欢迎各位家长.

Presentation on theme: "欢迎各位家长."— Presentation transcript:

1 欢迎各位家长

2 牵手两代家长课程： 跌倒了 别害怕 十三中 寇冰洁

3 随着社会的发展，竞争将会更加激烈，对人的心理素质，包括对挫折的承受能力的要求，将会越来越高。面对二十一世纪，我们的教育中缺少“挫折教育”是不行的。所以我们应该重视对中学生的挫折教育。 中学生在学习、生活当中，碰到挫折是经常的，不可避免的，中学生应该正确对待所碰到的困难和挫折，熟悉困难和挫折是我们生活中的一部分，学会如何应付所碰到的挫折，提高挫折耐受力。从这个意义上说，挫折对我们来说是一种成熟和成功的“催化剂”，只要能从容地面对它，自信地战胜它，成功就离我们很近了。当人处在挫折情境中的时候，总要伴随着一定的心理反应，引发出一系列直接或间接的挫折行为，并最终影响到人们个性心理的形成和发展。

4 学校中的上述挫折情境会 给学生带来哪些反应呢？
学校中的上述挫折情境会 给学生带来哪些反应呢？ （1）情绪方面：挫折经常使学生产生一种压抑感、 惧怕感以及焦虑不安、灰心丧气、敏感多疑等不愉快的情绪反应。 （2）理智方面：接二连三的挫折情境抑制了学生的心智活动，经常使一些学生在分析、判定、解决问题时滞缓、刻板，缺少灵活性、独创性。这些学生往往把失败归咎于他人，并为自己找一些合理的借口，以减轻心理压力。如：踢输了球，便抱怨场地不标准；害怕与人交往，就说别人对自己不热情。 （3）自信方面：由于学习上的频繁挫折，加剧了学生对学习的担忧，从而怀疑自己的能力，丧失了学习的信心，放弃了追求的目标，进而产生逃避学习的心理倾向。

5 （4）性格方面：挫折情境常会使一些学生变得悲观失望、沉默孤独、抑郁寡欢、不愿交往、不好竞争，或表现出急躁、易怒，喜欢挑衅等等。
（5）生理方面：挫折情境所带来的紧张情绪，经常导致生理上的一系列反应，如呼吸急促、出汗、脸红、神情恍惚、食欲减退、失眠、健忘，以及轻度的身体疾病等等。 （6）行为方面：挫折情境经常使学生表现出直接或转向的攻击性行为。学习上的挫折经常导致学生破坏纪律、扰乱秩序、厌学、逃学、考试作弊等。自尊与人际关系方面的挫折经常使学生作出破坏对方财物、偷窃、讽刺讥讽别人、打人、骂人等行为。

6 中学生必须加强对自己的挫折教育。 音乐家贝多芬：在生活极度困顿，耳朵聋了的困境下与命运奋力抗争，谱写了至今仍鼓舞了很多人的《命运交响曲》；
爱迪生：为了发明电灯不知试验了一千多次，不知失败了多少 次，才最终找到了钨丝； 物理学家霍金：命运对他十分残酷，17岁时他考取了有名的牛津大学，21岁时却患上了萎缩性的脊髓侧索硬化症，医生说他至多只能活两年半，霍金顽强地向命运发起了挑战，两个半年过去了，他不仅坚强的活着，还成了伟大的天体物理学家，他写的科学著作《时间检史—从大爆炸到黑洞》轰动了世界，他不仅以他的成就征服了世界，更以他的顽强搏斗的精神征服了世界； 美国前总统林肯：22岁生意失败；23岁竞选州议员失败；24岁再次生意失败；27岁精神崩溃；29岁竞选州议长失败；34岁竞选国会议员失败；35岁当选州议员；39岁竞选国会议员再次失败；46岁竞选参议员失败；47岁竞选副总统失败；49岁竞选参议员再次失败；51岁当上美国总统。

7 三、孩子碰到挫折时，不要怨天由人，树立正确态度。
1、中中学生能勇敢地面对困难 2、中学生不怕失败所造成的挫折 3、提高耐挫能力，强化心理素质

8 作好接受挫折的心理预备。 首先，保持一颗乐观积极向上的心 其次，树立正确的思想观念 再次，确立目标，以实际行动为起点。
最后，丰富你的生活。让自己的生活有“忙”有“闲”，有“苦”有“乐”。这样才是快乐的，忙碌也就显得有意义了。

9 面对挫折的时候，不妨以下面几种乐观的方式来面对：
（1）找人倾诉。 （2）回忆高峰体验。所谓高峰体验就是指 在日常生活、工作中感受到的一种奇妙、着迷、忘我的美好体验。 （3）优势比较法。 （4）转换环境。

10 总的看来，你需要做的不多：悦纳自我，给自己
制定一个目标并为之不断努力，遇到挫折也积极 面对，也不要忘记给自己一点休闲生活。相信只要你做到了这一些，你的生活一定会发生巨大的改变。相信你一定会前程似锦的。

11 潍坊十三中学生违反校纪校规 惩戒制度（讨论稿）
学生应该遵守校规校纪，遵守社会公德，严禁做损害他人利益和自己身心健康的事。学校、教师有责任对违犯校规校纪的学生进行训诫、惩戒直至处分，以引导学生养成良好行为习惯。

