與桃園教育夥伴有約 …談教師專業發展評鑑 有感教專與策略未來 教育部中央群輔導員 陳瑞榮.

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1 與桃園教育夥伴有約 …談教師專業發展評鑑 有感教專與策略未來 教育部中央群輔導員 陳瑞榮

2 報告大綱 壹 楔子 貳 教專基本內涵 參 教專職涯有感 肆 教專未來趨勢 伍 結語

3 壹、楔子

4 高齡化社會—搶救我們的的未來 一定要成就每個孩子的理由
另一個我們要面對的問題是台灣的老年人口越來越多，到2018年就會進入高齡社會、2025年則變成超高齡社會，屆時每個青年必須至少撫養1個老人和1個小孩，負擔非常的沉重，所以更要讓他們可以找到自己喜歡、能夠樂在其中的工作，否則很容易因為在國高中階段的“過度學習”而失去動力，導致大學後不知為何而學，成為失業在家的“啃老族”衍生更多的社會問題! 、

5 高中職升學機會供給大於需求 一個都不能少! (ex:100分人才) 資料來源：教育部(2012) 5

6 誰，都不能再是旁觀者！ 變革Ⅰ：12年國教與少子女化 變革Ⅱ：學校定位與策略方向 變革Ⅲ：教師增能與有效教學 變革Ⅳ：教師評鑑與學校退場 6

7 談12年國教 7

8 承先啟後的高級中等教育 適性揚才 特色發展 承先啟後 高級中等教育 1 2 3 4 5 6 結語 大專以上教育 務實致用 卓越發展
國中小教育 多元活力 創意發展 承先啟後 學前教育 安全快樂 健康發展 8 8 8 8 8

9 談適性揚才 潘婷：不同 9

10 適性揚才～ 協助學生找到… 有興趣的 符合能力的 賴以維生的工作 10

11 適性入學 適性輔導 教師增能 適性揚才 歷 程 成就每個孩子 實踐 精進 愛其所選 銜接 奠基 擇其所適 歷程 理念 11

12 十二年國民基本教育中等學校教師教學專業能力研習五堂課表
教師應做好什麼準備─ 十二年國民基本教育中等學校教師教學專業能力研習五堂課表 主　　　　題 課程內容重點 十二年國民基本教育理念與實施策略(1小時) 1.十二年國民基本教育理念與策略 2.十二年國民基本教育之教學與評量 領域(學科或群科)有效教學策略(以體驗、講述 與討論交叉運用2小時、實作2小時、報告分享1 小時，合計5小時) 1.有效教學理念 2.有效教學策略與案例 3.有效教學策略討論與實作 4.有效教學報告分享 差異化教學策略(含講述討論、分享3小時) 1.差異化教學的意涵 2.差異化教學的概念 3.差異化教學的策略 領域(學科或群科)多元評量理念與應用(講述2小 時、討論實作2小時、報告分享2小時，合計6小 時) 1.多元評量的理念與內涵 2.多元評量示例介紹 3.多元評量實作與討論 4.多元評量示例發表 適性輔導作法(3小時)(含講述討論3小時) 1.適性輔導內涵與策略 2.適性輔導具體作法 我們是否已具備適性教學的能力？ 12 共計18小時

13 談優質特色 13

14 縱使是升學，也要帶18般武藝向前行… （軟實力） 創造學校教學亮點 課 程 彈 性 教 學 活 化 評 量 多 元 生 涯 適 性 普 通
2 3 4 5 6 高級中等學校如何讓學生適性揚才？ 創造學校教學亮點 課 程 彈 性 教 學 活 化 評 量 多 元 生 涯 適 性 普 通 型 學制 技 術 型 縱使是升學，也要帶18般武藝向前行… （軟實力） 綜 合 型 單 科 型 特 殊 教 育 14 14

15 談有效教學 15

16 教完，不代表學會。 教學典範轉移至學生學習

17 Teach Others / Immediate Use of Learning
5% Lecture 10% Reading 20% Audio-visual 30% Demonstration 50% Discussion Group 75% Practice by Doing 90% Teach Others / Immediate Use of Learning 講授 閱讀 視聽 示範 討論 做中學 教別人 學生學習: 學習金字塔 (learning pyramid) 17

18 教師增能 適性教學 教師促成學生適性揚才的 教師應做好什麼準備 重要概念與作為 教師增能– 適性教學─ 透過教學設計，成就每一位學生。
透過教師進修或專業對話與分享，提昇教與學成效。 適性教學─ 透過教學設計，成就每一位學生。 厚，瞌睡 18 18 18

19 貳、教專 基本內涵

20 教專評基本功 每年一次 小小省思！

21 15% 享受一番 對於教師專業發展評鑑… .看什麼：指標系統 .怎麼看：評鑑系統 .怎評斷：表現水準
◎從認證說教專…≠教專 ◎從形象說教專…總結、三師 ◎從精準說教專…主體、平台

