第一章 地球和地图 第二节 地球的自转和公转 中国地图出版社 SINOMAPS PRESS

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1 第一章 地球和地图 第二节 地球的自转和公转 中国地图出版社 SINOMAPS PRESS
义务教育课程标准实验教科书 地理 七年级 • 上册 第一章　地球和地图 第二节 地球的自转和公转 中国地图出版社 SINOMAPS PRESS 本资源来自初中学科网（

2 人类对地球运动的认识 ——从托勒密到哥白尼 托勒密的“地心说”模型
公元140年，古希腊天文学家托勒密在总结前人工作的基础上系统地确立了地心说。根据这一学说，地为球形，且居于宇宙中心，静止不动，其他天体都绕着地球转动。这一学说从表观上解释了日月星辰每天东升西落、周而复始的现象，又符合上帝创造人类、地球必然在宇宙中居有至高无上地位的宗教教义，因而流传时间长达1300余年。 本资源来自初中学科网（

3 到中世纪末，由于用托勒密地心体系推算出来的行星位置与实际天象的观测结果不符，人们才开始怀疑地心说的正确性。1543年，波兰天文学家哥白尼在他的不朽名著《天体运行论》中系统地提出了日心说。在他阐释的日心体系中，太阳居于宇宙的中心，地球和其他行星沿着圆形轨道绕太阳运行。 哥白尼的“日心说”模型 本资源来自初中学科网（

4 托勒密简介： 本资源来自初中学科网（

5 按照日心学说，就地球上的人来看，天上恒星的位置应随着地球绕太阳运动而发生变化。1838年，德国天文学家白塞尔才首次利用三角方法测出一颗名为天鹅61的恒星的位置变化，并推算出它的距离为11.2光年，从而最终证实了哥白尼的日心地动学说。 本资源来自初中学科网（

6 托勒密（公元90——168）是古希腊著名的天文学家、地理学家。约公元90年诞生于埃及的亚历山大里亚。在公元168年去世，终年78岁。
一、生平简介 托勒密（公元90——168）是古希腊著名的天文学家、地理学家。约公元90年诞生于埃及的亚历山大里亚。在公元168年去世，终年78岁。 二、在天文学上，托勒密集古希腊天文学之大成，建立地心宇宙观，即托勒密的地心说。他主张地球居宇宙中心静止不动，日、月、行星和恒星均环绕地球运行，托勒密的地球中心说支配西方达1500年之久。 三、趣闻轶事：不准确的地图导致新大陆的发现 托勒密关于地理位置的计算很不准确，据说他算出的从欧洲横跨大西洋到亚洲的距离，比真实距离小得多，这导致哥仑布企图从西班牙向西面驶往亚洲印度，结果到了美洲，发现了新大陆。 本资源来自初中学科网（

7 哥白尼简介： 本资源来自初中学科网（

8 哥白尼（Nicolaus Copernicus，1473——1543年），波兰天文学家、日心说创立者，近代天文学的奠基人。
　 哥白尼经过长期的天文观测和研究，创立了更为科学的宇宙结构体系——日心说，从此否定了在西方统治达一千多年的地心说。日心说经历了艰苦的斗争后，才为人们所接受，这是天文学上一次伟大的革命，不仅引起了人类宇宙观的重大革新，而且从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论支柱。“从此自然科学便开始从神学中解放出来”，“科学的发展从此便大踏步前进”（恩格斯《自然辩证法》）。 1515年，哥白尼便开始着手准备撰写《天体运行论》这一完整的论著。 本资源来自初中学科网（

9 1542年6月，《天体运行论》和排印工作才开始进行，负责这本书出版事宜的奥西安德尔却按自己的意愿写了一篇没有署名的序言，说明书中的学说只是为了计算星历表之便而采用的假设，不一定和实际情况相符。这也是在《天体运行论》出版后几十年时期内很少人重视哥白尼理论的一个重要原因。哥白尼的学生雷蒂库斯对此事感到十分愤概，他曾多次要求著作的出版人发行改正版，但这些要求都未能实现。 　　1543年5月24日，弥留之际的哥白尼终于见到刚刚出版的《天体运行论》，可惜当时的他已经因为脑溢血而双目失明，他只摸了摸书的封面，便与世长辞了。 本资源来自初中学科网（

10 人们模拟出地球的位置图示： 地球自转的同时，还围绕着太阳公转。 本资源来自初中学科网（

11 地球的自转： 观察地球的自转，你能说出地球自转的基本特征吗？ 方向？绕什么旋转？
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12 地球自转的方向和周期 地球自转的周期是一天（即24小时），方向是自西向东 从北极上空看，地球作逆时针方向旋转
从南极上空看，地球作顺时针方向旋转 本资源来自初中学科网（

