传承学院发展理念 提升学院核心职能 ——2016学年第一学期宝山区教育学院工作计划 宝山区教育学院 曹红悦 2016年8月31日.

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1 传承学院发展理念 提升学院核心职能 ——2016学年第一学期宝山区教育学院工作计划 宝山区教育学院 曹红悦 2016年8月31日

2 2016年是十三五规划的开局之年，是宝山教育综合改革方案 落实的关键一年。学院围绕局重点工作、综改方案，对学院 的职能、发展理念和工作策略进行系统深入的梳理。本学 期将继续坚持学院的办院理念，以研究的方式积极开展各项 工作，打造品牌项目，提升学院的核心竞争力。

3 一、指 导 思 想 延迟符

4 聚焦“教师研训”这一核心工作内容，学院各职能部门通过功能整合 优化，协同攻坚，高效完成研训工作；
聚焦“教师研训”这一核心工作内容，学院各职能部门通过功能整合 优化，协同攻坚，高效完成研训工作； 着力推进制度建设，建立规范有序的工作环境，提升学院的工作效能； 提升学院核心价值观，营造积极向上的学院精神氛围，继续打造“学 术高地、精神家园”； 积极探索项目化管理，建立多元激励机制，释放教师的创造力，开发 特色项目，服务于宝山教育的多元发展。 延迟符

5 二、本学期学院重点工作 延迟符

6 深化《区域经验型教师教学实践智慧提升行动》研究工作
成立“问题化学习”研究所 迎接市教研室“课程与教学”视导 推进区综改方案 加强新校舍的建设 开展第十三届优秀教育科研成果评选工作 做好“行知伴我成长”教育论坛工作

7 三、本学期各部室重点工作

8 教研室 中学教研室 小幼教研室 迎接市教研室 “课程与教学”视导 筹备宝山区 第二十届教学活动月 做好2016年上海市
中青年教师教学评优活动 加强 学科团队建设 打造学科基地 深化 主题研训活动

9 教研室 迎接市教研室“课程与教学”视导 我区初定11月14日至18日（第12周）接受市教研室对我区从校本课程的开发与实施、校本教研的开展、课堂教学方式的转变等方面进行大视导。 延迟符

10 教研室 迎接市教研室“课程与教学”视导 各学科教研员要认真完成学科自评报告修订及相应的各项准 备工作，并能指导基层教师对课堂教学、教研组活动等方面 做好准备。 做好档案资料的归档整理工作，按照档案资料的归档要求， 在上学期的基础上，继续认真开展好档案资料的收集和整理。 延迟符

11 教研室 迎接市教研室“课程与教学”视导 9月份—10月份，高中、初中、小学、幼教教研员分别对本次市教研室大视导需走访的26所中小学、幼儿园进行专项，从学科建设、课程建设、教研组建设的规范性予以指导，迎接市教研室评估。 延迟符

12 教研室 筹备宝山区第二十届教学活动月 本届教学活动月在上学期“以校为本、深化教研、打造优势学科”现场会、“基于教师需求的五步一单主题教研”论坛的基础上，计划将“教学一线骨干教师教学展示专场”“优秀青年教师教学成长汇报专场”与市教研室“课程与教学”调研工作相结合，“学科教研员教研、教学探索实践专场”初步计划在2017年3月开展。 延迟符

13 教研室 做好2016年上海市中青年教师教学评优活动
语文、历史、品社、思想政治、地理、生物等相关学科教研员做好推荐教师的备战工作，发挥学科团队教师的智慧，要通过多轮试教、磨课，确定教学设计，力争在原有成绩上再创辉煌。 9月中旬完成上报市教委参赛名单和教学设计的工作。 10月17日正式比赛。 延迟符

14 教研室 深化主题研训活动 各学科结合自身特点开展研究，探索、创新、丰富教研模式，为基层教师及教研员自身专业素养的提升和发展创造机会、创设平台；同时，以此为载体，探索实践“研修一体”工作运行机制，丰富研训工作的途径、尝试研训工作的新方法，逐步丰富教师专业学习实践的空间，促进区域教研转型发展。 延迟符

