98學測國文考科 非選擇題 評分標準說明.

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1 98學測國文考科 非選擇題 評分標準說明

2 一、語譯

3 要求： 重要字句必須適切翻譯，(6分) 注意譯文的文理及 流暢度(0—2分) 新式標點的正確使 用 (1分)

4 全段分為六小段落評分： 「宮中府中，俱為一體」、 「陟罰臧否，不宜異同」、 「若有作姦犯科，及為忠善者」、 「宜付有司，論其刑賞」、 「以昭陛下平明之理」、 「不宜偏私，使內外異法也」， 每一小段落佔一分。 各小段落譯文如有重要字詞翻譯錯誤， 或有漏句、跳句情形，則扣一分

5 參考譯文 皇宮和丞相府，行政都是整體的， 賞善罰惡，不應有不同的標準。 如果有為非作歹、觸犯法令科條的人， 或是盡忠行善的人，
都應該交給主管機構，判定他們的刑責 或獎賞， 以彰顯陛下公正、開明的治理， 不應偏私（偏袒徇私），使皇宮和丞相 府有不同的法制。

6 注意 (1)宮中府中，俱為一體， 宮中府中：宮裡府裡 一體：一致、整體 (2)陟罰臧否，不宜異同。 不宜異同：不應該不同 不宜異同：應該相同
宮中府中：宮裡府裡 一體：一致、整體 (2)陟罰臧否，不宜異同。 不宜異同：不應該不同 不宜異同：應該相同 (3)若有作姦犯科，及為忠善者，   「作姦犯科」「及」未翻成「或」

7 (4)宜付有司，論其刑賞， 有司：主管機構（官員） 論：判定（論定、評定） 有司：專業部門、相關機構 (5)以昭陛下平明之理， 昭：彰顯、表明、表示、昭示 理：治理、治國之道、原則、準則、 態度、作風 (6)不宜偏私，使內外異法也。 偏私：偏袒徇私 內外：宮中府中

8 注意 文言文需一句對應一句，標點運用 與原文一模一樣，詩則可增字以求 流暢，標點則依原詩句號斷句即可 。

9 二闡述評論

10 要求： 兩事例+看法+文長在250字至300字之 內。 1形式上，考生必須提及兩事例； 2內容上，則須指出其共相或差別。 3可以先分析比較兩事例之異同，得出 結論，最後抒發自己的體悟； 4可分述兩事例，再綜合討論。

11 評分 綜合兩事例，闡述清晰，看法深入， 文字順暢，可得A等； 僅是綜合兩事例，闡述尚稱切近，看 法平實，文字大體平順，則為B等；
不切題旨，闡述浮泛籠統，看法貧乏 薄弱，文字欠通順，僅能得C等。

12 其他特殊評分 1、闡述觀點開放，正反意見均可。 2、可不分段。 3只關照其中之一，至多僅能得到B級成績。 4敘述偏多、發表看法則闡述偏少，至多B級。 5引述題幹過多，幾乎沒有看法，至多C級 6超過或不足未逾25字者，不予扣分，超過此一 標準者則酌降一級。 7、兩事例分述，未能綜合討論，至多B級。8、 完全照抄題幹文字，給零分。 9、依錯別字多寡斟酌降級。

13 範文 1 堅持是否為美德？當蘇麗文在跆拳 奧運賽中強忍左膝之傷，奮戰到底 ，我們為之動容，因之喝采；當邱 淑容因法國超級馬拉松賽的中強忍 傷害，最後遭到截肢之痛，我們笑 其傻，引為戒；然而，他們在努力 堅持理想的當時，豈知事後的結局 天差地北？

14 2 若國父在主張革命之時，已然懷疑 民主政治日後會成有心者權欲工具 、或共產主義的憑藉，那麼十一次 的行動怎能堅持下去？如果愛迪生 懷疑科學不只為人類帶來便利，也 帶來環境的破壞，那麼還會有試盡 一千多種材質來找燈絲的堅持嗎？

15 3 因此，堅持是一種美德。為理想而 奮鬥的美麗畫面令人感動，更美的 是堅持者單純的動機與執著。只要 理念是正確的，雖千萬人，吾往矣 ，正是孟子的堅持。我認為世人應 以理念論英雄，而非以成敗論英雄 。

