普通话技能训练.

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1 普通话技能训练

2 第一章 认识语音 绪论 一、汉语概况

3 我国境内有汉语、藏语、蒙语、维吾尔语、壮语、苗语、彝语、布依语、土家语等几十种语言。

4 从有文字开始算起，汉语已经有三千多年的历史。

5 汉语分为古代汉语和现代汉语。现代汉语是指从1919年五四运动一直到现在汉民族用来交际的语言，包括各个地区所有的方言和现代汉民族共同语。

6 二、现代汉民族共同语 1、定义：现代汉民族共同语是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。

7 2、理解概念时要注意的三个方面 （1）以北京语音为标准音并不意味着全盘搬用北京话每个词的发音，要排除一些土音。 （2）同样，词汇方面，北方方言中有些土俗语也不可能进入现代汉民族共同语。

8 （3）语法方面，现代白话文中某些不成熟或过时的用例不宜作为规范。

9 总之，现代汉民族共同语具有超方言的性质。普通话不等于北京话。

10 3、现代汉民族共同语的形成 普通话是在同一民族内部通过长期的互相交往，在方言的基础上逐渐自然形成的。

11 北京话的特殊地位 历史上 上个世纪初（“国语运动”） 建国以后

12 1955年现代汉语规范化问题学术会议确定把汉民族共同语称为“普通话”
1956年《关于推广普通话的指示》正式确定现代汉民族共同语的定义。

13 关于推广普通话的一些政策

14 三、现代汉语的特点 1、语音方面 2、词汇方面 3、语法方面

15 四、现代汉语的地位

16 汉语是我国各民族间的交际语。 汉语是使用人口最多的语言。 汉语是联合国的六种工作语言之一。 汉语对邻邦的语言产生过巨大的影响。

17 五、现代汉语的方言 1、汉语方言分为七大方言：北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。

18 2、七大方言的分布情况

19 六、怎样才能学好普通话

20 讨论 1、熟记现代汉民族共同语的定义。 2、把自己的方言和普通话进行对比。

21 第一节 语音概说

22 一、语音的性质 语音的物理属性 语音的生理属性 语音的社会属性

23 （一）语音的物理属性 音高——声音的高低。音高在汉语里是构成声调的主要因素，有区别意义的作用。

24 音强——声音的强弱。语言中的重音、轻音是由于音强不同所致。

25 音长——声音的长短。轻声与音长的关系。

26 音色——声音的特色。语音主要靠音色的不同来区别意义。

27 （二）语音的生理属性

28 （三）语音的社会属性 语音所表示的意义是由社会约定俗成的。 社会属性还表现在语音的系统上。
语音的社会属性是语音的本质属性，是语音区别于其他声音的重要标志。

29 二、语音单位 （一）音素 辅音 元音 音素是对音节分析得出的最小的语音单位。 音素可以分为辅音和元音两大类。

30 （二）音节 一般说来，一个汉字表示一个音节。

31 （三）声母、韵母、声调 声母与辅音的关系。 韵母与元音的关系。

32 三、汉语拼音方案 （一）汉语拼音方案的五个部分 字母表 声母表 韵母表 声调符号 隔音符号

33 （二）汉语拼音方案的用途

34 第二章 声母发音及辨正

35 一、声母的发音部位和发音方法

36 七种发音部位 双唇 唇齿 舌尖前 舌尖中 舌尖后 舌面 舌根

37 五种发音方法 塞音 擦音 塞擦音 鼻音 边音

38 二、声母发音训练 采桑 春日起每早，(ch,r,q,m,z) 采桑惊啼鸟。(c,s,j,t,n) 风过扑鼻香，(f,g,p,b,x)
花开落，知多少。(h,k,l,zh,d,sh)

39 发音操练

40 三、声母辨正

41 1、分辨： 舌尖后音zh 、ch 、sh 、r ， 舌尖前音 z 、c 、s ， 舌面音j 、q 、x

42 1）发准这三组声母（见发音示意图）

43 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。想要说准四和十，得靠舌头加牙齿。谁说四十是戏席，谁的舌尖没用力；谁说四十是事实，谁的舌头没伸直。要想说对常练习，十四、四十、四十四。

44 2）一些帮助辨别和记忆的方法 利用形声字偏旁类推。 例如“獐”字， 由“章”这个声旁构成的汉字有漳、彰、嫜、璋、樟、蟑等。

45 利用普通话声韵配合规律来分辨。 例如：uɑ 、uɑi 、uɑnɡ 这三个韵母只跟舌尖后音zh 、ch 、sh相拼。又如onɡ 这个韵母，可以跟s相拼，而不能同sh相拼。

