99學年度暑期職員工教育訓練 100年校務評鑑 研發處分析評量組 黃克穠組長 中 華 民 國 99 年 9 月 10 日.

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1 99學年度暑期職員工教育訓練 100年校務評鑑 研發處分析評量組 黃克穠組長 中 華 民 國 99 年 9 月 10 日

2 緣起 高等教育評鑑分為校務評鑑與專業評鑑二類
植基於品質保證之精神下，結合全面品質管理PDCA之計畫、執行、檢核、行動循環圈的概念，以展開一連串追求校務評鑑改善的行動，建構完善之大學評鑑圖像 導入認可制機制，強調各大學之自我定位後，持續品質改善，以達成辦學目標

3 簡報大綱 評鑑目的 評鑑項目 評鑑時程 實地訪評 評鑑結果處理 使命、願景、辦學目標 其他注意事項

4 評鑑目的 檢視競爭態勢：促始大學從世界大學競局解析自我的強弱機先，從少子化及就業的趨勢定位自我的教研內涵
落實校發計畫：要求大學確實擬定校務發展計畫，適時自評更新，並建立持續改善之品質保證機制 評定教研績效：從行政管理、教學、研究、推廣、學生就業評定大學績效 獎勵優質校院：激勵大學明示在行政或教研上的特色及優異表現，並分想其成功經驗 匡正發展偏差：列示在管理或教研上有偏失大學，促使限期改善 提供政策參考：綜合評鑑結果，提供高等教育發展意見，以供政策參考

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7 評鑑項目(1/7) 二個核心要素 導入品質保證之PDCA評鑑架構 確保學生學習成效為鵠的之評鑑結果 學生學習成效導向之大學校務評鑑項目

8 校務評鑑標準之PDCA循環圖

9 評鑑核心要素與PDCA架構關係圖

10 It is assessment which helps us distinguish between
I said I taught him. I didn’t say he learned it. I taught Stripe how to whistle. I don’t hear him whistling. It is assessment which helps us distinguish between teaching and learning. (Leveque, )

11 評鑑項目(2/7) 項目一：學校自我定位(6項參考效標) -內外部環境之SWOT分析 -校務發展計畫
願景與目標 策略與行動 -學術單位設置(符合學校、院之定位與未來發展) 系所、學程、研究中心 -訂定學生之基本素養與核心能力(與課程關聯性) 校、院層級 系所層級

12 評鑑項目(3/7) 項目二：校務治理與經營(12項參考效標) -校務發展機制與運作 -行政組織與運作、各項重要會議運作 -學校財務狀況
相關委員會 行政人力配置、服務品質 資訊安全與校園網路安全 學校會計制度之運作(相關會議資料保存越完整越好) -學校財務狀況 -國際化 -校務資訊公開

13 評鑑項目(4/7) 項目三：教學與學習資源(15項參考效標) -課程規劃與運作：課程地圖、總結課程之建置 -教學與行政人力之數量與素質
校、院、系三個層級 教育目標、核心能力、課程設計三個面向 通識、基礎科學、專業知能之學分結構 數位教學平台 -教學與行政人力之數量與素質 -教學與學習經費(含獎助學金與工讀機會) -教師教學與評量 課程符合基本素養與核心能力(授課大綱必說明) 避免同課程對應不同素養與能力(通識中心特別注意)

14 評鑑項目(5/7) 項目三：教學與學習資源(15項參考效標) -學習空間之分配(專科教室、實驗室、實習工廠) -軟硬體設備之購置與維護管理
-學生學習活動 導師制-導師知能研習、導師會議召開、導師評鑑制度 社團活動、課外學習活動 生涯發展

15 評鑑項目(6/7) 項目四：績效責任(12項參考效標) -學生學習成效之確保(此機制一定要建置完成) -教師教研績效的評估 -學校聲望之提升
學習評量之規劃與設計 評核學生基本素養與核心能力之機制 優質學生學習成果表現(學習預警、輔導的作法與落實) -教師教研績效的評估 學術研究、專業表現、產學合作機制與成果 教學評量機制與輔導、改善作法 推廣服務參與 -學校聲望之提升 -學校社會公民責任之擔負 服務學習、弱勢學生入學機會與照顧與照顧(增加對人的輔導) -校內外競賽及社團活動之推動與成果

