如何陪伴孩子進行 適性選擇.

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1 如何陪伴孩子進行 適性選擇

2 適性輔導 親師攜手合作 孩子適性揚才 認識適性輔導重要性 國中 入學 七年級 八年級 九年級
親師生共同完成「國中學生生涯輔導紀錄手冊」生涯發展規劃書 認識適性輔導重要性 ★十二年國民基本教育適性輔導作為 ★學校教學活動規劃、國中學生生涯輔導紀錄手冊及生涯檔案，適性輔導相關問題，請洽詢各國中教務處及輔導處（室） -內涵- 多元探索：校內外適性輔導教學活動及家 庭活動 生涯紀錄：生涯輔導紀錄手冊、生涯檔案 輔導資源：各縣市輔諮中心、學校（教師 諮詢輔導、心理測驗結果等）、 高中職校及技專校院參訪介紹、 產業資訊 自我覺察 與探索 生涯覺察 與試探 生涯探索 與抉擇 親師攜手合作 孩子適性揚才

3 認識適性輔導重要性 孩子表現最好的科目是哪一科? 孩子學習什麼事情最投入? 孩子平時或假日最常做什麼? 我最常和孩子一起做什麼?
您對孩子的瞭解有多少? 這些可能都跟孩子未來適性的生涯選擇有關 孩子表現最好的科目是哪一科? 孩子學習什麼事情最投入? 孩子平時或假日最常做什麼? 我最常和孩子一起做什麼? 孩子未來最想從事的工作?

4 孩子的性向、興趣與能力如何發掘? 性向、興趣、能力與生涯抉擇的關係? 我們可以提供孩子哪些學習資源? 我們能提供哪些多元的試探機會?
幫助孩子適性發展，師長需要知道的事 孩子的性向、興趣與能力如何發掘? 性向、興趣、能力與生涯抉擇的關係? 我們可以提供孩子哪些學習資源? 我們能提供哪些多元的試探機會? 孩子國中畢業以後可以有哪些選擇? 我瞭解社會變動的趨勢? 1.性向指學習潛能、潛在的優勢能力。 2.瞭解社會變動的趨勢，可提醒家長職業世界的變動，協助培養孩子面對未來挑戰的能力與信心。

5 認識適性輔導重要性 可以幫助孩子多元試探並瞭解自己的性向、興趣和能力，收集相關資訊，並與孩子深入討論，較能規劃適合孩子的生涯進路。 學生 家長 重要他人

6 選其所適 愛其所選 認識適性輔導重要性 有了適性輔導，孩子不徬徨 沒有適性輔導，孩子心慌慌
適性輔導能讓孩子瞭解自我、認識環境、培養規劃與決策能力，在面對人生第一個叉路口時，作好如己所願的進路選擇。 選其所適 愛其所選

7 基本能力（生涯規劃與終身學習）、重大議題（生涯發展教育）
十二年國民基本教育適性輔導作為 學校如何進行適性輔導 學生輔導三大核心工作－ 生活輔導、學習輔導、生涯輔導 教育部「國民中小學九年一貫課程」－ 基本能力（生涯規劃與終身學習）、重大議題（生涯發展教育） 孩子處於生涯發展成長期及探索期，應對自己的能力、興趣及外界工作世界進行初步探索與了解，以利於完成國中教育後進行升學、就業之進路抉擇，適應未來生涯之需求。

8 七 年 級 十二年國民基本教育適性輔導作為 七年級活動建議 學校適性輔導教學主題與活動-1 自我 覺察 與探索 生涯 與試探 1.班級輔導
核心內涵 教學主題與活動 七 年 級 自我 覺察 與探索 生涯 與試探 七年級活動建議 1.班級輔導 2.生涯檔案建置及主題活動（建議配合「國中學生生涯輔導紀錄手冊」之填寫進行規劃） 3.心理測驗—智力測驗（學業性向測驗） 4.小團體輔導 5.參訪活動—社區職場參觀（可結合校外教學活動辦理） 6.分站活動—生涯闖關活動 7.親師合作—家長職業分享 8.專題演講及座談 (1)學生：工作世界宣導座談會、職業達人開講 (2)教師及家長：生涯發展教育專題演講及研習活動 9.其他

9 八 年 級 十二年國民基本教育適性輔導作為 八年級活動建議 學校適性輔導教學主題與活動-2 生涯 覺察 與試探 1.班級輔導
核心內涵 教學主題與活動 八 年 級 生涯 覺察 與試探 八年級活動建議 1.班級輔導 2.生涯檔案及主題活動（建議配合「國中學生生涯輔導紀錄手冊」之填寫進行規劃） 3.心理測驗—性向測驗（必要時可增加興趣 測驗） 4.小團體輔導 5.參訪活動—社區高職參訪 6.職群試探活動（可搭配分站活動進行） 7.生涯探索營 8.親師合作—職業訪談 9.專題演講及座談（含學生、教師及家長相關專題講座及研習） 10.其他

10 九 年 級 十二年國民基本教育適性輔導作為 九年級活動建議 學校適性輔導教學主題與活動-3 生涯 探索 與 進路 選擇 1.班級輔導
核心內涵 教學主題與活動 九 年 級 生涯 探索 與 進路 選擇 九年級活動建議 1.班級輔導 2.生涯檔案及主題活動（建議配合「國中學生生涯輔導紀錄手冊」之填寫進行規劃） 3.心理測驗—興趣測驗 4.小團體輔導 5.升學進路宣導（含學生、教師及家長相關專題講座） 6.生涯博覽會、資料展 7.參訪活動—高中職參訪活動 8.專題演講及座談（含學生、教師及家長相關專題講座及研習） 9.加深職業試探—技藝教育課程 10.技藝教育課程成果展 11.其他

