教務處工作報告 報告人 林淑玲 2017/3/10 1.

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1 教務處工作報告 報告人 林淑玲 2017/3/10 1

2 報告大綱 教務現況 1 本學期工作重點(教卓計畫) 2 業務提醒 3 2

3 教務現況 生師基本結構 學生數 學生來源(結構) 教師結構 生師比 生師表現 學生學習表現 教師教學表現 ½以上不及格學生數
休學原因、退學原因 教學資源 學生單位教育成本 TA協助授課數 課程面 選修課開課比、開課數 網路輔助教學平台使用 3

4 99-2全校學生人數統計表 2017/3/10 4 4

5 99-2學生結構─以學制分 民雄分組 2017/3/10 5 5 5 5

6 99-2學生結構─以性別分 6

7 99-2學生結構─以學院分 7

8 99-2教師結構 2017/3/10 8 8

9 99學年第2學期各學院師生比 2017/3/10 9 9

10 99學年度學生數及師資狀況分析 管理學院 財務金融學系(專任師資不足) 觀光休閒管理研究所(專任師資不足) 農學院 景觀學系(專任師資不足)
師範學院 輔導與諮商學系(生師比過高) 教育行政與政策發展研究所(專任師資不足) 公共政策研究所(專任師資不足) 10

11 99學年度學生數及師資狀況分析 人文藝術學院 音樂學系(講師比過高) 11

12 97－99學年度日間大學部不同管道入學學業成績統計表及分析
日間學制大學部入學管道: 100學年度之前：甄選入學(含學校推薦及個人申請 )、繁星計畫，及指考分發 100學年度之後：甄選入學(含繁星推薦及個人申請 )，及指考分發 本校現階段日間學制大學部入學管道，以「指考入學」 及「個人申請入學」佔80％以上，故以指考入學及申請 入學為分析標的 12

13 繁星計畫﹥甄選入學(個人申請,學校推薦)﹥指考 入學 可能原因
以入學管道觀察學生學習表現 繁星計畫﹥甄選入學(個人申請,學校推薦)﹥指考 入學 可能原因 繁星計畫入學管道學生來源限定在各高中前 20%學生，可能學生平常就有讀書習慣，所以 能自動自發學習，學業成績表現亮眼 甄選入學之學生屬自願入學，學習意願較高， 故入學後對本校向心力及自學情況較佳。而指 考入學學生則為分發入學，其學習意願較為被 動 13

