《经济学原理与案例》说课课件 经贸系:金利.

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1 《经济学原理与案例》说课课件 经贸系:金利

2 说课内容 明达职业 技术学院 课程设置 1 课程内容 2 教学设置 3 效果评价 4 特色与创新 5

3 课程设置 明达职业 技术学院 1 2 3 课程设计理念与思路 课程定位、性质与作用 课程目标

4 课程定位、性质与作用 明达职业 技术学院 课程定位 与性质 《经济学原理与案例》我系管理专业的专业基础课，也是主干课程之一。它在整个专业课程体系中处于基础地位，为学生学习其它专业基础课和专业技能课打下理论基础。 课程的作用 《经济学原理与案例》是培养学生的经济思维能力和市场经济意识的重要载体。

5 课程设计理念与思路 够用为度 全新高职教学理念 淡化严格论证 经济学有用 “用经济学” 调整教学内容 多媒体教学 “必需，够用” 明达职业
技术学院 够用为度 全新高职教学理念 淡化严格论证 经济学有用 “用经济学” 调整教学内容 多媒体教学 “必需，够用”

6 课程教学目标 明达职业 技术学院 制定教学目标的依据 ① 高职教育的培养目标：一定理论知识和较强实践能力，面向基层、面向生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才 ② 学生未来发展的要求：如何使我们的毕业生更好地适应社会的发展，顺利完成“从学校到工作的过渡”，职业道德教育与职业素质教育

7 课程教学目标 思想培养目标 能力培养目标 知识培养目标 经济学原理的 基本概念、 基本理论、 基本公式。
明达职业 技术学院 课程教学目标 能力培养目标 思想培养目标 知识培养目标 经济学原理的 基本概念、 基本理论、 基本公式。 学会经济学的分析方法，并能够运用经济学的基本原理分析现实问题 。 自主学习的能力、交流协作能力，全面提升职业核心能力。 主动探索、勇于发现的科学精神，创新意识和创新精神。 踏实细致、严谨科学的学习习惯，辩证唯物主义思想。

8 学生没有理基础，教学时循序渐进，以基本概念为基础，用案例做导入。 通过案例分析、实践联系理论，突出重点难点。
课程内容 明达职业 技术学院 1 内容的选取 针对性：学生的知识储备 适用性：对于以后其它课程学习的帮助 2 组织与安排 学生没有理基础，教学时循序渐进，以基本概念为基础，用案例做导入。 . 3 表现形式 通过案例分析、实践联系理论，突出重点难点。

9 课程内容 1、课程内容及授课学时数 序号 课程内容 授课学时 1 第一章经济学概述 4 2 第二章需求与供给 8 3
明达职业 技术学院 1、课程内容及授课学时数 序号 课程内容 授课学时 1 第一章经济学概述 4 2 第二章需求与供给 8 3 第三章消费者与生产者的行为理论 14 第四章市场均衡 6 5 第五章宏观经济学概述 第六章动态宏观经济理论 7 第七章市场经济理论的最新发展 本课程共计48课时，理论课时30节，实践课时为18节。理论课占62.5%,实践课时占37.5%，符合专业教学大纲及教学计划规定。

10 课程内容 重点 难点 办法 《经济学原理与案例》中的基本概念、基本理论基本计算方法及涉及的经济学思维方式。
明达职业 技术学院 重点 《经济学原理与案例》中的基本概念、基本理论基本计算方法及涉及的经济学思维方式。 难点 抽象概念的引入及图形的理解和应用。 办法 实例引入概念，以问题驱动，淡化理论，借助多媒体，遵循循序渐进的认知规律。

11 用实例引入概念 明达职业 技术学院 汽车如何生产、生产多少，什么时候生产？ 由汽车购买者决定！

12 教学设置 教学设置 《经济学原理与案例》 2.教学 方法 3.教学 手段 1.教学 模式 4.教学 条件 5.考核 明达职业 技术学院

13 教学模式 明达职业 技术学院 教学设计 学法设计

14 教学设计 “教学有法，教无定法，贵在得法” 2 3 4 1 提出问题、分析问题、解决问题，让学生掌握重点知识
明达职业 技术学院 “教学有法，教无定法，贵在得法” 2 3 4 1 提出问题、分析问题、解决问题，让学生掌握重点知识 举例、练习加深理解知识，突破难点，提高应用知识的能力。 从学生已有知识和学生学习情况的实际出发引入新课 启发、诱导学生参与教学活动