22 看什麼？ 教師專業 四層面 18指標 69重點檢核項目 指標系統 評鑑系統 表現水準

23 教師專業發展 認識自己與認識環境 課程設計與教學 專業省思與成長 班級經營與輔導 研究發展與進修 敬業精神與態度

24 怎麼看？ 教師專業發展評鑑 自評＋他評 綜合報告 成長計畫 指標系統 評鑑系統 表現水準

25 永續成長 明年再見 評 鑑 系 統 像 個 中 醫 ⊙校本規準(推動小組＋行政支援) ⊙自評表(成長教師＋初階評鑑人員)
⊙他評表(成長教師＋初階評鑑人員) (1)教學檔案評量表 (2)教學觀察表(三部曲) (3)學習滿意度調查 (4)教師訪談或晤談表 (5)其他 ⊙綜合報告表(成長教師＋初階評鑑人員) ⊙專業成長計畫表(成長教師＋初階評鑑人員) 永續成長 明年再見 像 個 中 醫

26 實況 全貌 相輔相成，事半功倍. 1.觀察課堂中的教師教學行為、教學表現 -教師教學觀察評量 2.評量教師整體教學設計的能力
-教師教學檔案評量 全貌 Q&A 教室觀察與教學檔案製作的先後? 相輔相成，事半功倍.

27 做判斷？ 決定表現水準 兩等第、三等第 四等第、五等第 正向評價 指標系統 評鑑系統 表現水準

28 表現水準3+1等級 三個？ 自評：優良/滿意/待成長 他評：優良/通過/未呈現 ＋ 不適用 肯定與中性 導引省思＋共同決定

29 參、教專 職涯有感

30 玩假：麥01 談有感教專 玩假：麥02 激勵：美足 30

31 教學基本模式 有感觀察指標 ＋ 善意的柯南 教育目標 起始行為 教學活動 評量活動

32 教學觀察系統評鑑規準 A 課程設計與教學 A-1 展現課程設計能力 A-2 研擬適切的教學計畫 A-3 精熟任教學科領域知識

33 教學觀察系統評鑑規準 B 班級經營與輔導 B-1 建立有助於學習的班級常規 B-2 營造積極的班級學習氣氛 B-3 促進親師溝通與合作

34 永續成長 明年再見 評 鑑 系 統 ⊙校本規準(推動小組＋行政支援) ⊙自評表(成長教師＋初階評鑑人員) ⊙他評表(成長教師＋初階評鑑人員)
(1)教學檔案評量表 (2)教學觀察表（三部曲） (3)學習滿意度調查 (4)教師訪談或晤談表 (5)其他 ⊙綜合報告表(成長教師＋初階評鑑人員) ⊙專業成長計畫表(成長教師＋初階評鑑人員) 永續成長 明年再見

35 談有感檔案 35

36 檔案策略：檔案有情 檔案不要變成交差 。盤點專業？ 檢視與證明專業的功能… 。知識管理？ 知識螺旋專業日益揚升… 。寫真集？
□ 。盤點專業？ 檢視與證明專業的功能… 。知識管理？ 知識螺旋專業日益揚升… 。寫真集？ 但，可以有個溫馨一點的檔案夾嗎？

37 不只是…教學檔案 37

38 38

39 不只是…教學檔案 39

40 不只是…教學檔案 展現專業 知識管理 生涯寫真集 40

41 觀念釐清 不在於建立傑出的教學檔案，而是在於培 植傑出的教學者與學習者。
不在於建立傑出的教學檔案，而是在於培 植傑出的教學者與學習者。 『教師透過教學檔案自我評估、成 長和省思』==> 檔案只是一種機制。 （建構自己的專業成長計畫、透過同儕間 的觀摩互動而成長） 教學檔案是展露教師奮鬥過程與專業能力 的寫真集。 41

42 肆、教專 未來趨勢

43 談辦理現況 43

44 目的在「促進教師的專業發展」，而非「考核教師的工作績效」 「鏡子」的譬喻 「友善的眼睛」的譬喻 「健康檢查」的譬喻
臺灣教師相對是很 幸福的，多珍惜教 師地位與形象…。 「形成性」評鑑，非「總結性」評鑑 目的在「促進教師的專業發展」，而非「考核教師的工作績效」 「鏡子」的譬喻 「友善的眼睛」的譬喻 「健康檢查」的譬喻 44

45 各學年度辦理校數及教師人數簡表 高 中 職 學年度 95 96 97 98 99 100 101 校數 16 29 57 144 206
292 378 全國 477 515 518 比率 3.35% 6.08% 11.95% 30.19% 40.00% 56.37% 72.97% 教師數 467 1,069 2,380 5,460 9,938 17,726 23,468 52,485 52,767 52,963 53,903 54,953 55,212 教師 0.89% 2.03% 4.49% 10.13% 18.08% 32.11% 42.51% 45

