研究领域：教育社会学、班级管理、 教师教育，基础教育改革与发展

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1 研究领域：教育社会学、班级管理、 教师教育，基础教育改革与发展
班级活动的策划与组织 合肥师范学院教师教育学院 尹小敏 研究领域：教育社会学、班级管理、 教师教育，基础教育改革与发展 QQ: 手机:

2 任小艾调动了学校，也调动了家长和社会 任小艾，女，1958年出生于北 京，中共党员。1976年底高中 毕业后留校，担任语文教师兼 班主任工作。曾应邀赴日本、 澳门、法国、瑞士、香港等地 讲学并作学术考察。任小艾曾 先后主持中央电视台《综艺大 观》、《电视你我她》、《第 二起跑线》节目，现担任教育 部《人民教育》编辑部管理部 主任工作，教育电视台《走向 明天》栏目的节目主持人，该 节目荣获了全国教育类电视节 目一等奖。

3 充满七彩阳光的中学时代生活 星期一，师生对话日。 星期二，家长系统讲座日。 星期三，英语日。 星期四，音乐欣赏日。 星期五，无批评日。
星期六，外出活动参观日。 星期日，小组劳动日。

4 魏书生科学与民主的班级管理理念与实践 当代著名教育改革家 全国中青年有突出贡献的专家 ，首届中国十大杰出青年等殊 荣。 音像讲座：
《学习方法》《这样教出好孩 子》《骨干教师成长》《语文 教学》《教出好孩子》《学校 管理》《如何当好班主任》《 给青年教师的建议》 著作：《班主任工作漫谈》 《家教漫谈》

5 魏书生无主题活动 “三十五年后的班会”，“记者招待会”。
魏书生写得最多的是“无主题活动”，除了写 日记、唱歌等活动外，他还与同学们一道“ 寻找春天的踪迹”，一起“摸鱼”、“打雪仗”、“ 开荒种地”，一起做游戏、开联欢会，练气 功。 ----来自《班主任工作漫谈》

6 假如可以选择，你愿意当班主任吗？ 林崇德：（被誉为“基础教育的播火者”） “如果不做班主任，就不会尝到当老师的 真正滋味。”　 魏书生：（被誉为教育改革家） “我总觉得，做教师而不当班主任，那真 是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”

7 在教师生涯中，如果没有做过班主任的老 师，应该说不是一个最完美的老师。
(任小艾） 现在学生择校风愈演愈烈，依我看，为孩 子选择一所好学校，不如选对一个好老师， 更不如选择好一个班主任。

8 班主任班级管理必备能力 基本要求：能了解学生整体；能了解学生个体； 基本要求：评价要客观公正；评价要有激励性；
1、全面了解学生的能力： 基本要求：能了解学生整体；能了解学生个体； 2、正确评价学生的能力： 基本要求：评价要客观公正；评价要有激励性； 3、转化后进生的能力： 基本要求：晓之以理的说服力；动之以情的感染力； 导之以行的持久力；——反复抓、抓反复。 4、选拔、培养学生干部的能力： 基本要求：能慧眼识才，准确选拔班干部；能知人善用，合理安排班干部； 能科学指导，精心培育班干部； 5、组织班级活动的能力： 基本要求：能科学确定活动内容；能周密地安排活动计划；能有效地指导活 动实施；

9 第一部分：班级活动概述 班级属性。传统意义上班级作为管理单位和教育 活动空间单位的组织概念，已经发展为生命共同 体、发展共同体和学习共同体的教育概念。 班级活动越来越具有了课程的品质，需要系统规 划、精心设计和严密的组织实施。 学生在班级活动中的地位也发生了根本的变化， 从被管理者、受教育者转变为活动组织者、自我 管理者和实践建构者。

10 班级管理靠什么？

11 没有活动就没有教育 ——苏霍姆林斯基

12 1.班级活动的含义、分类与特点 含义：班级活动是指班级教育管理者根据 班级的教育管理目标以及班级学生发展的 实际，在课堂教学之外有目的、有计划地 策划、组织和引导学生参与的各种旨在促 进班级集体发展和学生的健康成长的活动。

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21 角色体验:感受老人

22 心里与道德情景剧

23 1.班级活动的含义、分类与特点 班级活动的策划和组织强调以教育目的和 学校培养目标为导向，以促进学生全面健 康成长为宗旨，以学生在不同年龄阶段的 身心发展特点和学生班级发展的不同阶段 的实际情况为依据；强调充分挖掘和利用 多方面的资源，丰富活动内容和形式，优 化活动实效。