11 十二年國民基本教育適性輔導作為 國中學生生涯輔導紀錄手冊 100學年度起，新生每人一冊（101學年度微調） 手冊可幫助學生澄清個人的性向、興趣、價值觀，瞭解家人的期待，及自己的學習表現（會考、學習成就、社團幹部、獎懲、職業試探結果等）比較適合哪一類學校及科別，做為升學選校參考 如果八、九年級的家長尚未看過這本手冊，可詢問導師或學校輔導處。

12 十二年國民基本教育適性輔導作為 二、各項心理測驗▬興趣測驗
興趣指個人對人事物的喜愛程度，當課程、活動、職業等產生興趣時，會較投入並得到滿足。興趣測驗即在測量對某種事務或活動喜歡或不喜歡的程度。 心理測驗結果並非進路選擇的唯一指標，要併同其他因素一起來看（如學習表現）才有參考價值。對測驗有不清楚的地方，可以詢問輔導教師。 ◎國中教學正常化、適性輔導及品質提升方案 ◎國中與高中職學生生涯輔導方案

13 大家一起來 十二年國民基本教育適性輔導作為 生涯試探活動▬班級輔導 ◎教育部增置 專任輔導教師1,288人 專任專業輔導人員579人
◎校長、班級導師及任課教師、 各處室行政人員及兼任輔導教 師，都具備輔導理念與專業知 能，與家長、學生共同參與適 性輔導工作 各領域教師將生涯發展教育理念融入教學，引導學生體驗、探索。 學校教師會帶領孩子進行自我探索課程或活動，作為未來生涯規劃的基礎。 特別提醒家長，各領域皆有融入生涯概念的課程。孩子均衡學習是未來生涯規劃的基礎。

14 十二年國民基本教育適性輔導作為 生涯試探活動▬生涯檔案建置
學校教師透過課程幫助孩子從七年級開始建置自己的生涯檔案，每年持續增補資料，，九年級時作為進路選擇的參考！ 生涯檔案是「學習歷程檔案」 ，包含成長歷程、心理測驗、學習表現、特殊表現、他人叮嚀等資料，協助學生進行自我評析與規劃，產生行動計畫。

15 十二年國民基本教育適性輔導作為 生涯試探活動▬家長及職場達人講座
藉由家長、各行業傑出人士及社區職校群科專長教師分享自己職場經驗，增加學生對各行業工作內涵的認識。 和孩子分享自己生涯規劃與職場經驗，並且幫助孩子認識自己的能力及興趣，立定志向、作好準備。 各行各業成功人士的生涯規劃及發展歷程是孩子的學習楷模

16 十二年國民基本教育適性輔導作為 適性輔導親師生一起來-資料建置及運用方面 ◎生涯檔案◎生涯輔導紀錄手冊
1.由導師及輔導教師等相關人員，協助學生建置並逐年完成生涯輔導 紀錄手冊、生涯檔案相關資料 2.利用班親會、親職講座等，協助家長了解學生生涯輔導紀錄手冊內 容及運用方式，增進孩子生涯發展及適性輔導知能 3.親師生共同討論完成生涯發展規劃書，作為學生升學選校參考 1.主動了解並蒐集個人資料(成長歷程、心理測驗、學習表現、特殊表 現等)，並認真詳實記錄於生涯輔導紀錄手冊 2.配合教師課程及活動規劃，建置個人生涯檔案資料 3.整合生涯檔案及生涯輔導紀錄手冊資料，親師生共同討論完成生涯 發展規劃書，作為個人升學選校參考 1.積極參與學校班親會、親職講座等，了解學生生涯輔導紀錄手冊內 容及運用方式，增進孩子生涯發展及適性輔導知能 2.協助並參與孩子建置生涯檔案及生涯輔導紀錄手冊，且能適時與孩 子討論紀錄內容與生涯規劃議題 3.親師生共同討論完成生涯發展規劃書，作為孩子升學選校參考

17 開發潛能 創造無限 親師生合作無間 為孩子思慮周全 我們可以算出一顆蘋果裡有幾顆種子，但我們卻不知道一顆種子可以長出幾顆蘋果。
十二年國民基本教育適性輔導作為 親師生合作無間 為孩子思慮周全 我們可以算出一顆蘋果裡有幾顆種子，但我們卻不知道一顆種子可以長出幾顆蘋果。 每個孩子都有著無限的可能，師長、父母們，讓我們一起陪孩子成長、茁壯。 開發潛能 創造無限

18 協助孩子適性入學 如何進行適性生涯規劃 個人特質的 澄清與了解 個人與環境關係的協調 教育與職業 資料的提供
資料來源：

19 適性輔導的資源 適性輔導網站資源 臺中市政府教育局學生輔導諮商中心http://flower.tc.edu.tw/
臺中市十二年國民基本教育資訊網ttp://sites.tc.edu.tw/tc12explain/faqs 臺中市政府教育局學生輔導諮商中心 臺中市生涯發展教育中心 臺中市技藝教育資源中心

20 村上龍 (2006) 工作大未來－從13歲開始迎向世界 世界上只分成兩種人， 從事自己喜歡且適合自己工作並藉此生活的人，以及不是那樣過活的人。 年輕人在出社會之前，就應該、也能夠找到自己真正想從事的工作。 而且，要從13歲開始，就發掘自己的興趣。