漫谈 标准化人才培养 李丹青 二○○九年五月二十日 2017/3/7.

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1 漫谈 标准化人才培养 李丹青 二○○九年五月二十日 2017/3/7

2 一、近代标准化的起源与发展 企业内部 的标准化 国内民间自愿性标准化组织 国际标准化和 国家标准化 经济全球化中的技术标准
1789年美国惠特尼在武器生产中制定了公差与配合标准 1834年英国惠特沃思设计出螺纹标准 1880年美机械工程师协会 1888年美电信工业协会 1901年英工程标准委员会 1893年德电气工程师学会 国家间贸易发展需要标准的协调统一 到1932年25个国家成立国家标准化组织 1947年国际标准化组织ISO成立 关贸总协定(GATT)的《东京宣言》 世界贸易组织(WTO)的TBT协议 2017/3/7

3 一、近代标准化的起源与发展 1.工业化初期的企业内部标准化
中国计量学院 一、近代标准化的起源与发展 1.工业化初期的企业内部标准化 1789年美国的艾利·惠特尼（Eli·Whitney）在武器生产中，利用互换性原理批量制备零部件统一组装，大大提高了生产效率。 1834年英国惠特沃思（Joseph.Whitworth）设计出螺纹标准，形成统一的螺纹制度——惠氏螺纹。后合并成统一的英制螺纹并获得广泛应用。

4 一、近代标准化的起源与发展 2.国家内的民间标准化组织和自愿性标准 企业间为生产合作进行专业化分工，将可协调统一的技术内容制定为标准共同执行
企业是否采用标准是自愿的，但一经商定采用，则通过契约引用该标准而使标准发挥法律效力 1880年成立的美国机械工程师协会 1888年成立的美电信工业协会 1901年成立的英工程标准委员会 1893年成立的德电气工程师学会 2017/3/7

5 一、近代标准化的起源与发展 3.国际标准化和国家标准化
国家之间贸易量上升，需用标准协调统一的技术内容增加，促进国家标准化和国际标准化迅速发展。 1906年6月国际电工委员会（IEC）在英国伦敦正式成立 1926年国际上成立了国家标准化协会国际联合会（ISA） 到1932年已有25个国家成立了国家标准化组织 1947年2月国际标准准化组织（ISO）成立。 2017/3/7

6 一、近代标准化的起源与发展 4.经济全球化中的技术标准
经济全球化使关贸总协定（GATT）和世界贸易组织（WTO）在国际事务中的重要性越来越突出，国际标准在国际贸易中的地位也越来越高。 GATT的《东京宣言》：确定了取消关税壁垒的时间表，技术壁垒的重要性开始显现 WTO的TBT协议更明确了技术法规、技术标准、合格评定的含义、基本规则和良好行为规范的内容。 2017/3/7

7 二、标准的作用和地位 1.体现自主创新能力和国家竞争力
自主创新能力是国家的核心竞争力，增强自主创新能力是我国应对未来挑战、实现建设创新型国家目标的根本途径。 自主创新能力主要体现在专利和标准上。 专利影响的只是一个或若干个企业，标准影响的却是一个行业，甚至是一个国家的竞争力。 “技术专利化，专利标准化，标准国际化”，是当前跨国公司以知识产权保护为由，借技术标准大行知识产权进攻与垄断，遏制中国企业发展惯用手法。 2017/3/7

8 二、标准的作用和地位 2.对经济产生的影响 据商务部2006年12月25日发布《2005年国外技术性贸易措施对我国对外贸易的影响》，我国15.1％的出口企业、22大类出口产品中有18类产品受技术壁垒的影响，由此造成的直接经济损失约691亿美元；2006年直接经济损失则达到758亿美元，同比增长9.7%；企业为应对技术壁垒所增加的成本达262亿美元，同比增长20.74％。 2005年仅浙江省就有33.6%的企业遭遇技术壁垒，因此造成经济损失达58.5亿美元，高于全国平均水平18.5个百分点。 2017/3/7

9 二、标准的作用和地位 2.对经济产生的影响 德国标准化战略指出： 标准化每年为德国直接创造 了160亿欧元的经济效益，
相当于德国GNP的1%。 2017/3/7

