陕西电大资源建设与现代教育技术中心中心 杨泾方 2015年12月04日

Presentation on theme: "陕西电大资源建设与现代教育技术中心中心 杨泾方 2015年12月04日"— Presentation transcript:

1 陕西电大资源建设与现代教育技术中心中心 杨泾方 2015年12月04日
国开学习网的网上教学 陕西电大资源建设与现代教育技术中心中心 杨泾方 2015年12月04日 模板来自于

2 目 录 1 2 CONTENTS 3 4 5 国开学习网系统平台架构 国开学习网用户分类 国开学习网各级用户的工作职责 教师的网上教学
　　责任教师的网上教学日常工作 模板来自于 　　辅导教师的网上教学日常工作 5 常见问题解答

3 1 国开学习网系统平台架构

4 中国电信云 国开学习网系统平台架构 总部管理员空间 分部管理员空间 学习中心管理员空间 教学分析 系统 …… 学生空间 管理平台公共数据库
（主持、责任、辅导）教师空间 总部 课程教学 Moodle平台 A分部 课程教学 Moodle平台 N分部 课程教学 Moodle平台 教学分析 系统 …… 学生空间 管理平台公共数据库 教学平台公共数据库 每晚同步

5 国开学习网系统平台架构

6 散养－>圈养（教师监督控制学习过程、工作量增加） 万众创新（能发挥各级教师创造性和个性）
国开学习网教学模式的变化 散养－>圈养（教师监督控制学习过程、工作量增加） 万众创新（能发挥各级教师创造性和个性） 跨区域（个别人少的专业全国、全省、全地区组班）

7 2 国开学习网用户分类与权限划分

8 国开学习网用户分类 课程 课程 …… 总部教学平台 总部用户 学生空间 管理(员)空间 观察员空间 用户入口 其它用户 省级教学平台
总部管理员 总部教学平台 总部用户 学生空间 （主持、责任、辅导）教师空间 管理(员)空间 观察员空间 主持教师 总部观察员 用户入口 省级管理员 其它用户 省级教学平台 省级教学平台 …… 学习中心管理员 省级观察员 课程 课程 …… 责任教师 模板来自于 班级 班级 …… 辅导教师 学生 班主任 教学平台：两级一站式的Moodle平台 总部Moodle：主持教师的教学环境 分部Moodle：责任教师、辅导教师的教学环境

9 3 国开学习网各级用户的工作职责

10 一、管理员用户的工作职责 统设必修课国开总部完成课程建设（总部 Moodle平台）
每学期开学前总部Moodle平台导出课程包， 再导入到分部管理的Moodle平台 学期结束后备份课程数据，并新建下学期使 用的课程

11 一、管理员用户的工作职责 管理员清理和建立教师、教学管理人员账号 方式：分部、学习中心(教学点)逐级操作 分部管理员设置本省开设的课程
分部为课程分配责任教师 学习中心 学习中心为学生选课(集体选课) 学习中心为专业班（行政班）分配班主任 学习中心为学生分课程班（Moodle小组）、分配辅导教师 分班分组以后可能会交给分校、省校

12 一、管理员用户的工作职责 学习中心 学习中心为学生集体选课 选课 集体选课

13 一、管理员用户的工作职责 学习中心 学习中心为学生集体选课 下载选课模板 导入选课模板 选课模板EXCEL样表

14 一、管理员用户的工作职责 学习中心 学习中心为专业班（行政班）分配班主任 分配班主任

15 一、管理员用户的工作职责 学习中心 学习中心管理课程班（Moodle小组） 学生分班点击班级管理

16 一、管理员用户的工作职责 学习中心 学习中心为学生分课程班、分配辅导教师 选择学生分班 分配辅导教师

17 一、管理员用户的工作职责 需要在学习空间中选课、分班，学生才有进入课程学习的权限
特点说明 需要在学习空间中选课、分班，学生才有进入课程学习的权限 教师和学生在选课、授权操作一天后才可以进入课程平台进行教与学 各省课程独立管理、权限隔离（各平台课程界面有可能不同-试点与非试点） 省开课程中的各类教师角色和统设课程类似（主持教师的角色由省校责任 教师承担，教学范围只限本分部平台）

18 行政班班主任主要在管理空间工作，也可兼任辅导教师，授权权限还需要实践总结
教师的网上教学场所 教师分类 总部Moodle教学平台 主持教师 分部Moodle教学平台 责任教师 辅导教师 行政班班主任主要在管理空间工作，也可兼任辅导教师，授权权限还需要实践总结

