父母的心 日本 川端康成.

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1 父母的心 日本 川端康成

2 电影介绍： 黄秋霞与林国荣真心相爱，并已珠胎暗结，可惜他们的良缘遭到林母的反对，一对薄命鸳鸯被无情拆散。林国荣在母亲的压力下，另娶妻子娟娟，但娟娟经医检确定不能生育。为了延续林家香火，林母软硬兼施，要回了秋霞含辛茹苦养育的儿子志强。幼小的志强到林家后，因思念母亲偷跑回家，被风吹雨淋，高烧不退昏迷不醒。秋霞误以为志强已死，伤心过度神经错乱，被送进了疗养院。十八年后，志强来到了疗养院工作，意外地见到了生母，当他唱起幼时的儿歌，秋霞竟奇迹般的恢复了正常，母子终于团聚。

3 作者简介 川端康成( )，日本现代文学大师。1924年毕业于东京大学，1948至1965年间担任国际笔会副会长。1968年获得诺贝尔文学奖，他是第一个获此殊荣的日本人，也是第二位荣膺此奖的亚洲人。 川端康成一生中创作了大量的小说和散文，其代表作有《伊豆的舞女》《千只鹤》、《睡美人》《雪国》《古都》等。

4 川端康成是个很有成就的作家，他的成就是多方面的，包括小说、散文、评论等。在整整半个世纪的创作生涯中，他共写了超过500部（篇）小说（含140多篇掌小说），中长篇小说一般都在八万至十二三万字内，掌小说短者仅有数百字。他一生获得过很多荣誉： 菊池奖（1944） 艺术院奖（1952） 1953年被选为日本文学艺术最高的荣誉机关--艺术院的会员。 野间文艺奖（1954） 1957年，获西德政府颁发的“歌德金牌”。 1960年获法国政府授予的艺术文化勋章。 每日出版文化奖（1961）

5 在荣获诺贝尔文学奖三年之后，1972年4月16日，川端康成突然采取含煤气管自杀的形式离开了人世，未留下只字遗书。

6 学习目标 1.体会文中父母“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”。 2.理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。

7 检查预习 lài yōnɡ chóu cānɡ 濑户 女佣 酬谢 舱旁 一、读准下列加点的字。 二、说说下列词语的意思。 风度：
美好的举止姿态。 寒酸： 形容简陋或过于俭朴而显得不体面。 失魂落魄： 形容心神不定、非常惊慌的样子。 酬谢： 用金钱、礼物等表示谢意。

8 欣赏课文朗读，熟悉情节，揣摩人物的心理

9 整体感知 1.文章讲述了一个怎样的故事？ 2.故事经历了几次曲折？表现了什么？

10 整体感知 穷父母的性格 总共三次。 第一次，用二儿子换回大儿子 第二次，用小女儿换回二儿子 第三次，要回了自己的小女儿

11 整体感知 （一）破题 （二）开端 （三）发展 （四）高潮 （五）结局： （1—2）交代 （3—6）送一个孩子给她 （7—12） 送走长子
（7—12） 送走长子 用次子换回长子 用女儿换回次子 （13—16）要女儿 （13—16） 团聚 编写课文的结构提纲

12 抓线索，理情节 送走（ ） （ ）换（ ） （ ）换（ ） 要回（ ） 大儿子 二儿子 大儿子 女儿 二儿子 女儿 一波三折，跌宕起伏

13 问题探究 1、财主夫人要求送一个孩子给他时： 2、送走长子时： 3、用次子换回长子时： 4、用女儿换回次子时： 5、要回女儿时：
写出“父亲”和他的妻子的心理

14 解答 1．财主夫人要求送一个孩子给她时：那位父亲犹豫不决，要和孩子妈妈商量后才决定。
2．送走长子时：贫穷父母认为对方条件优越，送走一个孩子可让他过好日子，自己的负担也可减轻一些。

15 解 答 3．用次子换回长子时：实在舍不得长子，要把他要回来。怎么要？用老二去换老大吧，就说长子是接班人，不论怎么穷，也不能把长子给人。
解 答 3．用次子换回长子时：实在舍不得长子，要把他要回来。怎么要？用老二去换老大吧，就说长子是接班人，不论怎么穷，也不能把长子给人。 4．用女儿换回次子时：次子也舍不得，也要去把他要回来。怎么要？用女儿去换他吧，就说老二长得和去世的婆婆一模一样，扔了他就扔了婆婆，这是不孝啊。 5．要回女儿时：女儿太小了，也舍不得。现在拿了她的钱怎么办？如数奉还，我们宁愿全家六口饿死在一起。