24 1.班级活动的含义、分类与特点 (1)系列性主题班会活动
开展系列主题班会时要主题明确，说服力强， 能够有计划、有系统地对学生进行情感教育、 人生观教育、理想、信念教育。 如：初一情感系列可以从“了解妈妈、热 爱家庭、尊重长辈”开始，到“了解同学、 热爱集体、尊重师长”到“了解社会、热 爱祖国、尊重人民”让这一主题层层深入、 步步升华。 评：要精心策划，长期渗透，注重内化。

25 讨论一 主题活动的主题有哪些？（头脑风暴） 您最关注的是哪几个？哪些是需要经常抓得？ （深入分析）您体会最深的是什么？（个案说法）
学习困难学生转化 学生自信心培养 班级凝 聚力 合作意识合作能力培养 良性竞争 挫 折体验 毅力培养 感恩父母、教师 有爱同 学 早恋 诚信 自助助人 探险与好奇心培养 民族精神、爱国主义

26 (2)夏令营、春游等室外活动 以玩为主，玩中受益，寓教育于“玩”的 活动中 比如爬高山或者大海；坐火车或者乘 轮船；骑车或者步行；滑冰或者游泳， 评：这种活动深受同学们的喜爱，但搞 这种活动老师要费力，而且要担风险， 因此，要求我们必须组织好，要有好的 班风和集体形成的基础。

27 (3)知识学习、能力竞赛型活动 每个学生，都有某种智能发展的可能。我们应尽 力想办法，在学生时代给学生创造各种条件，让 他们在知识的海洋中遨游，使个性潜能得以充分 发挥。 比如，参观研究所、实验室、公司、政府 部门、博物馆、科技馆等，组织计算机、 外语、手工、模型等各种竞赛。 评：让每个学生都能有机会成功，并能体验 成功，进一步追求更大的成功。

28 (4)节日性班级活动 在繁忙的学习之余，放松心情，搞些娱乐活动，可调节生 理功能，促进创造思维的活跃。可以利用相应的时机，抓 住各种节日，开展轻松愉快的班级活动。 一年有多种节日，这样好的教育时机是不能错过 的。根据节日的性质、特点，结合教育的中心内 容，运用综合教育手段，可以使学生同时接受学 校、社会、家庭的教育影响，构成道德品质知、 情、意、行各心理要素上的全面发展。 评：节日是重复出现的，但我们的活动不能重复， 要不落俗套，年年翻新，给学生一种新鲜感。在创 造性活动中激发他们的创造热情，鼓励他们的个性 发展，奋发向上。

29 2月15日 中国12亿人口日 2月21日 反对殖民制度斗争日 3月5日 中国青年志愿者服务日 3月12日 中国植树节 3月最后一个星期一 全国中小学生安全教育日 3月16日 手拉手情系贫困小伙伴全国统一行动日 3月21日 世界林业节(世界森林日) 3月22日 世界水日 6月26日 国际禁毒日(国际反毒品日) 12月1日 世界艾滋病日 每年重阳节 中国老年节(义务助老活动日) 12月13日 南京大屠杀纪念日

30 班主任与每一次活动 17.安全教育活 动 安全教育能不走过场 吗 抗震奇迹：四川安县 桑枣中学师生无一伤 亡 18.成长主题活 动
专 题 教育主题 案例名称 17.安全教育活 动 安全教育能不走过场 吗 抗震奇迹：四川安县 桑枣中学师生无一伤 亡 18.成长主题活 动 如何培养学生的责任 感 直面危难，培养学生 的责任感 19.参加艺术节 与运动会 如何看待成败？ 比赛失败之后 20.沟通与交往 主题活动 沟通与交往的学问 我们也“实话实说” 21.社会实践活 动 志愿者活动一定出于 自愿吗? 走近老人 爱心涌动 22.班级管理主 题活动 化解男女生矛盾的艺 术 传女不传男 23.节日纪念日 活动 只有亲身体验才刻骨 铭心 一天的体验，一生的 收获 24.心理健康主 题活动 心理学是教人自我欺 骗吗? 学会积极的自我暗示

