组合的子一代可能出现的性状，并以此为依据，对哪一种体色为显性性状，以及控制体色的基因位于X染色体上还是常染色体上这两个问题，做出相应的推断。（要求：只写出子一代的性状表现和相应推断的结论）。

58 如果两个杂交组合的子一代中都是黄色个体多于灰色个体，并且体色的遗传与性别无关，则黄色为显性，基因位于常染色体上
如果两个杂交组合的子一代中都是灰色个体多于黄色个体，并且体色的遗传与性别无关，则灰色为显性，基因位于常染色体上 如果在杂交组合灰色雌蝇×黄色雄蝇的子一代中的雄性全部表现为灰色，雌性全部表现为黄色；在杂交组合黄色雌蝇×灰色雄蝇的子一代中黄色个体多于灰色个体，则黄色为显性，基因位于X染色体上 如果在杂交组合黄色雌蝇×灰色雄蝇的子一代中的雄性全部表现为黄色，雌性全部表现为灰色；在杂交组合灰色雌蝇×黄色雄蝇的子一代中灰色个体多于黄色个体，则灰色为显性，基因位于X染色体上

59 二、考试范围解读 （一）知识体系 9个一级主题，57个二级主题 1、生命的物质基础（2） 2、细胞——生命活动的基本单位（5）
3、生物的新陈代谢（7） 4、生物的生殖与发育（2） 5、遗传、变异与进化（8） 6、生命活动的调节（7） 7、微生物与发酵工程（5） 8、生物与环境（4） 9、实验、实习与研究性学习（17）

60 二、考试范围解读 （二）解读 1、知识内容没有变化 2、知识体系没有变化 3、知识内容的要求依然没有 事实性知识（牢记）
概念性知识（理解即掌握） 方法性知识（掌握即运用） 4、新课程的知识内容（略）

61 三、指导思想解读 1、能力测试为主导，注重基础知识、基本技能的掌握和综合运用所学知识分析、解决问题的能力
2、理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展 3、重视科学素养的考查

62 第二部分 2008年高考备考建议

63 一、备考复习总体安排 1、指导思想 （1）发挥考纲和高考试题的导向作用 （2）扎实做好基础知识的复习 （3）加强能力的渗透培养和专题培养
（4）注重观点的渗透和技能的训练 2、阶段安排 （1）第一轮：知识系统复习 （2）第二轮：知识与能力的专题复习 （3）第三轮：综合训练与基础回归

64 二、第二轮复习建议 1、目标 （1）强化知识理解 （2）进行能力的专题训练 （3）注重知识和观点和综合运用 2、建议
（1）专题复习：能力专题、知识专题 （2）方式：以练带讲、注重互动

65 二、第二轮复习建议 3、专题介绍 （1）实验专题 （2）作物的栽培管理专题 （3）人体的代谢、调节和健康专题 （4）生物技术专题 等

66 二、第二轮复习建议 ★作物的栽培管理专题 1、种子的萌发 2、植物的营养生长 3、植物的生殖生长 4、植物的育种
例1：下面关于提高农作物产量的叙述，不正确的是 A．肥料施用过多，也会给农作物的生长发育带来不利影响 B．地膜覆盖使农作物出苗期提前，可延长全年的光合作用时间 C．中耕松土改善土壤通气状况，可促进农作物充分利用土壤中的矿质营养 D．温室农作物施用农家肥，可促进农作物对有机物和CO2的吸收利用

67 二、第二轮复习建议 ★作物的栽培管理专题 例2：取四株大小与长势一致的番茄幼苗，分别培养在盛有等量完全培养液的培养瓶中，然后将其中两株番茄幼苗的地上部分同时剪去。装置如下图

68 二、第二轮复习建议 ★作物的栽培管理专题 (1)实验中，向甲、丙两瓶持续充入空气，测量四只培养瓶内溶液中的K+含题量，结果如上图。
(2)植物吸收矿质元素的主要方式是 ，这一观点可通过 两装置的实验加以验证。 (3)植物的地上部分为根提供 ，这一观点可通过 两装置的实验加以验证。 (4)经过－定时间后，如果甲瓶中的番茄幼苗出现了萎蔫现象，其原因可能是 。

