青少年科技竞赛学生及科技辅导员项目的参赛策略分析 中国科协“做中学”科学教育改革实验项目教学中心

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1 青少年科技竞赛学生及科技辅导员项目的参赛策略分析 中国科协“做中学”科学教育改革实验项目教学中心
周建中 中国科协“做中学”科学教育改革实验项目教学中心 江苏汉博教育培训中心 2016年04月

2 组织体系 逐级申报 全国大赛 省级大赛 地市区县大赛 评审委员会 创新大赛 组委会 组委会 办公室 添加标题

3 创新大赛活动内容 青少年科技创意竞赛 全 国 青 少 年 科 技 创 新 大 赛 物质科学领域、生命科学领域、 地球与空间科学领域、技术与设
计领域、行为与社会科学领域 按研究 领域分 小学生科技创新成果竞赛 全 国 青 少 年 科 技 创 新 大 赛 竞 赛 系 列 数学、计算机科学、物理学、地 球与空间科学、工程学、动物学、 植物学、微生物学、医药与健康 学、化学、生物化学、环境科学、 行为与社会科学 按研究 学科分 中学生科技创新成果竞赛 按项目 类型分 科技发明类、科教制作类、 科技教育方案类 大赛的活动内容包括两个系列，一个是竞赛系列，一个是展示系列。竞赛系列活动包括青少年科技创新成果竞赛和优秀科技教师评选。青少年科技创新成果是指青少年在科技实践活动和研究性学习过程中产生的发明创造作品和科学研究论文等。优秀科技教师评选是通过专门为科技教师开设讲坛，交流开展科技教育活动经验，推出体现先进教育理念、具有时代特色和创新方法的青少年科技教育活动方案，进而评出优秀科技教师。展示系列活动包括优秀科技实践活动展览、少年儿童科学幻想绘画获奖作品展览等。 科技辅导员科技创新成果竞赛 少年儿童科学幻想绘画展览 展 示 系 列 青少年科技创意竞赛 青少年科技实践活动展览 3

4 申报者需提交以下材料 1 2 3 4 申报书 查新报告 证明材料
申报书必须是大赛组委会发布的当年的标准申报书，不得与研究报告等其他申报材料装订在一起。 所有参赛项目应提供查新报告。选手必须自行或在辅导教师指导下对类似项目进行检索，并说明自己的项目与他人的项目相比有哪些创新之处。 除填写申报书外，还应提交完整的项目研究报告，如果需要提交附件材料，复印件即可。 项目涉及医疗保健用品，动物、植物新品种，国家保护的动、植物还须提供有关部门的证明材料。 申报书 查新报告 项目研究论文（报告）及附件资料 证明材料 4

5 一份完整的申报材料示例： 　　《棒络新妇蜘蛛是群居的吗？》 　　　项目申报材料清单 　　　1．申报表 （4页） ．研究论文 （24页） 　　3．科技查新报告 （11页） 　　4．活动照片集 （约100张） 　　5．活动录像资料 （约25分钟） 　 6．观察记录表（部分） （约100页） 　　7．观察记录汇总表（部分） （20页） 　　8．主要参考文献 （约50页）

6 在线申报的注意事项 切忌文件重名！！！

7 参赛作品主要存在的问题 选题 教师的指导 研究论文的撰写 研究不深入、缺乏证据支撑 科学研究欠缺 格式不规范 论文过于简单
超出学生的能力和认知水平，脱离学生生活实际 科学原理不明 题目陈旧，创新性较差 缺乏理论意义和实用价值 研究不深入、缺乏证据支撑 科学研究欠缺 格式不规范 论文过于简单 模板来自于 7

8 参赛作品的评价指标 科学性：包括选题与成果的科学技术意义、技术方案的合理性和研究方法的正确性、科学理论的可靠性。
创新性：在研究问题、设计和方法、具体实施等一个或多个方面表现出的卓越的创造性。包括新颖程度、先进程度与技术水平。新颖程度指该项发明或创新技术在申报之日以前没有同样的成果公开发表过，没有公开使用过，该项研究课题及论文的选题有创意；先进程度指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有显著的进步；技术水平指课题研究及论文的研究结论所具有的科学价值和学术水平。 实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果以及课题研究的影响范围、应用意义与推广前景。 完整性：有终期研究成果或阶段性研究成果,有足够的科学研究工作量(调查、实验、制作、求证等); 资料丰富、齐全,研究和分析数据充分,有说服力。

9 研究内容的查新 1.文献检索 2.收集阅读原始文献，综合分析对比 3.咨询指导教师 4.撰写文献综述或查新报告
对于知识性的内容，可检索互动百科（ ）， 百度百科（ 检索独秀中文学术搜索（ 中国知网（ 重庆维普（ 中国专利数据库 （ 对于青少年科技竞赛项目，可检索每年的大赛作品集； 鼓励参赛选手同时到图书馆收集相关资料。 1.文献检索 2.收集阅读原始文献，综合分析对比 3.咨询指导教师 4.撰写文献综述或查新报告 什么人、在哪些方面、取得哪些重要进展？ 本领域的主要研究趋势是什么？ 本领域的主要研究方法、技术与设备有哪些？ 本领域当前所要解决的关键问题是什么（即如何选择突破点）？