15 教研室 加强学科团队建设 加强学科指导团和学科中心组工作，每位教研员领衔一个学科指导团或学科中心组，聚焦一个研究专题，深入基层学校开展学科教研、课堂实践、命题研究等工作。 通过“选拔优秀—组建团队—任务驱动—用中培养”的模式，在交流与合作中，促进骨干教师的成长，发挥其在学科建设中的引领作用。 延迟符

16 教研室 教研员以学科基地为学科教师培育的主阵地，继续加强学科基地校的业务指导，帮助各学科基地总结经验、打造亮点、提升水平，通过组织开展学术交流、公开展示观摩等形式对学科基地成果进行总结推广，帮助学校形成学科品牌，提升学科教师专业素养和课堂实践能力，形成分布合理、层级清晰的学科教师梯队。 打造学科基地 延迟符

17 教研室 中学教研室 迎接课程教学调研 推进综改方案深化 延迟符

18 教研室 中学教研室 工作思路： 参照市教委、市教研室教学工作文件精神，以全面推进落实《宝山区教育特色综合改革方案（2015—2020年）》为目标，坚持“学科基于标准、课堂关注有效、课程基于选择、评价关注过程”的工作思路，重点关注“研修一体”实效，以教师需求为导向，以教师发展为基点，以研带修，以修促研，有效提升宝山教育内涵品质。

19 教研室 中学教研室 教研团队 建设 实施 教学改革 加强 课程研究 主要 工作 延迟符

20 教研室 提升教研员的指导能力 教研团队 建设 中学教研室
11月14日至18日（第12周）接受市教研室对我区从校本课程的开发与实施、校本教研的开展、课堂教学方式的转变等方面进行大视导，各学科教研员要认真完成学科自评报告修订及相应的各项准备工作，并能指导基层教师对课堂教学、教研组活动等方面做好准备，接受市教研室的检验。 提升教研员的指导能力 延迟符

21 教研室 支持教研员参加各类培训、参加高层次进修 教研团队 建设 中学教研室
支持教研员参加各类培训、参加高层次进修，为教研员自身素质的提高创造更多机会，同时我们也将继续加强与外区教研室的合作与交流。2016市教研室“三项评比”之教研员论文评比将在9月中旬上报推荐名单。 支持教研员参加各类培训、参加高层次进修 教研团队 建设

22 教研室 加强学校教学管理队伍建设 教研团队 建设 中学教研室
召开高中校长综改研讨会，通过研讨明确新高考背景下学校工作的目标与方向，落实相关教学措施以应对高考制度改革下的第一次高考，力争取得好成绩，实现高考改革平稳过渡。 召开初中校长中考+新九年级研讨会，总结本届中考的可取经验，提出下届初三的应对策略。 加强学校教学管理队伍建设 教研团队 建设

23 教研室 加强学校教学管理队伍建设 教研团队 建设 中学教研室
保质保量做好分管校长、教导主任的教学工作会议，定期开展好中学师训专管员工作会议，定期组织教研组长、备课组长教研活动，提升教研室各项工作在基层学校的落实度。 加强学校教学管理队伍建设 教研团队 建设 延迟符

24 教研室 发挥学科教研团队的作用 教研团队 建设 中学教研室
切实通过学科教研团队、中心组建设来提升学科教学质量，发挥核心团队成员在校本教研中的示范引领作用。 发挥学科教研团队的作用 教研团队 建设 延迟符

25 教研室 聚焦核心素养，深化项目研究 实施 教学改革 中学教研室
通过“高中个性化学程与学分管理”、“作业优质化设计”、“教育质量综合评价的区域性数据挖掘系统”、“三三制教学”等项目，聚焦学生核心素养培育，注重学生充分参与、体验和自主性，将活动与知识传授紧密结合，转变教与学的方式方法，提升课堂活力和教学效率，在全区逐步形成“教学做合一”的课堂生态。 聚焦核心素养，深化项目研究 实施 教学改革

26 教研室 推进完成“作业优质化设计”项目 实施 教学改革 中学教研室
在前期工作的基础上，继续完成高中语文、高中数学、高中化学、高中地理、初中物理、初中化学等学科的《手册》编印。启动《学科优质作业设计指导手册》的成果使用和推广。 实施 教学改革

