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1 《时事报告》杂志社 党委中心组学习

2 ——学习习近平同志关于学哲学用哲学的重要论述
自觉接受马克思主义哲学智慧的滋养 ——学习习近平同志关于学哲学用哲学的重要论述

3 目 录 1 2 3 重视学习和运用马克思主义哲学 是我们党的一个好传统 当前学习和运用 马克思主义哲学的现实意义 学习和运用马克思主义哲学
目 录 当前学习和运用 马克思主义哲学的现实意义 学习和运用马克思主义哲学 要在掌握基本原理和方法论上下功夫 重视学习和运用马克思主义哲学 是我们党的一个好传统 1 2 3 模板来自于 3

4 重视学习和运用马克思主义哲学 是我们党的一个好传统
马克思主义理论体系 科学社会主义 马克思主义 政治经济学 马克思主义哲学

5 本章概要 “好传统”可分为三个时期： 1 2 3 民主 革命时期 社会主义 建设初期 建设中国特色 社会主义新时期

6 为马列主义普遍真理同中国革命具体实践相结合奠定了哲学基础
1 民主 革命时期 1936年-1941年 提出“辩证法唯物论对于 指导革命运动的干部人员， 尤属必修的科目” 1937年 作《实践论》 《矛盾论》演讲 1921年提出 唯物史观 是吾党哲学的根据 为马列主义普遍真理同中国革命具体实践相结合奠定了哲学基础 1938年 成立 延安新哲学会 1930年写下 《反对本本主义》 强调“必须作实际调查”、 “洗刷唯心精神” 1936年发表 《中国革命战争的战略问题》 “如何研究战争”的方法论 1941年 成立 中央研究组、 高级研究组 1935年遵义会议后 《论反对日本帝国主义的策略》 批判“山沟里没有马克思主义”的 教条主义 1942年 延安整风运动

7 2 社会主义建设初期 社会 主义 建设 客观：经验不足 主观：偏离实事求是 原因 思想路线 开展关于实践是检验真理唯一标准问题大讨论
工业、农业、教育、科技、国防等取得巨大成就 成果 形成新的理论成果 社会 主义 建设 1957年反右派斗争扩大化 三年“大跃进” “文化大革命” 客观：经验不足 主观：偏离实事求是 思想路线 教训 原因 开展关于实践是检验真理唯一标准问题大讨论 哲学变革又一次成了政治和社会变革的先导

8 1 2 5 4 3 1 2 3 4 5 3 建设中国特色 社会主义的新时期 五个 “破除” 五个 “坚持”
“搞社会主义一定要遵循马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义，也就是毛泽东同志概括的实事求是，或者说一切从实际出发。” ——邓小平 “解放思想、实事求是、与时俱进，是马克思主义活的灵魂，是我们适应新形势、认识新事物、完成新任务的根本思想武器。” ——习近平 3 建设中国特色 社会主义的新时期 中国特色社会主义—— 坚持实事求是思想路线 破除一系列思想框框 五个 “破除” 1 破除“两个凡是” 思想禁锢 破除僵化的社会主义 模式观念 2 5 破除把马克思主义教条化的思想倾向 3 4 破除“超阶段”的“左”的思想框框 破除从概念出发抽象谈论姓“社”姓“资”的思维定式 五个 “坚持” 坚持走自己的道路，建设中国特色社会主义 坚持实践是检验真理的唯一标准 坚持根据现在的情况认识、继承和发展马克思主义 坚持一切从社会主义初级阶段的实际出发 坚持“三个有利于”的判断标准 5 1 2 3 4

9 当前学习和运用 马克思主义哲学的现实意义 二
“现在的领导干部不少人受过专业训练， 不缺乏专门知识，但其中很多人不懂哲学， 不善于辩证思考，很需要在思想方法和 工作方法上提高一步。”

10 本章概要 1 2 3 4 是坚定理想信念的需要 是实现“两个一百年”奋斗目标的需要 是切实加强党的作风建设的需要 是全面深化改革的需要

11 马克思主义哲学世界观和方法论是我们政治上的防腐剂
1 是坚定理想信念的需要 “革命理想高于天”，“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。” ——习近平 考验二 外部环境的考验 市场经济的考验 改革开放的考验 考验一 考验三 考验四 执政的考验 1 3 2 正确对待 个人手中的权力 个人利益 举什么旗、走什么路的问题 马克思主义哲学世界观和方法论是我们政治上的防腐剂

