创建一所高质量、平安和谐的幼儿园 ——幼儿园领导与管理 主讲：吴荷芬.

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1 创建一所高质量、平安和谐的幼儿园 ——幼儿园领导与管理 主讲：吴荷芬

2 幼儿园领导与管理 办好教育，最根本的是要建设好教师队伍和学校管理干部建设。随着现代学校制度建设的推进，幼儿园园长的管理也面临着转型。社会对办学的要求高了，幼儿园办园的自主性强了，园长管理的空间大了。对幼儿园发展做出规划、依法办园、规范管理、制度创新、课改推进与管理、员工的培养与提高、向家长与社会开放办园、校园文化建设等，这些作为现代学校发展管理的要素成为园长面前的重要课题。

3 幼儿园领导与管理 一、目标管理与管理目标的达成

4 概括地说：目标管理就是围绕着管理的目标所进行的管理。
一、目标管理与管理目标的达成 （一）目标管理的概念： 概括地说：目标管理就是围绕着管理的目标所进行的管理。 详尽地定义：以重视成果为出发点，以层层制定和组织实施目标为手段，动员所有组织成员共同实现组织目标的管理方式。 它最突出的特点就是敏锐地抓住了全部管理工作的精髓——管理目标，对它进行科学的分析，并开掘出它的可操作性特征。

5 管理目标既是活动的目的，又是评价的标准。
（一）目标管理的概念 管理目标具有明确的方向性。 管理目标是集体的整体性目标。 管理目标是具体的，有确定要求的。 管理目标与活动的规定性是统一的。 管理目标有一定的时限，以便有效地调控。 管理目标既是活动的目的，又是评价的标准。

6 （二）目标管理的显著特点 1．目标管理是面向未来的管理。 2．目标管理是系统的和整体的管理。 3．目标管理是重视成果的管理。
一、目标管理与管理目标的达成 （二）目标管理的显著特点 1．目标管理是面向未来的管理。 2．目标管理是系统的和整体的管理。 3．目标管理是重视成果的管理。 4．目标管理是重视人的管理。

7 计划阶段 论证决策 协商分解 定责授权

8 计划阶段包括三项工作：论证决策、协商分解和定责授权。
一、目标管理与管理目标的达成 （三）目标管理的过程 计划阶段 计划阶段包括三项工作：论证决策、协商分解和定责授权。 （1）论证决策。论证决策是指选择目标，说明目标的必要性和可行性的过程。确定目标是目标管理的关键一步。 （2）目标展开。通过协商方式，将总目标层层分解，落实到各部门各组织成员身上。

9 一、目标管理与管理目标的达成 （三）目标管理的过程 （3）定责和授权。在目标分解的基础上，根据每个人和每个部门的工作目标，明确他们在实现总体目标中应该做什么、所要协调的关系是什么、应达到什么要求以及他们有何种权力。在时间上，它与目标分解同时进行。

10 执行 阶段 咨询指导 检查 控制 调节 执行阶段 检查 咨询指导 调节 控制
对实施目标的情况进行调查了解。检查内容包括：实施进度、质量、实施均衡、协作和授权等。检查方法有逐级检查、自检和互检等。 咨询指导 在目标实施过程中，对下级遇到的困难和问题及时给予帮助，出主意、想办法，提供物质或信息的支持，还要做好必要的思想工作。 咨询指导 检查 执行 阶段 控制 通过反馈调节，采用一定措施来纠正偏差，使工作恢复到正常状态。 调节 使各项目标和各执行部门之间工作进度均衡和联系紧密而采取的措施。 控制 调节

11 这一阶段的工作内容包括咨询指导、检查、控制和调节平衡。
一、目标管理与管理目标的达成 2．执行阶段 这一阶段的工作内容包括咨询指导、检查、控制和调节平衡。 （1）咨询指导。在目标实施过程中，对下级遇到的困难和问题及时给予帮助，出主意、想办法，提供物质或信息的支持，还要做好必要的思想工作。 （2）检查。对实施目标的情况进行调查了解。检查内容包括：实施进度、质量、实施均衡、协作和授权等。检查方法有逐级检查、自检和互检等。

12 （3）控制。通过反馈调节，采用一定措施来纠正偏差，使工作恢复到正常状态。
一、目标管理与管理目标的达成 2．执行阶段 （3）控制。通过反馈调节，采用一定措施来纠正偏差，使工作恢复到正常状态。 （4）调节。使各项目标和各执行部门之间工作进度均衡和联系紧密而采取的措施。

