東華課程模組化- 兼具培育跨領域能力之課程規劃

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1 東華課程模組化- 兼具培育跨領域能力之課程規劃
楊維邦 副校長 1 1

2 東華卓越教學計畫 核心理念 永遠的「關心」與「用心」 「教學品質保證」五大策略主軸 老師用心教學 學生用心學習 學校關心老師的教學成果
老師關心學生之學習成效 「教學品質保證」五大策略主軸 活化教學效能 開展學生學習力 提升學生就業力 強化課程規劃 e化教學服務 2 2

3 主軸四: 強化課程規劃 落實課程定期檢討改進 教務處課務組 落實學程規劃 檢討與退場機 制，強化課程 與實務連結 學務處畢僑組
雇主滿意度 學生選課 系統 教學評量 校友資料庫 教務處課務組 彙整 跨領域、 全英語、專業選修 學程選修人數 及教學評量分數 學務處畢僑組 收集畢業校友、 雇主之回饋意見 提送 課委會 審議 校級課程委員會 院級課程委員會 系級課程委員會 落實學程規劃 檢討與退場機 制，強化課程 與實務連結 3 3

4 東華課程模組化/學程化 4

5 學程化新課規：副修、雙主修 更可行 單主修 (one major) 修畢所屬學系規定的主修學程 並須修畢一個該系的專業選修學程
單主修及單副修 (one major & one minor) 修畢所屬學系規定的主修學程 one major 他系學程擇一 one minor 雙主修 (double major) 若選修的課程能同時滿足兩個學系之主修學程規定且 及格者，將修得此兩個主修學程。 5 5

6 學程化新課規：培育跨領域能力的人才 目前的教育現狀中 微軟全球研究院領導人的專訪強調： 天下雜誌[第362期的]
學生大多僅對自己主修的科系有較多的認識 忽略了其他領域的範疇，侷限思考能力 缺乏社會關懷或科技素養 微軟全球研究院領導人的專訪強調： 學生不能只關心和自己論文相關的領域 也該關心其他領域的知識，進入職場之後，才能保持彈性 未來只有擁有跨領域能力的人，才能成為最頂尖的人才 天下雜誌[第362期的] 提到年輕人得培養跨領域的生存能力 我們需要不同領域的訓練，不需要每個領域都深入 但是每一個領域都要涉略，而且要有自己組織這些知識的能力 把它轉化成自己吸收的、分析的、思考的系統 資料來源: 靜怡自傳 提到跨領域部分 6 6

7 課程改進與學程模組化 III-7 7 7

8 =124 單主修(One Major) 8 8

9 單主修及單副修 (One Major & One Minor)
128學分 單主修及單副修 (One Major & One Minor) 9 9

10 127+24=151 雙主修 (Double Major) 10 10

11 畢業證書(含學程證明) 11 11

12 跨領域選修-成效與績效 學程化課規實施後，在128學分與四個學程的畢業門檻下，學生跨院系修讀輔系或雙主修 不需額外繳交學分費。
學程化課規實施後，在128學分與四個學程的畢業門檻下，學生跨院系修讀輔系或雙主修 不需額外繳交學分費。 學程化課規時實施後， 副修(輔系)、 雙主修(第二主修)人數增加 12 12

13 課規：各系明訂 “主修領域” … … 13 13

14 管理學院的主修領域 = 院基礎學程 + 學系核心學程 + 學系專業選修學程擇一
管理學院的主修領域 = 院基礎學程 + 學系核心學程 + 學系專業選修學程擇一 14 14

15 花師教育學院的主修領域 = 院基礎學程 + 學系核心學程 + 學系專業選修學程擇一
花師教育學院的主修領域 = 院基礎學程 + 學系核心學程 + 學系專業選修學程擇一 15 15

16 課程規劃查詢系統 教務處>教務資訊系統>學生相關>
16 16

17 原來課規: 物理系為例 必修 17 17

18 物理系為例(原來課規) : 專業選修 (1/2) 選修 18 18

19 物理系為例 (原來課規) : 專業選修 (2/2) 選修 19 19

20 物理系為例 (原來課規) : 重要規定 選修 20 20

21 學程新課規: 企管系為例 主修學程 21 21

22 學程新課規:管理學院基礎學程 …… 22 22

23 學程新課規:企業管理學系核心學程 …… 23 23

24 學程新課規: 組織與人力資源管理學程 …… 24 24

25 學程新課規:行銷與電子商務學程 …… 25 25

26 學程新課規:運籌與決策科學學程 …… 26 26

27 管理學院的主修學程 = 院基礎學程 + 學系核心學程 + 學系專業選修學程擇一
管理學院的主修學程 = 院基礎學程 + 學系核心學程 + 學系專業選修學程擇一 21 27 27

