思想道德修养与法律基础.

Presentation on theme: "思想道德修养与法律基础."— Presentation transcript:

1 思想道德修养与法律基础

2 导引 思想道德修养与法律基础课程概述 本课程的性质 1 本课程确立的科学依据 2 本课程的内容和特点 3 如何学好本课程 4

3 一、本课程的性质 “思想道德修养与法律基础”课，是高等学校思想政治理论课程体系的重要组成部分，是帮助大学生提高思想道德素质和法律素质的重要课程。

4 二、本课程设立的科学依据 科学理论：马克思关于人的全面发展的理论 治国方略：坚持依法治国与以德治国相结合 时代要求：育人为本，德育为先
现实需要：大学生成长的迫切需要

5 （一）科学理论：马克思关于人的全面发展的理论
人的全面发展是指劳动能力的全面发展。 人的全面发展是指人的社会关系的全面发展。 人的全面发展是指人的素质的全面发展。 人的全面发展

6 心理学家的“人”字结构

7 个体素质 身心健康 素质 科学文化 素质 思想道德 素质

8 健康素质既是人的一种人在自然生理基础上形成的一种自然的秉质，同时，也是在自然秉质基础上形成良好的身体心理素质。
科学文化素质是人在适应社会和改造社会的过程中形成的对自然、社会和人自身的知识和经验，并在这些知识和经验的基础上形成的一种综合素质，它反映着人对现实环境的一种改造和适应能力。 思想道德素质是一种体现人的精神世界的组合方式的一种素质。它既体现一种内在的结构关系，又为人的全面发展提供一种精神动力系统，是人的全面发展的灵魂。主要包括思想政治素质和道德素质。

9 思想政治素质： 是人们为实现本阶级利益而进行各种精神活动和实践活动的特定品质。在人的各种素质中，思想政治素质是最重要的素质。

10 道德素质： 是人们的道德认识和道德行为水平的综合反映，包含着一个人的道德修养和道德情操，体现着一个人的道德水平和道德风貌。

11 法律素质： 是指人们认识上、行为上知法、守法、用法、护法的素养和能力。掌握必备的法律知识、树立必需的法律意识、拥有必要的用法、护法能力，构成了法律素质的基本要素。

12 思想道德素质和法律素质是人的基本素质，它体现着人们协调各种关系、处理各种问题时所表现出的是非善恶判断能力和行为选择能力，是政治素养、道德品格和法律意识的综合体，决定着人们在日常生活中的行动目的和方向。

13 （二）治国方略：坚持依法治国与以德治国相结合
社会主义法律与社会主义道德的相互作用

14 社会主义法律与社会主义道德的相互作用 共同融入 法律与道德的关系 社会主义法律与社会主义道德的相互作用 人的思想道德素质和法律素质

15 （三）时代要求：育人为本，德育为先 道德可以弥补知识的缺陷, 但知识不能弥补道德的缺陷。 ——但丁

16 苏格拉底 知识即美德

17 （四）现实需要：大学生成长的迫切需要

18 “校园十大不文明行为”排名 便后不冲厕所 无视他人隐私，偷窃他人财产 随地吐痰、乱丢垃圾 图书馆、食堂长时间占座不到
在会场、图书馆或安静场所大声喧哗、打电话 在公共场所情侣举止过分亲密 在宿舍区打闹、吸烟、酗酒、赌博，影响他人学习和休息 在教学区内吸烟 讲粗话脏话，无礼谩骂，乱起绰号 自习室、图书馆内手机未调成振动或关机

19 一家大型药业公司做人力资源总监说，有的学生在招聘现场站没站样、坐没坐样，还有的学生一副满不在乎、无所谓的样子，甚至有的学生连话都说不明白，这样的学生往往在第一关就被pass（淘汰）了。
另一位大型通讯公司的人力资源副经理说，现在很多大学生找工作很积极，干工作不积极；对别人要求的很多，对自己要求的很少；对将来的事想的不错，对眼前的事干的不实。现在大学生最缺乏的品质是自我约束能力和责任感。

20 案例：修养的作用 点评：修养对于年轻人来说是非常重要的，做事先做人，这是一句很古老的话，但永远不过时。一个人的道德修养是其事业的基础。没有修养的人是处处不受欢迎的，我们在事业开始之前一定要先学会做人，因为我们的修养将在很大程度上决定我们的前途和命运。

