教育部慕课文件学习体会与软件学院共建共享模式及规划

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1 教育部慕课文件学习体会与软件学院共建共享模式及规划
李 彤 2015年5月23日

2 目 录 《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（4月13日教育部发布） 我们软件学院应该怎么办？

3 指导思想及基本原则（一） 立足国情建设在线开放课程和公共服务平台，加强课程建设与公共服务平台运行监管，推动信息技术与教育教学深度融合，促进优质教育资源应用与共享，全面提高教育教学质量。 立足自主建设，发挥我国高等教育教学传统优势，借鉴国际先进经验，采取“高校主体、政府支持、社会参与”的方式，集聚优势力量和优质资源，构建具有中国特色在线开放课程体系和公共服务平台。

4 指导思想及基本原则（二） 注重应用共享。坚持应用驱动、建以致用，着力推动在线开放课程的广泛应用。
加强规范管理。坚持依法管理，明确学校和平台运行机构的主体责任，强化建设主体的自我管理机制，规范在线开放课程建设、应用、引进和对外推广的工作程序。

5 重点任务（一） 建设一批以大规模在线开放课程为代表、课程应用与教学服务相融通的优质在线开放课程。
支持具有学科专业优势和现代教育技术优势的高校，以大学生文化素质教育课、受众面广量大的公共课和专业核心课程为重点，建设适合网络传播和教学活动的内容质量高、教学效果好的在线开放课程。 认定一批国家精品在线开放课程。2017年前1000余门；到2020年，3000余门。 建设在线开放课程公共服务平台。

6 重点任务（二） 促进在线开放课程广泛应用。鼓励在线开放课程公共服务平台在保障公益性的同时，积极探索课程拓展资源与个性化学习服务的市场化运营方式。 规范在线开放课程的对外推广与引进。鼓励通过在线开放课程公共服务平台和境外平台积极对外推广我国优质课程。鼓励优先引进反映学科发展前沿且具有先进的教育理念和教育经验的自然科学、工程与技术科学等学科优质课程。

7 重点任务（三） 加强在线开放课程建设应用的师资和技术人员培训。依托高校、相关机构、专家组织和在线开放课程公共服务平台，根据教师、学习者的需求变化和技术发展，开展课程建设、课程应用以及大数据分析应用等培训。 推进在线开放课程学分认定和学分管理制度创新。鼓励高校制订在线开放课程教学质量认定标准，将通过本校认定的在线课程纳入培养方案和教学计划，并制订在线课程的教学效果评价办法和学生修读在线课程的学分认定办法。

8 组织管理 教育部提供政策研究、宏观指导和一定的条件支持，协同国家有关部门依法履行相应的管理职能。
高校应切实承担在线开放课程建设应用与管理的主体责任 。 在线开放课程公共服务平台建设方要切实承担课程服务和数据安全保障的主体责任。 省级教育行政部门、高校根据本意见，结合本区域、本校实际，对在线开放课程的建设、应用与管理制订实施办法。

9 平台选择及建设 不主张各高校都搭建难以形成规模的小平台。 高校可依托公共服务平台采用云服务等方式搭建专属的慕课应用中心，实现优质资源共享。
教育部将在国内已运行平台中择优遴选几家公共服务平台，并鼓励平台之间实现课程资源和应用数据共享。 主张发挥高校自主性，探索建立高校内部或高校之间的在线学习认证和学分认定机制。在保证教学质量的前提下，开展在线学习、在线学习与课堂教学相结合等多种方式的学分认定、学分转换。

10 慕课应专注哪些课程？ 国家会重点建设大学生文化素质教育课、受众面广量大的公共课和专业核心课程。
鼓励高校间通过协同创新和集成创新的方式建设满足不同教学需要、不同学习需求的在线开放课程或课程群。 关于“精品资源共享课”与“慕课”的关系：二者满足学习者的不同需求，不能相互替代。

11 目 录 《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（4月13日教育部发布） 我们软件学院应该怎么办？

12 联盟应该怎么办？ 充分认识慕课建设的重要性和紧迫性，把慕课建设作为一项战略性的任务来抓好、抓实； 发挥联盟集群优质，全联盟共建共享；
以慕课建设为龙头，推进学院、教师之间的实质性合作； 通过慕课建设，进一步深化软件学院教学改革，提升学院的实力和人才培养水平； 通过慕课的推广应用，提升软件学院的品牌优势和影响力。

13 联盟重点建设哪些课程？ 重点建设软件工程的核心课程，也可以有计算机的核心课程。如软件工程导论、需求工程、软件体系结构、软件设计、软件测试、软件构造、软件过程等课程； 要注重理论和实践相结合，要重视实践案例、教学案例、实践过程与慕课的有机结合； 要开展与重要企业的深层次合作，通过校企合作建设一批与反映前沿技术的课程，利用企业渠道推广应用，扩大课程影响力。