13 一、目标管理与管理目标的达成 3．检查和总结 检查和总结 实施奖惩 考评成果 总结经验

14 一、目标管理与管理目标的达成 （四）学校管理目标系统

15 （四）学校管理目标系统 项目 分项 要 素 领 导 集 团 个体素质 政治素质 事业心和责任心 文化素质和实际水平 领导作风 工作经验
要 素 领 导 集 团 个体素质 政治素质 事业心和责任心 文化素质和实际水平 领导作风 工作经验 结构组合 数量编制 年龄结构 专业结构 智能结构 性格结构 运转情况 办学思想 党政群关系 职责分工 团结状况 工作效率

16 （四）学校管理目标系统 工 作 管 理 思想 政治 工作
工 作 管 理 思想 政治 工作 计划、组织、安排的合理性 与国家任务要求的一致性 教师选派的合理性 全校教育活动的针对性 与家长及社会联系 教职工的思想教育活动 教学工作 执行教学计划情况 执行教育纲要情况 教师分配、使用和考核 教学环节执行情况 师生教学和学习档案的建设 卫生工作 预防疾病工作开展情况 对教学、生活、体育、劳动的卫生监督 健康档案的建立 后勤工作 勤俭办学 开源节流情况 执行财务制度情况 师生生活条件改善 物品的保管、供应和维修 公共关系 全校师生、员工公共关系意识强烈 积极开展干群、师生的双向沟通 与社会各有关方面加强平时联系 积极开展社会服务活动、公共关系活动，方法要灵活多样

17 （四）学校管理目标系统 办 学 效 果 体育方面 达标率 视力正常率 身高体重平均增长率 校风方面
办 学 效 果 体育方面 达标率 视力正常率 身高体重平均增长率 校风方面 师生建立起良好教风、学风 建立起多数满意的人际关系 树立起良好社会声誉 综合方面 教育投资的效益 实际合格率 师生比 教职工与学生比例 年设备利用率 校园的整洁卫生、绿化美化状况 办学 条件 校内场所 设施 教师的数量和质量 教学的设施和设备 各种设施的布局

18 （五）幼儿园管理目标达成的案例 （五）幼儿园管理目标达成的案例 2008学年XXX幼儿园自主性发展目标

19 （五）幼儿园管理目标达成的案例 发展 项目 学年度发展目标（任务） 具体工作内容、要求、方式方法和达成指标 办 园 目 标
 办 园 目 标 完成前三年目标达成情况自评，制定新三年发展目标 工作内容：前三年办园目标达成情况自评；对幼儿园的保教质量进行自评；制定2008年—2010学年幼儿园发展目标。 方式方法：（1）对前三年办园目标达成情况进行自评，教工大会通过自评报告。（2）依据保教质量评价指南“对保教质量情况自评：通过互评和自评落实内评；通过聘请专家和家长代表实施外评；教工大会通过自评报告。（3）每位教职员工围绕幼儿园的发展提出议案；根据教工议案和自评结果制定新三年目标；全体教职员工参与制定幼儿园发展规划。 达成指标：幼儿园的发展目标成为每一位教职员工的共同目标。

20 （五）幼儿园管理目标达成的案例 队 伍 建 设 按计划落实完成园本培训，加强职业道德教育，提高教师的专业理论水平和实践操作能力
   队 伍 建 设 按计划落实完成园本培训，加强职业道德教育，提高教师的专业理论水平和实践操作能力 职业道德的提升 培训内容：（1）研读“XXX幼儿园教职员工行为规范指标”，加强规范与教职员工行为之间的联系；（2）走进经典，提高艺术休养，开展有组织的文化欣赏与交流活动；（3）结合时事与专题理论学习；（4）开展“XXX幼儿园形象代言人”评选活动。另有读书活动与网上书评、艺术与生活小贴士活动，以及有关职业道德讲座等。 形式方法：结合政治学习、园本培训进行学习、导读；开展适合员工特点的活动，如参观、观摩、邀请知名人士讲座等。 达成指标：教职员工文明素质和礼仪规范有明显提升；对幼儿有爱心；与同事相处融洽；为家长服务到位，指导有方。 课程操作能力 培训内容：（1）保教计划的制定（2）园本课程实施方案的使用（3）教师成长手册的使用（4）保教质量自评指标的使用。 形式方法：园内讲座；教研培训；方案设计交流。 达成指标：教师能规范制定各类计划；形成园本课程实施方案；教师理论水平和实际操作能力有明显提升。 课程研究能力 培训内容：科研方法在课题研究中的运用。 形式方法：讲座、网上论坛、PPT集体交流。 达成指标：在课题研究中能熟练地运用1—2种科研方法。 （五）幼儿园管理目标达成的案例