27 “教育质量综合评价的区域性数据挖掘系统的规划和建设”项目
教研室 中学教研室 “教育质量综合评价的区域性数据挖掘系统的规划和建设”项目 建立具备“全区统一部署，学校自主实施，数据集中管理，区校二级评价”规划功能，以采集、跟踪记录学生行为表现性数据，过程性监测为核心内容的“宝山区陶行知学生综合素质跟踪评价平台”。 实施 教学改革

28 教研室 “高中个性化学程和学分制管理”项目 实施 教学改革 中学教研室
在前期研究的基础上，建构多层、多项、多类别、模块化的学校课程体系，创建基于学程的灵活的课程组织方式，实施以问题中心的教与学，建立全过程、全要素的支持和服务系统。 实施 教学改革

29 “长江路学校的试验发展区——长江路提质工程”
教研室 中学教研室 下半年对分管教学校长和教导主任开展2017届毕业班一模教学诊断研讨； 学科教研员做好教师和骨干教师培训和基于教师需求的主题化教研； 选取1所学校做好为期3天的蹲点诊断调研；继续发挥各校学科中心组的联合教研等专项工作。 “长江路学校的试验发展区——长江路提质工程” 实施 教学改革

30 教研室 英语教师牛津教材培训工作 实施 教学改革 中学教研室
开展好初中六年级、英语教研组长、区骨干教师英语教师牛津教材培训工作，并计入相应学分。 英语教师牛津教材培训工作 实施 教学改革

31 教研室 宝山区首届“百门”优质校本课程评选 加强 课程研究 中学教研室
为提升我区校本课程的质量，促进拓展型课程和研（探）究型课程的建设、交流和学习，实现优质课程资源的共建共享，宝山区教育局、宝山区教育发展基金会、宝山区教师进修学院联手开展宝山区首届“百门”优质校本课程评选活动。各校推荐5门拓展型课程、研（探）究型课程参与评选的基础上，评选出区优质校本课程。 宝山区首届“百门”优质校本课程评选 加强 课程研究

32 认真完成市关于新高考背景下课程改革专题调研任务
教研室 中学教研室 依据市各区县5～10所高中学校的要求，我区选定6所学校进行调研，完成“高中学生学习生活情况”、“高中‘走班’情况”、“高中学分制及其管理”、“拓展型、研究型课程的实施”、“3门学科高中课程改革”、“6门学科高中课程改革”6项内容的调研。 认真完成市关于新高考背景下课程改革专题调研任务 加强 课程研究

33 教研室 小幼教研室 聚焦教育综改任务 稳步提升研训品质 延迟符

34 教研室 小幼教研室 工作思路： （1）教研工作要更加重视学生核心素养的形成与发展，更加重视学生的成长 规律，更加重视社会对立德树人形成教育共识。 （2）教研工作要从纵向（发展历史）、横向（国内外研究）、内向（区域现 状）三个视角聚焦重要问题和热点问题，能体现教研工作的方向性、科学性 与针对性。 （3）教研工作紧紧围绕市教委教研室“课程与教学”专项视导、区综改项目 “坚持以‘绿色指标’为导向，深化基于课程标准的教学与评价改革，推进 以校为本的教育质量保障体系建设试点”展开具体性工作。 延迟符

35 教研室 小幼教研室 课题与项目 研究工作 各项评选与指导工作 主题教研与培训工作 重 点工 作 延迟符

36 教研室 小幼教研室 继续切实做好小学学段“基于课标的教学与评价”项目推进工作 继续深入开展学业质量绿色指标项目研究工作
课题与项目研究工作 继续切实做好小学学段“基于课标的教学与评价”项目推进工作 继续深入开展学业质量绿色指标项目研究工作 认真推进“优秀校本课程开发与评比”专项工作 延迟符

37 教研室 小幼教研室 明确教研核心任务，有效落实学段学科教研计划 主题教研与培训工作
小学教研核心任务——基于课标教学，关注学科核心素养的形成与发展 幼教教研核心任务——在实践中丰富专业知识，在研究中提升专业能力 各学段学科教研员根据区教育局和教育学院教研室整体工作部署，结合市教研室各学科教研工作重点、特色与要求，制定适合本区实际的学科教研计划，并有效落实。 延迟符