10 二、标准的作用和地位 2.对经济产生的影响 据报道：标准每年为英国经济的直接创造25亿英磅的价值； 标准增加了创新和技术转让的机会；
在标准方面的投资，无论是从微观上还是从宏观的角度都产生了很高的经济回报率。 研究显示：1948－2002年英国劳动增长率中的13%来自于标准的贡献。 2017/3/7

11 二、标准的作用和地位 3.未来国际市场的控制权
世界发达国家积极争夺国际标准制定的控制权，以国际标准化组织（ISO）和国际电工委员会（IEC）为例，ISO和IEC共有技术委员会（TC）和分技术委员会（SC）933个，法国承担秘书处的有116个，美国169个，英国351个，德国149个，日本46个，我国承担其委员会秘书处仅6个，占0.64%。 秘书处是组织制定国际标准和审定国际标准的关键因素之一。这些发达国家所拥有的标准制定权给我国产品进入国际市场带来了“隐性”的障碍。 2017/3/7

12 三、标准化人才培养 1.标准化人才的特殊性 （1）从标准化对象的特殊性看，通常分为技术标准、管理标准和工作标准三大类。
（2）从标准化工作任务的特殊性看，主要是制定标准、实施标准和标准实施的监督。 （3）从国际标准化趋势的特殊性看，主要是参与国际标准化活动和国际谈判。 要求标准化人才：具备1个到多个技术领域的专业知识；掌握标准化基础知识和标准写作知识；懂得管理知识、法律知识；国际型人才还须具备外语交流和国际谈判能力。 2017/3/7

13 三、标准化人才培养 2.国外标准化人才培养模式
20世纪50年代，前苏联就在高等院校中开设标准化课程。1987年，在近十所高校设立“计量与计量保证（专业代码1908）”、“标准化与认证（专业代码072000）”专业。 英、法、德等欧洲国家在20世纪90年代先后设立了工业工程专业类硕士、博士学位培养标准化人才。 2017/3/7

14 三、标准化人才培养 2.国外标准化人才培养模式 早在1927年美国总统胡佛就得出了“标准化对工业化极端重要”的论断。
美国设MOT硕士课程的院校已超过100所 2002年9月，美国标准协会（ANSI）和标准技术研究院（NIST）等，在哥伦比亚大学联合组织召开了标准化专题研讨会，研讨如何在高等院校培养高级标准化人才。 2017/3/7

15 三、标准化人才培养 3.我国的标准化人才培养 2008年12月18日之前 我国的国民教育序列中没有“标准化”专业
我国也有一些院校培养过、或正在培养“标准化”人才，通常是在别的专业下设“标准化”方向，但多数只是教师的个人行为 由于未纳入国民教育体系，故培养质量无法追究 直至2008年12月18日，教育部批复我校的“标准化工程”第二学士学位专业 2017/3/7

16 三、标准化人才培养 2017/3/7

17 三、标准化人才培养 3.我国标准化人才培养现状成因分析 1）对“标准”的释义 上海辞书出版社，1999年版《辞海》：
标准：衡量事物的准则。如：取舍标准。引申为榜样；规范。孙绰《丞相王导碑》：“信人伦之水镜，道德之标准也。”杜甫《赠郑十八贲》诗：“示我百篇文，诗家一标准。” 2017/3/7

18 三、标准化人才培养 3.我国标准化人才培养现状成因分析 2）将特殊语境中词语释义泛化的影响 榜样：值得学习和效仿的人和事。
宣传报道中往往赋予“榜样”、“标准”以“优秀”的色彩，而造成了难以挽回的误导 “有上限，没底线”的文化现象 2017/3/7

19 三、标准化人才培养 4.教育的“标准化” 教育只能做“底线” “标准立人”：守住“原则”和“规范”——“底线”
角色：与人的社会地位相联系并按规范执行的行为模式。社会学将其定义为社会地位的行动和动态表现。社会心理学将其定义为交往活动中一系列具有一定模式的习得行动。 2017/3/7

20 中国计量学院培养的“标准化”人才应该是“有底线，没上限”的创造型人才！
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21 谢 谢！ 2017/3/7