69 二、第二轮复习建议 ★作物的栽培管理专题 例3．将两株植物放在封闭的玻璃罩内，用全素营养液置于室外进行培养（如甲图所示），假定玻璃罩内植物的生理状态和自然环境中相同，且空气湿度对植物蒸腾作用的影响、微生物对CO2浓度影响均忽略不计。现用CO2浓度测定仪测定了该玻璃罩内CO2浓度的变化情况，绘制成如乙图曲线。请据图分析回答：

70 二、第二轮复习建议 ★作物的栽培管理专题 （1）上图显示，影响光合作用的外界因素有 等。
（1）上图显示，影响光合作用的外界因素有 等。 （2）BC段与AB段相比说明 能影响 的活性。CD段与AB段相比，曲线上升较缓，其原因是 。 （3）EF段植物光合作用速度较慢，其原因最可能是 ，由此推断该植物CO2的固定途径是 。DE段到EF段，其叶肉细胞中C3的含量和ATP的含量变化分别是 （变多、变少、基本不变）。 （4）G点时植物生理活动过程的特点是 。 （5）24点与0点相比，植物体内有机物总量的变化情况是 。

71 二、第二轮复习建议 ★作物的栽培管理专题 例4：（2005全国3）已知水稻抗病（R）对感病（r）为显性，有芒（B）对无芒为显性，两对基因自由组合，体细胞染色体数为24条。现用单倍体育种方法选育抗病、有芒水稻新品种。 （1）诱导单倍体所用的花药，应取自基因型为 的植株。 （2）为获得上述植株，应采用基因型为 和 的两亲本进行杂交。 （3）在培养过程中，单倍体有一部分能自然加倍成为二倍体植株，该二倍体植株花粉表现 （可能或不育），结实性为 （结实或不结实），体细胞染色体数为 。

72 二、第二轮复习建议 ★作物的栽培管理专题 （4）在培养过程中，一部分花药壁细胞能发育成植株，该二倍体植株花粉表现 （可能或不育），结实性为 （结实或不结实），体细胞染色体数为 。 （5）自然加倍植株和花药壁植株中都存在抗病、有芒的表现型。为获得稳定遗传的抗病、有芒新品种，本实验应选以上两种植株中的 植株，因为自然加倍植株 ，花药壁植株 。 （6）鉴别上述自然加倍植株与花药壁植株的方法是 。

73 二、第二轮复习建议 ★人体的代谢、调节和健康专题 1、代谢平衡与健康 2、生命活动调节与健康 3、免疫与人体健康
4、严重危害人类健康的传染病 5、癌症 6、人类遗传病

74 二、第二轮复习建议 ★人体的代谢、调节和健康专题
例1．下图表示人体内糖、脂肪和蛋白质部分代谢途径，图中A．B．C．D，E，F，G表示物质，①、②、③、④表示过程． （1）物质B被小肠上皮细胞吸收的方式为____。 （2）物质E是____，物质F是___，物质G是___。 （3）在过程①、②、③、④中，释放能量最多的是____，需要消耗能量的是___，需要消耗氧气的是____。

75 二、第二轮复习建议 ★人体的代谢、调节和健康专题
（4）物质B从小肠肠腔中被小肠上皮细胞吸收，到进入组织细胞，至少需要经过_____层细胞膜。 （5）在消化道中，淀粉 变为物质B，需经过淀粉 酶和____酶的催化分解。 （6）肌糖元的功能是_ ________。 （7）人体中氨基酸的主 要来源途径有食物中蛋 白质的消化分解、糖类 等物质的转变和_____。

76 二、第二轮复习建议 ★人体的代谢、调节和健康专题
例2.兴奋在神经纤维上以电信号形式传导，电信号的传导速度在传导过程中是否会逐渐减小？兴奋在神经纤维上传导的速度和在突触间传递速度是否一样？某生物研究小组决定对此进行探究，请协助完成相关实验设计，并回答有关问题： 实验原理：当神经元某部位处于静息状态（未受到刺激）时，神经元细胞膜内负电位、膜外正电位，利用电流计可以测得该部位细胞膜内外存在电位差；当神经元某部位逐渐兴奋或兴奋减弱时，细胞膜两侧电位差会发生相应变化。 材料用具：神经——肌肉标本（带有突触）、电流计、电极、计时器、直尺、电源、台氏液（维持细胞内外渗透压平衡，保持肌肉和神经元正常生命活动）等。