12 科学发展观是“马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现”
2 是实现“两个一百年”奋斗目标的需要 科学发展观是“马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现” 集中体现一：以人为本 集中体现二：统筹兼顾 正确处理局部与全局、速度与效益关系 又好又快的发展 正确处理人与人、人与社会、人与自然关系 协调发展 确处理城市与农村、发达地区与欠发达地区、 国内发展与对外开放关系 统筹发展 正确处理经济、政治、文化、社会及生态等方面关系 全面发展 正确处理当前与长远、现在与未来关系 可持续发展 五大发展 十一个关系 全面协调 可持续 基本要求 寻求人与自然、社会、与人之间关系的总体性和谐发展 根本要义 实现人的 全面发展 根本目的 统筹兼顾 根本方法

13 3 是全面深化改革的需要 改革已经进入攻坚期和深水区 各种矛盾错综复杂 加强宏观思考和顶层设计 全面深化改革要十分重视抓落实
经济体制 政治体制 文化体制 社会体制 加强统筹设计 改革的 系统性 整体性 协同性 改革已经进入攻坚期和深水区 各种矛盾错综复杂 加强宏观思考和顶层设计 处理好事关全局的各种重大关系 全面深化改革要十分重视抓落实 要以马克思主义哲学 世界观和方法论为指导 解放思想与实事求是 整体推进与重点突破 胆子要大与步子要稳 改革发展稳定 顶层设计与摸着石头过河 落实到实践 落实到基层 落实到群众 落实到增进人民福祉 一分部署 九分落实

14 “ ” 对 立 4 是切实加强党的作风建设的需要 形式主义 官僚主义 享乐主义 奢靡之风 党的优良传统作风中，最重要的两条 马克思主义认识论
党的作风关系党的形象，关系人心向背， 关系党的生死存亡。建设高素质干部队 伍，必须紧紧抓住作风建设。 “ ” 党的优良传统作风中，最重要的两条 形式主义 官僚主义 享乐主义 奢靡之风 对 立 马克思主义认识论 历史唯物主义

15 学习和运用马克思主义哲学要在掌握基本原理和方法论上下功夫
三 “马克思主义的世界观和方法论是有机统一的。 学习和掌握正确的世界观和正确的方法论， 始终是马克思主义政党思想建设的重大任务。”

16 本章概要 1 2 3 4 学习唯物主义基本原理，正确发挥主体能动性 学习辩证法的基本原理，提高辩证思维、创新思维和战略思维能力
学习认识论的基本原理，坚持“解放思想、实事求是”的思想路线 3 学习历史唯物主义基本原理，增强贯彻执行党的基本路线和群众路线的自觉性 4

17 | | | 实践 1 1 2 3 学习唯物主义基本原理， 正确发挥主体能动性 实践观点 是马克思主义哲学的核心观点 实践性， 即主体的能动性
A 是人的存在 方式 C 是认识发生和 发展的基础 B 是社会存在和发展的基础 D 是社会生活的 本质 三个互相联系、缺一不可的重要环节 从事实引出思想、道理、意见，确定事物“是什么”、“不是什么”，认识事物的本质和规律——“认识理性” 1 | 根据认识理性和主体的价值追求，确定主体“做什么”和“怎么做”——“实践理性” 2 | 实践 意识第二性 物质第一性 “使主观见之于客观”，把实践理性从观念的东西变为现实的东西，达到改造客观世界的预期目的 3 | 马克思主义哲学是唯物主义哲学

18 1 学习唯物主义基本原理， 正确发挥主体能动性 1 主观 能动性 2 6 5 3 4 正确 错误 判断标准 “良好的精神状态，
是否符合唯物论的要求 是否根据于客体的实际状况和发展规律 “良好的精神状态， 是做好一切工作的重要前提。” ——习近平 1 精神状态 如何 4 2 6 5 3 政治立场 是否正确 思维方式 是否科学 实践经验 是否丰富 作风 是否扎实 知识结构 是否合理 能否正确发挥主体能动性，需视主体状况 忽视主观能动性