38 教研室 小幼教研室 幼教学段组织带教式项目制教研组长培训
主题教研与培训工作 幼教学段组织带教式项目制教研组长培训 目的：应对大量新手组长上岗，提高她们的课程研究和执行力，带领团队共同发展的引领和组织能力。 延迟符

39 教研室 小幼教研室 市中青年教师教学评选（宝山区小学）指导工作 市青年教师课题研究指导工作 市示范幼儿园复验指导工作 各项评选与指导工作
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40 师干训 立足良好开局，提升培训品质 延迟符

41 师干训 干训部 工作思路： 优化学校干部培训体系，夯实全员培训、强化高端培训 凸显“青蓝工程”培养成效，发挥青年党员教师先锋作用 延迟符

42 师干训 干训部 党校工作 人才培养与管理 干部培训 重点工作 延迟符

43 干部培训 师干训 干训部 （1）按照培训方案，继续组织开展“十三五”小学支部书记 专题研修班、幼儿园园长班的培训与管理工作。
（2）按照教育局党委的部署与要求，组建中小学部分优秀副 职专题研修班，制定科学有效的课程方案，通过集中专题培训提 高副职干部的全局意识和教育教学管理能力。 （3）按照“十三五”干部培训规划，与教育局相关责任部门 合作，组办第一期工会主席、人事干部、总务主任等中层干部岗 位培训班。 延迟符

44 师干训 干训部 （4）继续做好幼教名园长视学团、名校长培养基地、干部带教 基地等项目的培训管理工作。配合项目主持人落实基地带教、研修、 展示等工作，有效组织基地导师开展研讨，分享经验、发现问题、 突破瓶颈，建立具有我区特色的干部个性化培训课程。 （5）配合教育局党办做好宝山区党政干部“每月一讲”培训管 理、学分录入等工作。 （6）按照市教委与区教育局统一部署，完成2016年暑期校（园） 长、书记专题培训总结工作。 干部培训 延迟符

45 党校工作 师干训 干训部 （2）配合教育局党办，组办第36期区入党积极分子 培训班。
（1）落实“青蓝工程”三届青年党员教师的培训工 作。优化“青蓝工程”导师团队，全面落实青年党员教 师培养工作。 （2）配合教育局党办，组办第36期区入党积极分子 培训班。 延迟符

46 师干训 干训部 人才培养与管理 （1）围绕骨干团队与骨干教师工作要求，组织三类55个骨干团 队终期展示工作，收集汇总各类材料，配合教育局组织专家评审， 完成对骨干团队与骨干教师的终结性评价。 （2）协助区教育局做好新一轮骨干教师、骨干团队评选方案设 计、评选实施、汇总公示等系列工作。 （3）继续做好上海市特级教师联谊会宝山分会的日常管理及与 市联谊会的沟通交流工作。 （4）配合教育局与学院，做好上海市第三批“名校长、名教师” 工程宝山基地与学员的日常服务与结业展示工作。 延迟符

47 师干训 师训办 工作思路： 架构教师全员培训体系，教研训合一，全面提高培训实效 强化骨干教师培养培训，展现团队与个人的示范引领作用 延迟符

48 重点工作 师干训 美女 师训办 分层分级实施教师培训工作 全面启动“十三五”师训工作 组织落实2016级见习教师规范化培训工作
漂亮的 美女 重点工作 全面启动“十三五”师训工作 开发并优化区级培训课程 分层分级实施教师培训工作 组织落实2016级见习教师规范化培训工作 延迟符

49 师干训 师训办 依据上海市“十三五”中小学（幼儿园）教师培训工作实施意见精神，研究制定《宝山区“十三五”中小幼教师培训工作实施细则》、《学分管理办法》等，修订并下发《教师培训手册》，全面启动本区教师市、区、校本培训工作，适时组织开展各学校教师培训工作规划交流。 全面启动“十三五”师训工作 延迟符

50 师干训 师训办 组织开展“十三五”宝山区教师培训区级课程评审，挖掘以市区教师专业发展学校为代表的一线课程资源，重点开发具有区本特色的 “学陶师陶” 系列课程。 开发并优化区级培训课程 延迟符

