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閱讀測驗理解 考考你
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一、在田裡的魔法師一文中，陳文郁認為怎樣可以改善農民的生活？ ⑴種植大面積的農作物 ⑵種植優良品種的蔬果 ⑶機械化的農業生產 ⑷種植高經濟價值的農作物。
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二、田裡的魔法師一文中，第一段關於陳文郁的側寫，下面哪一個說法不正確？ ˉ ⑴他細心觀察種子ˉ ⑵他喜歡和小朋友互動ˉ ⑶他喜歡欣賞珍奇寶物ˉ ⑷他是個育種專家。
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三、田裡的魔法師一文中，陳文郁創辦的公司提供農民什麼東西？ ˉ ⑴優良的種苗ˉ ⑵優良的肥料ˉ ⑶優質的農地ˉ ⑷優質的殺蟲劑。
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四、田裡的魔法師一文中，陳文郁立志當農產品的「育種專家」的原因是什麼？ˉ ⑴知道農民的辛苦ˉ ⑵認為這樣可以賺大錢ˉ ⑶為了實現父親的夢想ˉ ⑷希望到各國考察和旅遊。
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五、田裡的魔法師一文中，陳文郁開發新品種的靈感來自哪裡？ˉ ⑴閱讀各類書籍ˉ ⑵生活中的觀察ˉ ⑶出國考察ˉ ⑷農業課程進修。
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六、田裡的魔法師一文中，陳文郁為什麼要研發「迷你冬瓜」？ ˉ ⑴冬瓜體積龐大，小家庭一次吃不完。ˉ ⑵冬瓜體積龐大，購買時不方便。ˉ ⑶冬瓜體積龐大，送禮不方便。ˉ ⑷大家不喜歡吃體積龐大的冬瓜。
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七、 田裡的魔法師一文中，陳文郁在什麼情況下研發「聖女小番茄」？ ˉ ⑴番茄較大顆且沒有甜味，孫子不愛吃。ˉ ⑵番茄顏色不夠鮮豔，孫子不愛吃。ˉ ⑶孫子喜歡吃外形小巧的番茄。ˉ ⑷番茄價值不高，改良後才有利潤。
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八、下列何者沒有使用顏色的字詞？ˉ ⑴琥珀色的小種子看起來小巧可愛。ˉ ⑵種子從深褐色的泥土中探出頭。ˉ ⑶我走進人聲鼎沸的夜市中。ˉ ⑷橘紅色的木棉花為慶賀畢業生而盛開。
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九、田裡的魔法師一文中，提到透過陳文郁的研究，世界各地的人從哪方面認識臺灣在農業改良上的驚人實力？ ˉ ⑴種子的培育ˉ ⑵土壤的分析ˉ ⑶有機栽培ˉ ⑷水質的保護。
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八、看完田裡的魔法師一文，有關陳文郁的描述，何者正確？ ˉ ⑴從小便立志做個「西瓜大王」ˉ ⑵研發新品種的靈感多來自閱讀書籍ˉ ⑶事業的成功來自政府實驗室的支援ˉ ⑷立志研發優良品種，改善農村生活。
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九、下列文句，何者不是 田裡的魔法師一文的重點？ˉ ⑴研發新品種的蔬果是致富的捷徑ˉ ⑵小人物也可以成就大事業ˉ ⑶平凡的工作也能創造奇蹟ˉ ⑷從自己成功的經驗幫助他人。
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十、「一粒種子，一個責任，無限希望」表現出陳文郁什麼樣的理想？ ˉ ⑴希望培育優良品種，改善農村生活，為農村留下人才與生命力。ˉ ⑵希望培育優良品種，改善自己的生活。ˉ ⑶創辦更多育種公司，鼓勵農民往大城市發展。ˉ ⑷為孫子研發更多品種的番茄，希望孫子繼承產業。
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十一、下列敘述，何者不是 田裡的魔法師一文的寫作特色？ˉ ⑴以人物側寫作開頭ˉ ⑵運用數據印證人物的成就ˉ ⑶引用人物的理念彰顯其人生觀ˉ ⑷用人物的功績來表現學問的重要。
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十二、轉化修辭是指描述事物性質時，轉變其原來的性質，化成另外一種與本質截然不同的事物，而加以形容描述。下列何者使用了這樣的寫作技巧？ˉ ⑴我愛人人，人人愛我ˉ ⑵法蘭西斯•培根說：「知識就是力量。」ˉ ⑶西瓜裡頭能不能沒有籽呢？ˉ ⑷琥珀色的小種子，剛從深褐色的泥土探出頭。
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十三、類疊修辭是指同一個字詞或語句，在語文中反覆出現。下列何者不是使用了這樣的寫作技巧？ˉ ⑴不斷的嘗試，不斷的開發。ˉ ⑵兩片小小的綠色葉片，連在彎彎細細的莖上頭。ˉ ⑶我小心翼翼的觀察蝴蝶採蜜的情形。ˉ ⑷鬱金香的花形典雅像酒杯。
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十四、引用修辭是引用現成的語言修辭，來補充作者的論點，驗證作者的看法。下列文句何者使用了這樣的寫作技巧？ˉ ⑴陳文郁秉持「一粒種子，一個責任，無限希望」的承諾，研究品種的改良和開發。ˉ ⑵為什麼你需要蒐集這些舊雜誌呢？ˉ ⑶他傳遞真誠和熱情，有如人間天使。ˉ ⑷生活中的點點滴滴，都成為我寫作的靈感。
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成績統計
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八 田裡的魔法師 一、本課文體？ 二、課文結構 一、人物側寫 二、人物事蹟 三、人物成就 記敘文(記人)。
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從……開始……就…… 苗圃 琥珀 尋常 抬頭張望 培育 苦行僧 突發奇想 著手 疲倦 默默耕耘 荒廢 離鄉背井 謀生 秉持 圈詞 句型
