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第六課內容討論 詞意的疑問 「從小，村里的人對洪鴦的巧手就讚美不已」， 應該是「村裡」，為什麼是「村里」呢？(政紘)
「什麼是斗笠和藺草」？(祈叡) 什麼是藺草？(凱晨) 第二段：「有空就學習用藺草編織物品來貼補家 用」的「藺草」是什麼意思？(薈羽) 斗笠的介紹 藺草的介紹
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第六課內容討論 詞意的疑問 她四處教授各地婦女編織草蓆；為什麼作者寫 「教授」，不寫「教導」？(綺恩)
「她四處教授各地婦女……」，「教授」不是人 嗎？而且說「教」或「教導」不就可以了嗎？ (虹樺) 第五段，第四句。她四處教授各地婦女編織草蓆、 草帽，不但提高婦女的收入，成品還到外國。為 什麼不是說「教導」而是說「教授」呢？(卉岑)
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第六課內容討論 詞意的疑問 什麼是「這門絕活」和「津津樂道」？(庭齊) 課文中的「津津樂道」是什麼意思？(俚尊)
最後一段的「津津樂道」是什麼意思呢？(王維) 林書豪在NBA嶄露頭角的事蹟，至今仍讓人們津 津樂道。 爺爺從前抗戰的英勇事蹟讓鄉民們津津樂道。 他當年見義勇為，捨身救人的故事至今仍讓人們 津津樂道。 這次的月考題目很有趣，考完試後，大家都津津 樂道的討論著題目。請找一找哪裡錯？
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第六課內容討論 詞意的疑問 第四段最後兩行的藏私是什麼意思？(鄣頡) 什麼是「不藏私」？(祈叡)
樂於和每一個人分享技巧。為什麼不直接講樂於 分享技巧給別人？(庭宇)
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第一段 第六課內容討論 「洪鴦，是編織草帽的高手，也是讓台灣編織工 藝名聞海內的重要人物。」什麼是「名聞海內」？ (麒翔)
原句：洪鴦，是編織草帽的高手，也是讓台灣編織 工藝名聞海內外的重要人物。
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第二段 第六課內容討論 「你們看！阿鴦繡的花多漂亮！就像真的一樣。」 為什麼就像真的一樣？(韋伶)
為什麼要在丈夫死後才開始編藺草貼補家用，以 前不是就可以編藺草貼補家用？(妍心) 第二段，那她編織的東西拿去賣就好了，為什麼 還要種田？(史耕) 第二段(展開了他的編織之路)，編織之路是什麼 意思？(暉翔)
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第三段 第六課內容討論 第三段第六行「這比斗笠輕巧多了，戴起來真舒服！」 為什麼這比斗笠輕？(晏辰) 斗笠跟草帽有什麼差別？(富轅)
什麼是斗笠？ 什麼是草帽？ 第二段說創新的巧思。我不知道作者指的是什麼？ (菁盈)
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第六課內容討論 第四段 第四段，為什麼洪鴦的朋友提醒她不要把技巧權 告訴別人？那她死了後，不就沒有人會編織了嗎？ (奕婕)
為什麼她的鄰居要和她說：「這門絕活，可不要 全部都告訴別人！」？(子淇、予琳、友倫、晨 閔) 為什麼課文中寫道：「這門絕活，可不要全部都 告訴別人！」可是為什麼她一點也不藏私，樂於 和每一個人分享技巧？(冠任、逸勛、立翰)
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第六課內容討論 第五段 洪鴦四處教授各地婦女編織草蓆、草帽，為什麼 她只教授婦女不教授中年男子？(晏晞)
「她四處教授各地婦女編織草帽、草蓆」，但以 前科技沒有很發達，要怎麼去各地教人呢？(以 諾)
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第六課內容討論 第六段 我喜歡洪鴦女士的個性模樣，因為她樂於和每一 個人分享技巧，是每一個人的好榜樣。(子棋)
洪鴦一生為傳授編織藺草的絕技而努力，她那創 新和不藏私的精神，到現在大家還是津津樂道。 因為她那創新和不藏私的精神讓我想向她學習。 (子淇)
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第六課內容討論 其他 既然洪鴦女士是一百多年前就開始用藺草編蓆的 話，那請問現在為什麼都不用藺草了？(子棋) 藺草文化館
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為什麼課文會說洪鴦有創新和不藏私的 精神？不藏私的好處是什麼？ 你覺得課文可以分成幾個部分來說？怎 麼分？
第六課內容討論 洪鴦對地方有什麼樣的貢獻？ 為什麼課文會說洪鴦有創新和不藏私的 精神？不藏私的好處是什麼？ 你覺得課文可以分成幾個部分來說？怎 麼分？ 讀完了這一課，你覺得這一課想要傳達 的意義是什麼？ 你覺得這一課和單元主題有什麼關聯？
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第六課內容討論—段落大意
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第六課內容討論—段落大意
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第六課內容討論—段落大意
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第六課內容討論—段落大意
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第六課內容討論—段落大意
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第六課內容討論—段落大意 第一段—洪鴦是讓台灣編織名揚四海的重要 人物。 第二段—洪鴦從小手就很巧，丈夫去世後， 她為了貼補家用而開始編織藺草。 第三段—洪鴦用她的巧手和巧思創造了第一 頂草帽。 第四段—洪鴦不理會鄰居的提醒，大方地和 大家分享編織技巧。 第五段—洪鴦讓草蓆變得美觀又實用，並到 處教授編織，提高婦女收入。 第六段—洪鴦創新和不藏私的精神至今仍讓 人津津樂道。
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第六課內容討論—內容結構 自然段—六段 意義段—三段 總說—第一段 分說—第二段—第五段 總結—第六段 這是一篇記人的記敘文。
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