精品资源共享课 建设技术要求和申报提交工具 的几点说明

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1 精品资源共享课 建设技术要求和申报提交工具 的几点说明
二〇一二年十月

2 《精品资源共享课建设工作实施办法》教高厅〔2012〕2号
背景 说明 《精品资源共享课建设工作实施办法》教高厅〔2012〕2号 　　为了便于省级教育行政部门组织申报、学校和教师开展资源共享课建设，保证课程内容的完整性和课程结构及数据的标准性，以便实现优质资源的共享，国家精品开放课程共享系统将免费为高校和教师提供课程申报、提交等相关工具，向省级教育行政部门提供申报、评审系统支持。 《国家级精品资源共享课建设技术要求》随文件正式下发

3 1 在课程建设层面正确理解“转型升级” 2 《精品资源共享课建设技术要求》 3 “课程申报提交工具” 4 把握好工作中的顺序

4 转型、升级 从精品课到资源共享课的 从服务高校教师为主 到服务学生、高校教师和社会学习者并重 从以高校为主承担优质资源共享
正确理解转型升级 1 从精品课到资源共享课的 转型、升级 课程资源系统、完整、丰富、适用、易用 从服务高校教师为主 1 到服务学生、高校教师和社会学习者并重 将课程资源提交到国家共享平台 2 从以高校为主承担优质资源共享 到国家、教师和高校共同承担优质资源共享和开放

5 转型、升级 回归 —— 用基本资源实录真实的教学过程 创新 —— 以基本资源+拓展资源展示课程的进化
正确理解转型升级 1 从精品课到资源共享课的 转型、升级 课程在本校教学实践中使用 至少一个教学周期的使用 回归 —— 用基本资源实录真实的教学过程 1 2 创新 —— 以基本资源+拓展资源展示课程的进化 3 特色 —— 分类指导的课程设计+教学团队的教学过程 学校特色 教师特色

6 1 正确理解“转型升级” 2 《精品资源共享课建设技术要求》 3 “课程申报提交工具” 4 把握好工作中的顺序

7 课程资源建设技术要求（一） 从教学过程 到 课程结构： 把实际的教学过程记录下来，即形成课程结构 课程建设技术要求 2
教高厅[2012]2号

8 课程基本信息 教学单元授课形式 课程资源建设技术要求（二） 课程类型 课程属性 课程建设技术要求
2 课程资源建设技术要求（二） 课程基本信息 课程类型 理论课、理论课（含实践/实验）、理实一体课、实践/实验课、实验课、综合课（含实践）、听说课/视听说课、口语课、写作课、翻译课 课程属性 公共基础课、通识课、文化素质课、专业基础课/技术基础课、专业课 教学单元授课形式 课堂教学、信息化教学、现场教学、实验课、实践/实训课、习题课、讨论课、课程设计、自主学习 授课形式在一个层面可以反映课程和特色和教改的成果

9 课程建设技术要求 2 课程资源建设技术要求（三） 课程基本资源 反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，包括; 课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业/试卷、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源。 注意：基本资源须通过申报提交工具传送至国家平台，评审及共享均在国家平台上实现。学校不要为申报专门搭建课程网站 教高厅[2012]2号

10 课程基本资源的资源类型 课程资源建设技术要求（四） 课程概要类 课程模块类 教学单元类 课程建设技术要求
2 课程资源建设技术要求（四） 课程基本资源的资源类型 课程概要类 课程全局性教学文件，包括：课程介绍、教学大纲、教学日历、考评方式与标准、学习指南 课程模块类 包括：教学要求、重点难点、教学设计、评价考核、教材（教参）内容 教学单元类 包括：教学录像、演示文稿、习题作业、试卷等23项

11 课程概要类资源类型说明 课程资源建设技术要求（五） 课程介绍 课程建设技术要求
2 课程资源建设技术要求（五） 课程概要类资源类型说明 课程介绍 含课程目标、课程性质与定位、专业/岗位要求及人才培养目标、课程设计思路、学习情境设计（高职专用）、与前后课程关系、课程特色、教学条件等。其中，教学条件要包括对执教教师的要求，对学习场地、教学设施设备、教学材料、实验实训设备等的要求。并包括获评精品课程后的教学沿革（团队变迁、学课班级情况、教学效果） 以专家和教师为阅读对象 体现课程特色 DOC文档

12 课程概要类资源类型说明 课程资源建设技术要求（五） 教学大纲 课程建设技术要求
2 课程资源建设技术要求（五） 课程概要类资源类型说明 教学大纲 别名课程大纲，含课堂教学大纲、实训大纲、实验大纲等，以纲要形式规定课程的教学内容，具体应包括课程的教学目的、教学任务、教学内容的结构、模块或单元教学目标与任务、教学活动以及教学方法上的基本要求等 以专家和教师为阅读对象 学校三年内某一教学周期的真实文件 DOC文档