12 一、惩戒： 1.上课不认真学习并影响他人学习，经两次提醒仍不能专心上课者，教师可令其到教室后反省5分钟，课后做一件好事作为补偿。
2.欺负弱小、骂人、说脏话者，到班主任处接受帮助教育，当日写出不少于300字的改正计划书，做一件以上好事作为补偿。 3.故意损坏他人或公共财产者，赔偿损失。情节严重者进行双倍经济处罚，并于当日写出300字的改正说明书，做一件以上好事作为补偿。 4. 上课经常不专心并影响课堂纪律者，由班主任安排其到学校自修室自修，课后由本学习小组成员给予辅导。

13 二、处分 处分是教育学生的一种辅助手段，目的是教育学生使其能够接受教训、及时改过，同时也为教育全体学生，惩前毖后，以正校风。因此，对违纪学生必须根据所犯错误的情节给予一定的处分。 （一）处分的种类 警告、严重警告、记过、记大过。

14 构成处分的事实： 1、学生有下列情形之一者，给予警告或严重警告处分，在班级考核中每人次扣10分，并通知家长将学生领回，协助学校教育3天，写好保证书，返校时由家长送回。 （1）上课无故迟到或早退、迟交或不交作业、经多次教育不改者。 （2）学期内累计旷课10-20节者（迟到3次按旷课1节计算）。 （3）故意破坏公共财物，公共卫生和校园绿化，后果尚不严重者。 （4）扰乱学校的公共秩序，不听劝阻，造成较大影响者。 （5）抽烟经教育批评不改者。 （6）涂画、弄脏、撕毁标语、涂改学校的各种公告墙报造成不良后果者。 （7）在大型考试中有舞弊行为经批评教育不改者。 （8）在校内有偷窃或异性交往不得体行为者。 （9）在公共场所和集体活动中故意拥挤、起哄、制造混乱者。 （10）在校期间多次进入营业性游戏厅、歌舞厅、网吧者。 （11）不接受学生干部及执勤同学的正确管理，侮辱、谩骂或讽刺打击学生干部或执勤人员者。

15 2、学生有下列行为之一者，给予记过处分，在班级考核中每人次扣20分，并通知家长领回，协助学校教育6天，写好保证书，返校时由家长送回。
（1）学期内累计旷课21-30节者。 （2）严重破坏课堂纪律，干扰教学，经多次教育不改者。 （3）在校内外有不止一次偷窃行为者。 （4）寻衅滋事、打架斗殴、参与打群架者。 （5）不服从教育管理，与教师或学校其他工作人员发生冲突，造成不良影响着。 （6）敲诈勒索他人财物者。 （7）在公共场所聚众闹事者。 （8）写恐吓信或用其他方法威胁他人安全或干扰他人正常生活学习者。 （9）破坏学校花草树木、教学设施，后果较严重者。 （10）考试中舞弊行为严重者。 （11）违纪且不配合学校有关部门处理，态度恶劣者。 （12）在校期间喝酒造成较坏影响着。

16 3.学生有下列行为之一者，给予记大过处分，在班级考核中每人次扣30分，并通知家长领回，协助学校教育9天，写好保证书，返校时由家长送回。
（1）学期内累计旷课31节以上者。 （2）偷窃试卷或答案，或用其他手段破坏考试者。 （3）身藏凶器，如匕首、三棱刀、弹簧刀、菜刀 获其他管制刀具及木棍者。 （4）在校内外进行偷窃，情节严重、手段恶劣者。 （5）侮辱女同学，或进行其他流氓活动者。 （6）肆意破坏公物、破坏绿化，后果严重者。 （7）辱骂教职工或者有其他侮辱教职工行为者。 （8）纠集社会青年到校滋事，打架斗殴者。 （9）不通知家长、教师擅自离家、离校出走着。 （10）在社会上造成恶劣影响，严重损害学生声誉者。 （11）在校期间多次进入营业向网吧经教育不思悔改者。 （12）破坏学校安全设施，造成严重后果者。

17 （三）处分的程序： 1.班主任提出给予处分的请求，报级部批准，德育处调查事实确凿后写成报告，经学校审批，校长签署处分决定后公布。
2.德育处将处分决定通知有关班主任，班主任通知犯错误的学生个人及其家长；若违反上述两次者，综合素质评价不能评为B（含B级）级以上等次。 3.德育处代表校长宣布处分决定，并张贴处分公布。 4.在校期间受到校级处分两次以上（含两次），不予毕业；构成刑事犯罪，受到国家法律制裁者开除学籍。

18 期中考试情况总结： 成绩优秀的同学：宋爽 谭逸姝 宋蕾 徐勇锟 位文杰 谭枫婷 刘佳霖 刘佳奇 李展业 马德懿 进步较大的同学：宋蕾 谭枫婷 刘佳奇 王丽伟 王杰 翟玉洋 王鹏伟 张煜暄 董昊伟 韩晓青 胡齐云 刘仁浩 谭金鹏

19 存在问题： 1、课堂听讲不认真，注意力很容易转移，课堂笔记做不好，该课堂完成的任务完成不了。
2、浮躁，沉不下来。老师一讲就会，一转身就忘记。 3、作业完成不好，不能按时交作业；或者单纯为了作业而 写作业，程序不对。 4、对自己要求不严格，尤其在纪律方面，影响班级管理，影响学习 5、偏科严重，不会分配学习时间和精力。 6、带手机，上QQ闲聊，影响同学关系

20 一个优秀孩子的背后， 必有一位优秀的家长！ 1、多关注孩子，多和孩子沟通。 2、引导孩子学会学习，有计划的学习。
3、多鼓励孩子，不要只关注孩子的考试成绩。 4、孩子处于青春期，关注孩子的交往和行为。 5、和孩子换位思考，多反思自己。 一个优秀孩子的背后， 必有一位优秀的家长！

21 谢谢各位家长