21 （五）幼儿园管理目标达成的案例 队 伍 建 设 加强拜师带教的过程管理，实现专业发展双赢 工作内容：分层带教与专项带教。
队 伍 建 设 加强拜师带教的过程管理，实现专业发展双赢 工作内容：分层带教与专项带教。 方式方法：签订拜师带教协议；制定拜师带教计划；记录学习指导过程；展示拜师带教成果；小结交流学习带教经验。 达成指标：带教老师的绩效成绩明显提高；被带教老师的绩效成绩获得提高。 为不同发展层面上的教师搭建展示锻炼平台，有效激励教师的专业发展 工作内容：开展区、园级骨干教师教育教学开放月，成熟教师个人研究成果申报展示周，新手教师成长汇报日活动。 方式方法：采用自主申报方式，利用对民办带教园开放活动，聘请姐妹园骨干教师或市、区幼教专家观摩评析。 达成指标：幼儿园骨干教师在市、区层面上的知名度得到提高；教师课程操作能力和专业水平得到提高；职业自信增强。

22 （五）幼儿园管理目标达成的案例 保 教 质 量 探索建立有效的基础课程资源配置与管理模式
   保 教 质 量 探索建立有效的基础课程资源配置与管理模式 工作内容：通过修改班级帐册分类目录，整理课程文本资源、玩教具资源，形成自主管理流程；继续完成玩教具的标准配置。 方式方法：依据“学前教育机构装备规范”及目录清点登录班级玩教具；提出需要配置内容和要求；幼儿园逐步落实配置要求。 达成指标：便于教师自主取放；满足教师选用的需要；幼儿园玩教具配置目的更加明确，更加具有针对性，使用效率提高。 针对性开展常规、专题研究，完善课程方案，积累课程资源，提高保教质量。 工作内容：开展“故事表演在主题教育中的学习方式”的研究；共同体展开“游戏中环境创设与材料投放有效方法”的实践研讨。 方式方法：园内讲座与理论学习；交流研讨；现场教学活动评析；教学论坛；年级组的互动对话。 达成指标：形成各年龄段幼儿学习方式案例；收集活动案例10篇；专题论文得到交流；积累游戏小贴士与有效的活动方案若干篇；提高教师的教学能力，教育观念得到改变，教育策略有所改进。 工作内容：继续开展“体弱和肥胖儿的矫治”的研究；积累幼儿营养菜谱；积累保育小智慧。 方式方法：定期有重点的规范检查；交流分享经验；专题研究“有效发挥保育作用，促进班级幼儿午餐习惯的养成”。 达成指标：保育员操作及护理规范且有效；幼儿伙食“色香味温”明显提高；保健教师岗位专业技能得到提高。 建立课程质量自评机制，全面实施园本课程质量自评，为三年发展目标形成提供依据 工作内容：完成幼儿园课程质量和幼儿发展评价指标的制定，创建保教质量自评机制。 方式方法：学习理解“课程指南”，调整“自评”课题的研究内容，将幼儿园的自主发展自评与课程质量自评、幼儿发展自评有机结合；在有效互动及全员参与下落实保教质量自评。 达成指标：增强了质量自评意识；幼儿园和教师形成自我认识、自我检测、自我发展的行为；为新三年目标的形成提供依据。 （五）幼儿园管理目标达成的案例

23 （五）幼儿园管理目标达成的案例 特 色 建 设 完成特色课程文本和教具资源的配置与管理
特 色 建 设 完成特色课程文本和教具资源的配置与管理 工作内容：整理特色课程文本资源、玩教具资源；形成自主管理流程。 方式方法：（1）建立专门的特色课程资源库，设专人负责（2）每月收集、梳理教案、教具（3）结合教研活动，对园本特色课程实施过程中遇到的问题展开讨论交流（4）期末特色公开活动展示。 达成指标：形成较完整的特色课程体系，为教师操作课程提供便利。 完善特色教学质量监控与指导机制的建设 工作内容：制定每日一听、每周二课、每周一演质量评价指标体系。 方式方法：将质量指标与幼儿语言发展指标相结合，收集相关研究成果信息，制定指标，修改完善指标，组织教师学习指标内容，尝试自评。 达成指标：特色教育质量不断提高；特色教育教学的内容、方法和进度得到及时控制调整；教师语言教学行为得到有效指导。

24 （五）幼儿园管理目标达成的案例 信 息 化 建 设 探索有效的设备管理方法，降低消耗。
信 息 化 建 设 探索有效的设备管理方法，降低消耗。 工作内容：修订、完善信息设备使用管理制度；建立信息设备保管、检查、维护的运作流程。 方式方法：信息设备使用情况进行调研；确立合理的耗材使用规范。 达成指标：设备使用效率高，园所信息化建设得到促进提高。 有效培训，提高师资队伍信息技术水平。 工作内容：收集制作多媒体课件等方面的问题，针对问题组织相关的知识讲座；结合工作开展教工PPT和flash制作评比活动。 方式方法：讲座、咨询、评比。 达成指标：教师制作多媒体课件的能力在原有基础上有一定提高。 及时更新园所主页和班级主页的信息，保证信息的数量和质量。 工作内容：班级主页每周更新信息，每个栏目每月更新信息；园所主页每个栏目每月更新信息。 方式方法：定期、全方位地发布幼儿园的各种信息；期末进行班级主页的亮点交流，进行资料积累；通过家长座谈会、家长问卷了解各班级主页的作用以及家长的关注程度。 达成指标：社会、家长能及时、全面了解幼儿园、幼儿发展状况，家园互动得到加强。 （五）幼儿园管理目标达成的案例