31 1.班级活动的含义、分类与特点 特点： 灵活性 自愿性 开放性 综合性 内容、形式、活动评价都不拘一格，灵活多样。
学生根据自己兴趣和能力自愿、自主参加活动。 开放性 不局限于学校和课室的空间，可以走出校园，走进社会。 综合性 综合运用多种知识，发挥多方面的智慧完成活动任务，促 进学生综合素质的发展。

32 2.班级活动的功能 提高实践能力 促进交往及良好个性的形成 缓解紧张的学习压力 培养合作能力 增强班级凝聚力和班级认同感
展现才华的舞台和发现潜能的良机 提高实践能力 促进交往及良好个性的形成 缓解紧张的学习压力 培养合作能力 增强班级凝聚力和班级认同感

33 3、班级活动的参与者 班主任在班级活动中的主导作用 总策划者、参与者、评论者 指导、诱导、引导

34 学生在活动中的主体作用 心灵的震撼与参与 从外化向内化转化 让教育成为自觉行为 把我们的需要转化为学 生的需要

35 班级活动三个过程

36 第二部分：班级活动策划与组织 一、班级活动策划与组织原则 教育性 ：引领思想 体现在目标、内容和过程中
时代性：从时事、生产和科技、身边中产生 （以 学生的困惑为载体；以学生关心的热点焦点为 载 体；以学科课程学习延伸为载体；以本地资源 为 载体；以传统节日为载体） 多样性：内容、形式、组织方式多样 主体性：学生是主体 （“活”起来 、“动” 起来） 教 师是指导者 (抓好”四点” ：选好接触点；诱导兴奋 点；点 拨关键点；升华感受点)

37 二、班级活动的设计与策划 （一）如何选择活动题材 （二）怎样确定主题的名称 （三）班级活动方案的具体内容

38 （一）如何选择活动题材 1、结合当前德育工作强调的教育重点选题 2、结合学生的困惑选题 3、结合新课程的学习延伸需要选题
4、结合当前社会生活的热点问题选题 5、结合本地区特色教育资源选题

39 当前德育工作强调的教育重点 诚信教育 生命教育 弘扬民族精神教育 健康上网教育 爱心教育

40 选题举例 爱心教育 ↓ 感恩月活动

41 爱心教育 “我爱妈妈”主题教育活动现场

42 爱心教育 “我爱妈妈”主题教育活动现场

43 爱心教育 “我爱妈妈”主题教育活动现场

44 爱心教育 “我爱妈妈”主题教育活动现场

45 爱心教育 “我爱妈妈”主题教育活动现场

46 爱心教育 以体育锻炼为核心的教育 以实践体验为核心的班级活动 以动手制作为核心的班级活动 亲子活动:我陪妈妈体育锻炼
为妈妈量身定做一项体育运动 以实践体验为核心的班级活动 我陪妈妈逛超市 我帮妈妈做家务 以动手制作为核心的班级活动 给妈妈写封信 为妈妈制作爱心贺卡

47 辩论赛（生命教育） 2013年4月20日四川芦山地震发生之后，一位男生引起网友关注。这名男生叫黄昱舟，安徽安庆人，四川师范大学文理学院大二学生，他和其他5名室友同住在六楼的宿舍里。地震时，大家惊慌的跑出宿舍楼后，他又独自跑回宿舍，抱着六台电脑，带着三个单反相机，提着一只小乌龟冲出宿舍。他因为一个人拯救了全宿舍的财产而走红网络。

48 长中的人在对自己了解和认识的过程中每个 成每个成长中的人在对自己了解和认识的过程 中会产生困惑，教师要善于观察和发
2、结合学生的困惑选题 每个成 每个成长中的人在对自己了解和认识的过 程中会产生困惑，教师要善于观察和发现学 生在生活中的真实需求，并以此为蓝本创设 问题情景，设计和实施班级活动，引导学生 亲历“问题”，让学生在问题冲突中反思，找 到解决问题的途径和办法，促进学生的成长 。 长中的人在对自己了解和认识的过程中每个 成每个成长中的人在对自己了解和认识的过程 中会产生困惑，教师要善于观察和发

49 初中阶段学生面临的矛盾 1. 心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾； 2. 心理断乳与希望在精神上得到父母的支持和保护 的矛盾；
1. 心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾； 2. 心理断乳与希望在精神上得到父母的支持和保护 的矛盾； 3. 心理闭锁性与需要理解、交流的矛盾；　 4. 要求独立自主与依赖之间的矛盾； 5. 自以为是与常常出现自卑感之间的矛盾