14 联盟如何共建共享慕课？ 平台：依托上海交通大学“好大学在线”平台，实现课程开发、运行和维护。
课程制作要求：一个主题（知识点）8-15分钟，按照“好大学在线”规定的录制标准、模式、样板进行录制。 如何录制：有条件的学院可以自己录制；若暂时条件不成熟，可以委托软酷进行录制，但需要先列入联盟的计划。 实践资源的建设：可以自己建设；软酷目前已经建设了很多实践案例，可以请软酷提供支持。

15 慕课共建后的权益问题 知识产权：学校和教学团队所有； 使用权：在全联盟共享； 联盟外：原则上要有偿服务。
协议：合作各方（联盟、课程团队、平台方、制作方）可以签署合作协议，明确各方权利与义务，确保课程正常传播与运营，保障各方权益。

16 慕课共建计划 今年9月：上线5-10门课程。若有成熟课程可上线的学院，请将相关材料报联盟秘书处李蕾老师。 明年3月：上线若干门课程。
明年9月：再上线一批课程。 以后：成为常态。

17 联盟提供服务 今天下午，我们开会讨论的时候，请每个学院重点谈一谈慕课建设的考虑和规划。
联盟课程秘书处负责慕课的申报、管理、监督、协调等日常工作。 各学院提交慕课建设申请表，报送联盟秘书处李蕾老师处。 联盟组织评审，列入建设计划，组织实施。 建立联盟慕课建设专家委员会，主要就是否列入联盟共建课程进行评审把关，提出指导性意见。

18 联盟提供服务 推出联盟特色的慕课主题宣传片
今天会议后，将马上启动国家示范性软件学院慕课联盟宣传片的制作工作，创造一个高起点、大平台的运作环境。加大影响力，赢在起跑线上。 组织慕课团队进行针对性培训及辅导 安排主讲团队进行针对性培训及辅导，内容涵盖从选题、脚本、拍摄、编辑以及后期运维。

19 联盟提供服务 各大知名IT企业提供课程案例支持
联盟将牵头与各大知名企业开展慕课建设合作（IBM、微软、SAP、Intel、百度、腾讯、阿里巴巴等），提供核心技术、教学案例及实例操作等支持。也鼓励各个联盟成员充分发挥原有优势，资源共享。

20 关于9月上线的慕课课程 今年9月上线的课程目前已经在紧锣密鼓制作中。
计划8月办一个师资培训班，初定昆明附近，课程主讲教学团队介绍，拟开设课程的相关教师参加，时间2天，重点讨论线下活动如何组织、如何运行等问题。每门课程要建一个群，要设一个论坛。 请拟开设课程的学院回去以后马上着手进行准备，主要有：学分认定、开课、选课、教师等。 我们主张刚开始的时候还是要保证足够的课堂教学时间，甚至与传统教学保持同等课时量，以确保质量，减少风险。

21 各学院的工作 希望各学院积极申报，共同把慕课做好。 学院的支持、监督、督促，至关重要。
联盟的共建是展示各学院实力的机会，更是促进合作的突破口。 做得好，每门课程都会成为一个合作的社区。学院之间、教师之间将会成为极为紧密的合作伙伴，成为好朋友，可以联合起来开展科研、教学、成果推广、转化等大量工作。 对于展示联盟综合实力、合作精神、长久发展具有极为重要的意义。

22 几点体会 《意见》的出台，在国家层面上支持信息技术与教育教学深度融合，是教学改革的一次重大机遇，是主动适应学习者个性化发展和多样化发展的重要举措。 慕课建设需要有一批有活力、有思想、肯真心投入的老师，我们要对这些老师多给予支持和关爱。 将学科优势转化为教学优势，是培育新一轮教学成果和国家精品慕课课程的重大机遇。

23 几点体会 在线开放课程作为课堂教学的重要补充，不能取代学校课堂教学。教师要面对不同学生提供针对性的指导，激发学生学习的积极性、主动性。因此教师的作用是不可或缺的，老师们不要有太多顾虑。 慕课平台必须基础良好、技术先进、符合国情、安全稳定、集聚优质课程资源、服务高效。上海交大蒋院长、软酷张总敢于担当，他们提供的“好大学在线”、实践案例、课程制作等，为我们的慕课建设奠定了坚实的基础，大大降低了成本，解除了我们的后顾之忧。

24 我们的口号 全联盟优质课程， 联合起来！

25 谢 谢！