14 不同入學管道大一學生學習成就比較-全校 2017/3/10 14 14 14

15 不同入學管道大一學生學習成就比較 2017/3/10 15 15 15

16 不同入學管道大一學生學習成就比較 2017/3/10 16 16 16

17 不同入學管道大一學生學習成就比較 2017/3/10 17 17 17

18 不同入學管道大一學生學習成就比較 2017/3/10 18 18 18

19 不同入學管道大一學生學習成就比較 2017/3/10 19 19 19

20 不同入學管道大一學生學習成就比較 2017/3/10 20 20 20

21 師院近三年學業平均成績觀察-1年級 全院各系申請入學之平均成績均高於系平均 21

22 師院近三年學業平均成績觀察-2年級 教育系,輔諮系,特教系,數位系申請入學之平均成績高於系平均 22

23 師院近三年學業平均成績觀察-3年級 輔諮系,特教系,幼教系申請入學之平均成績高於系平均 23

24 人藝院近三年學業平均成績觀察-1年級 全院除史地系之外,申請入學之平均成績均高於系平均 24

25 人藝院近三年學業平均成績觀察-2年級 除視覺系外,全院申 請入學之平均成績均 高於系平均(史地系 無參與個人申請) 25

26 人藝院近三年學業平均成績觀察-3年級 外語系及音樂系申請 入學成績高於系平均 (史地系及視覺系無 參與個人申請) 26

27 管院近三年學業平均成績觀察-1年級 企管系,生管系,財金系申請入學之平均成績均高於系平均 27

28 管院近三年學業平均成績觀察-2年級 企管系,應經系,財金系申請入學成績均高於系平均(生管系無參與個人申請) 28

29 管院近三年學業平均成績觀察-3年級 企管系申請入學之平均成績高於系平均(該院僅企管系參與個人申請) 29

30 農學院近三年學業平均成績觀察-1年級 農藝系,園藝系,森林系, 獸醫系, 景觀系申請入學成績高於系平均 30

31 農學院近三年學業平均成績觀察-2年級 全院除生農系和景觀系外,申請入學之平均成績均高於系平均 31

32 農學院近三年學業平均成績觀察-3年級 全院除生農系外,申請入學之平均成績均高於系平均 32

33 理工院近三年學業平均成績觀察-1年級 應數系,應化系,土木系水利組,資工系申請入學成績高於系平均 33

34 理工院近三年學業平均成績觀察-2年級 全院除了土木系土木組及電機系外,申請入學之平均成績高於系平均 34

35 理工院近三年學業平均成績觀察-3年級 應化系,土木系,資工 系申請入學之平均成 績高於系平均(電機系 無參與個人申請) 35

36 生科院近三年學業平均成績觀察-1年級 微免系申請入學成績高於系平均 36

37 生科院近三年學業平均成績觀察-2年級 食科系,生化系,生資系申 請入學之平均成績高於 系平均(微免系無參與個 人申請) 37

38 生科院近三年學業平均成績觀察-3年級 食科系,生化系,生資系申請入學之平均成績高於系平均(水生系及微免系無參與個人申請) 38

39 建議各學系，於100年「甄選入學」(繁 星推薦及個人申請)選才時能多予錄取。
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40 專任教師日間授課時數 2017/3/10 40 40 40

41 教師教學評量表現趨勢圖 2017/3/10 41 41 41

42 新進教師教學評量表現 2017/3/10 42 42 42

43 各學院學生成績1/2以上學分不及格人數 43

44 99 學年度第 1 學期各學院學生平均學期成績不及格科目數
2017/3/10 44 44 44

45 99-1日間部學生休學原因 民雄分組 2017/3/10 45 45 45

46 99-1進修部學生休學原因 民雄分組 2017/3/10 46 46 46

47 99-1日間部學生退學原因 2017/3/10 47 47 47

48 99-1進修部學生退學原因 2017/3/10 48 48 48

49 學生單位成本 2017/3/10 49 49 49

50 TA教學時數及教師數 2017/3/10 50 50 50

51 97-1至98-2補助教學助理課程之教學評量分數 2017/3/10 51 51 51

52 選修課開課比 2017/3/10 52 52 52

53 選修課開課數 53

54 99-1學年度網路輔助教學平台使用狀況 1,200門課，351位教師使用/全校專兼任教師使用率 50.43% 54 2017/3/10 54

55 本學期工作重點 2017/3/10 55

56 100至101年度教學卓越計畫重點及特色 98-99年教學卓越計畫 產學接軌、無縫關懷 (以學生為本位) A主軸： 產學連結 與人力加值
D主軸： 全人發展與 和諧人生 B主軸： 優質教師與 效能提升 C主軸： 無縫學習與 主動關懷 課程 教師 資源 學生 年教學卓越計畫 56

57 獎助英文、資訊能力檢測高分通過學生(語言中 心、電算中心)
學生學習面 學生學習歷程檔案功能擴充(電算中心) 生師親校優質輔導網 適性檢測 大一基礎學科會考(教發中心) 各院至多選考二科 5月25日下午舉行 獎助英文、資訊能力檢測高分通過學生(語言中 心、電算中心) 57

58 生涯認知與職涯發展(學務處學生職涯發展中心) 各系職涯班級輔導 生涯發展與規劃通識課程 辦理「職涯探索與規劃」、「就業力躍進」工 作坊
學生學習面 同儕學習輔導(學務處生輔組、教發中心) 培訓TA進行同儕輔導 成立學生讀書會 進行班級ETP輔導 生涯認知與職涯發展(學務處學生職涯發展中心) 各系職涯班級輔導 生涯發展與規劃通識課程 辦理「職涯探索與規劃」、「就業力躍進」工 作坊 結合Ucan平台，協助學生進行職涯自我探索與 診斷 58

59 成立校、院、系三級學生實習辦公室(產學營運中 心) 大一校內服務學習(學務處課外組) 校內服務學習為主，校外服務學習每學期4-6小 時
學生學習面(三創導向之產學合作鏈結) 成立校、院、系三級學生實習辦公室(產學營運中 心) 大一校內服務學習(學務處課外組) 校內服務學習為主，校外服務學習每學期4-6小 時 每學期每班補助5000元，交通費、保險費另編 大二校外服務學習(產學營運中心) 結合專業科目校外服務學習，每學期 8-10小時 59

60 每學期至少安排三門課程至業界見習4-6次，或 總見習時數達24小時以上 辦理大三見習心得競賽 大四業界實習(產學營運中心)
學生學習面(三創導向之產學合作鏈結) 大三業界見習(產學營運中心) 每學期至少安排三門課程至業界見習4-6次，或 總見習時數達24小時以上 辦理大三見習心得競賽 大四業界實習(產學營運中心) 至少安排一門課程至業界進行(校外)實習 辦理大四實習心得競賽 舉辦服務學習團隊競賽(學務處課外組) 優勝6組，每組獎金一萬元 60