28 -9 跨院先修? 必修太少? 同時認列? 21 ◎ ＊ 28 28

29 國立東華大學學程實施辦法 (1/3) 第一條、本校為因應社會需求及學術發展趨勢，並整合教學資源，建構以學生為本之專業化精實 課程及提供更多元、彈性與跨領域的學習環境，以提升學生之競爭力，特訂定學程實施辦法(以下 簡稱本辦法)。 第二條、學程名稱統一為:基礎學程、核心學程、專業選修學程、跨領域學程。 第三條、各學院得整合所屬學系共同的基礎課程，規劃為「院基礎學程」；各學系得將學生必修 的基礎課程，規劃為「系核心學程」；另各系得依其專業需求，規劃成若干代表不同學習主題的 「專業選修學程」。 第四條、為鼓勵學生多元學習、培養多方面專長以提升競爭力，各院得整合本校教學資源，設置 跨領域之學程。跨領域學程應以具整合性為原則，至少有二個以上系(所)或院共同規劃設置，並應 共推其中一系(所)或院為設置單位。 第五條、各系應規劃學士班主修學程(major)，包含院基礎學程、系核心學程或專業選修學程共達 三個學程。並明訂於各系課程規劃表內。 第六條、各學程學分數為21 至27 學分為原則，但各系主修學程總學分仍不得超過70學分為原則。 第七條、不同學程中相同課程或等同課程，可同時認列滿足不同學程要求，惟畢業學分只計算一 次。 29 29

30 國立東華大學學程實施辦法 (2/3) 第八條、通識課程43 學分(含體育4學分)；各院基礎學程最多可抵認9學分的通識學分。學生除 修習通識教育中心開設之課程外，亦可修習各學院之院基礎學程中指定採計科目，惟各領域最 多9 學分為上限。。 第九條、學生畢業條件規定如下： 須滿足通識相關規定及修滿四個學程，學分達128 學分以上方得畢業。 修滿四個學程意指可 修滿三個主修領域的學程(即一個主修,major)加一個副修學程(minor)，或 四個主修領域的學程。 修滿以上四個學程後，若仍不足128 學分，剩餘學分可自由選修。 第十條、學位證書除原系之學位證明外，視所修學程加註: 修畢他系主修學程(major)者，學位證書加註 “第二主修: XXX 學系” 修畢本系開設之專業選修學程者，學位證書加註 “專業選修: XXX 學程” 修畢本系核心學程及基礎學程以外之學程者，學位證書加註 “副修: XXX 學程” 壽豐校區95(含)學年度以前入學之學生及美崙校區97（含）學年度以前入學之學生，選擇 非學程課規審查畢業資格者亦可加註。 30 30

31 國立東華大學學程實施辦法 (3/3) 第十一條、學程制度下，學生選修學程暫毋需事先提出申請或登記，惟須於大四上學期註冊日起一 週內將所選擇之課規、修習學程輸入教務處註冊組之『智慧型畢業初審系統』，以利系所及註冊組 辦理初審。平時則可自行利用此系統進行試算，查詢應修、未修科目及可取得之學程等資訊。 第十二條、學程制度實施後，舊制度依然並存之過渡時期內，學生的雙主修、輔系、課程認列等事 宜應依照以下規定辦理： 若學生選擇以非學程制度之舊課規作為畢業課規，則其所申請之輔系、雙主修應依所選用課 規之規定辦理；倘若選用舊課規之學生選修學程作為副修，則此副修學程將依照所屬學程制 之課規規定辦理。 若學生選擇以學程課規為其畢業課規，則依學程制度之副修、雙主修規定辦理。 關於學生的課程追認、抵免等申請，由各系所自行辦理並且進行審查。此外，針對課程異動 部份，凡系上所訂定等同或抵免之課程均可列計畢業學分數，惟可否重複修習併同時列記畢 業學分數，各系應清楚規範。 第十三條、學生得因已修習第二主修、副修學程、專業選修或跨領域學程而申請延長修業年限，惟 最長仍以二年為限。 第十四條、各系規劃學程應結合生涯進路圖(考量學生就業、升學等進路)，以利畢業生之競爭力。 第十五條、各院系學程（含跨領域學程）課規修訂應經系院級課程委員會通過後，提送校級課程委 員會審議。 第十六條、本辦法經行政會議通過，陳請校長核定後實施，修正時亦同。 31 31