46 又如：普通话声母g、k、h不能和i 、ü 或以i 、ü 起头的韵母相拼，而j 、q 、x 只能跟i 、ü 或以i 、ü 开头的韵母相拼 。

47 记少不记多。可只记z 、c 、s 声母字 。

48 2、分辨n和l 1）发准这两个声母（见发音示意图）

49 南边来了两队篮球队员,男运动员穿了蓝球衣,女运动员穿了绿球衣。不怕累,不怕难,男女运动员努力练投篮。

50 2）一些帮助辨别和记忆的方法 利用形声字偏旁类推。

51 记少不记多。 在汉字中，n声母字比l 声母字少得多。只要记住n 声母这一边的字，l声母的字也就记住了。

52 3、分辨 f和h 1）发准这两个声母

53 公费ɡōnɡfèi—工会ɡōnɡhuì 仿佛fǎnɡfú—恍惚huǎnɡhū 废话fèihuà—会话huìhuà

54 村头一堆肥，村里一堆灰； 灰是肥，肥不是灰。 不知灰比肥肥，还是肥比灰肥。

55 2）一些帮助辨别和记忆的方法 利用形声字偏旁类推。

56 利用普通话声韵的配合规律辨别记忆。 例如： f不跟ɑi相拼，方言中念fɑi的，普通话中都念huɑi，如“怀、坏”等字。 f与o相拼组成音节，只有相应的“佛”字。因此，方言中念fo的，普通话都念huo，如“活、火、货”等字。

57 四、零声母音节 “零声母”音节——没有辅音声母的音节。例如： 安ān，恩ēn，欧ōu， 烟yān，弯wān，怨yuān。

58 第三章 韵母发音及辨正

59 一、韵母的构成和分类 1、构成：例如 圈“q uάn”中的“ű a n” 韵头、韵腹、韵尾。 （介音）         

60 2、分类 韵母按结构可分为单元音韵母、复元音韵母和带鼻音韵母。 韵母按开头的元音发音口形，又可分为开口呼、合口呼、齐齿呼和撮口呼四类。

61 二、韵母的发音 （一）单韵母(由一个元音构成的韵母,共10个)的发音 元音舌位图

62

63

64 a 发达 大厦 哪怕 刹那 o 磨墨 磨破 薄膜 婆婆 e 客车 色泽 合格 割舍 i 集体 利益 笔记 激励 u 瀑布 鼓舞 服务 出路

65 ű 区域 旅居 雨具 女婿 ê 憋 瞥 缺 靴 -i 此次 自私 孜孜 恣肆 -i 支持 实质 指示 制止 er 而 儿 耳 二

66 （二）复韵母（由两个或三个元音构成的韵母，共13个）的发音
根据韵腹位置的不同，可以把复韵母分为前响复韵母、中响复韵母 和后响复韵母。

67 1、复韵母发音训练 前响复韵母ai,ei,ao,ou 后响复韵母ia,ie,ua,uo, űe 中响复韵母iao,iou,uai,uei

68 ai 白菜 海带 爱戴 彩排 ei 蓓蕾 北美 配备 肥美 ao 草帽 跑道 报告 号召 ou 欧洲 喉头 抖擞 佝偻

69 ia 恰恰 加价 戛戛 下家 ie 节烈 贴切 切切 趔趄 ua 挂花 花袜 耍滑 娃娃 uo 骆驼 火锅 硕果 阔绰 Űe 约略 雀跃 决绝 雪月

70 iao 小鸟 逍遥 巧妙 苗条 iou(iu) 优秀 久留 牛油 绣球 uai 摔坏 怀揣 外快 乖乖 uei(ui) 摧毁 水位 追随 翠微

71 （三）鼻韵母（由元音带上鼻辅音构成的韵母，共16个）的发音

72 1、 前后鼻韵母的发音要领 n是舌尖鼻音，如果做韵尾，整个音节发音结束时舌尖要靠到上齿背。
1、  前后鼻韵母的发音要领 n是舌尖鼻音，如果做韵尾，整个音节发音结束时舌尖要靠到上齿背。 ng是舌根鼻音，如果做韵尾，整个音节发音结束时舌根要向后退缩，舌尖在下齿背。