16 評鑑項目(7/7) 項目五：持續改善與品質保證機制(3項參考效標) -自我評鑑機制 -利害關係人意見蒐集 -持續性自我改善作法
校務治理與經營之意見蒐集 建立校友聯繫與溝通機制 定期搜集利害關係人意見的機制 -持續性自我改善作法 校務治理與經營之自我改善機制 學生學習成效改善之機制 上次校務評鑑改善建議之落實

17 評鑑時程 自我評鑑階段 自我改善階段 實地訪評階段 結果決定階段 後續追蹤階段 自我評鑑： 99年10月6日、10月8日
繳交自評報告： 100年2月28日前 及上網填報基本資料： 100年2月28日前 實地訪評階段 100年3月～100年5月【二天】 結果決定階段 100年12月30日前 後續追蹤階段 101年1月1日～102年1月31日

18 實地訪評(1/2) 校務評鑑(100年3月~5月) ：二天 大專校院推動性別平等教育訪視
─校務評鑑實地訪評第一天下午進行 大學校院校園環境管理現況調查與 績效評鑑 ─校務評鑑實地訪評第一天下午 進行 私立大專院校體育專案評鑑 ─校務評鑑實地訪評第一天全天 (以上三項訪視將分別遴派評鑑委員)

19 實地訪評(2/2) 評鑑資料蒐集方法 根據評鑑項目向行政主管、行政人員、 教師、學生、及畢業校友蒐集資料 校務評鑑評鑑委員
校務簡報、設施觀察 人員座(晤)談 資料檢閱、問卷調查 根據評鑑項目向行政主管、行政人員、 教師、學生、及畢業校友蒐集資料 校務評鑑評鑑委員 由14至16人組成為原則

20 評鑑結果處理 認可結果 處理方式 備註 通過 有條件通過 未通過 提出自我改善計畫與執行成果，報評鑑中心備查 每一評鑑項目分別認可
任可有效期限為五年 各種處理方式均以評鑑結果正式公布日起一年為改善期 追蹤評鑑或再評鑑通過後，有效期間為本次五年評鑑循環剩餘時間 有條件通過 提出自我改善計畫與執行成果，接受「追蹤評鑑」 追蹤評鑑內容僅針對評鑑結果所提問題與缺失 未通過 提出自我改善計畫與執行成果，接受再評鑑 再評鑑作業根據評鑑項目，提出自評報告，重新進行評鑑

21 使命、願景、辦學目標(1/3) 義守大學之使命 建構臻善的學習場域與多元的學習典範、提供永續學習之優質高等教育，以培育學行兼備之人才。
發展具特色與專業智識之學術與產業應用研究，強化學術社群、產業及社區之聯結與合作，以成為知識創新、傳播與應用之共振平台。 增進國際交流與合作，以拓展所有成員國際宏觀之視野及全球議題之關注。 營造專業、尊重、合作與倫理精神的環境，實現成員的知識與人生成就，以提升組織成員對全體社會之服務與貢獻。

22 使命、願景、辦學目標(2/3) 義守大學之願景 建立一所 之國際化綜合大學
創新與傳播知識 Inventing & disseminate knowledge 服務社會與人群 Serving society & people 永續改進及發展 Uninterrupted improvement 之國際化綜合大學

23 使命、願景、辦學目標(3/3) 義守大學辦學目標 卓越教學 特色研究 優質服務 國際接軌

24 學生基本素養與核心能力 (校級) 三個基本素養 四個核心能力 倫理道德 社會知能 生活態度 專業知能 資訊科技 國際視野 創新整合
學生基本素養與核心能力 (校級) 三個基本素養 倫理道德 社會知能 生活態度 四個核心能力 專業知能 資訊科技 國際視野 創新整合 訂出院、系級 與課程相連結 宣導之

25 其他注意事項 明確瞭解學校使命、願景與辦學目標 軟、硬體設施維護 保存、備妥各項可能檢閱之資料 同舟共濟，義守大學需要全體同仁一 起來成就

26 謝 謝 聆 聽 敬 請 指 教 Thank You for Your Attention