21 三、本课程的内容和特点 整个内容围绕人生观、价值观、道德观和法制观展开 绪 论：珍惜大学生活 开拓新的境界
绪 论：珍惜大学生活 开拓新的境界 第一章：追求远大理想 坚定崇高信念 第二章：继承爱国传统 弘扬民族精神 第三章：领悟人生真谛 创造人生价值 第四章：加强道德修养 锤炼道德品质 第五章：遵守社会公德 维护公共秩序 第六章：培育职业精神 树立家庭美德 第七章：增强法律意识 弘扬法治精神 第八章：了解法律制度 自觉遵守法律 整个内容围绕人生观、价值观、道德观和法制观展开

22 课程特点 深刻的思想性 特点一 课程联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系社会主义民主政治建设和社会主义先进文化建设特别是思想道德建设和法制建设的实际，回答同学们普遍关心、经常思考和需要解决的思想道德和法律问题，帮助同学们释疑解惑，提高思想觉悟和实践能力，以顺利完成大学学业，为现在和今后的健康成长打下坚实的思想基础。

23 特点二 较强的理论性 本课程针对大学生普遍关心的人生、理想、道德、民主、法制、纪律等方面的问题而开设，与日常思想政治教育和管理相比，更具有理论性和系统性。

24 突出的综合性 特点三 “思想道德”是指我国社会主义思想道德，其内容包括科学的理想信念，正确的世界观、人生观、价值观和道德观。
“法律”是指我国社会主义法律，是工人阶级领导下的广大人民意志的体现，是由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的行为规范的总和。 本课程将思想道德与法律有机结合在一起，充分反映了社会主义思想道德与法律相辅相成、缺一不可的紧密关系。

25 鲜明的实践性 本课程强调引导同学们通过“知”、“行”统一进行自我修养。青年时期注重修养，陶冶情操，对自己的一生将会产生巨大的促进作用。
特点四 鲜明的实践性 本课程强调引导同学们通过“知”、“行”统一进行自我修养。青年时期注重修养，陶冶情操，对自己的一生将会产生巨大的促进作用。 在我国古代，“修”是切磋琢磨，“养”是涵育性情和陶冶情操，“修以求其粹美，养以期其充足，修犹切磋琢磨，养犹涵育熏陶也。”

26 本课程的宗旨 帮助:大学一年级新生顺利地适应新的生活环境和学习环境、进入新的人生阶段；
引导:大学生加强思想道德修养与法律素质的培养，努力做个知法、守法、用法、护法的好公民； 启发:大学生认识到肩负的历史使命和社会责任，坚持马克思主义指导思想，确立中国特色社会主义的共同理想、弘扬民族精神和时代精神，树立社会主义荣辱观，为创造有价值的人生而努力学习、健康成才。

27 意义 四、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法 有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路；
有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素养打下知识基础； 有助于当代大学生摆正“德”与“才”的位置，做到德才兼备、全面发展。

28 方法 1 　注重学习 科学理论 ３ 　注重联系 实际 ４ 注重知行 统一 2 注重学习和掌握思想道德和法律基础的基本知识

29 绪 论 珍惜大学生活 开拓新的境界

30 第一节 适应人生新阶段

31 一、大学是人生发展的新阶段 大学是人的生理心理发展的重要时期 大学是人生进取的新起点 大学是人生观形成的关键时期 大学是人才成长的黄金时期
大学是青年学生走向社会的准备时期

32 人成熟的标志 大学阶段正是实现这三个目标的 重要过渡时期。 身体长成，体态日趋定型，性意识形成。 心理发展完善，以个性稳定为标志。
社会化程度提高。 　大学阶段正是实现这三个目标的 重要过渡时期。

33 新生活的开始 新角色的诞生 新目标的确立

34 新角色对大学学生的两重含义 由中学生向大学生的转变 由佼佼者到普通者的转变

35 大学生的标志 胡适先生曾经说过，大学毕业生应该有一点与众不同的标志，这个标志就是“一个多少受过训练的脑筋，一个多少有规律的思想方式”。
　　　胡适先生曾经说过，大学毕业生应该有一点与众不同的标志，这个标志就是“一个多少受过训练的脑筋，一个多少有规律的思想方式”。 　　　即要有一种看待事物的与众不同的眼光和态度，有独立思维的能力，有见识和鉴别力，不随波逐流。

36 　　正如有的同学所说的：也许我不会是最优秀的，但我会努力做得更出色，大学学习不再简单的是一个分数，我们追逐的也不该仅仅是一个第一名，最重要的是我们应该学会不断地超越自我。 　　的确，大学应该成为每一个大学生 展示个性的天堂。　　　　　　　　　　

37 新目标的确立 　　　取乎上，得乎中； 　　取乎中，得乎下； 　　取乎下，其将如之何？

38 目标是人们活动所追求的预期效果， 是激发人的积极性使之产生自觉行为的 必要前提。从目标的期限上可以分为 长远目标、中程目标、近期目标。

39 目标对于人的行动具有定向作用、 激励作用和维持作用。有了目标，才会 找到方向，有的放矢，成就一番事业。 没有目标，只能在人生的旅途上徘徊， 人生的航船永远不会到达理想的港湾。

40 大学四年总目标 取得优异成绩，拥有本专业特长，提高自身修养 拿到学位，做个社会欢迎的大学生 阶段目标 大一：各门课程争取好成绩；练好书法；通过英语四级考试；提高写作能力 大二：各门课程争取好成绩；学好计算机；力争通过英语六级考试 大三：学好专业知识，同时参加一些社会调查 大四：积极参加各种社会实践，争取有一定实践能力 用心学习，争取好成绩 其他目标 矢志不渝地加强书法练习；下好围棋，进入学院前四名；锻炼好身体；处理好人际关系 提高自我能力

41 大学是人生观形成的 关键时期

42 阿基米德说，“给我一个支点，我就可以移动地球”。
正确的人生观就是这样一个威力无限的支点。

43 名人名言 爱因斯坦说：“人只有献身社会，才能找到那实际上短暂而有风险的生命的意义。”
丘吉尔说：“活着的意义是什么？就是为高贵的事业而奋斗，为了使这个混乱的世界更美好，为了死后活着的人。 ”

44 大学是人才成长的 黄金时期 大学是青年学生走向社会的 准备时期

45 大学新生活不适应的表现 自卑感 不适应 空虚感 被动感 孤独感 失望感

46 Your Text Here 二、提高独立生活能力 尽快适应大学生活 培养优良学风 树立新的学习理念 认识大学生活特点 确立独立生活意识
一是要提高生活自理能力。 二是尽快适应大学学习的特点，找到学习的方法。 三是提高自律能力和责任意识。 四是学会自我定位，选择自己的努力方向。 二、提高独立生活能力 尽快适应大学生活 培养优良学风 树立新的学习理念 确立独立生活意识 认识大学生活特点 Your Text Here

47 大学的学习特点 专业性——专业兴趣至关重要 独立性——最重要的学习特点 选择性——学习途径和学习内容的选择
创造性——学习的最终目的是有所创造

48 发奋努力 不畏艰难 锲而不舍 永不懈怠 勤奋 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随 ——唐·韩愈： 《进学解》

49 哈佛大学给学生的告诫： 如果你想在进入社会后在任何时候、任何场合都能得心应手，并且得到应有的评价，那么你在哈佛学习期间就没有晒太阳的时间。

50 一丝不苟 、认真负责 做到严肃、严格、严密 严谨 最有学问和最有见识的人总是很谨慎的。 ——卢梭

51 脚踏实地 求真务实 不轻信 不弄虚作假 不贪图虚名 求实 “知之为知之， 不知为不知。” ——孔子 ： 《论语.为政》

52 “创新是一个民族进步的灵魂。” ——江泽民
不拘陈规 敢为人先 进行创造性的学习和思维 创新 “创新是一个民族进步的灵魂。” ——江泽民

53 第二节 肩负历史新使命 时代呼唤英才，希望寄予青年。 青春只有为祖国真诚奉献才能绚丽多彩， 人生只有融入民族的伟业才能闪闪发光。

54 1919年“五四”青年运动

55 一、当代大学生的历史使命 使命的含义 所谓使命，古指使者奉命出行，后引申为肩负重大的任务和责任。人们在社会中生活，不仅要走完自己的人生历程，还要完成各种各样的人生任务。其中，人们担负的重大的历史任务和重大的历史责任就是人的历史使命。

56 使命的特点：社会 历史性 作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的。 ——马克思

57 当代大学生承担的是建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命。

58 责 任 一是表示臣民对君王、帝王对“天”的尽职和效忠； 二是表示个人应对自身行为的不良后果和过失负责。
责 任 在中国思想史上，责任最初有两种含义： 一是表示臣民对君王、帝王对“天”的尽职和效忠； 二是表示个人应对自身行为的不良后果和过失负责。 《汉语大词典》 “责任” 一词的三重涵义： 其一，使人担当起某种职务和职责； 其二，份内应做之事； 其三，做不好份内应做的事，因而应承担的过失。

59 做有责任感 的人 学会分析事物的因果关系； 养成先思考，后行为的习惯； 对自己行为的后果承担责任。

60 当代大学生的历史使命 在新的起点上继往开来 在现实的基础上迎接挑战 科技文化 发展的挑战 国际环境 的挑战 我国发展 任务的挑战

61 二、明确当代大学生的成才目标 灵魂 基础 德 智 成才目标 条件 重要 内容 体 美

62 三、塑造当代大学生的崭新形象 理想远大 热爱祖国
理想远大 热爱祖国 当代大学生应当树立为振兴中华而勇于奉献的形象，把自己的崇高理想具体落实到建设中国特色社会主义事业上来，始终以国家富强和人民幸福为己任。

63 北京奥运会志愿者

64 追求真理 善于创新 当代大学生应当发挥朝气蓬勃、思维敏捷、敢为人先、最少陈旧观念、最具创新活力的诸多优势，追求真理，勇于探索，努力提高创新能力，使自己成为祖国和人民需要的、富有创新精神的高素质人才。 两弹一星元勋

65 德才兼备 全面发展 当代大学生要学习掌握扎实的专业基础知识和前沿的科学文化知识，以造福国家和人民。同时，要坚持以德为先，德才兼备。
德才兼备 全面发展 才者，德之资也；德者，才之帅也。 ——司马光 当代大学生要学习掌握扎实的专业基础知识和前沿的科学文化知识，以造福国家和人民。同时，要坚持以德为先，德才兼备。

66 视野开阔 胸怀宽广 当代大学生应当学会以开阔的视野观察不断发展的中国，观察日新月异的世界；用宽广的胸襟向历史学习，向人民群众学习，向实际学习。把个人的“小我”融入国家和集体的“大我”之中，在维护和实现国家与人民利益的过程中创造个人辉煌的人生

67 知行统一 脚踏实地 当代大学生应当努力将书本知识与实际行动密切联系起来，塑造知行统一、脚踏实地的良好形象。

68 第三节 学习和践行社会主义 核心价值体系 社会主义 核心价值体系
第三节 学习和践行社会主义 核心价值体系 社会主义 核心价值体系 集中体现了社会主义意识形态的性质和方向，是社会主义思想道德建设的思想理论基础，是激励全民族奋发向上的精神力量和维系全民族团结和睦的精神纽带。

69 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神
把握社会主义核心价值体系的科学内涵 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神 马克思主义指导思想 社会主义核心 价值体系 社会主义 荣辱观 中国特色 社会主义共同理想

70 马克思主义——社会主义核心价值体系的灵魂

71 中国特色社会主义主义——社会主义核心价值体系的主题

72 以爱国主义为核心的民族精神 以改革创新为核心的时代精神 ——社会主义核心价值体系的精髓 时代精神

73 树立社会主义荣辱观 ——社会主义核心价值体系的基础

74 提高思想道德素质和法律素质要 践行社会主义核心价值体系 学习和践行社会主义核心价值体系 人的素质 科学文化素质 道德素质 身体素质
思想政治素质 科学文化素质 道德素质 学习和践行社会主义核心价值体系 身体素质 人的素质 心理素质 法律素质 中心环节 基本要求

75 四年大学之后： 从思考中确立自我， 从学习中寻求真理， 从独立中体验自主， 从计划中把握时间， 从交流中锻炼表达， 从交友中品味成熟，
从实践中赢得价值， 从兴趣中攫取快乐， 从追求中获得力量。 ----李开复

76 思考题： 参考书目： 推荐网站： 1、大学生怎样尽快适应大学生活？ 2、谈谈你对社会主义核心价值体系科学内涵的理解。
1、《大学，梦起飞的地方》清华大学出版社 2、《走好人生关键一步——大学时代》湖北人民出版社 推荐网站： 开复学生网（我学网）