51 师干训 师训办 分层分级实施教师培训工作 继续开展信息技术能力提升工程，“培训者的培训”高级研修班、书法专题培训等工作；
组织开展“小学数学职初期教师”、“戏剧表演专题”、学科专业提升等相关专题研修； 推进市区教师专业发展学校区级交流与展示等工作。 分层分级实施教师培训工作 延迟符

52 师干训 师训办 组织落实2016级见习教师规范化培训工作
以见习教师专业素养与综合技能提升为目标，按照“ ”培训模式，提高集中培训课程设置的针对性，强化基地校培训的互动性，优化“两选三评四平台”激励机制，整合市、区、区域和学校多方优质资源，在原有基础上进一步提高见习教师规范化培训质量。 组织落实2016级见习教师规范化培训工作 延迟符

53 科研室 规范开局阶段 精致过程管理 严格目标达成 打造学段特色 延迟符

54 科研室 工作思路： 抓好“十三五”开局年的现状调研与问题分析，紧扣教育科研年度工作目标，加强我区教育科研制度建设，通过“教研训”一体化的深化，进一步完善教育科研优秀成果推广应用的操作。坚持市区联动、区校联动，在关涉区域教育综合改革的大项目中尝试长周期、实证式科学研究及基地建设，以研究指导实践，以实践验证成效。以三年一轮的区域优秀教育科研成果评选为契机，挖掘3－6个有鲜明宝山特色的项目或学校，为型塑宝山教育品牌夯实基础。 延迟符

55 科研室 重点工作： （1）启动宝山区第十三届优秀学校教育科研成果评选的申报工作，做好动员、初选和修改等工作。
（2）开展“调查研究法应用与成果表达”的培训，在全区进行调查征文的评选，择优参加市调查征文。 （3）培育2017年宝山区教育科研重点课题，根据宝山教育综改方案，发布区重点课题选题指南。 （4）开展2016年度上海市立项课题（3个项目）的开题论证。 延迟符

56 科研室 重点工作： （5）完成2017年度宝山区重点课题评审。 （6）完成宝山区第十三届优秀学校教育科研成果的征集、初评、复评。
（7）完成市级课题《基于胜任力模型的学校科研负责人区域“靶向”培养研究》 的课程建设和结题报告主体，整理目前积累科研负责人培养资料，形成初步的 课题结题报告。 （8）继续推进“德业兼修”项目的“教学相长 相教相学”课堂改进行动，进 行课堂实践，成效验证。 延迟符

57 科研室 重点工作： （9）继续推进“问题化学习”研究所建设与项目实践。 （10）重点攻关市级立项课题的过程管理与结题指导。
（11）筹备宝山区教育科研工作会议。 延迟符

58 德育室 锐意进取谋发展 精心布局绘蓝图 延迟符

59 德育室 工作思路： 根据教育局学校工作的总体要求，围绕宝山综改实施方案，牢固树立“为了每一个学生的终身发展”的核心理念，认真贯彻落实学院的工作精神，积极践行学院倡导的“以研究的方式开展工作”的理念，以培育和践行社会主义核心价值观为目标，以“坚持立德树人，增强学校德育工作实效”为工作要求，深入开展“走向生活的学校德育”的实践和探索，努力提高我区中小学德育工作实效，促进师生同步发展。 延迟符

60 德育室 重 点 工 作 1 2 3 4 5 6 7 8 推进“生活德育”项目，形成研究框架 深入开展德育研究，提升德育管理水平
加强德育队伍建设，夯实德育发展基础 3 有序推进心理健康教育，提升工作实效 4 创新家校合作机制，全面推广典型经验 5 搭建展示辐射平台，分层推进行规教育 6 加强班主任培养，创设工作室管理模式 7 推进队活动课程建设，提升辅导员素养 8 单击此处，添加标题 延迟符

61 德育室 重 点 工 作 1 （1）制定《宝山区中小学“生活德育” 实施指南》，分层解读“生活德育”的 模式构架，确立实施的目标内容体系。
（2）设计“生活德育”分层分内容推 进的实施方案，落实“两圈四区”模式 各项工作要求，稳步推进各项相关工作。 （3）初步完成《基于陶行知教育思想 下“生活德育”的本土化构建》的研究 报告。 推进“生活德育”项目，形成研究框架 1 延迟符

62 德育室 重 点 工 作 （1）完成德育队伍专业发展项目、教学 规程促教师成长项目、泛沪太路区域积极心 理共同体项目、家校合作项目、班主任工作 室建设与整体推进项目等的年度目标。 （2）建设以基层学校德育需求为导向的 德育研究群，凝聚一支有志于德育研究的队 伍，切实解决学校德育工作中的困惑。 （3）健全德育课题的指导与管理，指导 相关学校做好“德尚”课题、“思研会”课 题的中期指导和结题工作。 （4）搭建平台，开展学校德育研究，组 织德育科研项目的成果总结交流，引导基层 学校总结提炼经验和智慧，推动区域德育研 究持续发展。 深入开展德育研究，提升德育管理水平 2 单击此处，添加标题

63 德育室 重 点 工 作 （1）构建区域德育干部的培训体系。完 成中小学德育干部的培训课程设计，创设德 育干部培训的评价标准；分层分类做好德育 干部的培训工作，重点落实新上岗德育干部 的培训。 （2）丰富德育干部和班主任的培训方式 方法，创立“双导师制”开展带教工作，加 快优秀德育工作者与德育干部的队伍建设。 （3） 继续开展德育干部技能大赛，搭建 优秀德育干部展示平台，做好“学科育人” 演讲比赛的工作。 加强德育队伍建设，夯实德育发展基础 3 单击此处，添加标题 延迟符

64 德育室 重 点 工 作 （1）完成31所学校的达标评审；开展 区级示范校的申报、评审及认定；开展 心理健康教育示范校巡礼暨生涯辅导在 行动。 （2）努力创设小学积极心理实践区， 推动跨学科与跨区域互动。 单击此处，添加标题 有序推进心理健康教育，提升工作实效 4 延迟符

65 德育室 重 点 工 作 （1）进一步加大区域家校合作体制机 制创新项目的推进力度。以30所项目学 校为核心，辐射周边学校、开展块域方 式的行动研究，整体提升家校合作工作 的效能。 （2）加强市级家庭教育研究专项课题 的管理工作。 单击此处，添加标题 创新家校合作机制，全面推广典型经验 5 延迟符

66 德育室 重 点 工 作 6 （1）在上一轮行规教育评比的基础上， 针对四类学校的不同需求，切实提升各 校行规教育整体水平。
（2）开展“学守则·奠基础·促养 成”2016宝山区中小学行为规范教育主 题教育活动，完成评选、总结和颁奖。 单击此处，添加标题 搭建展示辐射平台，分层推进行规教育 6 延迟符

67 德育室 重 点 工 作 单击此处，添加标题 加强班主任培养，创设工作室管理模式 7 延迟符

68 德育室 重 点 工 作 （1）以月杨辅导块为试点，深化推进 《区域少先队活动课教研机制创新的实 践研究》课题研究，构架“研究、学习、 培训、管理、评价一体化”的区域少先 队活动课教研的内容体系。 （2）完成《区域少先队活动课实施评 估指导手册》，为我区试行少先队活动 课教育督导提供参考指标。 单击此处，添加标题 推进队活动课程建设，提升辅导员素养 8 延迟符

69 信息部 落实综改重点项目 优化信息化环境建设 提升信息化应用有效性 单击此处，添加标题 延迟符

70 信息部 工作思路： 优化教育信息化硬件环境，强化应用平台建设，通过各类信息化教育教学活动提升师生的信息素养，在活动中强调教育技术的有效应用，努力提升信息科技学科建设水平，为全区学生自主学习、教师专业化发展、教师的教学方式的改变、教育行政机构的管理规范化和科学化发展服务。 单击此处，添加标题 延迟符

71 信息部 单击此处，添加标题 重点工作 落实综 改项目 应用推进 网络管理 延迟符

72 信息部 落实综 改项目 (2)宝山教育数据中心基础建设 (3)资源中心规划建设 (4）认证中心规划建设 (5）智慧校园建设试点
(1)启动“宝山教育智慧云”项目 (2)宝山教育数据中心基础建设 (3)资源中心规划建设 (4）认证中心规划建设 (5）智慧校园建设试点 延迟符

73 信息部 落实综 改项目 (6）信息技术与学科教学深度融合
继续推进“一师一优课”项目，实现教师在教育部平台的注册率80%，年内本轮教师赛课率不低于40%。做好52节推选优课的后期制作，资料收集和整理，9月完成优课上报。 (7）区本和校本资源库建设 落实综 改项目 延迟符

74 信息部 （1）完成链路均衡设备等设备的采购后，将现有的一根电 信公网出口线路迁移至宝山电信的宝杨路机房，形成电信出 口的双活，也就是区中心机房和电信机房任一出口发生故障 都不会影响全区的公网应用。 （2）拟建立一套网管系统用于全区网络的监控和管理，能 在出现故障时发出警告，发现问题，提高全区网管的效益。 (3）完善进修学院新大楼的中心机房，对规划和目标达成等 再反复斟酌，在网络环境和平台架构方面力争达到新的高度。 (4）为宝山教育云的建设做好技术储备，做好前期的基础平 台建设。 网络管理

75 信息部 (1）进一步推进“一师一优课 一课一名师”项目，通过活动 积累区本优质教育资源，促进信息技术与课程的深度融合， 提升教师信息素养，打造优质教师队伍。 (2）进一步推进“信息技术应用能力提升工程”项目。下半 年，在全面完成10课时通识培训的基础上，构建区本网络培 训课程，采购部分优质网络课程，为后的知识技能累课程培 训做好准备。按照宝山区培训方案，组织1000名骨干教师开 展能力提升“知识技能”类课程的面授式培训，共30学时。 除骨干教师面授培训外，年内完成30%的“知识技能”类课 程。 应用推进

76 信息部 应用推进 (3）继续推进信息技术应用专项课题研究。 区级专项课题的培育、立项、推进。 经过区级培育的专项课题申报市级立项。
这些项目中对全区教师开展技术与课程深度融合有普遍意 义的，在多校试点的基础上，逐步推广。 应用推进

77 教育发展研究室 聚精会神 奋发有为

78 教育发展研究室 工作思路： 大局意识、专业精神、实证研究、精细作风

79 教育发展研究室 重点工作： 1、围绕综合改革，积极开展教育发展研究 （1）开展研究和宣传，推动区新优质学校建设
（2）完成《宝山区新优质学校评价指标体系研究》 （3）开展学区建设研究，推动学区化办学

80 教育发展研究室 重点工作： 2、深入开展“三三制教学范式实验”，促进初中课堂教学转型 （1）进一步完善三卡教学范式的理论设计和技术要领。
（2）做好新加入的实验学校和实验科目的服务和引导工作，规范实验要求，积累2个成功课例。 （3）完善、落实化学、英语不同课型实验要求，深化数学、英语和化学等学科的三三制实验。 （4）召开经验交流会，推进三卡教学实验。

81 教育发展研究室 重点工作： 3、完成下半年编发《宝山教育》任务，规划《宝山教育》2017年编发计划。

82 办公室 总务处 常规管理强规范 后勤服务增保障

83 办公室 总务处 办公室 工作思路： 坚持“以研究的方式开展工作”理念，紧紧围绕学院党政领导提出的目标任务，加强学习、深入研究，提升工作的质量和效益。

84 办公室 总务处 办公室 重点工作： 1）继抓好市文明单位创建工作。 2）学院网和党建网的常规管理。
3）人事工作。除了每月教职工工资造表、新进和退休人员关系变更、职称职务晋升晋级、“事业单位实名制信息”上报等常规工作。 4）档案工作。 5）退管工作。

85 办公室 总务处 总务处 工作思路： 坚持以科学发展观为指导，紧紧围绕学院中心工作，围绕后勤工作为教育教学服务的宗旨，以“规范化、制度化、文明化”的科学管理为抓手，进一步强化后勤工作的规范管理，持续提高后勤服务质量，不断增强后勤保障能力，力求使“勤快、务实、优质、高效”的工作作风落到实处。

86 办公室 总务处 总务处 重点工作： （1）严格做好学院财务工作 （2）切实做好学院财产各项工作 （3）不断开创学院事务工作新局面
（4）尽心做好新学校建设工作

87 四、提高学院核心竞争力具体要求

88 以研究的方式开展主题研训，提升研训品质 干部培训 具体体现 研训工作常态化 研训内容课程化 研训形态多元化

89 干部培训 以研究的方式开展主题研训，提升研训品质 研训工作常态化
上学期每位教师都制定了一个详细的研训方案，也开展了研训活动。本学期，要求每位教师整体思考，根据实际，确定研训主题，设计研训方案，并实地操作，完成一轮的研训工作，确保主体化研训活动常态化开展。 干部培训

90 干部培训 以研究的方式开展主题研训，提升研训品质 研训内容课程化
经过上一个学期的运作，大多数老师结合自己的工作，形成了一个主题研训活动。我们希望教师不断深化，完善和充实每项主题研训活动，把研训的内容进行系列化的表述，增加案例，增加操作性，形成针对性较强、有系统内容的研训课程。 干部培训

91 干部培训 以研究的方式开展主题研训，提升研训品质 研训内容课程化 课程建设过程中明晰以下问题： 研训的目标，要培养教师哪方面的能力和素养；
要教什么（知识），内容的广度、深度和结构化； 如何教，就是活动的形式和活动组织，活动设计； 如何才能展示教师掌握了这些知识，研训效果的评价。

92 干部培训 以研究的方式开展主题研训，提升研训品质 研训内容课程化
在研训过程中，教师要有过程性材料积累的意识，收集活动资料，收集活动的案例，以及教师教育教学的实例，充实课程的内容，并根据教师提出的问题，对活动内容进行调整，最终，形成系统、有序，符合教师的学习的研训课程。

93 干部培训 以研究的方式开展主题研训，提升研训品质 研训内容课程化
本学期每位教师至少开发一门主题研训课程，这些课程将满足不同层次教师专业发展需求。学院将结合十三五研训工作的要求，组织市级专家对主题研训课程进行评审，评审合格的课程作为区十三五培训的核心课程，在全区教师中推广使用。

94 干部培训 以研究的方式开展主题研训，提升研训品质 研训形态多元化
每次研训活动，基层学校的校长和教师，都充满期待。这种期待是建立对我院教师专业能力的认同基础上的。研训活动要牢牢树立质量意识，认真投入时间和精力。 研训活动不仅注重内容设计、还要重视活动形态的多元化，真正让基层教师成为研训活动的主题，使基层教师在研训活动中掌握学科的核心知识与技能，形成某项专门的技能等，从而发挥培训的效能。 干部培训

95 提高教师专业能力，提升学院核心竞争力 培育学院特色课题和项目 深化学院 三级论坛机制 强化学院的科研项目研究 加大教师研训研究的力度

96 深化学院 提高教师专业能力，提升学院核心竞争力 三级论坛机制
发挥学院学术委员会的作用，继续开展学院的学术论坛、青年联盟学术论坛、部室专题论坛，每年完成一篇科研论文，并编辑出版学院学术论文集，支持教师参与市级及以上的学科教学论坛。

97 培育学院特色课题和项目 提高教师专业能力，提升学院核心竞争力
教师要结合自己的工作，开展特色课题的探索。这些项目是要在区域层面解决区域教学改革、课程建设、作业改进、评价改进等方面的瓶颈问题，力争在未来的3年时间内，能形成5个特色项目。 培育学院特色课题和项目

98 强化学院的科研项目研究 提高教师专业能力，提升学院核心竞争力 我院承担的市级科研项目主要有： 1、区域教学质量监控体系研究
2、区域科研负责人靶向培养 3、区域德业兼修项目 这些课题目前已积累了丰富的实践成果，需要进一步的提炼深化。

99 加大教师研训研究的力度 提高教师专业能力，提升学院核心竞争力
如何让不同层次的教师能够在专业发展上有更高的发展，打造优质的师资队伍，是我院一项长期的课题。 1、针对不同发展水平教师的研训活动设计 2、经验型教师教学实践能力的提升 3、区域教师主题研训课程的开发与实施 加大教师研训研究的力度

100 当前学校和教师对学院的要求越来越高，迫切需要学院提 供专业的服务，而满足基层学校这种专业服务的需求，就需要 有研究的意识助推。
在积极开展研训的过程中，我们还应该进行制度建设，传 承学院优秀的经验，增强教师对学院的认同感，形成一种积极 健康的学院文化，实现学院的可持续发展。

101 传承学院发展理念 提升学院核心职能