77 二、第二轮复习建议 ★人体的代谢、调节和健康专题 主要实验步骤： ①取离体的神经——肌肉标本，并在实验过程中注意保持标本浸在台氏液中。
②在神经纤维上分别取四个细胞膜内外电位差测量点（A、B、C、D四点间隔5cm）并接到电流计上（电流计的两个电极分别位于三个测量点的细胞膜外侧和内侧），如图：

78 二、第二轮复习建议 ★人体的代谢、调节和健康专题 ③_________________________________________
④_________________________________________ 回答问题： （1）某同学在查阅相关资料后发现，兴奋在神经纤维上传导时，神经元细胞膜内外最大电位差和传导速度不因距离原兴奋点渐远而有所减弱，本实验中对支持这一结论的结果是___________________________________。 （2）若实验中自电流刺激至A、B、C、D四点测到最高电位差所经过的时间（单位：s）依次为tA 、tB、tC、tD，兴奋在BC和CD段传导速度依次为_____cm/s、_____cm/s。预测比较两者的大小，最可能的结果是_______，原因是_______________。

79 二、第二轮复习建议 ★人体的代谢、调节和健康专题 答案： ③以适宜电流刺激肌肉，使肌肉兴奋收缩，同时开始计时
④分别记录A、B、C、D四点细胞膜内外最大电位差及达到时的时间 （1）兴奋由A传导到B所需要时间与由B传导到C所需要时间基本相同，且A、B、C点所测得的膜内外最大电位差相等 （2）5÷（tC－B） 5÷（tD－tC） 兴奋在CD段传导速度比BC段慢 兴奋在突触处的传递要经历递质的释放、扩散以及对突触后膜作用等过程

80 二、第二轮复习建议 ★人体的代谢、调节和健康专题
例3.疫苗对预防传染病具有重要意义。为研制抗某种病毒的灭活病毒疫苗，研究人员设计实验方案如下： （1）制备疫苗：将纯化的某种病毒在特定的_____中培养、增殖。收获病毒后用灭活剂杀死，但要确保灭活病毒的______不被破坏且能被免疫细胞识别。这样得到的灭活病毒即为本实验所用的疫苗。 （2）用实验动物检测疫苗刺激机休产生抗体的能力： ① 实验原理：通过接种疫苗，灭活病毒进入实验动物体内可刺激B细胞，使之增殖、分化形成效应B细胞并产生相应的___；当______病毒再次入侵时，机体能产生更强的特异性免疫反应，包括___________________。

81 二、第二轮复习建议 ★人体的代谢、调节和健康专题 ② 实验过程：将健康的实验动物分成对照组和多个实验组，每组若干只动物。
对照组的处理：接种不含疫苗的接种物，一段时间后再___。 实验组的处理：接种_________。一段时间后再接种病毒。 为确定该疫苗的有效浓度，不同实验组动物需接种__的疫苗。 ③分析实验结果：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率。 若该疫苗可以刺激机体产生足够的抗体，则实验组比对照组发病率___________，存活率_______。

82 二、第二轮复习建议 ★生物技术专题 1、细胞工程 2、基因工程 3、发酵工程
例1.在培育转基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kan）常作为标记基因，只有含卡那霉素抗性基因的细胞才能在卡那霉素培养基上生长。下图为获得抗虫棉的技术流程。

83 二、第二轮复习建议 ★生物技术专题 请据图回答：
（1）A过程需要的酶有__________________________________。 （2）B过程及其结果体现了质粒作为运载体必须具备的两个条件是___________________________________________。 （3）C过程的培养基除含有必要营养物质、琼脂和激素外，还必须加入________________。

84 二、第二轮复习建议 ★生物技术专题 （4）如果利用DNA分子杂交原理对再生植株进行检测，D过程应该用________________________________作为探针。 （5）科学家发现转基因植株的卡那霉素抗性基因的传递符合孟德尔遗传规律。 ①将转基因植株与____________杂交，其后代中抗卡那霉素型与卡那霉素敏感型的数量比为1：1。 ②若该转基因植株自交，则其后代中抗卡那霉素型与卡那霉素敏感型的数量比为________。 ③若将该转基因植株的花药在卡那霉素培养基上作离体培养，则获得的再生植株群体中抗卡那霉素型植株占________%。

