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語詞、造句補救教學 策略與做法
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補救教學執行的困難點 教學時間不足 學生本身的問題 學障？刺激太少？練習不足？ 缺乏學習動機？個性懶散？ 注意力不集中？依賴心重？……
教材的尋找與調整 家長配合度 不在乎、無法配合、無能為力者居多
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策略一：善用可用的人力資源 輔導室輔導義工 各科小老師協助 班級愛心媽媽 分組合作〈異質分組〉 組班群─協同教學 縣政府短期就業人力
退休教職人員
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輔導室輔導義工 越早越好─從一年級開始 期初由教師提出名單〈二年級〉 採小班制 找課輔人員 輔導義工、退休人員、短期就業人員
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輔導室輔導義工 上課時間 一年級：每天8:00~8:40 二年級：一、二、四、五8:00~8:40 以複習課本內容為主〈國、數〉
參考資源班教材 多鼓勵為原則 有進步就好
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上課情形─國語科
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上課情形─數學科
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上課情形─一年級
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策略二：善用剩餘時間 早修 升旗 學生自習 課間活動 下課前五分鐘 午休
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策略三：善用網路資源-線上字典 教育部重編國語辭典修訂本 http://dict.revised.moe.edu.tw/ 教育部國語小字典
異體字字典 國語一字多音審定表
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策略三：善用網路資源-線上字典 常用國自標準字體筆順學習網（試用版）
重訂標點符號手冊 教育部成語典
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策略三：善用網路資源-教學資源網 教育部學習加油站 http://content1.edu.tw/ 國語推行委員會
國語文教學資源網站介紹
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策略三：善用網路資源-教學資源網 中文學習補救教學資源網 http://nflcr.knu.edu.tw/read/
E教師虛擬研究室-中文學習補救教學資源網 國語科教學網站
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網路資源搜尋 從事補救教學研究的教授 孟瑛如 張新仁 洪儷瑜…… 補救教學相關論文及研究
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策略四：善用現有教材 課本、習作精熟練習 教科書出版社提供的教材 資源班教材 網路語文相關遊戲
題庫 成語遊戲
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語詞教學策略 認識詞語類別和功用 豐富詞彙 以感官學習幫助理解抽象語詞 留意口語和書面語的不同 透過遊戲幫助學生鞏固所認識的語詞
鼓勵製作字詞庫，提供寫作參考
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語詞教學策略 認識詞性-名詞、動詞、形容詞、副詞 量詞、連接詞、抽象詞語 方法： 1.以顏色或符號代表不同類語詞， 一次認識一類。
2.讓學生留意句子是由不同語詞組成 3.顯示例句，將其中一類語詞標示出 來，讓學生找出詞彙來替代。
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語詞教學策略 例句： 媽媽搭乘公車到台中市文化中心。 1.標出名詞 2.替換語詞 搭乘 到 普通名詞 專有名詞
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認識動詞 1.運用五官體會動作 感 官 功 用 眼睛 閱讀、看電視…… 嘴巴 說話 耳朵 鼻子 雙手 雙腳
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動詞練習 「猴子」 出來，請大家吃「香蕉」 給予情境，請學生替換名詞、動詞 「 」 出來，請大家吃「 」 可給學生動物圖卡，聯想動作 跳
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語詞意義-辭典、生字語詞簿 教學指引 幫助學生理解抽象語詞 1.情境示範 2.舉例 3.討論 4.試作
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區分正面意思、負面意思的語詞 希望 毅力 浪費 堅固 挑剔 自誇 捉弄 妄想 畏縮 吝嗇 忌妒 挑選 節儉 佩服 使用 羨慕 自信 規律
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句子教學策略 口語教學為起步 合作學習-異質分組 直接教導 認識句子基本結構、類別、連接詞
〈參考書籍：關聯詞造句手冊—賴慶雄、螢火蟲出版社〉 利用重組、填充、連連看、續句、擴句等技巧，融入遊戲提高興趣。
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他們是不是句子？ 一朵紅花 媽媽買花 鳥飛 藍天 公共汽車 爸爸搭車
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短句練習 小鳥飛走了 弟弟 老師
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句子填充 例句：馬兒在馬槽內 。〈睡覺 / 住 〉 鳥兒在屋頂上 。 〈飛 / 歌唱 〉 探險家上山。 〈爬 / 飛奔 / 走 〉 ↑
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句子重組 例句： 吃 草 小羊 小羊吃草。 拍 小強 皮球 我 鉛筆 一隻 買 寫信 小明 給 我
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句子擴寫 例句：小狗吠 〈可愛的〉小狗吠。 花兒開了 〈 〉花兒開了
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連接詞練習 解釋連接詞功用 利用連接詞續寫 提供填充練習
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教育無它 愛與榜樣！
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