高考作文全国卷与广东卷 对比分析.

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1 高考作文全国卷与广东卷 对比分析

2 2013年高考新课标全国卷 一位商人发现并买下了一块晶莹剔透，大如蛋黄的钻石，他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果没有裂纹切割成两块，能使钻石增值，只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说风险太大。 后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下了就把钻石切成了两块，商人捧起两块钻石，十分感慨，老切割师说：“要有经验，技术，但更要有勇气，不去想价值的事，手就不会发抖。” 要求选择好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

3 参考立意： 1、勇于承担风险 2、艺高亦需要胆大 3、经验技术可贵，勇气更佳 4、清除顾虑，勇于尝试 5、不计得失，专注做事

4 2014年高考全国新课标卷 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 学校开运动会，最后一个项目是“山羊过独木桥”，规则是学生从独木桥两边同时上桥，在桥中间时两人相遇会有一个人下桥一个人通过，但在这个项目的预赛时，有一对同学在桥中间抱住转身，双双通过，裁判认为这样做有争议。根据此材料写作文。 ”

5 参考立意： 考生固然可以写“遵守规则”，同时也可以从反面立意，谈“规则是用来打破的”、“在竞争中合作双赢”、“规则下的灵活变通

6 从学生角度立意：⑴困守规则不如大胆突破。⑵规则，就是用来打破的。⑶把规则当儿戏，就会毁掉游戏。 从裁判角度立意：⑴不守规则，不成游戏；没有规矩，不成方圆。⑵缺乏规则意识会漠视公平竞争。⑶有规则才能有自由。 综合立意：⑴与其指责违背规则不如努力完善规则。⑵既要遵守规则，也要突破并完善规则。⑶社会的进步需要对规则的质疑、挑战和推动。 1、由规则要求看，可写生活中人人需要遵守规则，规则是判定是非的标准。 2、从抱住转身双双通过看，可写面对生活中的矛盾，需要有创新意识去解决问题。 3、从规则的合理性和打破规则看，有些规则未必合理，需要有勇气有智慧去打破。

7 2015年高考全国新课标卷 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不该，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲，警方核实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上，此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄密个人信息。

8 参考立意： 小陈：亲情的另类解读；这也是一种亲情； 老陈：责任意识；个人与家庭；个人与社会； 警察：树立榜样的意义；树立榜样要把握度

9 2013年广东卷 有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。 一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。 一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。 一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。 一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。 要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。

10 关于材料的内容： 概括起来就是四个字：“捐助”与“受助”。围绕这个核心内容，具体可以梳理出四方面的内容：第一，富翁捐助贫困家庭；第二，家庭一感激地高兴地接受捐助；第三，家庭二犹豫地接受捐助，但声明偿还；第四，家庭三谢富翁好意，拒绝了施舍。这直接影响到评分标准的把握，一定要把它记好，我们对这个材料内容的梳理，整体就是在“捐助受助”这四个字里头。

11 关于材料的含意 第一个含意：是含有了慈善的意思。 第二个含意：是关于接受慈善的心态。第一种心态，就是受资无报。第二种心态，那就是受资必还。第三种心态只谢不受。 第三个含意：就是富人与穷人的关系。由贫富的话题可以引申出很多角度，比如，论富人应该怎么做，富人你应该怎么捐，富人你为什么要捐，穷人你应该怎么做，穷人你应该怎样接受捐，穷人你应该怎样处理好与富人的关系，等等，

12 基本符合题意： 白手起家的 慷慨 帮助 骨气

13 2014年广东卷 黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。 数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。 要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。

14 内容： （1）、黑白照片唤起记忆；黑白照片与家人分享；
（2）、数码照片在快速浏览和频繁更新中会稀释记忆；数码照片可以随时上传到网络与人分享； （3）、黑白照片唤起记忆，但照片渐渐泛黄，日益模糊；数码照片稀释记忆，但它从不泛黄，永不模糊。

15 含意： 照片是时代技术的载体，记忆是人类的情感、心理感悟，所以由照片可以联系到“科技与人生”、“科技与生活”、“科技与时代发展”、“科技发展与人的情感体验”、“科技发展与人的心理变化”等。