13 课程概要类资源类型说明 课程资源建设技术要求（五） 教学日历 课程建设技术要求
2 课程资源建设技术要求（五） 课程概要类资源类型说明 教学日历 教学日历是教师组织教学的实施计划表，包括具体教学进程、授课内容及时间、课外作业、授课方式等 以专家和教师为阅读对象 与教学大纲对应 DOC文档

14 课程概要类资源类型说明 课程资源建设技术要求（五） 考评方式与标准 课程建设技术要求
2 课程资源建设技术要求（五） 课程概要类资源类型说明 考评方式与标准 本课程最终对学生的知识、态度、技能的评价方案与标准，包括考核的形式、内容及所占比重等 以专家和教师为阅读对象 与教学大纲对应 DOC文档

15 课程概要类资源类型说明 课程资源建设技术要求（五） 学习指南 课程建设技术要求 即课程导学，教师对学生学好本门课程的建议与指导
2 课程资源建设技术要求（五） 课程概要类资源类型说明 学习指南 即课程导学，教师对学生学好本门课程的建议与指导 以学生为阅读对象 鼓励性资源 DOC文档

16 课程模块类资源类型说明 课程资源建设技术要求（六） 教学要求、重点难点、 评价考核（可选）、教材（教参）内容（可选） 教学设计
课程建设技术要求 2 课程资源建设技术要求（六） 课程模块类资源类型说明 教学要求、重点难点、 评价考核（可选）、教材（教参）内容（可选） 以专家、教师和学生为阅读对象 文本或DOC文档 教学设计 教师对教学如何实施的设计方案，包括学习内容、材料准备、教学过程等别名：备课方案、教学方案、教案、电子教案、教师手册、教师工作单、授课计划、单元设计等 DOC或PDF文档

17 教学单元类资源类型说明 课程资源建设技术要求（七） 教学录像 演示文稿 课程建设技术要求 含教师授课录像、实验实训演示录像等原创资源
2 课程资源建设技术要求（七） 教学单元类资源类型说明 教学录像 含教师授课录像、实验实训演示录像等原创资源 以学生为阅读对象 MP4格式（标清或以上） 演示文稿 特指教师上课（代板书）用的PPT，与教学录像对应 以教师和学生为阅读对象 PPT文档

18 教学单元类资源类型说明 课程资源建设技术要求（七） 作业习题 试卷 课程建设技术要求
2 课程资源建设技术要求（七） 教学单元类资源类型说明 作业习题 学习单元下对学生进行训练、考核或自测的作业、习题集等，应包括全部题干和题解（题解推荐使用学生的优秀作业） 以学生为阅读对象 DOC格式 试卷 某学习阶段对学生进行测验或考核的完整试卷、题解和答案 DOC文档

19 教学单元类资源类型说明 课程资源建设技术要求（七） 教学课件 例题 课程建设技术要求
2 课程资源建设技术要求（七） 教学单元类资源类型说明 教学课件 教师在教学中为讲解、演示某个知识点、技能点所制作（引用）的学习资源，体现教学特色 以学生为阅读对象 PPT、DOC、GIF、SWF、MP4、WMV等格式 例题 带有解答步骤、求解思路或相关知识点说明、答案的题目（至少包括题干、解答过程（解析）两部分）类 PPT、DOC等格式文档

20 教学单元类资源类型说明 课程资源建设技术要求（七） 教学案例 媒体素材 课程建设技术要求
2 课程资源建设技术要求（七） 教学单元类资源类型说明 教学案例 教学中为帮助学生理解内容、掌握技能所需要的实际案例及对案例的分析说明，高职教学中的工程案例、企业案例等也归为此类 以学生为阅读对象 PPT、DOC、PDF、SWF、MP4、WMV等格式文档 媒体素材 包括文本、图片（图形/图像）、音频、视频、动画素材等，包括引用资源 以教师和学生为阅读对象 PPT、DOC、PDF、GIF、SWF、PNG、JPG、MP3、MP4、WMV等

21 教学单元类资源类型说明 课程资源建设技术要求（七） 学习手册 电子教材 课程建设技术要求
2 课程资源建设技术要求（七） 教学单元类资源类型说明 学习手册 学习指南、学生手册、实训指导书、引导文、操作说明、任务指导、实施方案、施工作业指导书等 以学生为阅读对象 DOC、PDF格式文档 电子教材 电子教材是一类遵循学生阅读规律、利于组织学习活动、符合课程目标要求、按图书风格编排的电子书或电子读物，可供教师或学生在个人数字终端设备上独立使用。（非正式出版物）别名：电子讲义、参考讲义 DOC、PDF格式文件

22 教学单元类资源类型说明 课程资源建设技术要求（七） 实验/实训/实习 任务工单 课程建设技术要求
2 课程资源建设技术要求（七） 教学单元类资源类型说明 实验/实训/实习 包括实验/实训/实习指导、实验/实训/实习报告等相关资源等 以学生为阅读对象 DOC、SWF格式文档 任务工单 主要用于高职教学，指教师给学生安排的实训任务，包括任务描述、任务要求等，别名：项目工单、任务单、任务书等 DOC格式文件

