多元評量 陳惠慈.

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1 多元評量 陳惠慈

2 傳統評量 優點 評分客觀 省時省力 熟練基本知識,增強記憶

3 傳統評量 缺點 偏重知識,重分數 忽略情意,技能,高層次思考,個性,創造力

4 多元智慧 Gardner多元智慧理論 -----語文,數學(邏輯),空間,肢體(運動),音樂,人際,內省,自然探索

5 多元智慧 智慧是帶得走的能力 注重個別心智優勢

6 多元智慧多元評量 ——以多種方式評量學生，兼顧個別心智優勢 ——善用各種智慧間相輔相成的關係

7 測驗語文智能也有多種方式可選擇 內省方式 人際方式 音樂方式 肢體方式 空間方式 邏輯 數理 語文方式 閱讀↓設計反應 閱讀↓一起分享 發表
閱讀↓一首歌︵ 詩詞曲 閱讀↓建立具體行動 閱讀↓一幅畫或表演 閱讀↓假設︵ 編故事 閱讀↓心得報告 實際呈現 測驗語文智能也有多種方式可選擇

8 學習成果呈現簽約單 教給其他人（結合人際關係智慧） 寫一份報告 記錄採訪 做一個生動的示範表演、戲劇（可結合其他智慧）
一個圍繞著某個主題的饒舌歌或歌曲（可結合音樂智慧） 教給其他人（結合人際關係智慧）

9 語文評量的方式也能測驗出其他智能 內省智能 人際智能 音樂智能 肢體動覺 空間智能 邏輯 數理 語文智能 個人經歷↓以語文表達
合作遊戲↓以語文表達 聽音樂↓以語文表達 實地參觀↓以語文表達 電影表演↓以語文表達 統圖表↓以語文表達 閱讀 ↓以語文表達 語文評量的方式也能測驗出其他智能

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12 多元評量具體作法 紙筆測驗 操作式評量 學習檔案

13 多元評量舉隅 拋磚引玉

14 統整課程 —珍愛自己迎青春 能力指標: E-3-5-5透過閱讀鄉土文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通 培養智能:語文智能
活動名稱:紅花綠葉大搶答

15 花蕊紅紅葉青青 一年上水是春天 春風四介唸歌詩 柳樹梳妝葉青青 櫻花抹粉點胭脂

16 活動照片

17 活動照片

18 活動照片

19 「兩性平等教育」融入「語文領域」設計 能力指標：E-3-2-10依據文章內容，進行推測和下結論 結合智能：邏輯智能、內省智能、語文智能
活動名稱：男女蹺蹺板

20 活動照片

21 活動照片

22 三﹒15大明湖 能力指標:E-3-7將閱讀內容統整,養成主動思考探索,轉化為日常生活解決問題的能力 結合智能:空間視覺智慧、語 文智能
結合智能:空間視覺智慧、語 文智能 活動名稱:和老殘去旅行

23 學生作品

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25 評分方式 評分表 班 號 姓名: 項目 得分(自) 得分(師) 總分 評語 完整性30% 清晰度30% 美觀25% 創意15%

26 一﹒6父親的信 能力指標：B-3-2-5能在聆聽過程中適宜反應，並加以評價 F-3-7能靈活運用修辭技巧
結合智能：語文智慧,人際智慧,內省智慧 活動名稱：誰抓得住我

27 誰抓得住我

28 誰抓得住我 長長的臉蛋 長長的腿呀 像馬像兔 更像那飛躍的羚羊

29 誰抓得住我

30 誰抓得住我 沉魚落雁 閉月羞花 此女只應天上有,人間難得幾回遇

31 一.2那默默的一群 能力指標：B-3-2-5將聆聽內容，系統記錄 E-3-5-5體會作品對周遭人事物的關懷
結合智能：人際智能，內省智能，語文智能 活動名稱：說聲謝謝你

32 5.2王叔遠核舟記 能力指標：C-3-1能發揮說話技巧；E 依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化成溝通分享的材料，正確表情達意 結合智能：肢體運動、語文智能 活動名稱：我也是雕刻家

33 5.2王叔遠核舟記

34 5.2王叔遠核舟記

35 5.2王叔遠核舟記

36 二.4車過枋寮 活動名稱：C-3-1-1注意抑揚頓挫發揮說話技巧 培養智能：音樂智能 活動名稱：獨樂樂眾樂樂 車過枋寮篇 2余光中篇

37 車過枋寮

38 車過枋寮

39 車過枋寮

40 余光中篇

41 余光中篇

42 六﹒6與荷蘭守將書 能力指標：F-3-2-1精確淺詞用字，恰當表情達意 F3-5-7將蒐集材料加以選擇，做適當運用 培養智能：語文智能
活動名稱：百變鄭成功

43 就九幀鄭成功肖像的儀表，衣著或他給你的感覺，使用成語造句

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45 鄭成功的塑像文質彬彬，氣宇軒昂，彷彿一位才高八斗的白面書生。

46 鄭成功正氣凜然，忠肝義膽，想以台灣為根據地，為國家立下汗馬功勞。

47 一﹒15溫情 能力指標:C-3-1 能發揮說話技巧; C-3-3-8運用說話技巧擔任不同戲劇角色 結合智能:空間智能,肢體運動智能、語文智能
活動名稱:我粉墨登場了

48 我粉墨登場了

49 我粉墨登場了

50 我粉墨登場了

51 我粉墨登場了

52 我粉墨登場了

53 五﹒13遇見一株樹 能力指標：E-3-7-9能統整閱讀的資料，養成主動探索的能力; E-3-5-5體會作品中對周遭人事物的關懷
結合智能:語文智能,內省智能,自然探索智能 活動名稱:拈花惹草

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55 一.8不驚田水冷霜霜 能力指標：B 能依記取之細節要點，採取行動解決問題 結合智能：語文智能，邏輯智能 活動名稱：農事拼圖

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58 多元評量特色 學生對知識的自我組織 強調學習歷程與活動 考核較統整性的知識

59 試作檢討 功能性:合乎教學目標為前提(回歸國文本質) 適當性:小心取捨,不要無謂加重師生負擔

60 試作檢討 公平性:因沒有標準化測驗的標準,更應減少主觀的偏見 精緻性:集思廣益

61 下臺鞠躬 來賓請掌聲鼓勵