19 主持教师教学场所：总部Moodle教学平台
二、主持教师的网上教学职责 主持教师教学场所：总部Moodle教学平台 主持教学设计和资源建设，组织和参与教学、教研活动，引导和督促实施教学。 具有编辑权限，可根据课程教学需要适当调整教学资源和活动 开设论坛，论坛可由主持教师灵活制定 监控责任、辅导教师教学行为及学生学习行为 对责任、辅导教师进行管理、指导、监督 组织教研、培训和学习活动

20 责任教师教学场所：分部Moodle教学平台
三、责任教师的网上教学职责 责任教师教学场所：分部Moodle教学平台 参与教学设计和资源建设，组织和参与教学、教研活动，引导和督促实施教学。 具有编辑权限，可根据课程教学需要适当调整教学资源和活动 开设论坛，论坛可由责任教师灵活制定 教学内容的辅导、问题答疑（帮助辅导教师） 监控辅导教师教学行为及学生学习行为 对辅导教师进行管理、指导、监督 组织本省教研、培训和学习活动 注：省建自开课程的责任教师承担主持教师职责，范围为本分部平台。

21 辅导教师教学场所：分部Moodle教学平台
四、辅导教师的网上教学职责 辅导教师教学场所：分部Moodle教学平台 针对网上班级学生组织落实教学过程，开展个性化服务。 教学内容的辅导、问题答疑 做好学生学习情况的跟踪、检查和督促 参与课程教学团队活动 辅导教师具有论坛发帖和回帖、作业批改、帖子评分等权限，但是不能对课程的资源、栏目进行修改

22 4 教师的网上教学

23 一、教师管理空间主界面 23

24 教师管理空间主界面主菜单 主 菜 单 子 菜 单 24

25 二、Moodle教学平台主界面（浏览状态）
导航条 打开编辑功能 辅导教师无此功能按钮 教师空间－>主菜单－>课程教学－> 我的课程－> 选择课程后点击“进入”－> 进入Moodle教学平台 导航区 课程内容显示区 栏目标题、数量、内容、位置等都是可调整的 功能版块区 版块数量、内容、位置等都是可调整的 角色切换 辅导教师就是 无编辑权限教师 对象属性设置区 25 侧边栏

26 Moodle教学平台主界面（编辑状态） 导航条 关闭编辑功能 版块设置菜单 版块隐藏设置 隐藏/显示栏目 资源/活动修改 栏目(小节)修改
教师空间－>打开编辑功能 版块设置菜单 版块隐藏设置 隐藏/显示栏目 光标变为　　 时可移动对象 资源/活动修改 栏目(小节)修改 添加资源/活动 侧边版块添加 添加/删除栏目 26

27 三、责任教师的网上教学日常工作 责任教师设置课程论坛 责任教师调整课程小组成员？（空间按课程分班后，学习平台仍可调整学习小组成员）
工作1 责任教师修改、添加、删除课程栏目 工作2 责任教师修改、添加、删除课程活动和资源 工作3 责任教师布置作业 工作4 责任教师设置课程论坛 工作5 责任教师调整课程小组成员？（空间按课程分班后，学习平台仍可调整学习小组成员） 工作6 自建资源的教学模式（课程格式）选择 工作7 学习平台上查看指定课程的学生学习活动行为统计信息

28 责任教师工作1：栏目编辑 日常工作1 责任教师修改、添加、删除课程栏目 修改栏目标题 添加栏目 删除栏目 方法1：
添加：教师空间－>打开编辑功能－>屏幕中间栏目底端点击　　　其中的＋号 修改：教师空间－>打开编辑功能－>栏目名称下面点击　　　 删除：教师空间－>打开编辑功能－>屏幕中间栏目底端点击　　　其中的－号 修改栏目标题 添加栏目 删除栏目 28

29 责任教师工作1：栏目编辑 课程显示栏目（小节）数设置
方法2：右侧“设置”版块－>课程管理－>更改设置－>课程格式－>星期/主题的数目 更改课程设置 更改课程栏目(小节)显示行数

30 责任教师工作1：栏目编辑 课程显示栏目（小节）中创建子页面（子目录） 创建子页面 添加新资源或活动 本页中添加新小节 将已有的资源移入本页
步骤1：添加一个活动或资源－>Subpage(子页面)－>输入栏目名称－>保存并返回课程 步骤2：点击子栏目－>Move items to this page（移动选项到本页）－>选择已经添加好的资源－>Move selected items（移动所选项） 　　或：点击子栏目－>添加一个活动或资源（添加新活动或资源）　　　　　　　　　　　　　　 创建子页面 添加新资源或活动 本页中添加新小节 将已有的资源移入本页 将本页的资源移出去