25 （五）幼儿园管理目标达成的案例 家 长 社 区 工 作 在原有基础上进一步开发利用1—2个家长的社区教育资源。
  社   区 工  作 在原有基础上进一步开发利用1—2个家长的社区教育资源。 工作内容：对已有的社区教育基地确立长效机制，完善、丰富活动内容，开发1—2个新的社区教育资源。 方式方法：通过共同体研究活动，丰富完善社区教育基地活动内容。社区教育基地定时间、定内容、定计划、定形式，并纳入园本课程。 达成指标：社会教育资源得到拓展，能有效发挥社会教育资源对幼儿园教育的互补作用。 60%的幼儿家庭与幼儿园形成家园共育。 工作内容：完善、丰富家园互动途径与形式，扩大个性化宝宝成长册的数量，提高幼儿园小报的质量，设计、实施家庭亲子阅读活动。 方式方法：将家园互动途径与形式以制度形式固定下来。 达成指标：丰富家园互动途径与形式，家园共育的意识得到增强。 办园满意度接近100%。 工作内容：修订“家长测评指标”，形成专项质量评议办法。 方式方法：依据“保教质量评价指南”，采用有机结合的方式加强测评，根据测评结果及时做好报告、反馈、整改。 达成指标：每次家长测评的平均分达到90分以上。 （五）幼儿园管理目标达成的案例

26 幼儿园领导与管理 二、幼儿园人事管理

27 二、幼儿园人事管理 人事管理就是对一个组织的工作人员的管理，包括对工作人员的录用、考核、培训、奖惩、工资、福利、退休和调动等基本内容。幼儿园的人事一般指对教师、职工和干部的管理。

28 二、幼儿园人事管理 人事管理的任务为：根据国家所制定的人事政策和本幼儿园完成各项任务的需要，从大局出发，有计划地对学校的人力进行合理的组织，抓好教职工的录用、培训及各项人才开发事宜，采用适当措施，激发教职工和学生的积极性，从而提高各项工作效率，努力实现最佳的社会效益和经济效益。

29 （一）对教职工管理的原则 1. 党性原则。 2．用人之长的原则。 3. 重视绩效的原则。 4．激励性原则。 5. 合理结构的原则。
二、幼儿园人事管理 （一）对教职工管理的原则 1. 党性原则。 2．用人之长的原则。 3. 重视绩效的原则。 4．激励性原则。 5. 合理结构的原则。

30 2．对幼儿园工作的近期、中期和长期发展目标和人才需求做出预测。 3．制定各阶段教职工发展的计划与措施。
二、幼儿园人事管理 （二）制定教师队伍发展规划 1．分析教师队伍的现有状况。 2．对幼儿园工作的近期、中期和长期发展目标和人才需求做出预测。 3．制定各阶段教职工发展的计划与措施。

31 教师任用是幼儿园人事制度的一部分，教师任用得当和政策合适，就为顺利管理教职工和有效开展幼儿园工作奠定了良好的基础。
二、幼儿园人事管理 （三）教师的任用 教师任用是幼儿园人事制度的一部分，教师任用得当和政策合适，就为顺利管理教职工和有效开展幼儿园工作奠定了良好的基础。

32 （三）教师的任用 1．考聘制——这是一种现代人事管理中被广泛采用的公务人员的办法。它是以统一的试题考查具备统一规定的考试资格的人来录用所需工作人员的办法。这种考任制具有公开性、平等性、择优性和客观性几大优点。实行这一制度的条件是，要存在一个相应的人才市场，工作要有一定的吸引力。

33 （1）发布公告，把待聘职务、数额、职务特点、责任、工作内容、待遇、报考资格和条件、考试地点公布于众。
（三）教师的任用 2．聘任制。 （1）发布公告，把待聘职务、数额、职务特点、责任、工作内容、待遇、报考资格和条件、考试地点公布于众。 （2）办理报名手续。 （3）考试或考查。 （4）评定考试或考查结果。 （5）确定和公布录用者名单。 （6）签订录用合同或聘书。