32 專業選修學程之生涯進路圖 32 32

33 系所生涯進路圖-會計系 33 33

34 學程關聯圖 34 34

35 生涯進路圖 vs.學程化新課規 35 35

36 能力指標貫徹計畫-生涯進路圖 III-36 36 36

37 能力指標貫徹計畫-課程地圖 37 37

38 能力指標貫徹計畫 -能力指標導向之 『課程地圖』+『生涯進路圖』統整
38 38

39 歷史系學程說明手冊(一) 39 39

40 歷史系學程說明手冊(二) 40 40

41 歷史系學程說明手冊(三) 41 41

42 歷史系學程說明手冊(四) 42 42

43 Q&A: 學程化下一步？ Q：學程化下一步？ 答： 階段一: 大學部學程化  雙主修、主修 + 副修
階段二: 跨系、院 整合學程加強  多元能力、跨領域能力 階段三: 五年一貫制之系所學程  學士 + 碩士學位 (3+2) 43 43

44 管理學院的主修學程 = 院基礎學程 + 學系核心學程 + 學系專業選修學程擇一
階段一: 大學部學程化  雙主修、主修 + 副修 管理學院的主修學程 = 院基礎學程 + 學系核心學程 + 學系專業選修學程擇一 21 44 44

45 跨領域選修-成效與績效 階段一: 大學部學程化  雙主修、主修 + 副修
學程化課規實施後，在128學分與四個學程的畢業門檻下，學生跨院系修讀輔系或雙主修 不需額外繳交學分費。 學程化課規時實施後， 副修(輔系)、 雙主修(第二主修)人數增加 45 45

46 Q&A: 有跨院整合學程? Q：有無跨院整合學程? 答： 有，全校學生都可以選 階段二: 跨系、院 整合學程加強  多元能力、跨領域能力
46 46

47 Q&A: 學程化下一步？ 階段三: 五年一貫制之系所學程  學士 + 碩士學位 (3+2) 47 47

48 一、參與課程分項推動的學系 48

49 49 49

50 ※參與學生的建議（教行系為例）：研修生也算是研究生，應該可以擔任RA...使用研究室..
四、課程分項執行成果(3-1) 子計畫 3.1、五年一貫方案之執行成果案例 ①五年修讀學碩士學位辦法 ※參與學生的建議（教行系為例）：研修生也算是研究生，應該可以擔任RA...使用研究室.. ②課程地圖 ③宣傳網站 50 50

51 101學年度有6位學生取得副修，含臺灣、社工、族文、教行學生
四、課程分項執行成果(3-2) 子計畫 3.2、鼓勵跨修東華特色學程之執行成果 101學年度副修26.2%、雙主修1.3% 101學年度有6位學生取得副修，含臺灣、社工、族文、教行學生 51 51

52 Q&A 52 52

53 Q&A: 其他學院的基礎學程當副修? Q：如果第四個學程選修的是外系的核心學程、其他學院的基礎學程 ；而非專業選 修學程，這樣還算是副修學程嗎？ 答：是的。如果主修學程以外的第四個學程選修的是本系以外的學程（外系的專業 選修學程、外系核心學程、其它學院的基礎學程），修畢後是你的『副修學程』！ 21 53 53

54 Q&A: 自由選修? Q：如果我修了通識、主修學程與第四個學程之後仍不足最低畢 業學分，還差若干學分，可是無法湊足一個完整學程，這樣可以 畢業嗎？ 答：學程制度對於『應修得的學程數目』的規定是”至少四個”， 所以修完通識＋主修學程＋第四個學程以後，你只要補足學分差 額就可以畢業，可自由選修，不必非得要湊足第五個學程。 至少四個 vs. 三個 ??? 54 54

55 Q&A: 名稱相同應修習本系所開設者 Q：我在修『院基礎學程』時，相同的科目如果本院的其他外 系也有開設，我可以不修自己系上所開設的嗎？ 答：名稱相同的課程應修習本系所開設者（開課代碼相同，但 「被開課單位」不同），並由系所審核。 55 55

56 Q&A: 登記或申請？ 登記??? Q：修習學程要不要登記或申請？何時登記？ 答：在學程制度下 暫不需事先提出申請或任何登記
畢業初審: 須於大四上學期註冊日起一週內將所選擇之課 規（選用哪個年度之課規）、修習學程輸入『智慧型學程 選課輔助及畢業初審系統』，以利系所及註冊組辦理初審 平時則可自行利用此系統進行試算，查詢應修、未修科目 及可取得之學程等資訊。 登記??? 56 56