85 二、第二轮复习建议 ★生物技术专题 （1）限制性内切酶和DNA连接酶 （2）具有标记基因；能在宿主细胞中复制并稳定保存 （3）卡那霉素
（4）放射性同位素（或荧光分子）标记的抗虫基因 （5）①非转基因植株 ②3：1 ③100

86 二、第二轮复习建议 ★生物技术专题 例2.为了实现燃料供应来源多样化，发展长期替代化石燃料的产品如燃料酒精、生物柴油、沼气等已经列入我国未来10年的发展计划。 广东省是我国甘蔗主产区之一。甘蔗是一种高光效的C4植物，单位面积产量很高，种植面积日益扩大，目前已成为南方地区燃料酒精生产的重要原料。利用甘蔗生产燃料酒精的一般工艺流程为：甘蔗→榨汁（蔗糖）→酵母发酵→蒸馏→成品（燃料酒精）。 请根据上述材料，回答下列问题： （1）简述甘蔗大规模快速繁殖技术的过程。

87 二、第二轮复习建议 ★生物技术专题 （2）具有耐高糖和耐酸特性的酵母菌是理想的酒精发酵菌种，对野生酵母菌进行诱变后通过筛选可以得到具有这些特性的突变菌，诱变及筛选过程如下： 步骤1：野生菌液体培养一段时间后接受紫外线照射诱变处理。 步骤2：制备选择培养基。在基本培养基的基础上，注意 和 ，加琼脂后灭菌，制成固体平板。 步骤3：将紫外照射后的菌液稀释涂布平板。 步骤4：根据 筛选出突变菌。 （3）上述步骤2、3和4的依据分别是 。

88 二、第二轮复习建议 ★生物技术专题 （4）利用获得的突变菌和蔗汁进行酒精发酵实验，除了将培养基灭菌、保持空间洁净外，发酵过程中防止外来杂菌入侵还有哪些可行方法？（列举两种） （5）甘蔗榨汁以后还有大量的蔗渣废弃物，主要成分为木质素、纤维素和半纤维素，但是酵母菌无法直接利用，原因是其 。请提出解决该问题的方法。（列举两种方法） （6）突变菌往往带有一些特殊的基因。在获得这些基因的过程中，PCR技术相当重要。PCR扩增反应中加入引物和DNA聚合酶的作用分别是什么？

89 二、第二轮复习建议 ★生物技术专题 （1)选取甘蔗外植体，通过诱导脱分化产生愈伤组织，然后通过调整植物激素比例，再分化形成芽和根，获得大量试管苗（或通过诱导大量形成胚状体，制成人工种子，适宜条件下萌发长成幼苗）。 （2)添加高浓度蔗糖（葡萄糖）；调低pH值；是否能在选择培养基上生长。 （3）提供高糖和酸性的筛选环境；获得单菌落；能生长代表该菌落具有耐高糖和耐酸的特性。 (4)①利用突变菌的耐酸特性，降低培养基的pH值，达到抑菌的目的；②利用突变菌的耐高糖特性，通过高渗环境达到抑菌目的；③保持厌氧环境，达到抑菌目的；④在培养基中添加一些抑制物如特殊的抗生素，达到抑菌目的。

90 二、第二轮复习建议 ★生物技术专题 (5）缺乏相应分解酶系（或缺乏纤维素酶和半纤维素酶）。在酵母菌中转人分解酶系相关基因；利用酶或微生物分解蔗渣；利用物理和化学方法分解蔗渣；将酵母菌与其他能分解蔗渣的微生物混合发酵。 （6）引物的作用是结合在模板DNA上，提供DNA延伸起始位点；DNA聚合酶的作用是从引物的3'端开始催化DNA链的延伸。

91 三、第三轮复习建议 1、目标 （1）综合运用能力提高 （2）基础回归 2、建议 （1）综合训练策略 模拟练习：本地、异地
专项练习：主题、专项 例：选择题 20分钟训练

92 三、第三轮复习建议 （2）基础回归策略 知识回归考纲 表述回归教材 素材回归教材 反思：我们能为学生作些什么？

93 请批评指正！ 联系方式：李晓辉 北京师范大学附属实验中学