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第二章 日治時期的經濟與教育 2017/3/11
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一、日治時期的殖民經濟 一、基礎建設 （一）目的 1.進行殖民統治 （以台灣經濟補日本國內的不足） 2.獲取台灣的資源
1.進行殖民統治 （以台灣經濟補日本國內的不足） 2.獲取台灣的資源 （二）土地調查：確定土地所有權，增加田賦稅收。 →台灣財政得以自主，不再需要日本國庫補助 →吸引日本資本家紛紛前來投資 2017/3/11
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台灣堡圖（明治版） 結合地形圖與行政區劃 2017/3/11
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高雄州行政區圖 2017/3/11
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鳳山 2017/3/11
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☆ 土地狀況： 時間 台灣早期 劉銘傳 （清領後期） 日治 狀況 大租戶、小租戶、佃戶 清丈整賦 土地調查 特色 一田多主 產權不清
雖田賦增加，但隱田仍多 確立「單一的土地所有權制度」 2017/3/11
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一、基礎建設 2.交通建設 1.鐵路：完成基隆到高雄的西部縱貫鐵路 ☆台灣最早鐵路的建設：劉銘傳 基隆—台北； 台北—新竹 清領時期興建
日治時期改建 1.鐵路：完成基隆到高雄的西部縱貫鐵路 ☆台灣最早鐵路的建設：劉銘傳 基隆—台北； 台北—新竹 日治時期興建 2017/3/11
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一、日治時期的殖民經濟 一、基礎建設 （三）交通建設 2.公路：可通行汽車 3.港口：整建基隆和高雄港，興建馬公港。 2017/3/11
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碼頭 高雄港 基隆港 2017/3/11
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基隆港邊 2017/3/11
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一、日治時期的殖民經濟 一、基礎建設 （三）交通建設 4.郵局：辦理郵政、電報、電話等業務。 今台北郵局
★ 貢獻：完成聯絡島內南北的運輸與交通網 →排除了台灣在地理上因溪流橫向切割 所造成南北交通的阻隔 2017/3/11
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一、日治時期的殖民經濟 一、基礎建設 （四）統一貨幣與度量衡 1.成立台灣銀行，台灣開始使用紙幣。 2.比照日本國內的制度。
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銀行券 2017/3/11
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一、日治時期的殖民經濟 一、基礎建設 （五）人口普查 1.1905年進行台灣史上第一次人口普查。 2.1915年以後，每隔5年普查一次。
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一、日治時期的殖民經濟 二、工業日本，農業台灣 （一）時間：西元1905~1930年
（二）目的：台灣成為日本資本主義發展的原料供應地和產品銷售市場 2017/3/11
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一、日治時期的殖民經濟 二、工業日本，農業台灣 （三）措施 引進農業新技術，改良品種：蓬萊米，帶來台灣稻米生產的劃時代進展。
磯永吉—臺灣蓬萊米之父 2017/3/11
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今日烏山頭水庫旁尚保存有八田與一的銅像，
是日治時期唯一存留的日人雕像。 2017/3/11
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一、日治時期的殖民經濟 二、工業日本，農業台灣 （三）措施 2. 興建大型水利工程：嘉南大圳
八田與一引曾文溪建造而成，是日治時期所興建規模最大的水利工程。→ 對嘉南平原貢獻良多 2017/3/11
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嘉南大圳 2017/3/11
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一、日治時期的殖民經濟 二、工業日本， 農業台灣 （三）措施 3.設立新式糖廠：高雄橋仔頭糖廠，是台灣第一座新式糖廠。（機器製糖）
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橋頭糖廠 2017/3/11
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一、日治時期的殖民經濟 二、工業日本，農業台灣 ★ 不合理的糖業政策：「採收區域制度」→ 「第一憨，種甘蔗給會社秤」、「三個保正八十斤」
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一、日治時期的殖民經濟 二、工業日本，農業台灣 （四）成效 1.稻米產量大增，大量輸往日本。→解決日本國內糧食不足的問題