16 範文二 1　 在面臨不可知的結局時，到底應該要堅 持亦或放棄，在賽場當下是個大難題。

17 2 這在社會大眾看來或許只是機會成本的 問題。我們可以先仔細評估，然後選擇 對自己最有利的結果。然而，作為一個 運動家，「堅持」才是表現運動家精神 的最佳選擇。每一場賽事，堅持到底， 表現最好實力。但是若真的面臨「極限 」，迫不得已，在盡了最後一絲氣力， 或可考慮舉白旗放棄，不做一味往前的 匹夫。俗語說，留得青山在不怕沒柴燒 ，保護自己的身體，他場再賽，誰說不 是另一種堅持？

18 3 我們不能預見未來，只有當下做出自己 認為最對的決定。不管結果是眾人齊聲 歡呼的光榮還是悲慘痛苦的截肢，在比 賽當下唯有盡心盡力，才能無愧於心, 堅持絕對不悔。

19 三、引導作文

20 解題 所謂逆境，包含天災（如地震、水 災）、人禍（如雙親離異、車禍）、 身心障礙……等，大抵皆以不可抗力、 外來者為主，
但高中學生以學習困境入題者亦甚多， 因此評分時容許將逆境作較寬的解釋， 只要在文字上有適當的支撐，能自圓 其說即可。

21 因為生活中並未遭逢真正的逆境，無 法描寫親身經歷，轉以論說為旨，亦 無不可。重要的是，選擇描寫記敘， 應求筆致細膩，以具體事實、文學筆 法及稍微複雜的轉折呈現巧思；選擇 論說議論，則應能具有相當的思想高 度；選擇抒發情懷，若筆下能有深刻 的感受、動人的力量，加上結構完整， 文字順暢等優點，即能得到高分。

22 評分 能扣住題意發揮，感受深刻，描寫細膩， 結構完整，文字順暢，可得A等； 尚能符合題意，內容平實，結構大致完 整，文筆尚稱通順，則為B等；
未盡符合題意要求，內容貧乏，結構散 亂，文字欠通順，僅為C等。 另外，由於本題屬篇章寫作，考生若僅 一段成文，至多B級； 文未終篇者，至多B+。 另依錯別字多寡斟酌降級。

23 逆境（之ㄧ） 1 我想起老家的那盞燈，記憶裡的昏 黃渲染了我的童年，那盞燈，沒有了溫 度，沒有了笑。或者說，在記憶裡的我 不曾快樂過，在昏黃的氛圍下，我仍然 孤獨，卻也寧願寂寞，因諒解而寂寞。

24 2 家裡，房門閃過的人影一直是我的惡夢 ，在這一段痛苦的日子中，我只敢把自 己鎖在房中，鎖住我，也鎖住自己的靈 魂，深怕從門縫間會爬入那濃濃的酒味 ，把我拖入那無法停止的疼痛中。我仍 記得那時的爸爸，他的吼叫總是在巷子 裡穿梭，像是要把天上的星星都震落一 般，有時，我會覺得爸爸的叫聲裡有絲 絲的寂寞，像是要傾訴些什麼，聲音卻 被酒精給淹沒了，而他的難過只能藉著 吼叫傳出去，只要越大聲，天上的媽媽 或許就能聽見了。

25 3 有天，父親回來了，在白天，沒有開燈 的白天。他露出我幾乎遺忘的表情—— 笑。我們搬家了，搬到一個他不會醉的 地方，我什麼東西都沒有帶，唯一帶走 的，只有一份想起便會痛的回憶，那是 一段曾經，記憶中的味道是父親對母親 的愛與思念，也許那使父親迷失了自我 ，使我在夜裡有著無限徬徨和恐懼，但 那些回憶常細細地安撫我的靈魂，用那 昏黃的顏色告訴我，痛苦總會成為過去 。

26 4 也許人生總會遇到許多令人難過、痛苦 的事情，有時，根本無法去面對或承受 ，但人生不可能永遠無風無雨！在逆境 中，我學到了包容和原諒，我無法將它 從生命裡切割，無法當作一切沒發生過 ，但無可否認的是，逆境裡，你會發現 到它的無限潛力，它使人恨、使人痛苦 ，卻又讓人學習人生最重要的「愛」與 「原諒」。（588字）