46 談策略方向 46

47 策略01：推展有識 引領者的態度 □ 。引領者的知能與視野 校長及推動者需確實瞭解… 。引領者的策略與作法 校長與推動者需逐步引導…

48 策略02：師團有助 教師團體可是助力 □ 。溝通理解～ 教師會可以是助力與領頭羊… 。衝突對立～ 選擇立場就很難更改…

49 策略03：觀察有感 指標選擇要有感 □ 。指標面向要完整 校本指標面向儘量完整… 。指標選擇針對有效教學，甚至感動… 推展幾年意興闌珊…

50 永續成長 明年再見 評 鑑 系 統 ⊙校本規準(推動小組＋行政支援) ⊙自評表(成長教師＋初階評鑑人員) ⊙他評表(成長教師＋初階評鑑人員)
(1)教學檔案評量表 (2)教學觀察表（三部曲） (3)學習滿意度調查 (4)教師訪談或晤談表 (5)其他 ⊙綜合報告表(成長教師＋初階評鑑人員) ⊙專業成長計畫表(成長教師＋初階評鑑人員) 永續成長 明年再見

51 策略04：檔案有情 檔案不要變成交差 。盤點專業？ 檢視與證明專業的功能… 。知識管理？ 知識螺旋專業日益揚升… 。寫真集？
□ 。盤點專業？ 檢視與證明專業的功能… 。知識管理？ 知識螺旋專業日益揚升… 。寫真集？ 但，可以有個溫馨一點的檔案夾嗎？

52 策略05：揪團有屬 團隊運行長久遠 。102年教育部教師專業發展行動年 新申辦學校常遭遇… 。社群、學習社群、專業學習社群
□ 。102年教育部教師專業發展行動年 新申辦學校常遭遇… 。社群、學習社群、專業學習社群 教師專業學習社群…打群架＆歸屬感

53 策略05：揪團有屬 。教專業學習社群的運作 共同備課… 同儕省思對話… 讀書會… 標竿楷模學習… □ 教學觀察與回饋… 建構教學檔案…
共同備課… 同儕省思對話… 讀書會… 標竿楷模學習… 教學觀察與回饋… 建構教學檔案… 行動計畫(研究)… 其他…

54 策略07：人資有育 培養人力恆久遠 。嫌熟學校行政端的人力 申辦、期程、平台、新知、推動小組… 。均衡培養各階評鑑人員
□ 。嫌熟學校行政端的人力 申辦、期程、平台、新知、推動小組… 。均衡培養各階評鑑人員 初階、進階、教學輔導教師…分類均衡 。深化社群運作經驗能量 校內社群、局處（屬）端、區中心、部

55 策略08：新手有持 初任教師就上手 。初任教師 便當在哪裡買？ 。站在巨人肩榜上 。新手教師從心開始 □ 編組與搭配相近領域師傅教師…
對環境有歸屬對教學自然投注…

56 策略09：輔導有方 輔導人力很關鍵 。初始的引領與申辦氣氛 引領者動機、標竿品質、氣氛與方式 。初階培訓的講師與緣份 售後不理？產品有瑕？
□ 。初始的引領與申辦氣氛 引領者動機、標竿品質、氣氛與方式 。初階培訓的講師與緣份 售後不理？產品有瑕？ 。輔導委員或夥伴的緣份 最後機會？積重難返？春天來了…

57 策略10：脈動有依 適時注意新趨向 。自主規劃系統→客製化系統 新隨時注意新工具… 。舊版規準73→新版規準69 以學習者為中心…
□ 。自主規劃系統→客製化系統 新隨時注意新工具… 。舊版規準73→新版規準69 以學習者為中心… 。教師評鑑法草案＆其他 教師分級＆正向表列＆igt

58 未來趨勢? 58

59 未來趨勢? 59

60 伍、結語

61 結語─承先啟後的高級中等教育 承先啟後 適性揚才 特色發展 務實致用 卓越發展 多元活力 創意發展 安全快樂 健康發展 1 2 3 4 5
6 結語 結語─承先啟後的高級中等教育 大專以上教育 務實致用 卓越發展 高級中等教育 適性揚才 特色發展 國中小教育 多元活力 創意發展 承先啟後 學前教育 安全快樂 健康發展 61 61

62 適性選擇～誰都是千里馬 適性揚才～您必須是伯樂

63 稱職伯樂～您須省思與增能 (教專＆社群＆學習共同體)

64 檢視與省思：觀察有感 指標選擇要有感 □ 。指標面向要完整 校本指標面向儘量完整… 。指標選擇針對有效教學，甚至感動… 推展幾年意興闌珊…

65 檢視與省思：檔案有情 檔案不要變成交差 。盤點專業？ 檢視與證明專業的功能… 。知識管理？ 知識螺旋專業日益揚升… 。寫真集？
□ 。盤點專業？ 檢視與證明專業的功能… 。知識管理？ 知識螺旋專業日益揚升… 。寫真集？ 但，可以有個溫馨一點的檔案夾嗎？

66 檢視與省思：揪團有屬 團隊運行長久遠 。102年教育部教師專業發展行動年 新申辦學校常遭遇… 。社群、學習社群、專業學習社群
□ 。102年教育部教師專業發展行動年 新申辦學校常遭遇… 。社群、學習社群、專業學習社群 教師專業學習社群…打群架＆歸屬感

67 如果學生不用我的方法學習 我會用他們的方法教他們

68 會數學 知識 會教數學 技能 經常感動教數學 態度 蝸牛散步 小狗出售

69 敬請指正 教育部中央群輔導員 陳瑞榮 cp: