课程设置 教学内容 教学方法与手段 教学团队 实践条件 教学效果与评价 课程特色与创新.

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1 课程设置 教学内容 教学方法与手段 教学团队 实践条件 教学效果与评价 课程特色与创新

2 课程体系 中国传统康复技术 神经康复 作业疗法 物理因子疗法 肌肉骨骼康复 素质教育课程 行业通用 岗位能力 素质拓展 能力课程 核心课程

3 通过行业调研，分析岗位所需职业能力 校企合作 工学结合 中国传统 康复技术 行业、企业专家，专任教师 康复技士资格考试标准

4 新医改《意见》《方案》

5 新医改《意见》《方案》

6 坚持以“传统与现代相结合，注重创新、突出运用”为主线
学生职业品德的形成，注重知识的适用性，明确职业技能的获得是职业教育成功与否的重要标志。 有利于 学生解决专业实际问题，把理论教学、实训教学和临床运用有机结合起来，提高“教学转变为生产力”的能力。 激发学生探索知识和亲身体验的热情，积极为学生提供各种模拟岗位训练场景，使之在“做”中发现知识、掌握技能。 坚持以“传统与现代相结合，注重创新、突出运用”为主线 遵循“三个有利于”的原则

7 课程建设思路 传统教法与现代教法相结合 传统康复技术与现代康复技术相结合 理实交替与临床运用相结合 积极推进教学资源库建设和校本教材编写

8 传统康复基础 针灸推拿技术 传统疗法 分析康复治疗技术专业 岗位（群）的任职要求 ， 剖析传统康复岗位实际 工作任务所需要的知识能
基础模块 传统康复基础 （中医基础、辨证、诊断） 分析康复治疗技术专业 岗位（群）的任职要求 ， 剖析传统康复岗位实际 工作任务所需要的知识能 力、方法能力和社会能力。 针灸推拿技术 治疗模块 传统疗法

9 教学内容组织与安排 在学习中实训 在实训中运用 理实交融 创新课程结构 优化教学设计 以市场需求为 导向，实施“模块 项目型”教学 文本

10 六步教学法 案例导入 理论感知 学生思考 讨论（实践） 形成解决方案 仿真操作 教、学、做、用 相结合 解决问题

11 特色与创新 传统康复基础 中医基础、辨证、诊断 中国 传统 康复 技术 一周一方 针灸推拿技术 两周一技 传统疗法 “三段三结合”教学模式

12 课程负责人 姓 名 肖文冲 性 别 男 出生年月 1982.5 最终学历 研究生 职 称 讲师 学 位 硕士 行政职务 针灸推拿教研室主任
姓 　名 肖文冲  性 　别 男 出生年月 1982.5 最终学历 研究生 职 　称 讲师  学 　位 硕士  行政职务 针灸推拿教研室主任 所在院系 医学系  研究方向 中医基础理论研究

13 教学团队 主讲教师 职称 学历 双师 专业领域 年龄 肖文冲 胡国兵 徐联 杨军雄 安乐 简燕进 陈颖 安贵霞 杨正志 讲师 硕士 执业医师
中医基础 30 胡国兵 本科 推拿 37 徐联 教授 中医内科 42 杨军雄 副教授 针灸 40 安乐 助教 康复 28 简燕进 针灸推拿 陈颖 传统疗法 安贵霞 副主任医师 44 杨正志 主任医师 中药/方剂 46

14 督导评价

15 提高学生实践动手能力，更好的服务于康复医学事业
弘扬中医精髓彰显祖国医学优势 岗位能力核心课程 课程的地位与作用

16 校本教材 网络课堂

17 三个结合 突出技能 两个模块 三段式教学 活化教学内容 围绕中心 发展两翼 课程特色与创新