73 2、鼻韵母发音训练 前鼻音韵母an,en,in,űn,ian,uan, űan,uen
后鼻音韵母ang,eng,ing,ong,iang,iong,uang,ueng

74 an 安然 灿烂 橄榄 谈判 en 根本 认真 门诊 审慎 in 拼音 濒临 林阴 辛勤 űn 均匀 军训 纭纭 逡巡

75 ian 简练 惦念 鲜艳 连绵 uan 贯穿 婉转 专断 万端 űan 源泉 全权 轩辕 渊源 uen 昆仑 春笋 温顺 馄饨

76 ang 苍茫 长廊 当场 螳螂 eng 丰盛 整风 风筝 更正 ing 宁静 评定 明星 姓名 ong 葱茏 从容 轰动 空洞

77 iang 湘江 想像 响亮 两样 iong 汹涌 熊熊 炯炯 茕茕 uang 状况 狂妄 双簧 矿床 ueng 渔翁 蕹菜 蓊郁 瓮城

78 （四）韵母辨正 1、  分辨前鼻音韵母和后鼻音韵母

79 （1）前后鼻韵母的发音要领

80 （2）一些帮助辨别和记忆的方法 利用形声字偏旁类推 利用声韵配合规律

81 练习 （1）朗读下列诗歌，注意划线字的韵母： 云母屏(íng)风(ēng)烛影(ĭng)深(ēn)， 长河渐落晓星(īng)沉(én)。
（唐·李商隐）

82 （2）绕口令 同姓不能念成通信，通信也不能念成同姓。同姓可以互相通信，通信可不一定同姓。

83 2、分辨 i和ü

84 3、分辨 o和e

85 4、避免韵头i或u的丢失 粤方言、客家方言和闽方言里没有i 韵头，如“街” 。

86 第四章 声调训练 在汉语里，音节的高低升降能够区别意义。这种能区别意义的高低升降叫做声调。 例如：买mǎi，卖mài
第四章 声调训练 在汉语里，音节的高低升降能够区别意义。这种能区别意义的高低升降叫做声调。 例如：买mǎi，卖mài 保卫bǎowèi，包围bāowéi

87 一、调值和调类 1、调值 调值是声调的实际读法。 描写声调的调值，通常用“五度标记法”。

88 练习：请为下面的音节标上调号。 鲜花xianhua 古典gudian 热爱reai 倾吐qingtu 持久chijiu 头发toufa

89 标调方法 a o e, i u ü，标调时，按顺序。 i上标调去掉点，i u并排标后边。 轻声是变调，不用标调号。

90 2、调类 调类是声调的种类，它是根据声调的基本调值归纳出来的。

91 3、调值、调类对应练习 调值 55 35 214 51 调类 阴平 阳平 上声 去声 例字 衣 移 以 易 乌 吴 五 物 迂 鱼 与 遇
哀 癌 矮 爱

92 二、普通话的声调 1、阴平、阳平、上声、去声发音要点和注意事项。 2、声调练习

93 三、古今调类比较 古汉语调类：平声、上声、去声、入声 普通话调类：阴平、阳平、上声、去声

94 古（今）调类的演变 平声（阴平、阳平）； 上声（上声、去声）； 去声（去声）； 入声（阴平、阳平、上声、去声）。

95 四、声调辨正 1、汉语方言的调类，最多的可分10类（广西博白），最少的只有三类（河北滦县），一般说来，以分四、五类的居多（梅县话6个，广州话9个，闽方言7个），普通话只分4类。

96 2、方言区的人常出现的声调问题

97 3、练习

98 朗读下列绕口令，注意划线的字的读音。 陆笛在屋外扫积雪，郭洁在屋里做作业。郭洁见陆笛在屋外扫积雪，急忙放下手里做的作业，到屋外帮助陆笛扫积雪；陆笛扫完了积雪，立即进屋帮助郭洁做作业。二人一起扫积雪，二人一起做作业。

99 第五章 语流音变训练 一、音节的结构 1、音节是什么
第五章 语流音变训练 一、音节的结构 1、音节是什么 普通话语音的音节，是由音素按照一定的方式组合而成的。除了个别情况（如儿化外），一个汉字就代表一个音节。