31 责任教师工作2：资源／活动编辑 日常工作2 责任教师修改、添加、删除课程活动和资源 修改/删除 添加
添加： 选择栏目－>栏目右下角－>添加一个活动或资源 修改：选择资源－>编辑－>更改设置－>打开修改界面修改内容－>保存并返回课程 删除：选择资源－>编辑－>删除 修改/删除 添加 31

32 责任教师工作2：资源／活动编辑 常用活动： SCORM课件 测验 讨论区（论坛） 作业（在线、离线） 常用资源： Subpage(子目录)
URL（超级链接） 视频文件 （ .mp4, .ogv .webm ） 网页 文件 相册 目前国开学习平台配套的流媒体服务器还没有关联，建议教师视频文件不要直接上传，需要上传的请与技术中心联系，上传到本省流媒体服务器上 。 32

33 责任教师工作2：资源／活动编辑 在栏目（小节）间移动活动或资源
步骤：打开编辑功能－>选择要移动项目（光标指向　　）－>光标变四向箭头时左击－>在弹出的对话窗中选择要移动到的位置 光标变四向箭头时左击 选择要移动的位置即可 33

34 责任教师工作3：作业布置 日常工作3 责任教师布置作业 添加作业 形考成绩查看 添加活动

35 责任教师工作3：作业评分 日常工作3 辅导教师给布置的作业评分 作业浏览页面 选择作业 点击打开作业清单页面
导航版块－>当前课程－>选择课程－>作业－>查看/评分所有提交的作业－>进入作业清单页面－> 选择作业 点击打开作业清单页面 作业浏览页面

36 责任教师工作3：作业评分 日常工作3 辅导教师给作业评分 学生作业清单页面 点击进入评分页面
导航版块－>当前课程－>选择课程－>作业－>查看/评分所有提交的作业－>在成绩栏点　进入评分页面－> 点击进入评分页面 学生作业清单页面

37 责任教师工作3：作业评分 日常问题3 辅导教师给作业评分 评分页面 给作业评分 查看作业成绩单 给作业写评语
导航版块－>当前课程－>选择课程－>作业－>查看/评分所有提交的作业－>在成绩栏点　进入评分页面－>打分、写评语 评分页面 给作业写评语 查看作业成绩单 给作业评分

38 责任教师工作4：论坛编辑-创建课程论坛 日常工作4 责任教师创建课程论坛 添加活动 添加讨论区
系统默认创建的“新闻讨论区”只能教师发贴、学生只能浏览，没有发贴权限，实际是个通知、公告发布区，建议名称改为“课程通知、公告区” 添加讨论区 添加活动

39 责任教师工作4：论坛编辑-创建课程论坛 填写论坛名称 填写论坛简介

40 责任教师工作4：论坛编辑-创建课程论坛 默认分隔小组模式，Moodle中的小组和空间中的课程班是对应的。
　　这种设置是按照课程分班来组织讨论的。 　　修改默认小组模式的方法请看下页。 问题1：栏目编辑 无小组：只要选课的人都可以看到和发贴。 分隔小组：只有班内同学可以发贴，别人看不到。 可视小组：只有班内同学可以发贴，选课的人都可以看到。

41 责任教师工作4：论坛编辑-修改默认的强制小组模式
修改课程论坛默认的强制小组模式 右侧“设置”版块－>课程管理－>更改设置－>组－>将强制小组模式参数改为“否”论坛中就可以选择模式了 更改课程设置 将默认的“是”改为“否”

42 责任教师工作4：论坛编辑-课程讨论设置评分
更改讨论区设置 给课程讨论设置评分 选择讨论区－>编辑－>更改设置－>评分－>将默认的“无评分”改为其它选项，课程成绩中就会增加讨论成绩项 点击这里也可以更改讨论区设置 显示有评分权限的用户角色 将默认的“无评分”改为“平均分”或其它选项

43 责任教师工作4：论坛编辑-论坛讨论评分 给课程论坛讨论评分 给讨论区别人的帖子评分 帖子的成绩（统计方式讨论区设置时设定）
选择讨论区－>选中一个贴子－>评分－>选择一个分数（默认教师有评分权限） 给讨论区别人的帖子评分 帖子的成绩（统计方式讨论区设置时设定）