27 大考中心評析： 一、敘寫個人生命中難以承受的雙 重逆境—母親過世與父親酗酒，不論是 逆境煎熬中的苦澀，還是逆境過後的清 朗，都自然而和諧地呈現出來。 二、篇章布局不俗，情思雋永，文筆細 膩洗鍊，氣氛渲染有致。

28 逆境（之二） 1 我曾熱愛打桌球，而甚至站上國際 舞台，在全場觀眾的歡呼聲中，我 拿著球拍，雙眼銳利盯著對手的發 球手勢，球升空，「叩」的一響， 球賽開始了，汗水順著臉頰一顆接 一顆的落下，就在汗水離開臉頰的 那一刻，對手的球飄了過來，是一 個會落在桌角的球，

29 但當球落下，它卻沒反彈而以一百 二十度的方向向桌下彈去，而這又 是顆悠關輸贏的球，於是我奮不顧 身的斜向起跳救球，而當我起跳的 那一瞬間，全場摒息，只聽見右腳 一聲，韌帶斷了，球也在我所及不 到的地上彈走了，只剩我倒在地上 。

30 2 體力透支的我被送進醫院，教練 、家人和朋友皆環繞在旁聽醫生的 解釋，教練露出難以置信的眼神， 媽媽則掩面流淚，原來是腳踝的韌 帶稍微脫離了，短時間內不得回到 球場上去，我心裡好難過且害怕， 害怕我無法再次拿起球拍，再次換 上我那一件短褲，於是我像是喪失 靈魂的軀體躺在床上，雙眼無神。

31   3 教練經過了許多與醫生的談話與諮 詢，而希望我能開始復健，但只要 一彎起腳，我便痛不欲生，久而久 之，我開始害怕那平常人習以為常 的走路，我開始依賴輪椅，我開始 放棄站立。我目睹了大家喪失了對 我以前期待的眼神，我開始變得暴 躁，直到有一天，我才明白，並不 是大家拋棄了我，而是我先拋棄了 自己。

32 於是我想奮力一搏，我想去習慣走 路的痛，甚至享受它，從枴杖到自 行走動，我無不吃盡了苦頭，跌了 無數次，但我已習慣了。後來到了 可以快走甚至輕微的跳動，我燒起 了心中那一把火，那一把原本我害 怕的火，而這也使我變的更強壯， 更有自信。

33 銳利的眼神再次緊盯著對手的 球，全場的歡呼，我，戰勝了逆境 ，也戰勝了自己。（640字）
 4 銳利的眼神再次緊盯著對手的 球，全場的歡呼，我，戰勝了逆境 ，也戰勝了自己。（640字）

34 大考中心評析： 一、從球賽受傷到治療復原，敘寫陡然陷 入逆境的錯愕、沮喪、惶恐，以及走過逆 境的艱辛與體悟，十分生動傳神，尤以對 關鍵性球賽的描寫，更為細膩鮮活。 二、結構完整，循序漸進，末段由逆返順 ，精警作結，與首段由順轉逆的細緻描寫 ，頗有呼應之效。

35 98國文指考非選擇題評分標準

36 一、簡答（9分）

37 解題 本題引用《戰國策‧齊策》中〈馮 諼客孟嘗君〉一文），並將其中 「孟嘗君笑而受之」、「左右皆笑 之」、「（馮諼）曰：
『孟嘗君客我』」三處畫線，要求 考生推敲、說明三者的心態。 在推敲三者心態時，亦應留意上下 文情節發展，以準確拿捏三者心理。

38 首先，關於「孟嘗君笑而受之」的 部分，依孟嘗君聽到受馮諼請託之 人表示馮諼並無特別才能，而仍接 納馮諼為門下客的行為推敲，
孟嘗君的心態可能是由於本身具有 雍容大度的特質，對於多養一個無 特殊才能的士不以為意， 也可能是對馮諼存有好奇心，想留 著看看馮諼將來有何貢獻， 另也有可能是孟嘗君本來就樂於助 人，所以會笑著接納馮諼。