50 少年期在个体发展中的重要地位 青春期是青少年发展的关键期 青春期是青少年发展的转折期 青春期是青少年人生发展的“疾风暴雨”时期
-----霍尔

51 “1、我需要帮助，同时也需要独立．2、为了成长， 请允许我犯些错误，让我自己在生活中学会如何 生活。3、请不要强迫我按照您的模式去生活．4、 请自觉地保护我的自尊心和隐私权。5、如果您想 成为我的朋友，那就得放下家长的架子．6、请不 要拿我当您的出气筒。 7、宠坏了我就别说把我 宠坏了。8、不要把简单的事情复杂化，不要把过 去的错误扩大化。 9、多一些建议，少一些命令。 10、请不要第一百零一次告诉我某事该怎么 做．11、我不仅学习您告诉我的东西，还学习您 身上表现出来的东西，包括坏习惯．12、我不仅 需要爱，还需要学会爱别人。13、即使您能帮助 我做所有的事，也请把它们留给我自己做．14、 因为我是菊花，所以请别让我在夏天开花：因为 我是白杨，所以请别指望从我身上摘下松子。”

52 “1、只有我们的帮助，你才能独立。2、你打个碗， 可以原谅；你要是说谎，绝对不行。 3、你要参 考我的模式。4、父母、儿女都有自尊心：若谈 “隐私”，你18岁前的监护权归父母。5、你要 先把父母当朋友。6、若有故意拿自己的儿女作出 气筒的人，则是天下最无知的人。7、能认识到是 我宠坏了你，你就别坏了。8、犯过的错误决不能 一而再、再而三地重复犯了。9、我们确实应该注 意方法和语气。但，同样一句话，是命令、是建 议就看你是怎样理解的。10、以后最多说三次。 11、我已给你讲清楚的、我同时也已正改的坏习 惯，你决不能有同样的坏习惯。12、父母最需要 爱。13、我累时，确需要有人递杯茶。14、父母 不是完人，该你学的，该原谅的，该摈弃的，需 思考的是你；还有一句，父母不是‘省长’，你 的要求，大多是不能满足的。” 《中国青年报》

53 3、结合当前社会生活的热点问题 孩子的内心是五彩的，多一些关注，多一些理解、耐心和等待，就会多一种教育方法、一个教育机会，就会让自己和孩子多一分快乐。以学生关心的身边的、学校的、社会的热点、焦点问题为主题创设活动，符合学生的心理及成长需要。

54 4、结合本地区特色教育资源 班级→ → 学校→ → 村社 师生→ → 家长→ → 村民

55 （二）怎样确定主题的名称 直接点题式： 《我当一天农村娃》、《班级PK秀》、《和好书交朋友 》 比喻式： 《游戏搭起文明桥》 借代式：
《感恩的心》、《我和妈妈有个约会》、《生活中的“！” 》 疑问式： 《猜猜我是谁》

56 （三）班级活动方案的具体内容 1、活动名称； 2、活动目的； 3、活动准备（包括物质准备和精神准备）； 4、活动过程（或步骤）；
5、活动总结（或评价）

57 （四）班级活动的组织 （一）组织班级活动要注意的问题 （二）让孩子在班级活动中快乐和发展

58 （一）组织班级活动要注意的问题 1、要有明确的方向和具体的活动目标； 2、活动切入点要小，符合实际情况；
3、要注意活动内容丰富和选择恰当的形式； 4、要注意体现学生为主体，老师只起指导作用，不 能包 办代替。 第一，对学生要充分放手，充分信任，多用激励，加强引导。 第二，对学生要加强指导，耐心辅导。放手不是放任，自主不是自流 。 第三，要尽量扩大参与面。 5、要易于操作 6、要注意健康与安全

59 不同年段学生的主体能力表现： 初一学生 有一定的依赖性，服从型、活动的自 主能力不强。
初一学生 有一定的依赖性，服从型、活动的自 主能力不强。 初二学生 依赖明显减少，喜欢尝试探究性地解 决实际问题，控制与协调能力不强。 初三学生 有较强的自主化水平与主体行动的能 力，获得尊重的需要强烈。