57 Q&A: 可更換想要選修的學程嗎? Q：我可以中途更換想要選修的學程嗎？ 答：當然可以，你可以隨時視自己修課狀況選擇對自己最有 利的學程，只須於大四上學期註冊日起一週內將所選擇之課 規（選用哪個年度之課規）、修習學程輸入該系統中，以利 系所及註冊組辦理初審。 57 57

58 Q&A: 同時認定 Q：我在目前所選的A學程裡面修了某一門課，如果恰好B學 程也有同樣一門課，那麼我修B學程時這個科目可以獲得承認 嗎？ 答：可以的，當你選修B學程時，便可以不必再修這一門科目。 在不同學程中的相同課程或等同課程，可同時認定滿足學程 要求；但畢業學分只能計算一次。 21 58 58

59 Q&A: 過渡期間 Q：現在學校開始推學程制了，學程制度下輔系不再存在，可 是我是使用舊制的舊生，我還可以選修輔系嗎？ 答：當然可以，在舊制度依然存在的過渡期間，舊生還是可以 選修輔系，但相關修業規定也依照舊制辦理。 59 59

60 Q&A: 等同或抵免之課程 Q：我採用的是95年之前的舊課 規，可是因為新課規變成學程制， 使得舊課規的某些科目消失或者 改了名字，該怎麼辦？ 答：可從新課表中尋找相似科目 來替代，透過課程的追認、抵免 等手續，由各系所自行辦理並且 進行審查。此外，因應課程學程 化，針對課程異動部份，凡系上 所訂定等同或抵免之課程均可列 計畢業學分數，惟可否重複修習 併同時列記畢業學分數，各系應 清楚規範。 60 60

61 Q&A: 課程追認、抵免等申請 Q：我採用的是95年之前的舊課規，如果我也想選修學程， 那麼我目前在舊課表上已修完的課有可能獲得學程的抵免嗎？ 答：關於學生的課程追認、抵免等申請，由各系所自行辦理 並且進行審查。此外，因應課程學程化，針對課程異動部份， 凡系上所訂定等同或抵免之課程均可列計畢業學分數，惟可 否重複修習併同時列記畢業學分數，各系應清楚規範。 61 61

62 Q&A: 選新課規裡的課程來修？ Q：我選用了非學程制度的舊課規，是否我可以選新課規 （學程制）裡的課程來修？ 答：可以，但採用舊課規的同學必須依照舊課規的相關規 定來進行科目的認列或抵免以及審查畢業資格。但使用舊 課規的學生若也想選修副修學程或專業選修學程，那麼， 與學程相關的部份必須依照學程課規的規定辦理。 62 62

63 Q&A: 選舊制亦可獲『副修學程』證明? Q：既然選用舊制度課規的我也可選修學程，那是否我只要任 意修完一個完整學程，就會得到所謂的『副修學程』或者 『專業選修學程』？ 答：不一定，如果你修完的是自己系上的核心學程或者自己 學院的基礎學程，你頂多只能依照所選擇之舊課規進行認列 或抵免畢業學分； 若修完本系的某○○專業選修學程，你的畢業證書將標示 『專業選修：○○學程』；若你修完了本系以外的一個□□ 學程（其他學院基礎學程、外系核心學程、外系專業選修學 程），你的畢業證書將標示『副修：□□學程』。 63 63

64 Q&A: 新式畢業證書 Q：若我採用了舊課規，但是修 了學程制度的一個學程，是否會 有學程證明書？或是標示在畢業 證書上？ 答：
無論新舊生，自96學年度起將 採用前述之新式畢業證書 只要滿足了學程的規定條件， 一律於畢業證書上註記此學程 （副修或者是專業選修） 不再另行頒發學程證明書，但 校外人士修習學程者除外 64 64