39 其次，關於「左右皆笑之」的部分， 從左右原本輕視馮諼，而以粗食淡飯 應付馮諼，沒想到馮諼彈劍而歌後， 竟順利得到「門下之客」的待遇，爾 後在毫無建樹的情況下，居然敢要求 升等到「門下之車客」的情節來看， 左右的笑可能是在嘲弄馮諼貪得無厭， 也可能是對馮諼自抬身價的鄙視， 或者也可能是抱持著看馮諼笑話的心 態。

40 至於「（馮諼）曰：『孟嘗君客我』」 的部分，在馮諼對孟嘗君的要求一再 獲得滿足的情形下，
馮諼乘車帶劍拜訪友人，並說出「孟 嘗君以門下車客之禮待我」的話語， 其心態可能是洋洋得意的向友人炫耀， 也有可能是馮諼自得意滿、充滿自信 的表現。

41 評分 只要能提出符合引文情節發展的說明， 言之成理即可，並無標準答案。 本題的評閱重點，
首在衡量考生是否能準確掌握引文情 節，以揣摩相關人物的心理狀態，並 且提出妥適而清楚的說明。 視標點符號使用的正確與否，以及錯 別字多寡，斟酌評分。

42 二、作文（36分）

43 題目 生活裡充滿了令人迷惑的人、事、 現象……，孔子四十而不惑，那真 是大智慧、大人格！
平凡的我們是不可能的，但也無妨 「雖不能至，心嚮往之」。 請以「惑」為題，寫一篇結構完整 的文章，議論、敘事、抒情皆可， 文長不限。

44 解題 1可描寫現實生活中令人迷惑的人、 事、現象， 2也可以上友古人，遙想孔子「四十 而不惑」的境界。
1可描寫現實生活中令人迷惑的人、 事、現象， 2也可以上友古人，遙想孔子「四十 而不惑」的境界。 3只要能扣合「惑」之題旨，文從字 順，結構完整，並且具有獨到的見 解、生動的描述，或真摯的情意， 即能獲致佳評。

45 評分 內容切題、前後通貫、敘述細膩、情 理分明，較具文學表現者，可得A 等； 內容合題，但欠深入，情理平淡，文 采不足者，得B 等；
內容貧乏，組織鬆散，敘述凌亂，文 句欠通者，得C 等。

46 其他 1文不終篇者，至多得B+； 2一段成文者，至多給B 級， 3視標點符號之使用與錯別字多寡， 斟酌降級。

47 注意 面對「惑」字，考生多從「惑」是 求知的動力切入，以小時候愛向父 母問為什麼，或對大自然現象產生 疑惑（例如海為何是藍的、鳥為何 能飛翔）等角度發揮，繼而描寫入 學後向師長請益以解惑（受到〈師 說〉：「師者，所以傳道、受業、 解惑也」影響），或者透過書本求 解的過程。

48 發為議論者，除延續前述寫作方向 外，多圍繞著「惑」是文明進步的 源頭，並以發明家為例，例如愛迪 生、萊特兄弟，闡述正是因為這些 人有「惑」，才會尋求解答，而發 明電燈、飛機等促進人類社會發展 的科技產物。

49 除了物質世界的進步，也有不少考 生受到題幹孔子「四十而不惑」影 響，論述思想世界的進步，正是因 為孔子、孟子、荀子、莊子等古聖 先賢對天地、對人性的不斷叩問， 才能形成不朽的精神寶庫，深深影 響後世思想文明。

50 也有考生從自身生命經驗出發，描 寫親子之間、同儕之間某件令人產 生疑惑或困惑的事物，而在尋求解 答的過程中，發現親情無價、友情 永恆的價值。
或者取材自最切身的升學考試，敘 述個人在不斷考試的過程中所產生 的困惑，以及對未來的茫然、惶惑 等等。

51 不少考生寫到陷溺於網路世界、電 玩遊戲的誘惑，以及如何藉由親情、 同儕力量擺脫誘惑的心路歷程。
另也有考生以金錢或權力誘惑為題， 運用小說筆法，以具體的故事描寫 人性面對金錢、權力誘惑的過程， 令人印象深刻。

52 不要套用坊間作文，形成某些字句、 人物事蹟重複出現的現象。例如91 年曾 經考過的屈原、陶潛、蘇軾就不斷的現 身在每年不同的作文題目中，甚至敘述 的字句也多見雷同，如「屈原的如椽大 筆，能夠連結五千年的生命史書」、 「看淵明的門前五柳已蕭條，仍不願折 腰」云云。在此特別呼籲考生：寫作時 應該以個人所思所感出發，並以自 然真切的語言遣詞造句