60 伊壁鸠鲁（古希腊哲学家）论快乐： 快乐是幸福生活的起点和目标；
（二）让孩子在班级活动中快乐和发展 伊壁鸠鲁（古希腊哲学家）论快乐： 快乐是幸福生活的起点和目标； 罗素（英国哲学家）论快乐：渴望生 存的愉悦，追求生命的快乐，是人的 天性，也是人的权利。

61 1、快乐，是一种积极的、肯定的情感体验，是人 身心发展的本能欲望和有意需求获得满足后产生 的满意、舒适、高兴的心理感受。
2、快乐是一种积极心态、情绪、是人的一种乐观精神。 3、快乐欲望是人生来具有并贯穿于人生始终的，是人生追求的目标。 4、快乐是儿童的权利。

62 在 活动中获得快乐 在快乐中得到发展

63 如何让学生在班级活动中快乐和发展 管理的角色意识到位 班主任的“五好”“十要” 案例精选：

64 “五好” 第一，班主任是孩子最喜欢的——好朋友； 第二，班主任是孩子自主自动的——好参谋 ； 第三，班主任是为孩子热情服务的——好公 仆； 第四，班主任是引领孩子进步的——好向导 ； 第五，班主任是维护孩子权利的——好卫士 。

65 “十要合约” 一要：微笑辅导，礼貌待生； 二要：多同学生一起玩； 三要：凡事先想想学生们的需要； 四要：有事多同学生们商量；
五要：经常倾听孩子心声； 六要：让学生讲话，讲自己的话； 七要：为学生讲话，维护他们权利； 八要：通过组织，让学生作主； 九要：要求学生做到的，自己先做到； 十要：答应学生做到的事，一定要做到

66 1、突出形象性，充分考虑游戏性：用活动中具体 目标、标志充分吸引学生的注意力，赢得他们参 与的热情，提高他们参与的兴趣，从而让孩子在 活动中获得快乐。 让学生在游戏中玩出乐趣，玩 出自律，玩出合作与进取。

67 2、要及时加强组织教育。 3、强调兴趣性。 4、注意规范性、自律性。 5、发挥自动化。 6、注重个别差异，加强引导。 7、发挥创造精神。

68 b.小鬼当家（爸爸妈妈“下岗”，“我上岗 ”）
菜单式活动方案 外交部 a.OM乒乓拉力赛 b.跨中队足球赛 c. ”小小健美操“别动队 学习部 小小课题研究组： 心手相连帮组： a.探索金子塔的奥秘 a.招聘人才 b.垃圾分类 b.开展互助行动 c.减肥俱乐部 编辑部 a.招聘：美工、主编、诸各3名 b.小小记者新闻发布 会 c.编辑《星星舞月光》的队 刊 后勤部 a.周日，我去菜市场买菜 b.小鬼当家（爸爸妈妈“下岗”，“我上岗 ”） c.垃圾特搜 队 环保部 a.校园护树队计划 b.变废为宝小小展 示 c.给捡回的废电池安个 家 d.假日活动：我 与环保行

69 “我们一起来”——以快乐活动增强中队凝聚力
神风中队的“神风女音乐会”。 “神笔如风”的宣靓书法展。 强中队凝聚力

70 讨论二 如何培养学生的团队精神与合作学习的能力，为 此应该组织哪些系列活动？

71 小结、开展班级活动七要领： 培养情感是基础 抓住规律是原则 组织活动是条件 系列教育是途径 由外到内是目的 由浅入深是方法 利用时机是窍门

72 班主任心语 老师的一双眼睛看不住几十双眼睛， 但是，老师的一颗心却能拴住几十颗 心。

73 班主任心语 人心是虚空的，给他爱，他便美好；给 他恨，他便丑恶。孩子的心灵多是美好的， 因为他们在爱的氛围里成长。

74 班主任心语 和孩子交流，你不妨：身体低一点， 声音小一点，距离近一点，道理浅一点 。

75 班主任心语 班主任在给学生下达一条禁令时， 要相应地提出十条鼓励措施。

76 班主任心语 爱打架的孩子，多半是因为“肌肤饥渴” ， 班主任应多给他们爱抚。

77 班主任心语 粗暴的教育培养出毫无耐心的学生，训斥 命令的教育培养出唯命是从的学生，而民主 的教育方法则培养出思想有见地的学生。

78 班主任心语 对于拥有100名学生的教师来说，教育成功 的最高期望值是100%，其中一名同学的成功 仅占 1%，一名学生的失败也占1%，这似乎 无足轻重。但对于这1%学生的父母来说，受 教育成功的期望值是100%，失败也是100%， 因此，我们做班主任的切不可放弃自己的1% 。