61 強化創意、創新與創業實務課程(產學營運中心) 創業講座─各院 創意、創業競賽及輔導創業(產學營運中心)
學生學習面(三創導向之產學合作鏈結) 鏈結專題實作與產學合作(研發處) 第二技能強固 精緻農業產學技術人才培育 保健機能產品產學技術人才培育 數位遊戲設計與經營人才培育 資訊與財金國際證照人才培育 強化創意、創新與創業實務課程(產學營運中心) 創業講座─各院 創意、創業競賽及輔導創業(產學營運中心) 61

62 規劃教師專業發展歷程平台(教務處課務組) 整合現有人事、研發、教務及教學發展中心相 關系統
教師教學面 規劃教師專業發展歷程平台(教務處課務組) 整合現有人事、研發、教務及教學發展中心相 關系統 單一入口，多種功能(教師升等、評鑑、計畫申 請、學期工作成果等) 選拔菁莪典範教師(教務處課務組、學務處) 教學績優教師 優良導師 服務典範教師 62

63 校、院、系三級教師教與學研討會(教發中心) 各院每學期二場 各系每學期三場 教師英語授課研習每學期三場 共同(通識)課程教師每學期三場
教師教學面 校、院、系三級教師教與學研討會(教發中心) 各院每學期二場 各系每學期三場 教師英語授課研習每學期三場 共同(通識)課程教師每學期三場 跨院系教師社群(教發中心) 微學程12組 跨領域學程14組 共同課程教材品保19組(每院3組+通識中心1組) 新進教師導入與關懷(教發中心) 63

64 開設同步及非同步混程暨開放課程(電算中心) 60門混程課程開始申請 6門開放課程著手規劃 三圖協同改進教學平台著手規劃(教務處課務組)
課程面 微學程開跑(教務處課務組) 每週五上午，13項微學程開始提供學生選修 開設同步及非同步混程暨開放課程(電算中心) 60門混程課程開始申請 6門開放課程著手規劃 三圖協同改進教學平台著手規劃(教務處課務組) 教學大綱e化 課程地圖、修課流程圖、職涯進路圖的整合 64

65 延續98-99年度之核心課程品保計畫，編輯院( 通識)共同課程品保教材，精進基礎必須課程授 課品質
課程面 各系(所)課程進行評鑑(教務處課務組) 課程架構外審 共同課程教材品保(教發中心) 延續98-99年度之核心課程品保計畫，編輯院( 通識)共同課程品保教材，精進基礎必須課程授 課品質 每院2門、通識中心2門 建置微型教室 每校區各一間，提供教師教學演示及討論課授 課用 65

66 全英語國際學位學程(觀光休閒管理研究所) 通識典範學習課程(通識教育中心)
課程面 高瞻課程 英語菁英榮譽學程(語言中心) 全英語國際學位學程(觀光休閒管理研究所) 通識典範學習課程(通識教育中心) 跨領域融合課程 領導與溝通尖兵課程 英語數位學習角(語言中心、教發中心) Podcast(即時英語播放系統) E-corner(建立全校20個即時資訊站) 66

67 業務提醒 2017/3/10 67

68 100學年度預計應接受教師評鑑人數統計表 2017/3/10 68 68 68

69 請各位師長協助100學年度各項招生工作宣傳 69

70 大陸學生招生，本校經教育部核定招收2名碩士班學生， 分別為食品科學系1名、生物農業科技學系1名。
依據教育部頒「大學總量發展規模與資源條件標準」修 正條文（草案），其修改重點為： 進修學士班學生數之計算權值由0.8降為0.5。 若連續3個學年度任一學制、班別（日學、日碩、日 博、進學、碩專），如新生註冊率未達70%，將執行 減招10~30%之招生名額。 ※應注意之系所為教育系日碩、資管系日碩、電 物系日碩 最近一次評鑑未通過者減招30~50%。 延修生未繳學雜費者，可不計列學生數。 70

71 民雄教務組 公費生未履行服務前不得逕行就讀研究所
依據教育部 台中(2)字第 號 函，公費生於就受領公費期滿１年內應修畢師 資職前教育課程、取得修畢師資職前教育證明 書後2年內應取得教師證，公費生未履行服務前 不得逕行就讀研究所，其進修應於分發至學校 服務後，依所屬學校相關規定辦理。 71

72 請注意智慧財產權議題，提醒學生不得影印教科 書 師生倫理議題將被重視，請參閱資料37-39頁有 關學生申訴權之相關資料
性別平等議題一直是校園中的重要事項，敬請師 長們於各種場合持續關注並為學生楷模 72

73 未來工作期許 建立課程及課程大綱外審機制，強化課程品保 必修及通識課程大班授課，持續控管選修課開課量， 以降低教師授課負荷
強化TA效能，協助教師教學，減輕教師教學負荷 加強學生學習輔導，提升學生學習效能 加強產學鏈結，提高學生智慧就業力 73 2017/3/10 73 73

74 感謝聆聽 敬請指教 2017/3/10 74