53 惑314孫慶芳 百貨公司清倉大拍賣，精品服飾隨 你搬…… 2
    1 百貨公司清倉大拍賣，精品服飾隨 你搬……       2    一開始，我以為那又是什麼騙人的 廣告，星期日，還是抱著湊熱鬧的 心態來到百貨公司門口 。                    

54 3 開玩笑的吧！八點。百貨公司門外 排了長長的人龍，從門口 ，排到廣 場，再從廣場，排到馬路上。綿綿 長長向遠方延伸，盡頭在街角彎去 看不見的地方。數不盡的人，數不 清的慾望。櫥窗裡的彩燈，照亮人 們飢渴的臉。

55 4 十一點，門開。人群瘋也似的躁動 ，蠕蟲般擠進怎麼開也不夠大的狹 縫。電梯口，水泄不通。有人索性 撩起裙襬，衝向樓梯……拍賣會場 ，殺聲振天。你的胸，正貼著我的 背；她的長髮一甩，正好拍了我滿 臉。

56 左邊的她用高跟鞋往前藉邁進，前面的 她發出哀號，抬起了被踩青的腳。一件 白色洋裝被粗魯拉出衣架，一條紅色內 褲飛越眼前。人味、汗味、香水味，直 衝我腦門。兩位阿婆共扯著條藍色薄紗 ，年輕小姐正緊抓著一條紫色短裙。

57 5 離開結帳口，回首。人們的眼神貪 婪而麻 木。爭執、咒罵，貪婪狂野 的拿，彷彿眼前是金山，是銀山， 是美麗而誘人的寶山，正迷惑著人 們的神智，蔽塞人們的視聽。年邁 的阿婆開心的走了，大型購物袋邊 垂下條鮮亮粉紅的蕾絲；年輕上班 的小姐也愉快的走了，手裡抱著件 老式大衣。     

58 6 站在百貨公司門口，看著這一幕，我困 惑。

59 惑314林子琪  1     高三下學期已經進入中段，時 間緩緩把我推向一個我不願意面對 的現實 --我將來要讀的大學和要念 的科系是什?  從高二下開始 老師 們總是不停的叮嚀我們要趕緊找到 自己的興趣， 好為將來做準備。 我刻意去逃避， 因為我沒有目標。

60  2 第一個大考早已結束，身邊的朋友 、同學開始有他們自己的路要走。 「 我要直接拼指考。」「我要念醫 學系」、「 我只要上台、清、交、 成，至於什麼系都可以！」那些意 志堅定的朋友開始埋頭苦讀，那些 興趣明確的同學開始準備資料，那 些個性隨和的同學開始亂槍打鳥， 我卻沒有目標。

61 3   我找不到自己真正想要走的路。 不 停在原地徘徊， 我迷惑。父母對我 望子成龍、 望女成鳳的期盼， 我 迷惑；補習班鼓勵我留下來，繼續 為下個大考戰鬥， 我迷惑；身邊的 朋友熱情推薦主觀判定我適合的科 系， 我迷惑、 害怕；  總覺得所 有人都 不懷好意。

62 4 為什麼我仍然無法前進？ 我看著大 家朝著自己的路走， 可我卻什麼也 沒看見。 一片黑暗阻止我跟上他人 的腳步， 從前我總是跟著大多數人 的潮流走， 而如今卻沒有人可以帶 領我了。 我蹲下開始啜泣， 直到 我心情沉澱下來。

63 5 沒有人可以告訴我該怎麼做，這是我 自己的人生。我站起來，不願再迷惑 。我不知道我的興趣是什麼，我也不 知道我真正要什麼，但是我知道，如 果不充實自己的實力，我將會連本錢 都沒有。我覺得豁然開朗。我決定持 續努力念書，我相信自己只要不停的 走，我會走向終點。

64 6 我往前朝黑暗踏出一步，黑暗消失 了，一條無止盡的路出現在我眼前 。我現在不迷惘、 不害怕，那是我 自己的道路，我要勇敢前進，走向 目標。