15 学情分析：以前从未系统学过，欠缺相关方面的知识
学法设计 明达职业 技术学院 学情分析：以前从未系统学过，欠缺相关方面的知识 学法 参与教学活动 自我学习 上课作笔记 课前课后预习复习

16 教学方法 明达职业 技术学院 讲授式 启发式 演示法 实验法 谈话式 练习法 教学方法

17 教学方法 明达职业 技术学院 高职高专 1案例教学法 2问题驱动法 3讨论法 4对比法 5直观性教学

18 教学手段网络化 明达职业 技术学院 线上教学 教学资源上网 多媒体教学 黑板加粉笔

19 教学条件 使用教材： 教材特点： 21世纪高职高专精品教材，由高建宁主编，河海大学出版社出版。
明达职业 技术学院 使用教材： 21世纪高职高专精品教材，由高建宁主编，河海大学出版社出版。 教材特点： 从不同角度和不同方面反映了市场经济发展的某些规律和特点，也包含了当代西方国家政府在管理市场经济中种种经验总结。

20 考核方法 考核方法 课上提问 常规考核 学生的闪光点，及时地给与鼓励，加以肯定，帮助学生认识自我，建立自信
明达职业 技术学院 考核方法 课上提问 学生的闪光点，及时地给与鼓励，加以肯定，帮助学生认识自我，建立自信 常规考核 同一专业统一试题，统一评卷，80%。 作业及课堂上的表现20%。 定量加定性

21 效果评价 明达职业 技术学院 1 2 3 教 师 评 学 学 生 评 教 社会评价

22 特色与创新 特色、创新 《经济学原理与案例》 教学内容模块化 课程模式多样化 教学手段综合化 教师素质创新化 明达职业 技术学院

23 教学内容模块化 基础模块 专用模块 任选模块 序数效用、无差异曲线 经济学建模、经济学史等 需求与供给理论 适用于各个专业 供专业选择
明达职业 技术学院 序数效用、无差异曲线 供专业选择 体现专业性 “必需，够用” “经济学就在我身边”。 需求与供给理论 适用于各个专业 最基本的内容，必修课 精讲细讲 彻底弄懂 经济学建模、经济学史等 适用于不同专业及不同学生 选修课及知识讲座 基础模块 专用模块 任选模块

24 经济学学就在我身边 明达职业 技术学院 某街道安装公用电话亭的个数问题

25 经济学就在我身边 明达职业 技术学院 十字路口 东西南北方向红绿灯安装问题

26 课程模式多样化 市场的供给与需求 经济学史 经济学文化素养
明达职业 技术学院 课程模式多样化 选修课 知识讲座 必修课 市场的供给与需求 经济学模型。“学以致用”的教育，培养学生运用所学知识建立模型，利用经济学知识、计算机、数学软件解决实际问题的能力。 经济学史 经济学文化素养 科学精神的熏陶经济学不再是空洞和枯燥的，而是现实的、美丽的；学习经济学不再是一件苦差事，而是一种高层次的享受。

27 教学手段综合化 明达职业 技术学院 教学手段 多媒体教学丰富了上课内容，提高课堂教学效率。但是多媒体教学尤其是电子教案式的多媒体教学，不适用于微观经济学。因为在现有的技术装备条件下，这种多媒体教学不仅限制了师生的互动，而且严重削弱了教师板书（画图过程）对学生理解的引导作用 。因此在教学过程中选择将两者结合起来，针对不同内容采取不同教学手段。

28 教师素质创新化 明达职业 技术学院 主要任务 教改 职业能力 自编教材能力

29 《经济学原理》说课总结 课程内容 效果评价 特色、创新 1.课程定位性质与作用 2.课程教学设计理念与思路 3.课程目标 1.教学模式
明达职业 技术学院 课程内容 效果评价 特色、创新 1.课程定位性质与作用 2.课程教学设计理念与思路 3.课程目标 1.教学模式 4.教学方法 3.教学手段 4.教学条件 5.考核评价 课程设置 教学设置

30 Thank You ! 制作人： 金利