79 班主任心语 当学生震慑于你的威力时，心里只有害怕 ， 还谈什么主动、全面地发展呢？一个让学 生害怕的老师是得不到学生真正的崇拜与尊 敬的。

80 班主任心语 曲；琐碎的如同秋天绵绵不绝的细雨；纯洁 的如同天边那抹洁白无瑕的云朵；快乐的如 同得到珍宝的孩子。
班主任工作平淡的如同一首波澜不惊的夜 曲；琐碎的如同秋天绵绵不绝的细雨；纯洁 的如同天边那抹洁白无瑕的云朵；快乐的如 同得到珍宝的孩子。

81 班主任心语 学生回答问题出错、考试不合格，都可以 再来一遍。但如果挫伤了他们那颗稚嫩的心 ，就可能留下永远难以抹去的伤痕。教师要 尊重和珍视孩子那颗纯真稚嫩的心，不让他 们心底里那份美好的愿望泯灭，让他们的星 空蔚蓝起来，让心灵充满阳光

82 班主任心语 多增加几把评价的尺子就会有更多的学生因 受到鼓励而走向自信，走向成功。
每个人都有要求进步的愿望，每个人都 有丰富的潜能，每个人都有自己的智能优势 。 多增加几把评价的尺子就会有更多的学生因 受到鼓励而走向自信，走向成功。

83 班主任心语 对于学生的不良行为，只有感化，才能转 化。

84 班级活动案例

85 团结就是力量主题活动 目的：让学生认识到团结合作的重要性， 在学习生活中养成团结协作的习惯。 形式：听、看、做、想、议结合。 准备工作：多媒体影像资料，拔河绳。 会场布置： 电教室，在黑板上画有关团结内容的图画‚众人拾 柴火焰高‛。

86 活动过程： ㈠故事引入 蚂蚁的智慧 有一天，蚂蚁所居住的山被大火烧着了，到处爬 的蚂蚁很快地包成一团，在火海里迅速地滚下， 而且越滚越大，很多蚂蚁从山头滚到山崖，逃离 火海生存了下来。 ㈡播放影像资料 利用多媒体向学生展示‚阳光伙伴‛的比赛场景以及 动物集体捕食场景。 （群狼捕食野牛，一只猎豹捕食群野马）

87 ㈤汇报、总结 小组选派代表汇报讨论情况， 教师根据学生汇报情况进行总结， 突出团结的重要性。激发学生谈谈学习生活中有 关团结协作的事例。 ㈥情感渲染 在《团结就是力量》的歌声中结束活动

88 初中班级读书活动 一、指导思想： 书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，《语文 课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩 大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、 读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材 料。为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学 生的终身发展，将积极开展大阅读教育，努力为 学生营造书香班级，使读书成为学生的习惯，使 班级更富人文底蕴，充满智慧和生机。

89 １．激发学生读书的兴趣，养成博览群书 的好习惯。 ２．使学生开阔视野，增长知识，发展智 力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高 学生综合素质。
二、活动目的： １．激发学生读书的兴趣，养成博览群书 的好习惯。 ２．使学生开阔视野，增长知识，发展智 力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高 学生综合素质。 ３．促进语文课堂教学的改革，以读促写， 走读写结合之路，提高教学质量。 ４．营造书香班级，塑造内涵丰富、特色 鲜明的校园文化。

90 三、活动对象： 全班学生 四、活动口号： 畅游书海，塑造人生。 2．制订阅读序列。 循序渐进是教学的一项基本原则，在课外阅读中 也必须遵循这条原则。根据学生年龄特点，认识 能力等的不同，合理规定学生的阅读量：一学年 背诵优秀诗文70篇，课外阅读总量不少于10万字。

91 3．编制阅读书目，合理选择读物， 不同孩子阅读的内容、重点，形式应有所 不同。高年级学生的思想已经较成熟，阅读 速度快，识字量较多，因此可选择中长篇文 章。

92 （二）广开书源，开发阅读环境 １．建立三级书库，让学生有书可读 （1）教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人 小书库。 （2）调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书 籍，作出统计，绘制成表，要求每人选一至两本带到学校， 建立班级小书库。将根据班级小书库的图书数量、出借记 录、管理制度等评比最佳小书库。 （3）图书角定时向学生出借图书（每月3次）。提倡同学 与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站”，定期 举行“好书换着看”活动。 （4）班级小书库实行全天性开放，充分利用每分每秒的 时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。