100 普通话音节一般由声母、韵母和声调三个部分构成，韵母内部又分为韵头、韵腹、韵尾。

101 2、普通话音节结构的特点

102 二、拼音 （一）拼音应注意的几个问题 船 舱 chuán cāng 快kuài，坏huài 学校xuéxiào，回家huíjiā

103 （二）拼音的方法 1、两拼法 2、三拼法 3、声介合拼法

104 （三）普通话的声韵拼合规律 声韵配合规律主要表现在声母的发音部位和韵母四呼的关系上。

105 练习：拼读下列词句，并注上汉字。 lǐlùn yídìng yào liánxì shíjì
wèi tuīguǎng pǔtōnghuà ér nǔlì

106 Dāng wǒmen dìyī biàn dú yī běn hǎo shū de shíhou, wǒmen fǎngfú juéde zhǎodàole yī gè péngyǒu; dāng wǒmen zài yī cì dú zhè běn hǎo shū de shíhou, fǎngfú yòu hé lǎo péngyǒu chóngféng.

107 Xuéxí zhè jiàn shìqíng bú zàiyú yǒu méiyǒu rén jiāo nǐ, zuì zhòngyào de shì zàiyú nǐ zìjǐ yǒu méiyǒu juéwù hé héngxīn.

108 （四）音节的拼写规则 1、  y、w的使用 2、  隔音符号的用法 3、  省写 4、  标调法 5、  音节连写和大写

109 练习：拼写下列的词语和句子。 1) 平安 创作 剖解 闰月 雷锋 司马相如 2）中华人民共和国 3）我们要学会普通话。

110 三、音变 （一）音变的概念 音节在连续的语流中互相影响，产生语音变化，这种语音变化叫音变。

111 （二）轻声 1、概念 例子：土坷垃 荸荠 稻子 说过 ——在一定的条件下读得又短又轻的调子。

112 2、特点 轻声的性质主要取决于音强和音长， 特点是发音时音强弱，音长短。

113 3、作用 1）轻声有区别词义的作用 2）轻声还有区别词性的作用

114 4、常念轻声的词及轻声练习

115 （三）变调 定义（见书）

116 上声的变调 1、上声在非上声（阴平、阳平、去声）前面变成半上（211）

117 2、上声在上声前面，前一个上声变成阳平（35）
彼此 粉笔 引导 稳妥 洗澡 管理 友好 饱满 表演 陕北 了解 保险

118 3、三个上声相连，按语音停顿情况来变：

119 1）停顿在第三个上声字后，前两个上声字变为阳平。（35-35-2114）
展览馆 管理组 洗脸水 虎骨水

120 2）停顿在第一个上声字后，第一个上声字变为“半上”，第三个上声字声调不变，第二个上声字变为阳平。（211-35-2114）
很勇敢 纸老虎 好领导 厂党委 柳组长

121 3）如果有三个以上的上声字连在一起，也按语音停顿情况来变，停顿前的上声读“半上”，最后一个上声读原调，其他上声变为阳平。如：
永远/友好 岂有/此理

122 “一”、“不”的变调

123 练习：按照音变规律，下面一些词语中的“一”、“不”该怎么读？
一五一十 一前一后 一朝一夕 一暴十寒 不即不离 不折不扣 不经一事 不长一智

124   绕口令 一个大嫂子，一个大小子，坐在一块儿包饺子。不知是大嫂子包的饺子不如大小子，还是大小子包的饺子不如大嫂子。

125 一个胖娃娃，画了三个大花活蛤蟆；三个胖娃娃，画不出一个大花活蛤蟆。画不出一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如画了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。

126 （四）语气词“啊”的音变

127 （五）儿化 1、什么是儿化

128 2、儿化的作用 补充： 儿化后，表示细小、轻微的。如： 小刀儿 药丸儿 树枝儿 纸条儿 儿化后，表示说话人的喜爱、亲切的感情。如：
小刀儿 药丸儿 树枝儿 纸条儿 儿化后，表示说话人的喜爱、亲切的感情。如： 小孩儿 老头儿 小脸蛋儿 鲜花儿 油画儿 山歌儿

129 儿化对有些同音词有区分词义的作用。如： 拉链儿（即拉锁，不是“拉练”——行军、野营、锻炼） 开火儿（即打仗，不是“开火”——食堂伙食，开始吃饭）

130 3、儿化的发音 韵母儿化，大致有两种情况。一种是发韵母的同时加上卷舌。如：“号码儿（haomar）”；另一种是儿化后，原韵母发生了变化。如“树跟儿（shugenr）”中的“根”，儿化后，它的韵尾“n”丢失，实际读音变成“shuger”。