13 假如地球没有自转，地球表面有什么现象？ 结论：面对太阳的一面出现白天，而背对太阳的一面出现黑夜，而且白天和黑夜的时间很长。
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14 由于地球自转，这种白天和黑夜就不断发生交替，形成昼夜更替现象，如图上的昼半球、夜半球和晨昏线。
地球昼夜更替现象的产生 由于地球自转，这种白天和黑夜就不断发生交替，形成昼夜更替现象，如图上的昼半球、夜半球和晨昏线。 本资源来自初中学科网（

15 地球自转过程中不同地方的昼夜现象 本资源来自初中学科网（

16 地球自转与地方时 太阳当头时，人们常说：现在是中午12点了，这就是该地的“地方时”。例如，在上海，太阳当头的时候是12点。但同一时刻，对远离上海以西约1 700千米的地方，太阳还在偏东方向离当头还差1个小时，对该地而言只是11点钟。相反，对上海以东约1 700千米的地方，太阳早已偏西了1个小时，它已经是下午1点钟了。 本资源来自初中学科网（

17 地球的公转 观察地球公转，思考下列问题： 1.地球公转的方向如何？与自转方向相同吗？ 2.地球公转时，地轴的方向如何？
　　1.地球公转的方向如何？与自转方向相同吗？ 　　2.地球公转时，地轴的方向如何？ 　　3.地轴是直立还是倾斜的？ 　　4.太阳照射到地球表面的位置有什么变化？ 本资源来自初中学科网（

18 地球的公转 本资源来自初中学科网（

19 地球公转轨道 本资源来自初中学科网（

20 地球公转产生四季的变化 本资源来自初中学科网（

21 地球公转及四季划分 本资源来自初中学科网（

22 太阳光直射到地球表面的位置变化 地球公转时，太阳光直射到地球表面的纬度位置是不断变化的，总在一定的纬度范围内来回变化（如图）。
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23 春、秋分日太阳照射地球的情况 南北半球光线适中，白天和黑夜等长，接受的太阳热量适中，大部分地区天气不冷不热。
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24 夏至日太阳照射地球的情况 北半球光线强，白天长，接受的太阳热量多，天气热，南半球相反。
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25 冬至日太阳照射地球的情况 北半球光线弱，白天短，接受的太阳热量少，天气冷，南半球相反。
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26 四季的形成 正是由于地球在公转的不同位置受到太阳照射的不同，才形成了四季的变化。
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27 拓展知识 太阳的直射与太阳高度角 太阳光直射时，受到太阳光直射的地方获得的热量就多，反之，受到太阳光斜射的地方，热量就少。为了区别不同地方受到太阳光照射的差异，人们用太阳高度角来反映太阳光的照射情况，当太阳的高度角为90度时，太阳光为直射，光照最强；太阳的高度角越低，斜射越厉害，光照越弱，背向太阳时没有太阳高度角，没有光照。 本资源来自初中学科网（

28 太阳高度角的含义 本资源来自初中学科网（

29 五带的形成 地球上纬度不同的地方，在同一时间里，受到的太阳照射也不相同，冷热也有差异，形成了不同的温度带，人们将其划分为五带
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30 五带的划分 本资源来自初中学科网（

31 寒带风光 本资源来自初中学科网（

32 寒带风光 本资源来自初中学科网（

33 温带风光 本资源来自初中学科网（

34 温带风光 本资源来自初中学科网（

35 热带风光 本资源来自初中学科网（

36 热带风光 本资源来自初中学科网（

37 我国是世界上设立回归线标志塔最多的国家，在台湾、广东等地建起了北回归线标志塔。 　 这是距广州42千米的从化“北回归线标志塔”，塔身呈火箭形，高23.5米，占地1024平方米。主体部分由230多种共7 310块花岗岩石砌成。塔顶有一钢球，其圆孔的垂线与塔底正中的经纬线交点相互垂直，北回归线正从这个圆孔经过。每年夏至中午12时26分，太阳直射光线经过这个圆孔的一刹那间，人站在圆孔对着的经纬线交点时，可以不见影子。 本资源来自初中学科网（

38 厄瓜多尔赤道两侧上的奇特现象 本资源来自初中学科网（

39 课堂练习 本资源来自初中学科网（

40 本节知识小结 地球的自转 地球的自转和公转 地球的公转 太阳直射与太阳高度角 五带的形成和划分 方向：自西向东 周期：一天
地理现象：昼夜更替 方向：自西向东 地球的公转 周期：一年 地理现象：四季变化 太阳直射与太阳高度角 五带的形成和划分 本资源来自初中学科网（