44 责任教师工作4：论坛编辑-查询讨论成绩 查询课程论坛讨论成绩 形考成绩表 论坛发帖成绩 点面查看形考成绩
选择一个课程－>设置－>课程管理－>成绩－>打开形考成绩表 形考成绩表 论坛发帖成绩 点面查看形考成绩

45 责任教师工作4：论坛编辑-成绩项的加权 设置形考成绩项的加权算法 完整视图 设置论坛成绩算法 类别和项中选一种视图 设置作业成绩加权乘数
选择一个课程－>设置－>课程管理－>成绩－>成绩管理－>类别和项－>选择一种视图－>设置每个形考成绩项算法 完整视图 设置论坛成绩算法 类别和项中选一种视图 设置作业成绩加权乘数

46 责任教师工作5：课程小组成员调整 调整课程中小组成员 选择小组成员后再点击下面删除按钮 选择小组 小组设置 添加小组成员
右侧“设置”版块－>课程管理－>更改设置－> 用户－>小组－>左侧选择小组－>右侧添加/删除小组成员 选择小组成员后再点击下面删除按钮 选择小组 小组设置 添加小组成员

47 责任教师工作6：自建资源的教学模式（课程格式）
按资源类型堆积式（统设课默认的课程格式，建议创建一个“分部 自建资源区”的小节） 按学习主题发布（资源、活动、评价） 按学习进度渐进式（省开课默认的课程格式，建议采用） 按周发布（资源、活动、评价） 网络课程式（更改版面设计需要获得技术支持）

48 责任教师工作6：自建资源的教学模式（课程格式）更改
修改课程格式（默认统设课是主题格式，省开课是星期格式） 右侧“设置”版块－>课程管理－>更改设置－>课程格式－>格式 更改课程设置 更改课程格式

49 责任教师工作7：查看学生学习活动行为统计 在教学平台查看学生学习活动行为统计 点击已选课用户 点击日志 点击成员
方式1：导航版块－>选择课程－>当前课程－>成员－>选择学生－>课程设置版块－>XXX同学的个人资料设置－>活动报表－>查看相关 日志、报表（日志、报表可以查看学生访问每个资源的情况和论坛发贴情况） 方式2：导航版块－>选择课程－>课程设置版块－>课程管理－>用户－>已选课用户－>查看上次访问时间 方式3：导航版块－>选择课程－>课程设置版块－>课程管理－>报表－>日志－>查看全部学习活动记录 点击已选课用户 点击日志 点击成员

50 四、辅导教师的网上教学日常工作 辅导教师想调整课程小组成员如何做？（空间按课程分班后，学习平台仍可调整学习小组成员）
工作1 辅导教师组织课程问题讨论 工作2 辅导教师给学生在论坛上发的贴子评分 工作3 辅导教师批改作业、给作业评分 工作4 辅导教师在学习平台上查看指定课程的学生学习活动行为统计 工作5 辅导教师想修改、添加、删除课程活动和资源如何做？ 工作6 辅导教师想调整课程小组成员如何做？（空间按课程分班后，学习平台仍可调整学习小组成员）

51 辅导教师工作1：组织课程问题讨论 工作1 辅导教师组织课程问题讨论 添加一个新讨论的讨论议题 回答学生提出的问题 选择课程班 添加新讨论题
回复学生提出的问题

52 辅导教师工作2：给学生贴子评分 工作2 辅导教师给学生在论坛上发的贴子评分 给讨论区别人的帖子评分 帖子的成绩（统计方式讨论区设置时设定）
选择讨论区－>选中一个贴子－>评分－>选择一个分数（默认教师有评分权限） 给讨论区别人的帖子评分 帖子的成绩（统计方式讨论区设置时设定）

53 辅导教师工作3：作业评分 工作3 辅导教师给布置的作业评分 作业浏览页面 选择作业 点击打开作业清单页面
导航版块－>当前课程－>选择课程－>作业－>查看/评分所有提交的作业－>进入作业清单页面－> 选择作业 点击打开作业清单页面 作业浏览页面

54 辅导教师工作3：作业评分 工作3 辅导教师给作业评分 学生作业清单页面 点击进入评分页面
导航版块－>当前课程－>选择课程－>作业－>查看/评分所有提交的作业－>在成绩栏点　进入评分页面－> 点击进入评分页面 学生作业清单页面

55 辅导教师工作3：作业评分 工作3 辅导教师给作业评分 评分页面 给作业评分 查看作业成绩单 给作业写评语
导航版块－>当前课程－>选择课程－>作业－>查看/评分所有提交的作业－>在成绩栏点　进入评分页面－>打分、写评语 评分页面 给作业写评语 查看作业成绩单 给作业评分