34 （1）试用制，适合刚毕业参加工作的新教师，一年后对其业务表现和政治素质进行考查，符合条件者可聘为正式教师。
（三）教师的任用 3．系列化任用制度。 （1）试用制，适合刚毕业参加工作的新教师，一年后对其业务表现和政治素质进行考查，符合条件者可聘为正式教师。 （2）普通聘任制，适合一般教师。 （3）终身聘任制，适合表现出色、贡献突出的教师。

35 二、幼儿园人事管理 （四）教师的培训 1．达标培训。 2．新教师培训。 3．晋级培训。 4．知识更新培训。

36 （五）保育员队伍管理 1.建立一支合格的保育员队伍 （1）保育员任职条件
二、幼儿园人事管理 （五）保育员队伍管理 1.建立一支合格的保育员队伍 （1）保育员任职条件 “幼儿园工作人员应拥护党的基本路线，热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好、为人师表，忠于职责，身体健康。” ——《幼儿园工作规程》第三十五条

37 “幼儿园保育员除符合本规程三十五条规定外，还应具备初中毕业以上学历，并受过幼儿保育职业培训。”
（五）保育员队伍管理 “幼儿园保育员除符合本规程三十五条规定外，还应具备初中毕业以上学历，并受过幼儿保育职业培训。” ——《幼儿园工作规程》第三十八条 目前根据职业特点和各幼儿园对录用人员的选择要求，除满足上述条件外，必须取得保育资格证书。 保育员资格证书分初级、中级、高级。

38 （五）保育员队伍管理 （2）保育员的学习与研讨

39 2．保育员队伍的管理做到职责分明 （1）业务园长或保教助理为第一责任人 （2）开展保育员职业道德教育 （五）保育员队伍管理

40 （六）对后勤职工的管理 1．后勤职工管理的任务
二、幼儿园人事管理 （六）对后勤职工的管理 1．后勤职工管理的任务 培养一支全心全意为教学、教育和师生生活服务的后勤保障队伍。树立职工的事业感和责任心，使他们认识到自己是幼儿园的主人，自己的工作是幼儿园工作的组成部分。培养和树立遵守纪律、爱护国家财产、任劳任怨、甘当配角的优良作风。

41 （4）经常进行以“服务育人”为中心的思想教育。
（六）对后勤职工的管理 2．后勤职工管理的主要措施 （1）建立健全岗位责任制。 （2）加强业务技术培训。 （3）严格实行制度化的考核制度。 （4）经常进行以“服务育人”为中心的思想教育。

42 工资是教职工劳动的报酬，是社会财富分配的一种形式。对于教职工来说，获取工资既是谋生的需要，又是维持和激发工作积极性的一种手段。
二、幼儿园人事管理 （七）幼儿园工资制度的改革 工资是教职工劳动的报酬，是社会财富分配的一种形式。对于教职工来说，获取工资既是谋生的需要，又是维持和激发工作积极性的一种手段。

43 1．工资原则 工资原则是工资制度所应遵循的基本原则。 （1）按劳分配，多劳多得的原则。 （2）平衡原则。 （3）平等原则。
（七）幼儿园工资制度的改革 1．工资原则 工资原则是工资制度所应遵循的基本原则。 （1）按劳分配，多劳多得的原则。 （2）平衡原则。 （3）平等原则。 （4）定期提薪的原则。 （5）适应物价原则。 （6）普遍提薪的原则。

44 国务院《关于深化事业单位工作人员收入分配制度改革的意见》（国办发〔2011〕37号），对事业单位收入分配制度的改革做出了相关规定。
（七）幼儿园工资制度的改革 2．我国事业单位工资制度的变革 国务院《关于深化事业单位工作人员收入分配制度改革的意见》（国办发〔2011〕37号），对事业单位收入分配制度的改革做出了相关规定。

45 这项改革从2010年1月起实施。 首先清理核查津贴补贴。 其次，进行绩效工资总量和水平的核定。 （七）幼儿园工资制度的改革

46 绩效工资分配分为基础性绩效工资和奖励性绩效工资两部分。
（七）幼儿园工资制度的改革 绩效工资分配分为基础性绩效工资和奖励性绩效工资两部分。 基础性绩效工资主要体现地区经济发展、物价水平、岗位职责等因素，在绩效工资中所占比重约委60%，一般按月发放。 基础性绩效工资设岗位津贴、工作量津贴两个项目。

47 奖励性绩效工资主要体现实际贡献等因素，根据考核结果发放，可采取灵活多样的分配方式和办法。具体分配方式由单位自行确定。
（七）幼儿园工资制度的改革 岗位津贴主要体现工作人员工作年限和岗位职责，统一标准。工作量津贴，主要体现工作人员的工作强度、责任和数量，由主管部门根据单位专业技术、管理、工勤等不同岗位的工作量，确定不同的标准。 奖励性绩效工资主要体现实际贡献等因素，根据考核结果发放，可采取灵活多样的分配方式和办法。具体分配方式由单位自行确定。

