人教版五年级上册第六单元 父母的爱 库尔勒市第八中学 白梓璇.

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1 人教版五年级上册第六单元 父母的爱 库尔勒市第八中学 白梓璇

2 听 ——震撼人心的爱

3 天亮了 1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的夫妇，爸爸 潘天奇和妈妈贺燕雯用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子潘子灏得救了，这一对年轻的父母却失去了生命。两个人把孩子举起来了，这是一个伟大的壮举，这个壮举也许是出于父亲、母亲的一种本能，也许是出于他们对孩子的一种爱，也许……

4 听了这个故事请用一个词或者一句话说说你的感受？

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10 说 ——点点滴滴的爱

11 。 说说你的生活中有哪些事让你感觉到了浓浓的父母之爱呢？

12 “无论发生什么，我总会跟你在一起！” ──节选自《地震中的父与子》 母亲大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！” ──节选自《慈母情深》 “我不明白”，父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？” ──节选自《“精彩极了”和“糟糕透了” 语言描写

13 动作描写 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。──节选自《地震中的父与子》
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……──节选自《慈母情深》 动作描写

14 心理活动描写 他猛然想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！” ──节选自《地震中的父与子》
他猛然想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”　　──节选自《地震中的父与子》 从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。　　──节选自《学会看病》 心理活动描写

15 我走到妈妈的身边，妈妈抱住我，头搁在我的肩膀上，轻轻地抽泣起来，我能感受到她身体的颤动。 我走到妈妈的身边，妈妈哭了。
“妈，你怎么了？”我着急地问。 许久，妈妈抬起头，两眼通红地看着我，我从来没有看到过母亲那么深情的目光，心里一阵感动。她粗糙的手紧紧地握住我的手，似乎想要对我说什么，但动了动嘴唇，却什么也没说，目光转向了电视。 我走到妈妈的身边，妈妈哭了。 “妈，你怎么了？”我问。 许久，妈妈看着我，我心里一阵感动。她握住我的手，似乎想要对我说什么，可目光转向了电视

16 写 ——细致入微的爱

17 文章的六要素： 时间 地点 人物 事情起因 经过 结果

18 要使文章的语言更加生动，要运用适当的修辞手法
修辞手法：比喻，拟人，排比，夸张等

19 学会找到“动情点”， 我们生活中的爱寄托一种形式，因为爱是抽象的东西，可以是一个动作，一个眼神，或者一件物品。所以往往一件细小的东西，如“一杯水”、“一个铅笔盒”、“一次微笑”、“一个眼神”、“一根头发”……都能寄托一种感情。我们把这个可以触动你情感的这个核叫做“动情点”。

20 寻找“动情点” 学会命题 1、课文最初的故事，什么让你最为感动？ 掉下来的瞬间托举孩子的双手
2、晚上学习到很晚，妈妈轻轻的推开门，递过来一杯温牛奶. 一杯温牛奶 3、当不小心做错了事情，心里很害怕，爸爸给了他一个温暖的微笑。 温暖的微笑

21 现在请同学写一写生活中你所体会到的这份浓浓的爱和你的真实感受.

22 悟 ——可以言表的爱

23 说说这节课 你的收获

24 通常我们说深切的爱难以言表，但是通过这节课我们发现爱在生活中的点滴小事，并在小事中蕴藏着伟大，而这份爱不仅可以说出来，还可以写出来

25 作业布置： 请将今天在课堂上没有写完的补充完整，并运用今天学到的方法给文章加上一个适当的题目，注意文章的开头和结尾。