131 由于儿化，一些韵母发生了变化，这样，有些音节本来是不同音的，却变成同音的了。如“针”和“枝”，儿化之后，成了“针儿”和“枝儿”，变成相同了。

132 练习：按儿化韵的变读规律朗读下面这段唱词。
解放军野营训练行军千里地， 昨夜晚宿营驻在杨家屯儿。 今天早上，小刘、小陈打扫完了后院儿挑完了水， 又到场院修理脱粒机的皮带轮儿。

133 突然间草堆里飞出来一只黑母鸡。 你看它翘着翅膀张着个嘴儿， 哏哏嘎,嘎嘎哏,欢蹦乱跳就回到了村儿。 他们俩在草堆里拣到了十个大鸡子儿， 这一下可给他俩出了难题儿。

134 第六章 朗读训练 一、什么是朗读 朗读就是用普通话清晰响亮有感情地把文章念出来。 文字作品→有声语言

135 二、朗读的要求 正确、流利、有感情、不造作。

136 三、朗读的基本技巧 朗读技巧是指朗读过程中熟练运用声音表情达意的技术和能力。

137 • 朗读技巧有基本技巧和辅助技巧。 • 朗读基本技巧：停顿、重音、句调。

138 （一）停顿 ——是指朗读时段与段、句与句、词语与词语之间出现的语气或声音上的间歇。

139 语言中的停顿，不单是人们生理上换气的需要，而且主要还是表情达意的需要。

140 停顿一般分为结构停顿和逻辑停顿。

141 1、结构停顿 段落＞层次＞句子 句号、问号、叹号＞分号、冒号＞逗号＞顿号

142 2、 逻辑停顿 定义：见书

143 （二）重音 ——重音是朗读时为了表情达意的需要，强调和突出的词或短语，甚至某个音节。         

144 这里所说的重音，不是“加重声音”的简称，而是朗读时为了实现朗读目的和表情达意的需要，强调和突出的词或短语，甚至某个音节。

145 重音一般分为语法重音和逻辑重音。

146 1、语法重音是根据句子的语法结构确定的重音，位置比较固定。

147 2、逻辑重音 强调重音或感情重音。它是为了有意突出某种特殊的表达需要或思想感情而确定的重音，能使语意更加鲜明、生动、有感染力。
逻辑重音没有固定的位置及规律，常常由朗读者根据具体的语境和表情达意的需要来确定。

148 实现重音的方式          1、加强音量，提高声势； 2、拖腔重读，延长音程； 3、轻声弱气，重音轻念。

149 （三）句调 （整句话的音高升降的变化） 1、升调 2、降调 3、平调 4、曲调

150 几种朗读符号的运用 1、停顿号︱‖或∧ ︽ 2、连接号︶只用于有标点符号的地方。 3、词组号— 4、重音号……（主要重音）﹏次要重音

151 第七章 普通话水平测试分项训练

152 普通话水平划分为三级六等 一级甲等 一级乙等 二级甲等 二级乙等 三级甲等 三级乙等 97分以上（含97） 96.9~92分
91.9~87分 二级乙等 86.9~80分 三级甲等 79.9~70分 三级乙等 69.9~60分

153 试卷构成及分值比例 读单音节字词 10分 读多音节词语 20分 朗读短文 30分 命题说话 40分 总分：100分

154 应试要求及评分标准 一.读单音节字词 1.独立，清晰，完整； 2.多音字的处理：无语境时任意读一个音；有语境时按提供的语境读恰当的音；
3.必要时可以回读一次，按第二次算分。

155 二.读多音节词语 1.词语内部要连贯，词与词之间应有间隔； 2.必要时可以回读一次，按第二次算分。

156 三.朗读短文 1.流畅，自然； 2.避免回读。

157 四.命题说话 1.自然流畅（忌背稿子）； 2.语调要到位； 3.词汇语法要规范； 4.避免口头禅。

158 第八章 普通话水平测试综合训练

159 需要做的准备 认真学习和训练。我们已对普通话声韵调和常用字词进行了较为系统的学习和训练，但要达到理想的水平，还须进行强化训练，将知识转化为技能。

160 需要做的准备 进行模拟测试。 模拟测试包括每一测试项目的时间记载，看自己的普通话水平达到什么程度，以便有针对性地进行训练。模拟测试时，最好能录音。以便拟测完毕后自己审听。

161 现场模拟测试

162 需要做的准备 调整心态。应试人应该调整好自己的心态。既不要胆怯、慌张，也不能太随便或不重视，要沉着冷静，从容应试，考出好水平。