2.台灣成為世界「糖業王國」之一、舉辦大型博覽會。 2017/3/11
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二、農業建設 日治時期臺灣蔗糖生產量圖 2017/3/11
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一、日治時期的殖民經濟 臺灣成為「南進基地」 三、工業台灣，農業南洋 （一）時間：西元1930年代起 （二）背景：配合日本「南進政策」的需要
① 原因：世界性經濟不佳＋美國禁運原料＋日本本身資源不足 ② 因應：日本欲以向外侵略來解決國內的經濟不景氣 ③ 目標：南洋（東南亞一帶）有豐富的稻米、橡膠、石油等戰略物資 ④ 最佳的軍事補給基地：是位於東亞中間樞紐的台灣 臺灣成為「南進基地」 2017/3/11
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三、工業建設 現今日月潭 2017/3/11
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一、日治時期的殖民經濟 三、工業台灣，農業南洋 （三）措施 1.電力：西元1934年完成日月潭發電所，成為台灣新興工業發展的重要指標。
2.設立軍需工業：機械、造船、石化等。 3.輕工業成長：紡織、食品加工等。 （四）結果台灣從農業社會逐步向工業社會推進。→半農業半工業 2017/3/11
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日治時期的殖民教育 一、目的：作為同化台灣人及推動產業政策的工具 二、原則：差別待遇，隔離政策 三、制度：西式教育制度 2017/3/11
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日治時期的殖民教育 學校 小學校 公學校 蕃人公學校 學生 在台日人 台人子弟 原住民子弟 待遇 比照日本內地
四、內容 （一）初等教育： 1.種類: 學校 小學校 公學校 蕃人公學校 學生 在台日人 台人子弟 原住民子弟 待遇 比照日本內地 師資、課程、設備、升學都比不上小學校 2017/3/11
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公學校 2017/3/11
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蕃人公學校 2017/3/11
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日治時期的殖民教育 四、內容 （一）初等教育： 2.發展 (1)西元1941年，配合皇民化運動，一律改稱為國民學校。
(2)西元1943年實施六年國民教育。 3.實質：臺、日學生的差別待遇始終存在 2017/3/11
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日治時期的殖民教育 （二）中等教育 1.目的：培養初級技術人才與公學校教師。 ★ 特色：偏重「實用性」
2.種類：設中學校，但更重視職業教育與師範學校。 2017/3/11
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日治時期的殖民教育 （二）中等教育 3.台人學校：林獻堂等人捐貲設立台中中學校。（今台中一中）—由台籍知識份子爭取成立，是第一所專收台人子弟的中學 2017/3/11
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台中中學校 2017/3/11
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日治時期的殖民教育 （三）高等教育： 1.目的：為滿足在台日人的升學、作為南進政策的研究中心 2.學校： (1)較為缺乏，只有數所學校。
今日的國立臺灣大學 （三）高等教育： 1.目的：為滿足在台日人的升學、作為南進政策的研究中心 2.學校： (1)較為缺乏，只有數所學校。 (2)最有名：西元1928年設立的台北帝國大學。（今台灣大學） 3.學生：台灣人所佔比例很低 2017/3/11
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台北帝國大學 2017/3/11
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日治時期的殖民教育 （四）留學教育： 1.原因：在台升學不易 2.地點：大多前往日本 3.功能：彌補了台灣高等教育的不足 2017/3/11
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日治時期的殖民教育 五、影響 1.建立「西式教育」制度
2.為強化統治，至後期台人初等教育普及率漸升高。但就整體而言，台人並未享受到公平的教育機會。 2017/3/11
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四、差別待遇的殖民教育 日治時期臺灣學齡兒童就學率簡表 西元 臺灣人 在臺日人 1904年 3.8% 67.7% 1909年 5.5%
90.9% 1914年 9.1% 94.1% 1917年 13.1% 95.1% 1920年 25.1% 98.0% 1925年 29.5% 98.3% 1930年 33.1% 98.8% 1935年 41.5% 99.3% 1940年 57.6% 99.6% 1943年 71.3% 2017/3/11
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