19 2 分析 “对立统一”规律 （1） 基本 内容 学习辩证法的基本原理， 提高辩证思维、创新思维和战略思维能力 历史观 自然观 认识论 价值论
要有全面观点 提高辩证思维能力 在对立中把握统一、又在统一中把握对立，反对肯定一切、否定一切、非此即彼的形而上学 对立面的统一和斗争，统一性和斗争性是矛盾双方所固有的两种属性 矛盾的统一性和斗争性是相互联结的 矛盾的统一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的 矛盾双方既统一又斗争，推动事物发展 01 02 03 04 基本 内容

20 2 分析 （1） 工作指导 学习辩证法的基本原理， 提高辩证思维、创新思维和战略思维能力 提高辩证思维能力
习近平同志的系列重要讲话，处处体现“两点论”的辩证法 （1） 要有全面观点 提高辩证思维能力 举什么旗、走什么路 坚定不移走中国特色社会主义道路 既看到我国经济发展基本面长期趋好的态势，也看到国际国内各种不利因素存在的长期性、复杂性、曲折性 在观察形势问题上 善用“底线思维”，凡事从坏处准备，努力争取最好的结果 工作指导 在工作指导上

21 2 分析 （1） 学习辩证法的基本原理， 提高辩证思维、创新思维和战略思维能力 提高辩证思维能力 财富蛋糕 如何做大 如何分配
习近平同志的系列重要讲话，处处体现“两点论”的辩证法 （1） 要有全面观点 提高辩证思维能力 使市场和政府共同发挥作用 积极发展混合所有制经济 并推动国有企业完善现代企业制度 财富蛋糕 如何做大 如何分配 分好“蛋糕”与做大“蛋糕”

22 2 分析 （2） 创 新 学习辩证法的基本原理， 提高辩证思维、创新思维和战略思维能力 提高创新思维能力 理论创新 源泉 体制创新 灵魂
世界不是一成不变的事物的集合体，而是过程的集合体。 “唯改革者进，唯创新者强，唯改革创新者胜。”——习近平 （2） 要有发展观点 提高创新思维能力 理论创新 体制创新 科技创新 要用发展的观点坚持马克思主义 坚持社会主义 坚定改革信心，以更大的政治勇气 和智慧、更有力的措施和办法推进改革 国际经济竞争乃至综合国力竞争 说到底是创新能力的竞争 创 新 党富有生机和活力 民族进步 国家兴旺发达 灵魂 动力 源泉

23 战略问题是一个政党、一个国家的根本性问题
学习辩证法的基本原理， 提高辩证思维、创新思维和战略思维能力 2 事物作为系统而存在 分析 战略思维 需 要 （3） 要有全局观点 提高战略思维能力 战略问题是一个政党、一个国家的根本性问题 要胸怀大局、把握大势、着眼大事 为此，就要正确处理全局与局部的关系、 局部与局部的关系、阶段与阶段的关系、 重点与一般的关系、系统与环境的关系、 目的与手段的关系......

24 2 分析 （3） 学习辩证法的基本原理， 提高辩证思维、创新思维和战略思维能力 提高战略思维能力 提出协调推进 “四个全面”的战略布局
要有全局观点 提高战略思维能力 全面建成小康社会 全面依法治国 全面深化改革 全面从严治党 “最艰巨最繁重的任务在农村、特别是在贫困地区”“小康不小康，关键看老乡” 总目标是建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家 总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化 “全面从严治党是推进党的建设新的伟大工程的必然要求”

25 3 要求 学习认识论的基本原理， 坚持“解放思想、实事求是”的思想路线 必须坚持一切从实际出发 必须坚持理论与实践的统一 必须坚持解放思想
要重视调查研究 要分清现象和本质，透过现象抓住本质 分清支流和主流，抓住主流不忘支流 分清偶然和必然，透过偶然抓住必然 要求 必须坚持理论与实践的统一 是马克思主义的一个最基本的原则，马克思主义的一般原理必须同本国具体实践相结合，形成符合本国实际的具体理论，把马克思主义中国化 实践是认识的基础 马克思主义认识论 实事求是思想路线 必须坚持解放思想 打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况、解决新问题 对一切都要加以分析，都要根据实践标准、人民利益标准去加以检验