48 幼儿园领导与管理 三、幼儿园依法管理和制度创新

49 （一）幼儿园办园中的法律法规 1．《中华人民共和国教师法》 2．《中华人民共和国教育法》 3．《未成年人保护法》 4．《劳动法》
三、幼儿园依法管理和制度创新 （一）幼儿园办园中的法律法规 1．《中华人民共和国教师法》 2．《中华人民共和国教育法》 3．《未成年人保护法》 4．《劳动法》 5．《消防法》 6．《幼儿园规程》 7．《幼儿园教育纲要》 8．《交通安全法》 9．《学生伤害事故处理办法》 10．《中小学幼儿园安全管理办法》

50 （二）幼儿园的制度及创新 1． 园长负责制与民主管理制
三、幼儿园依法管理和制度创新 （二）幼儿园的制度及创新 1． 园长负责制与民主管理制 2．《幼儿园章程》（总则、幼儿园的权利和义务、组织机构、教师及其他职工的权利和义务、幼儿园权力和监护人的义务、课程与教学、卫生保健管理、幼儿园与家庭、幼儿园与社区、幼儿园投资与园产、办园监督、附则）

51 3．《员工手册》 4．《师德行为规范》 5．《保育员班级生活环节实施要求》 6．绩效考核与激励机制 7．幼儿伙食费盈亏的控制 8．各类预案
三、幼儿园依法管理和制度创新 3．《员工手册》 4．《师德行为规范》 5．《保育员班级生活环节实施要求》 6．绩效考核与激励机制 7．幼儿伙食费盈亏的控制 8．各类预案

52 幼儿园领导与管理 四、幼儿园公共关系的管理

53 （一）幼儿园公共关系活动的原则 1．注重社会整体效益、公众利益第一 2．开门办学，要注重双向交流 3．搞好公共关系人人有责 4．从内部做起
四、幼儿园公共关系的管理 （一）幼儿园公共关系活动的原则 1．注重社会整体效益、公众利益第一 2．开门办学，要注重双向交流 3．搞好公共关系人人有责 4．从内部做起

54 四、幼儿园公共关系的管理 （二）幼儿园公众对象 1．内部公众和外部公众 2．首要公众、次要公众和边缘公众

55 （三）幼儿园公共关系内容 1．对教职工的公共关系 2．对家长的公共关系 3．对社区的公共关系 4．对政府及教育主管部门的公共关系
四、幼儿园公共关系的管理 （三）幼儿园公共关系内容 1．对教职工的公共关系 2．对家长的公共关系 3．对社区的公共关系 4．对政府及教育主管部门的公共关系

56 幼儿园领导与管理 五、幼儿园安全管理

57 （一）认真落实《中小学幼儿园安全管理办法》
五、幼儿园安全管理 （一）认真落实《中小学幼儿园安全管理办法》

58 （二）幼儿园安全制度及突发事件的预案制定
五、幼儿园安全管理 （二）幼儿园安全制度及突发事件的预案制定 1.安全制度 幼儿园应当遵守有关安全工作的法律、法规和规章，建立健全园内各项安全管理制度和安全应急机制，及时消除隐患，预防发生事故。

59 (1) 建立园内安全工作领导机构（如安全领导小组），实行园长负责制。
五、幼儿园安全管理 (1) 建立园内安全工作领导机构（如安全领导小组），实行园长负责制。

60 (2) 设立安保机构，配备专职或者兼职安全保卫人员，明确其安全保卫职责（目前各地教育行政部门和政府部门负责安排落实）。
五、幼儿园安全管理 (2) 设立安保机构，配备专职或者兼职安全保卫人员，明确其安全保卫职责（目前各地教育行政部门和政府部门负责安排落实）。

61 学校门卫应当由专职保安或者其他能够切实履行职责的人员担任。
五、幼儿园安全管理 (3) 健全门卫制度，建立园外人员入园的登记或者验证制度，禁止无关人员和园外机动车入内，禁止将非教学用易燃易爆物品、有毒物品、动物和管制器具等危险物品带入园内。 学校门卫应当由专职保安或者其他能够切实履行职责的人员担任。

62 幼儿园应当在园内高地、水池、楼梯等易发生危险的地方设置警示标志或者采取防护设施。
五、幼儿园安全管理 (4) 建立园内安全定期检查制度和危房报告制度，按照国家有关规定安排对学校建筑物、构筑物、设备、设施进行安全检查、检验；发现存在安全隐患的，应当停止使用，及时维修或者更换；维修、更换前应当采取必要的防护措施或者设置警示标志。幼儿园无力解决或者无法排除的重大安全隐患，应当及时书面报告主管部门和其他相关部门。 幼儿园应当在园内高地、水池、楼梯等易发生危险的地方设置警示标志或者采取防护设施。

