儿科护理 说课 李国琴.

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1 儿科护理 说课 李国琴

2 目 CONTENTS 录 1 课程介绍 2 课程设计 3 教学方法和学情 4 教学资源 5 教学效果和改革
模板来自于 5 教学效果和改革 2

3 1、 课程介绍 教材选择 主 编：叶春香 出版社：人民卫生出版社 版 次：2010年第二版

4 1.课程介绍 课程背景 前后课程关系 1.1 1.2 课程特点 课程目的 1.3 1.4

5 1.1 课程背景 各个阶段患儿的护理 具有十分明确的岗位针对性

6 AB前 D后 儿科 1.2 前后课程关系 C 内科 外科 妇科 B A D 解剖学 生理学 病理学 实习 就业 免疫学 健康评估 护理学基础
1.2 前后课程关系 AB前 D后 C 内科 外科 妇科 B A D 解剖学 生理学 病理学 免疫学 健康评估 护理学基础 药理学 实习 就业 儿科

7 1.3 课程特点 它的服务对象是体格和智能处于不断生长 发育中的小儿。 （1）.小儿年龄越小生长发育越快； （2）.小儿易患支气管炎；
1.3 课程特点 它的服务对象是体格和智能处于不断生长 发育中的小儿。 （1）.小儿年龄越小生长发育越快； （2）.小儿易患支气管炎； （3）.小儿免疫低下。

8 培养学生成为“四心”护士——爱心、耐心、细心、责任心
1.4 课程目的 具有小儿常见疾病护理的能力 掌握小儿生长发育规律、儿科常用护理技术 知识教学目标 能力教学目标 模板来自于 素质教育目标 培养学生成为“四心”护士——爱心、耐心、细心、责任心 8

9 2.课程设计 考核 评价方式 课程设计 和学时分配 2.1 2.2

10 2.1 课程设计 课程内容按护理程序编排，融合课堂教学与临床实践，理论知识和实践技能为基础，培养护生能根据儿童的生理、心理、社会特点，运用护理程序对患儿进行护理。

11 总课时共72，理论54课时，实践18 2.1、课时安排 内 容 理论学时 实践学时 绪论 2 小儿生长发育 小儿营养与喂养
内 容 理论学时 实践学时 绪论 2 小儿生长发育 小儿营养与喂养 儿童保健和疾病预防 住院患儿的护理 3 儿科常用护理技术 1 4 新生儿及患病新生儿的护理 6 营养疾病患儿的护理 常见疾病患儿的护理 29 急症患儿的护理 合计 54 18

12 课程重点 2.1、课时安排 各系统疾病 理论学时 实践学时 呼吸系统疾病患儿的护理 4 2 消化系统疾病患儿的护理 5
循环系统疾病患儿的护理 造血系统疾病患儿的护理 3 1 泌尿系统疾病患儿的护理 神经系统疾病患儿的护理 传染病患儿的护理 结核病患儿的护理 合计 29 6

13 2.2 考核评价方式 校内成绩：理论成绩和实践操作 校外成绩：临床实习和工作
理论成绩=平时成绩（30%）+期中考试（30%）+期末考试（40%） 实践操作=平时操作（30%）+操作考试（70%） 模板来自于 校外成绩：临床实习和工作 校外成绩=医院反馈+社会反馈+独立完成工作 13

14 3.教学方法和学情 学情分析 教学方法

15 3.1 学情分析 优点 1 学生思维活跃 2 喜欢新鲜事物 3 出人头地梦想强烈

16 缺点 01 02 04 03 3.1 学情分析 文化基础差 接受、分析能力偏低 被迫进入学校 学习上的挫折
3.1 学情分析 缺点 文化基础差 01 04 02 接受、分析能力偏低 被迫进入学校 03 模板来自于 学习上的挫折 16

17 改进 3.1 学情分析 必须从实际出发，注重发掘潜力 注重实施因材施教，加强实践教学 激发学生兴趣，培养学生的操作能力 1 2 3
3.1 学情分析 改进 1 必须从实际出发，注重发掘潜力 2 注重实施因材施教，加强实践教学 模板来自于 3 激发学生兴趣，培养学生的操作能力 17

18 3.2 教学方法 常用技术的讲解 常见疾病的讲解 贯穿整个教学过程 难点内容讲解 图框 情境法 激发想象 演示法 病例分析法 讲授法
3.2 教学方法 图框 难点内容讲解 情境法 激发想象 演示法 常用技术的讲解 病例分析法 常见疾病的讲解 模板来自于 讲授法 贯穿整个教学过程 18

19 图框法 胎盘 肺循环 体循环 6-8周脱落 脐静脉 静脉导管 静脉韧带 动脉韧带 动脉导管 降主动脉 脐动脉 6-8周脱落 6-7月关闭
肺静脉 上、下腔静脉 肺毛细血管 右心房 左心房 全身毛细血管 卵圆孔 右心室 左心室 肺动脉 主动脉 6-7月关闭 肺循环 体循环

20 案例分析法 . 男性早产儿，出生4d，因哭声低 微、拒乳2d、紫绀、呼吸不规则2h入 院。 查体：体温不升，呼吸不规则， 口鼻中少许血性泡沫，全身凉，皮肤 呈紫红色，双下肢、臀部、会阴、下 腹部、面颊皮肤发硬，压之微凹陷， 双肺闻及中细湿啰音。 问题： 1.考虑患儿的医疗诊断是什 么？患儿存在哪些护理问题？ 2.如何对该患儿进行复温？ 模板来自于 20

21 4 教学资源 4.1 师资队伍建设 4.2 实训场所及教学设备 4.3 课程资源 模板来自于 21

22 4.1 师资队伍建设 本校教师 李国琴 陈 倩 李 艳等 南丁格尔奖获得者：舒雅香 原贵铝医院护理部主任：陈筑玲 外聘专家
4.1 师资队伍建设 本校教师 外聘专家 李国琴 陈 倩 李 艳等 南丁格尔奖获得者：舒雅香 原贵铝医院护理部主任：陈筑玲 模板来自于 22

23 4.3 实训场所和教学设备 （1）实验室

24 4.3 实训场所和教学设备 （2）教学设备 身长体重 测量仪 蓝光灯 暖箱

25 4.4 教学资源 考试通过 练习 、 练习 模板来自于 25

26 5 、 教学效果 1 2 3 学习能力、实践能力、分析和解决问题能力得到提高。 课堂气氛活跃，好、 中、差各类学生均有所收获。
学习兴趣浓厚，思维灵活，善于思考，勇于质疑。 学习能力、实践能力、分析和解决问题能力得到提高。 课堂气氛活跃，好、 中、差各类学生均有所收获。 模板来自于 26

27 5.教学改革 5.1 5.3 完善校内实验体系和多媒体电化教学系统。
与医院紧密结合，建立相对稳定的校外实习基地，将学生岗前实训与就业有机地结合起来。 5.2 5.3 护士角色已不仅局限于医院，还担负着对社区、社会人群进行疾病护理，建立以就业为导向的人才培养模式。

28 请批评指正！ Thank you ！ 模板来自于 李国琴 28