为教育与工程的完美结合而努力 汪镭 同济大学 2009年7月7日.

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1 为教育与工程的完美结合而努力 汪镭 同济大学 2009年7月7日

2 从IEEE的含义说起 Institute of Electric and Electronic Engineers（国际电气与电子工程师学会） 关键在于该学会应该属于面向工程开发，工程研究，工程教育工作者的联合体

3 中国的工程学会现状 事实上，在中国的工程学会现状中，学会成员大多数属于大学在职教师或者在学研究生，以及各类国家级研究所的工作人员。
只有他们才真正重视科学研究、工程开发成果及过程的国际化交流。 其他类型单位的电气与电子工程领域技术工作者对此没有太高的兴趣。

4 中国的社会工程教育现状 事实上，在中国的社会工程教育领域中，所针对的教育对象大多数属于较低技术层次的在职培训人员，即使是少数的工程教育行为也大多数属于雇佣单位的自发行为 在中国的社会工程教育过程中，相关学会及专业领域专家的参与度较低，大学的参与度也不够高 在中国的社会工程教育过程中，相关专业领域的工作人员及专家缺少公益性的奉献理念

5 中国的中小学工程教育现状 普通的全日制中小学教育体系中基本上没有系统性的工程教育机构及人员设置，同时没有相对应的教育模式体系；
某些领域的中等层次工程教育（如航空、电力等领域的中专、技校等）也具有较强的行业封闭特征。 已有的中小学工程教育大多数具有短期行为特征，主要面向具有升学目的的、具有高考及中考加分特征的各类工程技术知识及应用竞赛。

6 探讨原因 中国处于经济发展的初级阶段，相关专业没有发展到产生对工程开发，工程研究，工程教育领域进行系统性国际合作研究要求的地步。
中国的经济体制中对技术引进的重视程度要大大高于技术吸收、技术二次开发及技术创新的程度。

7 探讨原因 中国各类经济体的利益产生机制还处于简单复制生产、初级简单获利阶段，生产组织者还没有进行创造型生产组织的积极性，具体劳动者的技术能力还没有达到能够迅速理解相关的工程创新结果的能力。 在这样的生产模式下，具有技术储备及人才储备特征的中小学工程教育及中等工程技术教育自然被忽视了。

8 发展契机 现在工程教育有一个深入发展契机： 世界经济危机开始了！ 这是一个可怕的单词; 但同时也意味着一个可能从中获取利益及提高自身的时机！

9 经济危机中必须的工作 需要进行系统性的国际合作 需要进行系统性的经济危机抵制工作 需要进行更高层次的机制创新及技术创新的研究和组织实施工作
需要进行有远见的、适应程度更高的技术储备及人才储备竞赛

10 经济危机中必须的工作 因此： 需要进行系统性的工程教育组织及实施工作
其中，具有技术储备及人才储备特征的中小学工程教育及中等工程技术教育均不能加以忽视 这样才能够在危机环境下迅速地将工程创新的成果转变为合理的领域生产力，从而能够获取更高的经济利益及社会效益。

11 最高利益的理解 显然，这里的最高利益包括直接的经济效益和潜在的经济效益； 更包括直接和潜在的社会效益。
因此，具有典型人性化特征的中小学工程技术创新教育是势在必行的。

12 关键的接口问题 这样就需要解决一个关键性的接口问题：工程领域与教育领域的接口问题 需要分别对工程、教育及技术创新的特征加以深入的再次理解。

13 工程领域的具体特征 与具体的生产过程直接对应； 一般来说，具体的生产过程中，已经直接利用系统性的领域技术创新成果；

14 工程领域的具体特征 需要进行系统性的具体生产组织及管理工作； 在一定程度上允许带有误差的工程设计及概念理解，但必须是精确的物理实现。

15 教育领域的具体特征 从各类社会过程经验中提炼而成相应知识体系并进行合理的领域传播，具有一定的抽象度，高于生产过程，同时又与生产过程相关；
重视领域基本知识及领域抽象性技术知识的传播与吸收；

16 教育领域的具体特征 强调各领域理论体系的精确性和概念体系的统一性；
重视教育组织、教育执行者和教育对象的具体特征，便于在实际教育实施过程中具体实现相关的教育理念。

17 技术创新领域的具体特征： 关注具有前沿性特征的相关技术领域； 关注技术的前沿突破及总体实现的可能性； 相对忽略具体技术的实现细节。

18 中国的现状 缺少具体的工程技术教育领域的人力和物力、财力的支持，尤其是中小学教育体系中，缺少相应系统性的技术教育模式支持；
各类公办及私立重点中小学中对相关工程领域概念清楚的教师和学生比例很小； 甚至大学中对工程技术教育也有忽视的现状 在当今教育体制中，只是过分重视高考和理论知识的学习，达到了万人齐过独木桥的地步；

19 中国的现状 与高考相关的相关技术创新模式的比赛有一定的吸引度，但是其功利性太强，所谓的培训班均为获奖目的而设，而忽略了对相关领域工程教育概念进行普及的基本要件； 相关领域进行工程教育大大地缺少社会各方的技术及经济支持，因此需要迅速地建立一个以具有公信力的社会团体为组织机构平台的，社会各方广泛参与的工程教育捐助及组织体系。

20 IEEE的身份特征 属于一个具有较长历史的国际性领域技术学会，具有相应的领域公信力； 具有相关领域技术的前沿性开发组织特征及传播组织特征；

21 适合以相关的国际性领域技术平台组织者的身份来组织具有国际性领域前沿特征的工程技术教育；
IEEE适合的工作 适合以相关的国际性领域技术平台组织者的身份来组织具有国际性领域前沿特征的工程技术教育；

22 我们的建议 在世界经济危机情况下，促使我们必须重视青少年、中小学生甚至学前幼儿的工程教育，工程教育必须从娃娃抓起！
必须进行系统性的青少年工程教育规划； 工程教育组织必须注重教育方法学、教育技术研究及相关工程领域系统性技术资料的组织；

23 我们的建议 工程教育组织必须注重相关教育支持技术（电信及计算机学科等）的开发及利用；
工程教育组织必须注重相关学会组织的构建，会员服务及典型技术活动门类的开发； 工程教育组织必须注重相关的过程创新、内容创新和理念创新

24 我们的建议 工程教育组织必须注重新型技术体系的引领作用，关注重大技术创新、技术服务及技术过程服务创新的组织；
工程教育组织必须注重相关技术领域中妇女儿童的参与，必须注重其特殊的教育技术及教育理念；

25 我们的建议 工程教育组织必须注重大学学生的参与，并与其将来的研究生生涯或进入社会后的工程技术活动要求相符；
以上工程教育组织活动中，IEEE Education Society及各国内学会均能够起到重要的参与和协调作用！

26 我们提议的口号 让我们一起在IEEE的国际学术平台组织中，注重中国发展现状，注重新兴工程实现模式和新型教育理念的指引，国内外管理机构人员、工程技术人员、学者、学生、学会及相关基金组织者团结协作，为实现新时代的中国工程技术教育创新而努力奋斗！

27 谢谢大家 !!