65 Q&A: 有跨院整合學程? Q：有無跨院整合學程? 答： 有，全校學生都可以選 65 65

66 Q&A: 教育學程? Q：原本的『教育學程』，在新的學程制度下，它是屬於副修學程還是專業選修學 程？
答：教育學程並不在學程制度的規劃範圍中，它的申請與修業規定由師培中心獨立 負責。 66 66

67 學程專區 教務處>學程專區> 67 67

68 68 68

69 教師教材網頁: e-Learning教學平台
69 69

70 教師教材網頁: 教師個人網頁 70 70

71 教師教材網頁: 課程內容 教師個人網頁 71 71

72 課程查詢: 教材連結 72 72

73 課程查詢: 教材連結 73 73

74 結論與討論: 優點與缺點 優點 缺點 副修、雙主修 更可行 兼具培育跨領域能力之模組化課規 整合教學資源
通識  院基礎  系核心  專業選修學程 128學分  單主修及單副修 (one major & one minor) 150學分  雙主修 (double major) 兼具培育跨領域能力之模組化課規 提升學生進入升學或就業之競爭力 成為最頂尖的人才 整合教學資源 使課程更為專精，重新檢視開課科目、數量 能整合教學資源，等同認定、抵免認定、同時認定 順應時代趨勢，社會發展脈動，彈性設計/組合相關課程形成新學程 缺點 某些科系要求特殊 150學分  程度夠嗎? 74 74

75 結論與討論:副修、雙主修 更可行 單主修 (one major) 修畢所屬學系規定的主修學程 並須修畢一個該系的專業選修學程
單主修及單副修 (one major & one minor) 另須從其它非與本系相關的學程當中擇一選修，修畢後此 學程則成為副修學程。 雙主修 (double major) 若選修的課程能同時滿足兩個學系之主修學程規定且及格 者，將修得此兩個主修學程。 75 75

76 單主修及單副修 (One Major & One Minor)
128學分 單主修及單副修 (One Major & One Minor) 21 76 76

77 跨領域學程之規劃與整合 跨領域 (跨系院學程設計) 例如: 跨領域選課學習輔導 『科技創業與管理學程』 (管理學院+理工學院)
跨領域 (跨系院學程設計) 例如: 『科技創業與管理學程』 (管理學院+理工學院) 『台商與兩岸經貿學程』 (管理學院+人文社會學院) 『東台灣生態文化學程』 (環境學院+藝術學院+原住民學院) 跨領域選課學習輔導 校級：新生入學指導-選課面面觀、學程說明會 系級：導師制、家族制、學程說明手冊、生涯進路圖、課程地圖 77 77

78 跨領域選修-成效與績效 學程化課規實施後，在128學分與四個學程的畢業門檻下，學生跨院系修讀輔系或雙主修 不需額外繳交學分費。
學程化課規實施後，在128學分與四個學程的畢業門檻下，學生跨院系修讀輔系或雙主修 不需額外繳交學分費。 學程化課規時實施後， 副修(輔系)、 雙主修(第二主修)人數增加 78 78

79 跨領域學程規劃-以管院為例 98-1國際經營管理學程-開課科目與修課人數 98-2國際經營管理學程-開課科目與修課人數 79 79

80 跨領域及全英授課學程 99學年度共有18個跨領域學程， 其中有6個全英語授課學程 80 80

81 全英授課學程 (續) 國際學生網站→學校首頁/國際學生/Study at NDHU/英語授課課程資訊 81 81

82 英語授課班別 Graduate Programs
22個博士班/ 22Ph.D. Programs (English-taught & Chinese-taught) 所有博士課程皆可招收國際學生 All Ph.D. Programs are available (check NDHU website) 11個國際碩士班/ 11Master’s Programs (English-taught) 資訊工程學系/Computer Science and Information Engineering 財金系/Finance 國際企業學系/International Business 企業管理學系/ Business Administration 諮商與臨床心理學系/Counseling and Clinical Psychology 英美語文學學系/English and American Literature and Culture 臺灣文化學系/Asia-Pacific Area Studies 課程設計與潛能開發學系/Education and Multi-Capacity Development 自然資源與環境學系/Environmental and Ecological Studies 海洋生物科技研究所/Marine Biodiversity and Evolutionary Biology 海洋生物多樣性及演化研究所/Marine Biotechnology 82

83 英語授課之國際學士班 Undergraduate Programs
4個國際學士班/ 4 Bachelor’s Programs (English-taught) 資訊工程國際學士班 Computer Science and Information Engineering 諮商與臨床心理學國際學士班 Counseling and Clinical Psychology 英美語文學國際學士班 English and American Literature and Culture 管理科學與財金學士班（國際學程） Management Science and Finance (International Program) 83

84 84 84

85 智慧型學程選課及畢業初審系統 85 85

86 86 86

87 87 87

88 發展與願景 50%以上學生具副修或雙主修 教學與研究並重 強化教師專業發展 提高學生學習成效 橫向連結全面學習輔導機制
增加學生學習深度與廣度 50%以上學生具副修或雙主修 培育全方位的地球村公民 大山大海培養大胸襟 大氣度 成績等第制 A B C D 不分分必爭 發展成為優質的綜合型大學 88 88

89 Thanks 89 89

90 90