16 1.财主夫人要求送一个孩子给她时 2.送走长子时 3.用次子换回长子时 4.用女儿换回次子时 5.要回女儿时
犹豫不决，要和孩子母亲商量后决定 1.财主夫人要求送一个孩子给她时 2.送走长子时 3.用次子换回长子时 4.用女儿换回次子时 5.要回女儿时 贫穷父母认为对方条件优越，送走一个孩子可让他过好日子，自己的负担也可减轻些。 实在舍不得长子，要把他要回来。用老二去换吧，不论怎么穷，也不能把长子给人。 次子也舍不得，也要去要回来，扔了他就是扔了婆婆，这是不孝啊。还是用女儿去换吧。 女儿也太小了，也舍不得。拿了钱了，怎么办？如数奉还，我们宁愿全家六口饿死在一起

17 探究思考 1.课文如果一开始就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？

18 解 答 不能。因为父母总是为自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。如果一开始就加以拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表达父母爱子之心。现在这样的好处是：①符合生活的真实；②能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来；③惟其如此，才能使作品产生感染力，打动读者的心。

19 2.本文为什么起名“父母的心”？“心”在文中有何含义，起到什么作用？
探究思考 2.本文为什么起名“父母的心”？“心”在文中有何含义，起到什么作用？

20 解 答 因为文章中的父母亲从事件开始，心理就不断地变化着；对人物的描写都是围绕他们的心理变化展开的；父母最后的决定可以真切地反映天下父母对子女的爱心。 “心”指的是父母对子女的眷爱之心，是这篇文章的主题，也是导线，串起了整个故事的情节，起到了画龙点睛的作用。

21 探究思考 3.既然最终那对贫穷的父母没有把自己的子女送走，那么一开始就写父母不送子女给财主夫人，好不好？请说说你的原因。
4.你认为最后的结果会怎么样呢？请你作出一个想象。

22 奇思妙想 仔细体味课文中所写的“当爹妈的心”，根据下面提供的情境，用一两句话写出“那位父亲”和他的妻子的心理。
1. 财主夫人要求送一个孩子给她时？ 2.送走长子时？ 3.用次子换回长子时？  4.用女儿换回次子时？ 5.要回女儿时？

23 各抒己见 父母对子女都有一颗崇高的爱心。送走是爱还是不送是爱？请发表你的见解。

24 激情飞扬 爱是人类最伟大的一种情感，爸爸妈妈几次将孩子送走又要回，无一不体现出爱的伟大，古往今来，许多诗人、作家赞美爱、歌颂爱，今天在课堂中我们感受到了浓浓的爱，我想请大家结合自己的体会将你感受到的爱表达出来： 爱是 ，……

25 链接生活 讲讲发生在你身边的亲情故事。

26 拓展延伸 课外收集反映父母关爱 子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等。

27 拓展延伸 收集有关材料 父恩比山高，母恩比海深。（日本谚语） 一父对于十子之至情，较十子对于一父之至情为深。（德国谚语）
一父养十子，十子养一父。（西班牙谚语） 娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长。（中国谚语） 据说爱是下倾的，父母对子女的爱远胜于子女对父母之爱。（墨尔）

28 拓展延伸 乌鸦认为自己的孩子最优秀。（英国谚语） 母亲的心是儿女的天堂。（柯罗里）
造化把一切安排得那么美妙，婴儿一到了这个世界上来，就发现有一位母亲随时爱顾他。（米西兰） 母亲是孩子未来命运的创造者。（塞尚） 母亲是儿童最好的教师，她给孩子的教育比所有的学校教育加起来还多。（克鲁普斯卡娅） 母亲的心是儿女的教室。（比彻）

29 拓展延伸 母亲有如光辉灿烂的朝阳。（佚名） 谁言寸草心，报得三春晖！（孟郊《游子吟》） 父母的美德是子女最大的财富。（法国谚语）
父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁的、美好的感情。（加莉娜） 岁月给母亲忧愁，但未使她的爱减去半分。（华兹华斯）

30 小 结 本文通过对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。

31 说句心里话 父母对我们的爱是无私的、伟大的。爱是相互的，在我们享受父母关爱的同时，你有没有想过如何回报父母呢，此时此刻，你想对他们说什么呢？请你马上展开纸，把你的情感写下来，要说真话诉真情，写作《——，我想对你说》