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談家庭教育與學校教育 的知易行難 元智大學 彭宗平 96年10月11日
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求學的道路 小學 中學 大學 研究所 終身學習
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高明境界下午茶 讓我們倒回來想
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承受挫折的能力 好奇心 求知慾 創造力 有禮貌 有紀律 有眼光 有品味 有…… 獨立 負責 執著 努力 獨立思考的能力 批判的能力
領導的能力 承受挫折的能力
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談家庭教育與學校教育 的知易行難
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啟蒙
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啟蒙 開竅
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啟蒙 開竅 Homework
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教他/她寫日記 原來書是這樣讀的！
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你跟同學討論過了嗎？ 你問過老師了嗎？ 你是怎麼想的？ 你的老師認識你嗎？
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妳自己讀 有問題再問哥哥
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求學問 需學問 只學答 非學問 --李政道
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培養自我學習的能力 --錢偉長
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More learning Less teaching
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You learn from each other
You learn by working together
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硼酸水溶液從高溫 迅速冷卻與慢慢冷卻，其結晶有何不同？
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心愛的日記本被弟弟撕破 了，應該 (1)失望(2)傷心(3)生氣 (4)高興？
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關鍵的時刻， 教他/她說No！ 關鍵的時刻， 支持他/她的作(看)法！
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我決定 改變他的性格！
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父母與子女需要 Body Contact！
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家庭教育之功能 了解父母成長的經驗 認同父母的價值觀 建立子女的價值觀 協助子女作生涯規劃
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談家庭教育與學校教育 的知易行難
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承受挫折的能力 好奇心 求知慾 創造力 有禮貌 有紀律 有眼光 有品味 有…… 獨立 負責 執著 努力 獨立思考的能力 批判的能力
領導的能力 承受挫折的能力
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布施-- 從六祖壇經與金剛經談起
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應無所住 而生其心 －金剛經
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布施-- 從六祖壇經與金剛經談起 迷時師渡 悟了自渡
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談現代教育的兩個問題 “教”與“學” “教”與“育”
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教：手段 學：主體 學習動機 學習興趣 學習態度 學習效果 終身學習
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節自《說文解字》
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上所施下所效也 上施故從攵 下效故從
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覺悟也 兌命曰學學半 學記曰教學相長 古之製字作斅從教主於覺人 秦以來去攵(攴) 作學主於自覺 學記之文學教分列 已與兌命統名為學者殊矣
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節自《說文解字》
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節自《說文解字》
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養子使作善也 不順忽出也 不从子而从倒子者 正謂不善者可使作善也
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育：養子使作善也 孵育 孕育 培育 雙向互動
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以“育”為主 以“教”為輔 讓學生開竅
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開竅 讀書 做事 做人 生涯規劃
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教育最大的功能在於給學生 “開竅”與 “加值”
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教師的經驗與見識，透過“育”的過程，才能感動學生，影響學生。
透過師生密切與雙向的溝通與交流，才能真正達到啟發學生學習的動機，增進學習的效果。
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求學問 需學問 只學答 非學問 --李政道
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培養自我學習的能力 --錢偉長
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More learning Less teaching
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You learn from each other
You learn by working together
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從 教育 到 教養
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劉炯朗教授《教養和教育》 ～ 聯合報
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But when the leaves hang trembling, The wind is passing thro!
Who has seen the wind, Neither I nor you; But when the leaves hang trembling, The wind is passing thro! ～英國詩人Christina Rosetti
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君子之德風， 小人之德草， 草上之風必偃。 ～論語．顏淵篇
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教養 品味 氣質
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有教育的人是一個崇尚真理的人 有教養的人是一個誠實的人 有教育的人是一個守法的人 有教養的人是一個有公德心的人
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有教育的人是一個有自信的人 有教養的人是一個謙卑的人 有教育的人是一個有正義感的人 有教養的人是一個有幽默感的人
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有教育的人知道講什麼 有教養的人懂得怎樣講 有教育的人能勇敢闡述理念和立場 有教養的人會婉轉表達意見
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與有教育的人交談，如讀一篇遊記 與有教養的人交談，如讀一首小詩
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教育 教養 深化 轉化
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真 善 美 教育 教養
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教育源於努力用心 教養來自潛移默化
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優良教師之條件 愛心 專業 熱情 關懷 使命感
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對教育的認知 教育不只是工作 更是事業
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鼓勵學生的好奇心與創意 協助學生建立價值觀與人生觀 熱心參與學校事務
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對特殊的學生 應予特別的照顧
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麥克阿瑟為子祈禱文 主啊！求你塑造我的兒子， 使他夠堅強到能認識自己的軟弱； 夠勇敢到能面對懼怕； 在誠實的失敗中，毫不氣餒；
在勝利中，仍保持謙遜溫和。 懇求塑造我的兒子， 不至空有幻想而缺乏行動； 引導他認識你，同時又知道， 認識自己乃是真知識的基石。
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我祈禱， 願你引導他不求安逸、舒適， 相反的，經過壓力、艱難和挑戰， 學習在風暴中挺身站立， 學會憐恤那些在重壓之下失敗的人。 求你塑造我的兒子， 心地清潔， 目標遠大； 使他在指揮別人之前， 先懂得駕馭自己； 永不忘記過去的教訓， 又能伸展入未來的理想。
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當他擁有以上的一切， 我還要禱求，賜他足夠的幽默感， 使他能認真嚴肅， 卻不致過分苛求自己。 懇求賜他謙卑， 使他永遠記牢， 真偉大中的平凡， 真智慧中的開明， 真勇力中的溫柔。 如此，我這作父親的， 才敢低聲說：「我沒有虛度此生。」
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師友計畫、宿舍生活學習圈、駐宿夜談、 服務學習、經典五十、元智思沙龍
元智的教育原則簡單來講就是讓學生 開 竅 師友計畫、宿舍生活學習圈、駐宿夜談、 服務學習、經典五十、元智思沙龍
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教學品保、經典五十、創意週、境教、體適能、
元智的教育目標簡單來講就是給學生 最大加值 教學品保、經典五十、創意週、境教、體適能、 藍海策略（差異化）
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有系統有組織之表達能力 勤樸踏實之求學態度 鑑賞文化與藝術之素養 國際化之視野 終身學習之能力
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謝謝各位! Be Happy!!
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