16 符合题意： 围绕“照片/科技”来谈“人的记忆/情感”、“人的生活方式/生活态度”。写作中用的材料是具有类比关联的论据或事例也符合要求，如围绕“书信与电子邮件（快与慢）”、或“文本阅读和网络阅读（多与少，快与慢）”来谈“人的记忆/情感”、“人的生活方式/生活态度”。 注意：仅指出“书信与电子邮件”和“黑白与数码”相似还不行，还要阐释“书信与电子邮件”与人的情感传递方式的关系或谈对人们的生活方式的影响。

17 基本符合题意 只在开头、结尾、文中个别部分提一下“照片/科技”，主体部分与“照片/科技”无关，或者仅谈“照片/科技”，没有联系到两个基本点之一，属于基本符合题意，在三等给分。

18 偏离题意 离开“照片/科技”来谈“人的记忆/情感”、“人的生活方式/生活态度”。 只抓住“唤起记忆”、“值得珍藏的点滴可能被稀释”，而不联系“照片/科技”。 从材料中引申出来不具有材料内涵的事物或概念，如：黄金与生铁（贵与贱）、乌龟与兔子（快与慢）等。

19 2015年广东卷 看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；打开电视，可知全球天气，却少了静观云卷云舒的乐趣。
漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性；轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果清香、丛林气息。 从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。 要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。 ②不要脱离材料内容及含意的范围。 ③不少于800字。 ④不得套作，不得抄袭。

20 参考立意： １．认识自然的远与近； ２．亲近自然（文中应结合对自然认识的远与近来写）； ３．多途径感知自然； ４．到自然中去体验，远亦可变近； ５．借助现代科技，好好体验自然； ６．远处亦可＂体验＂自然，触摸自然的真谛； ７．“书”上得来的“自然”未必“远”; ８．“自然”真相难穷尽； 9.接近“自然”的真相，靠什么。

21 信息时代，每天人们都可以通过互联网等阅读途径，获得前所未有的海量信息，掌握过去难已想象的丰富资讯。有人担心，消遣性的阅读占据了人们主要的阅读空间，经典著作，阅读的人越来越少了；也有人释然，认为只要是阅读，都是帮助人们了解世界，丰富生活的有效途径。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

22 关于材料的内容： 1.在信息时代，通过互联网等途径，人们的阅读内容、阅读量都大大增加。
2.人们的阅读以消遣性阅读为主，对经典的阅读少了，这令人担心。 3.阅读就是了解世界、丰富生活的途径，无论读什么都是可取的。

23 关于材料的含意： “阅读”是指人们看（书报等）并领会其内容，题目中的“阅读”泛指各种形式、内容、目的的阅读。既可以指借助各种电子媒介的阅读，也可以指传统的纸质阅读；既可以阅读传统纸质媒体刊登的内容，也可以阅读互联网上以各种形式发表的文字、图片等内容；既可以指为了消遣而进行的阅读，也可以指为了学习或某种需要而进行的阅读。

24 符合题意： 只要围绕“信息时代与阅读”来谈，无论是谈信息时代的阅读内容，或是谈信息时代的阅读途径（方式），或是谈信息时代的阅读作用，或是谈信息时代的阅读数量，或是谈其它有关信息时代与阅读的方面，均属于符合题意；无论是谈“担心人们的阅读以消遣性阅读为主，对经典的阅读少了”，还是谈“阅读就是了解世界、丰富生活的途径，无论读什么都是可取的”，或谈其它的观点，均属于符合题意。

25 基本符合题意： 如果只是在开头、结尾或文中其它部分提及一下“信息时代与阅读”，主体部分与“信息时代与阅读”无关；或者仅仅谈“信息时代”，没有谈“阅读”；或者仅仅谈“过去的阅读”，而没有谈“信息时代的阅读”；或者仅以材料为由头，全文谈“信息”“互联网”等，均属于基本符合题意。

26 偏离题意： 离开“信息时代与阅读”，而谈“选择”“时代”“经典”“辩证”“多角度看问题”等，属于偏离题意。 如果考生只抓住了材料中的某个词语，如“时代”“担心”“释然”等，而不能联系 “信息时代与阅读”，属于偏离题意。