26 学习历史唯物主义基本原理，增强贯彻执行党的基本路线和群众路线的自觉性
4 历史唯物主义破天荒地指出， 不是社会意识决定社会存在，而是社会存在决定社会意识。 马克思发现了人类社会发展规律。

27 学习历史唯物主义基本原理，增强贯彻执行党的基本路线和群众路线的自觉性
4 始终牢记初级阶段 要求 (1) 2 4 1 3 5 经济建设 文化建设 社会建设 政治建设 生态文明建设 认识国情 牢记社会主义初级阶段的基本路线 当代中国最大的社会存在就是中国处于并将长期处于社会主义初级阶段——国情

28 学习历史唯物主义基本原理，增强贯彻执行党的基本路线和群众路线的自觉性
4 以经济建设为中心 要求 (1) 认识国情 牢记社会主义初级阶段的基本路线 坚持改革开放 坚持四项基本原则 坚持“一个中心、两个基本点”不动摇 党的社会主义初级阶段基本路线是党和国家的生命线。坚决抵制抛弃社会主义的各种错误主张，自觉纠正超越阶段的错误观念和政策措施。

29 学习历史唯物主义基本原理，增强贯彻执行党的基本路线和群众路线的自觉性
4 要求 (2) 深刻理解 社会主义社会的 基本矛盾 经济体制 经济 政治 社会 生态 文化 我们的建设是以经济建设为中心 改革也必然是以经济体制改革为重点 文化体制 生态体制 政治体制 社会体制 牢牢把握“五位一体”的建设布局和改革布局

30 学习历史唯物主义基本原理，增强贯彻执行党的基本路线和群众路线的自觉性
4 深入开展党的群众路线教育实践活动 总要求 主要内容 基本原则 主要任务 照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病 为民、务实、清廉 坚持正面教育为主；坚持批评和自我批评；坚持群众参与；坚持分类指导；坚持领导带头 集中解决形式主义、官僚 主义、享乐主义和奢靡之风“四风”问题 要求 (2) 牢固树立群众观点 自觉践行 党的群众路线 群众观点是历史唯物主义的基本观点

31 模板来自于 http://meihua.docer.com/
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32 　　《时事报告》杂志是中央宣传部主管的时政月刊，是广大党员干部以及宣传、教育工作者认识、把握国内外形势政策、做好宣传教育工作的必备学习资料。
供各级领导干部讲形势、作报告和公开选拔、竞争上岗，大中专院校和中学思想政治课教师讲授形势与政策课和时事课，参加公务员考试以及关心国内外形势的读者使用。 《时事报告》杂志社 形势与政策课专用

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　　教育部职业与成人教育司委托，中宣部《时事报告》杂志社编辑出版的全国中职院校形势与政策教育唯一指定教材。 　　紧密结合中职院校德育课特点，解读政策、分析形势，传达就业信息，介绍行业发展与动态，帮助学生开拓眼界、提升素质。被誉为“填补空白的权威教材”。 形势与政策课专用

36 《时事报告》杂志社 形势与政策课专用 《时事》高中版是教育部基础教育司委托，中宣部《时事报告》杂志社编辑出版的中学时事教育教学的专用教材。
　　《时事》高中版是教育部基础教育司委托，中宣部《时事报告》杂志社编辑出版的中学时事教育教学的专用教材。 　　紧密配合高中思想政治课教学，针对经济社会发展中的热点难点问题，为高中生答疑解惑，提供系统的高考时事复习资料。 形势与政策课专用

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　　教育部基础教育司委托，中宣部《时事报告》杂志社编辑出版的中学时事教育教学的专用教材。 　　根据教育部《思想品德》课新课标要求，深入浅出地宣传解读党和政府方针政策的新思路、新举措、新亮点；被政治教师誉为“动态教材”。 形势与政策课专用

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