63 五、幼儿园安全管理 (5) 落实消防安全制度和消防工作责任制，对于政府保障配备的消防设施和器材加强日常维护，保证其能够有效使用，并设置消防安全标志，保证疏散通道、安全出口和消防车通道畅通。

64 五、幼儿园安全管理 (6) 建立用水、用电、用气等相关设施设备的安全管理制度，定期进行检查或者按照规定接受有关主管部门的定期检查，发现老化或者损毁的，及时进行维修或者更换。

65 五、幼儿园安全管理 (7) 严格执行《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》、《餐饮业和学生集体用餐配送单位卫生规范》（幼儿园不建议使用社会配送），严格遵守卫生操作规范。建立食堂物资定点采购和索证、登记制度与饭菜留验和记录制度，检查饮用水的卫生安全状况，保障师生饮食卫生安全。

66 五、幼儿园安全管理 (8) 严格建立危险化学品、放射物质的购买、保管、使用、登记、注销等制度，保证将危险化学品、放射物质存放在安全地点（幼儿园一般要控制的是消毒制品、灭蚊蝇老鼠等药品、幼儿常用药品等）。

67 新生入园应当提交体检证明，并在入园时查验预防接种证。应当建幼儿生健康档案，组织幼儿定期体检。
五、幼儿园安全管理 (9) 按照国家有关规定配备具有从业资格的专职医务（保健）人员或者兼职卫生保健教师，购置必需的急救器材和药品，保障幼儿常见病的治疗，并负责传染病疫情及其他突发公共卫生事件的报告。有条件的幼儿园，应当设立卫生（保健）室。 新生入园应当提交体检证明，并在入园时查验预防接种证。应当建幼儿生健康档案，组织幼儿定期体检。

68 对有特异体质、特定疾病或者其他生理、心理状况异常的幼儿，应当做好信息记录，妥善保管幼儿的健康与安全信息资料，依法保护幼儿的个人隐私。
五、幼儿园安全管理 (10) 建立幼儿安全信息通报制度，将幼儿到园和离园时间、幼儿非正常缺席或者擅自离园情况、以及幼儿身体和心理的异常状况等关系安全的信息，及时告知其监护人。 对有特异体质、特定疾病或者其他生理、心理状况异常的幼儿，应当做好信息记录，妥善保管幼儿的健康与安全信息资料，依法保护幼儿的个人隐私。

69 五、幼儿园安全管理 (11) 建立寄宿幼儿的安全管理制度，配备专人负责寄宿制幼儿的生活管理和安全保卫工作。幼儿园应当实行夜间巡查、值班制度，还应采取有效措施，保证幼儿卧室的消防安全（寄宿制的幼儿园）。

70 五、幼儿园安全管理 (12) 幼儿园购买或者租用机动车专门用于接送幼儿的，应当建立车辆管理制度，并及时到公安机关、交通管理部门和上级教育行政部门备案。接送幼儿的车辆必须检验合格，并定期维护和检测。 接送幼儿专用校车应当粘贴统一标识。

71 五、幼儿园安全管理 标识样式由省级公安机关交通管理部门和教育行政部门制定。幼儿园不得租用拼装车、报废车和个人机动车接送学生。接送幼儿的机动车驾驶员应当身体健康，具备相应准驾车型3年以上安全驾驶经历，最近3年内任一记分周期没有记满12分记录，无致人伤亡的交通责任事故。

72 (13) 幼儿园应当建立安全工作档案，记录日常安全工作、安全责任落实、安全检查、安全隐患消除等情况。
五、幼儿园安全管理 (13) 幼儿园应当建立安全工作档案，记录日常安全工作、安全责任落实、安全检查、安全隐患消除等情况。 安全档案作为实施安全工作目标考核、责任追究和事故处理的重要依据。 安全档案工作由专人负责收集、整理、建档并保管。

73 五、幼儿园安全管理 2.制定应急预案 制定应急预案，可以在遇到突发事故时临阵不慌乱，确保事故上报、现场指挥处置有方寸，在事故发生的第一时间全力确保幼儿生命安全，同时尽量控制事态的发展。制定预案重点把握守土有责的原则，每一步做什么要有详尽的图示。

74 (4) 防幼儿意外事故预案（走失、烫伤、溺水、气管异物、触电、骨折等）
五、幼儿园安全管理 (1) 火灾预案 (2) 集体食物中毒预案 (3) 防暴力侵害预案 (4) 防幼儿意外事故预案（走失、烫伤、溺水、气管异物、触电、骨折等） (5) 突发自然灾害预案（地震、洪水等）