23 课程建设技术要求 2 课程资源建设技术要求（七） 教学单元类资源类型说明 工程图纸 票证帐表 模拟实训/实验动画 常见问题

24 教学单元类资源类型说明 课程资源建设技术要求（七） 专家讲座 学生作品 课程建设技术要求
2 课程资源建设技术要求（七） 教学单元类资源类型说明 专家讲座 指教师外请行业、企业、领域专家给学生所做讲座，报告人非团队成员 以教师、学生为阅读对象 MP4格式文档 学生作品 有代表性的、反映课程教学特点的学生作品；应包括教师点评，如优秀的思想或典型的错误；体现教学特色、教学成果或解决典型问题。 以学生为阅读对象 DOC、PPT、SWF、MP4格式文件

25 教学单元类资源类型说明 课程资源建设技术要求（七） 文献资料 名词术语 人物 课程建设技术要求
2 课程资源建设技术要求（七） 教学单元类资源类型说明 文献资料 针对当前教学单元的各类文本参考资料，如拓展阅读、程序样例、说明书、使用与维护手册、检测与验收报告、国家政策性文件、法律法规、行业规范、企业规范、国家标准和国际标准等 名词术语 对当前教学单元所讲授的知识点、关键词、技能点、能力点的词条解释、说明 人物 对当前教学单元所涉及的重要人物的介绍

26 课程建设技术要求 2 课程资源建设技术要求（八） 课程拓展资源 拓展资源指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。例如： 案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。 注意：拓展资源要经过实际教学的使用，学校不要为本次申报临时搭建！ 教高厅[2012]2号

27 1 正确理解“转型升级” 2 《精品资源共享课建设技术要求》 3 “课程申报提交工具” 4 把握好工作中的顺序

28 课程申报工具 3 课程申报提交工具（一） 标准通过 工具实现

29 课程申报工具 3 课程申报提交工具（二） 方便教师完成 课程结构的搭建 充分照顾教师 在教学活动中的习惯

30 课程申报工具 3 课程申报提交工具（三） 方便教师完成 基本资源的提交 绝大多数资源都是教师 授课中使用的文件

31 学校对项目的支持 课程申报提交工具（四） 课程申报提交工具需要一台服务器 需要计算机软件人员配合安装
课程申报工具 3 课程申报提交工具（四） 学校对项目的支持 课程申报提交工具需要一台服务器 Intel或AMD的CPU 4GB或以上的内存 1TB或以上的硬盘（视学校申报的课程数量而定） 服务器部署在校园网中，并可以接入互联网 需要计算机软件人员配合安装 熟悉LINUX操作系统的安装 熟悉互联网节点的配置 指定教务人员维护申报的课程信息与团队教师信息

32 课程申报工具 3 精品资源共享课申报提交工具演示

33 1 正确理解“转型升级” 2 《精品资源共享课建设技术要求》 3 “课程申报提交工具” 4 把握好工作中的顺序

34 学校的准备与组织工作 学校对课程内容的审核工作 重点工作及其顺序 选择参加2012年申报的课程 准备安装申报提交工具所需的服务器
工作顺序 4 重点工作及其顺序 学校的准备与组织工作 选择参加2012年申报的课程 准备安装申报提交工具所需的服务器 落实技术人员和教务管理人员的安排 学校对课程内容的审核工作 根据教育部的要求，学校具有对课程内容的政治性、科学性进行审核的责任 根据资源共享课申报的要求，教务部门应督促参与申报的课程团队实现课程的系统性和完整性

35 线下的工作重要且先行 数字化是手段， 共享优质资源是目的 工作顺序 课程负责人整备： 教学大纲和教学日历 课程负责人分配：
4 学时 教学录像 教学录像 对应资源 课程负责人整备： 教学大纲和教学日历 课程负责人分配： 团队成员和学时安排 线下的工作重要且先行 数字化是手段， 共享优质资源是目的 整理各环节的： 教学要求和知识点 使用工具团队协同工作，上传资源 用工具完善课程基本信息并组成教学团队 用工具搭建课程结构

36 课程申报 重点工作及其顺序 教务管理人员创建申报课程的名称和教学团队人员的信息 课程负责人在申报提交工具中完善课程信息并组建课程团队
工作顺序 4 重点工作及其顺序 课程申报 教务管理人员创建申报课程的名称和教学团队人员的信息 课程负责人在申报提交工具中完善课程信息并组建课程团队 课程负责人在申报工具中搭建课程结构 团队成员各司其职，提交各类教学资源 教育技术部门应及时为团队提供整理好的教学录像 团队亦可安排专门人员上传资源，之后再由主讲教师把资源和课程结构关联 资源上传完成后，课程负责人应系统地检查课程的整体内容 确认无误后，由学校指定的人员【审核通过】

37 负责人和团队成员的分工与工作量的基本要求 重视与知识产权相关的问题 单一渠道申报
常见问题 课程名称、学时、适用对象发生变化 主持人、团队发生变化 课程署名和原创资源署名的原则 负责人和团队成员的分工与工作量的基本要求 重视与知识产权相关的问题 单一渠道申报