56 辅导教师工作4：学习行为统计 工作4 在教学平台查询学生学习活动行为统计 点击已选课用户 点击日志 点击成员
方式1：导航版块－>选择课程－>当前课程－>成员－>选择学生－>课程设置版块－>XXX同学的个人资料设置－>活动报表－> 查看相关日志、报表（日志、报表可以查看学生访问每个资源的情况和论坛发贴情况） 方式2：导航版块－>选择课程－>课程设置版块－>课程管理－>用户－>已选课用户－>查看上次访问时间 方式3：导航版块－>选择课程－>课程设置版块－>课程管理－>报表－>日志－>查看全部学习活动记录 点击已选课用户 点击日志 点击成员

57 辅导教师工作5、6 方法1：向学习中心管理员提出按课程分班建议，由学习中心管理员具体操作。 工作5 工作6
辅导教师想修改、添加、删除课程活动和资源如何做？ 方法1：在讨论区以文件形式上传资源。 方法2：向责任教师申请，由责任教师具体操作。 工作6 辅导教师想调整课程小组成员如何做？（空间按课程分班后，学习平台仍可调整学习小组成员） 方法1：向学习中心管理员提出按课程分班建议，由学习中心管理员具体操作。

58 5 一些常见问题解答

59 一些常见问题解答 一些常见问题 如何为学生选课？ 分部能否给学生选课？ 分部能否指派教学点的老师作为责任教师？
教学点管理员按照学习网中指定的格式批量导入选课信息，学习网中的选课 不受教务系统中的约束。 分部能否给学生选课？ 不能，目前选课操作下放到教学点层级。 分部能否指派教学点的老师作为责任教师？ 可以，由老师申请跨机构任教，省校审批后该老师即可作为省校本部的老师， 承担责任教师职能

60 一些常见问题解答 一些常见问题 分部能否管理教学点的教师？ 能否多个教学点合并设置班级？ 本学期学生的形考怎样进行？
暂时不能，目前每一级各自管理本单位的教师。正在开发该功能。 能否多个教学点合并设置班级？ 空间暂时不能，正在开发该功能。（教学平台上可以，由责任教师操作） 本学期学生的形考怎样进行？ 非试点分部的统设必修课仍按原来的方式考核（原形考平台），试点分部的 83门网络核心课按主持教师设计的方式考核（以教学平台统计数据评定形考 成绩）

61 一些常见问题 一些常见问题解答 能否设置多个管理员？ 每学期管理员都要进行这些操作吗？
可以。管理员可以新增其他管理员用户并分配权限，通过这种方式能够减轻 单一管理员操作的压力。 每学期管理员都要进行这些操作吗？ 由于15秋是第一次新旧平台切换，所以有大量的基础性账号设置、权限设置、 课程设置等操作。以后每个学期只需要处理变更的数据即可。

62 一些常见问题解答 如何统计网上教学的相关数据？ 常见问题 Moodle平台提供报表、日志等功能，可以进行简单的统计和查询。
国开将逐步完善空间的数据统计功能 （目前空间的数据统计还不完善，建议以学习平台统计的数据为准） 总部可以将日志导出为excel表，由技术人员辅助进行复杂的统计 本学期总部将为各省校提供月度的网上教学报表，作为网上教学管理的参考数据 国开技术部门正在开发课程观察员（授权课程任意、无编辑权、学生不可见）账号可用于督查全部或指定课程教学情况（暂时还不能用）

63 进一步的教师指南 教师研修 国家开放大学将在教师研修网（jsyx.ouchn.edu.cn）开放面向 责任教师和辅导教师的研修课程，详细地说明教师如何充分 利用Moodle平台的强大功能进行网上教学。 国开学习网网上教学培训课件（国开专家讲授） 基于学习网的网上教学（1） 基于学习网的网上教学（2）

64 典型课程案例 进一步的教师指南 《媒体辅助英语教学》是2015秋网络核心课程已经开放访客模式，可以自由浏览。
　　《媒体辅助英语教学》是2015秋网络核心课程已经开放访客模式，可以自由浏览。 　　这门课程的学习者已经从系统内学历教育学生，拓展到社会人士和外国学习者了。 　　课程基于平台、教师以团队形式组织教学、学生打破地域限制，在一定程度上代表着我们系统网上教学的方向。

65 谢谢大家！ 2015年9月18日