75 (4) 聘用专职保安人员，全年无休保障幼儿园人身、财产安全。
五、幼儿园安全管理 (三)幼儿园日常安全工作的管理 1.人员落实 责任明晰 (1) 法人是第一责任人 (2) 成立安全领导小组。 (3) 每月一次安全小组会议。 (4) 聘用专职保安人员，全年无休保障幼儿园人身、财产安全。

76 五、幼儿园安全管理 2.预案齐全，定期培训考核 根据相关文件要求，必须制订包括消防、防暴力在内的各项预案，每学期组织教职工学习，进行抽查考试。同时分别组织职工、幼儿进行消防演习，尤其是新职工，做到人人知晓，人人过关。

77 五、幼儿园安全管理 3.制度完善 严格操作流程 (1) 财务管理。在财务管理中，支票、印章等均按照《会计法》要求实施，现金库存依照银行相关规定落实；有财务保险箱、落地生根；印鉴、支票分别保管。 (2) 进出车辆、人员管理 (3) 食堂安全管理 (4) 保健室安全管理 (5) 设施设备管理 (6) 体育场地及运动器材的安全管理

78 (1) 可以与所属地派出所结成“警民共建”单位，校外辅导员到幼儿园实地检查，发现问题及时解决。严格执行“八条措施”中的各项要求，不断完善。
五、幼儿园安全管理 4.遵纪守法 加强法制教育 (1) 可以与所属地派出所结成“警民共建”单位，校外辅导员到幼儿园实地检查，发现问题及时解决。严格执行“八条措施”中的各项要求，不断完善。

79 五、幼儿园安全管理 (2) 幼儿园教师应当遵守职业道德规范和工作纪律，不得侮辱、殴打、体罚或者变相体罚幼儿。发现学生行为具有危险性的，应当及时告诫、制止，并与学生监护人沟通。

80 (3) 幼儿园要建立幼儿上下学时接送的交接制度，不得将晚离的幼儿交与无关人员。
五、幼儿园安全管理 (3) 幼儿园要建立幼儿上下学时接送的交接制度，不得将晚离的幼儿交与无关人员。

81 五、幼儿园安全管理 (4) 幼儿园不得将场地出租给他人从事易燃、易爆、有毒、有害等危险品的生产、经营活动。不得出租校园内场地停放校外机动车辆；不得利用幼儿园用地对社会开放作停车场。

82 (5) 幼儿园教职工应当符合相应任职资格和条件要求。不得聘用因故意犯罪而受到刑事处罚的人，或者有精神病史的人担任教职工。
五、幼儿园安全管理 (5) 幼儿园教职工应当符合相应任职资格和条件要求。不得聘用因故意犯罪而受到刑事处罚的人，或者有精神病史的人担任教职工。

83 五、幼儿园安全管理 (6) 告诫监护人发现被监护人有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的，应当及时告知幼儿园。幼儿园对已知的有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的幼儿，应当给予适当关注和照顾。生理、心理状况异常不宜在园的幼儿，应当要求监护人安排治疗、休养。

84 (四)幼儿园意外事故及防范 1.自然灾害事故与防范应急措施 2.火灾伤害事故与防范应急措施 3.交通伤害事故与防范应急措施
五、幼儿园安全管理 (四)幼儿园意外事故及防范 1.自然灾害事故与防范应急措施 2.火灾伤害事故与防范应急措施 3.交通伤害事故与防范应急措施 4.中毒伤害事故与防范应急措施 5.暴力伤害事故与防范应急措施

85 10.骨折、小外伤、鼻出血、晕厥等的防范与应急措施
五、幼儿园安全管理 (四)幼儿园意外事故及防范 6.活动伤害事故与防范应急措施 7.触电伤害事故与防范应急措施 8.溺水伤害事故与防范应急措施 9.异物事故与防范应急措施 10.骨折、小外伤、鼻出血、晕厥等的防范与应急措施

86 五、幼儿园安全管理 (五)幼儿园事故的处理 1.发生幼儿伤亡事故时，幼儿园应当按照《学生伤害事故处理办法》（2002年6月25日教育部令第12号）规定的原则和程序等，及时实施救助，并进行妥善处理。

87 五、幼儿园安全管理 2.发生教职工和幼儿伤亡等安全事故的，幼儿园应当及时报告主管教育行政部门和政府有关部门；属于重大事故的，教育行政部门应当按照有关规定及时逐级上报。

88 五、幼儿园安全管理 3.发生自然灾害和重大治安、公共卫生突发事件时，应当立即启动应急预案，及时转移疏散幼儿，或者采取其他必要防护措施，保障学校安全和师生人身财产安全。

89 Thank You !