93 2．改革语文课堂教学，保证课外阅读正常、有效 地开展
（1）每周二、四、六的早自修，为规定阅读时间， 由读书管理员组织，可朗读所教的课文，可翻阅 课外读物，也可以以“名人名言”“书海拾 贝”“我最喜欢的”“好书推荐”等小板块，向 同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，交 流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的班 级读书氛围。 （2）每天的语文课利用课前的二分钟背出一首古 诗，每周从语文课中挤出一节课作为阅读指导课， 可进行阅读交流、新书介绍和读法指导等。 （3）每学期定期组织教师阅读指导经验交流会。

94 三）积极组织读书活动，检查读书效果 1．建立读书成长册： （1）每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读 书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、 心得体会以及每学期制定的读书计划书，参加读 书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。 （2）班级定期组织评比优秀读书成长册。 2．出读书小报： （1）学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小 资料、格言和读书的心得体会等，每学期出版两 期读书小小报。 （2）每学期组织一次读书小小报评比活动。

95 3．“书香小书房”评比 根据读书活动的班级布置和读书成效，评出最佳 “书香小书房”。 4．“读书活动积极分子” 评比 每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生， 在读书活动管理小组考核中申报，可评为读书活 动积极分子。 此外，还要积极组织学生开展有关的读书实践活 动，如：故事会、朗读会、演讲比赛、读书心得 交流、调查报告、书签制作、读书征文比赛、报 刊剪辑等阅读知识竞赛、作文比赛等，激励学生， 增强读书兴趣，体验成功的快乐。

96 初中班级活动参考题选 初一选题 １．当我迈进新校园时（新生谈进校体会） ２．我是这样起步的（高年级优秀学生介绍）
初一选题 １．当我迈进新校园时（新生谈进校体会） ２．我是这样起步的（高年级优秀学生介绍） 3.我和ＡＢＣ交朋友（英语"拼单词"） 4.小鬼当家（家务劳动比赛） 5．欢快的十分钟（小型、多样的体育比赛） 6．方寸天地趣无穷（集邮知识讲座） 7．学海初航品甘苦（学习心得交流） 8．时空隧道（参观历史陈迹或博物馆） 9．我的家乡梦（信息交流）

97 初二 选题 １．致青春（青春期知识讲座） ２．在平凡的岗位上建功立业（劳动模范报告） ３．１４岁，展开冲向蓝天的翅膀（１４岁集体生日庆典 ） 4．最美好的青春乐章（音乐欣赏） 5．练就强健的体魄（青春杯体育比赛） 6．爸爸妈妈，你们听我说（学生与家长谈心）　　

98 ２．成功在于实践（小发明、小实验、小制作、小考察、小论文成果 介绍）
初三谱写人生新一页 １．小故事，大道理（讲故事比赛） ２．成功在于实践（小发明、小实验、小制作、小考察、小论文成果 介绍） ３．我将这样对待生活（答辩） ４．路，在我们脚下（班级演讲比赛） ５．迈开步伐，走向远方（远足） ６．我最敬仰的人（剪报交流） ７．我向教师进一言（与任课老师通信） ８．钢铁是怎样炼成的（书评） ９．我最喜爱的一句格言（格言交流） 10.学海无涯勤作舟（学科智力竞赛）

99 培训作业 将您曾经开展过或正准备开展的班级活动罗列出 来，仔细思考一下；哪些是学生真正喜欢或需要 的？哪些活动激发了学生的自主性、创造性？从 中挑选一个，想想看，如果再来一次，您会怎样 组织？

100 结束语 引用三段名人名言

101 杰出的班主任孙维刚老师 “一个孩子的进步与徘徊，常常维系 着一个家庭的进步与痛苦”。

102 教育改革家魏书生老师 “一个成功的班主任不会为难任何一个学生， 也不会放纵任何一个学生。”

103 伟大的思想家泰戈尔 “不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞使粗 糙的石块变成了美丽的鹅卵石，一味的批评 不一定能产生良好的教育效果，而深切的关 怀和爱护，使教育成为载歌载舞的水。”

104 祝各位老师在今后班主任 工作中扬帆远航，驶向理想 的彼岸！