10 研究日志的记录 研究日志可以记录在课题研究的过程中阅读的与课题相关的文献、收集数据和证据、研究的进展、感受、学习的知识和指导教师的建议等。
记录研究日志要重视日常观察和实验记录。 记录研究日志要紧紧围绕研究的问题。 记录研究日志要将事件记录与事件分析结合起来，在形式上要保证有一定量的分析。

11 论文和申报材料常见问题 资料不完整：如欠缺实验数据资料。 格式不规范：项目论文不符合论文写作规范， 如引用他人论点或成果未作具体标注和说明。
论文过于简单：只有一、两页纸或简单的设计 图表，没有具体研究过程的相关资料，无法进 行全面、深入评价。

12 研究论文的撰写 研究论文的组成 题名 论文作者 摘要 关键词 目录 引言 正文 致谢 参考文献 主体 部分 前置 部分

13 前置部分——题名 注意事项： 用词要能鲜明、具体、准确地反映出论文所反映的科技创新成果的内容、范围和目标；
用词要概括、精炼，一般以不超过20个字为宜。 注意事项： 对于一些实在无法缩短的题目，可采用加副标题的方法，另起一行，比主题名退两格加破折号书写； 题目不是一个口号； 题目中尽量不用标点符号。

14 论文题目的确定 可以从关键词入手，找到自己的研究方向，如： ×××对×××的影响（研究） ×××在×××中的应用 ×××的初步研究及应用
×××的探究（研究） ×××的实验研究 ×××的调查研究（报告） ×××的分析与对策研究

15 前置部分——论文作者（署名） 署名的目的： 注意事项： 著作权拥有的声明 署名表示文责自负的承诺 署名便于读者同作者联系 真实姓名，不用笔名
多个作者共同署名，以贡献大小排列顺序 署名时，应标明单位（作者和指导教师都要写）

16 前置部分——摘要 其作用是不阅读论文全文即能获得必要的信息；是论文信 息交流（为读者）和检索（二次文献编纂）的需要。 摘要应包含以下内容：
①从事这一研究的目的和重要性； ②研究的主要内容，指明完成了哪些工作； ③获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解； ④结论或结果的意义。 （实用性） 　　 用第三人称，不加评论，只对论文的内容作忠实介绍； 简短、精练，独立成段； 内容完整，具体明确地说明本课题的研究目的、实验方法、实验结果和最终结论。一般以200—400字为宜；

17 前置部分——关键词 关键词是一种表达论文要素特征、具有实质意义的检索语言。它能够反映论文的中心内容或主题，显示论文的特征。
●数量：一般为3-8个，能反映论文的主要内容。 ●选择方法： A.多从题目中找：题目是论文的主题浓缩，最易找到。 B.从摘要中找：最重要的方法、结果、结论、关键数据都能在其中反映。 C.从论文的小标题中找：其为反映论文主题的层次标题。 D.从结论中找：可找到在题名、文摘、小标题中漏选的较为重要的关键词。 E.在同一论文中出现的次数最多 ●书写方法：“关键词”左顶格书写，冒号后面写关键词。关键词与关键词之间用分号隔开。 关键词：****；**** ；****

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19 前置部分——目录 论文的目录大致展示了论文的行文思路。目录部分应该列出各章节名称、参考文献、附录等资料，并注明页码。有时各章内的小节亦可出现在目录中。

20 青少年科技创新项目论文的内容 第一部分是背景和意义。 首先要引导阅读者了解你的研究归属于哪一门学科，它的历史发展和现状。 社会效益或经济效益体现在什么地方？ 第二部分是问题分析，制定研究路线。 要层层剖析研究对象和问题， 经过归纳提炼后得出重点， 明确要解决的科学问题或工程难题，并制定解决问题或难题的技术路线。 第三部分是研究过程。 从目标、方法、材料、 设备、 器件等多个角度介绍你如何解决这个问题。 第四部分是实施结果。 要用实物、图纸、数据、图表、对比等多种形式给出研究结果。 第五部分是讨论总结。得出的结论和创新点，下一步需要完善和开展的工作；作者的研究心得和体会。

21 主体部分——引言 是论文的开场白，其作用是向读者揭示文章的主题、目的和研究背景，便于读者了解本文所论述课题的来龙去脉。
提出课题的现实情况和背景； 说明课题的性质、范畴及其重要性，突出研究的目的或者需要解决的问题； 前人研究成果及其评价； 对有关重要的文献进行评述； 阐述研究方法和实（试）验设备，以及选定这种特定方法的理由； 阐述研究的主要结果以及效益等； 实验性的论文还应说明工作场所、协作单位和工作期限等。

22 主体部分——正文 总的要求是：必须实事求是，客观真实，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简练可读。
正文是研究论文的核心部分，是分析和解决问题，运用材料论证观点（结论），全面反映青少年进行科技创新和研究性学习的过程、成果和收获的部分。 总的要求是：必须实事求是，客观真实，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简练可读。

23 科学研究类论文 科学研究主要指以实验、调查、观察等研究手段为主的项目 ，其研究论文的格式一般应包含以下内容：
研究的问题：简单说明要进行研究探讨的问题是什么？ 提出的假设，并制定研究计划：对所要研究问题做出的假设 或猜想，根据假设和猜想制定一个详细的实验研究计划，包 括实验步骤和基本实验方法等内容。 研究的材料准备：列出在研究过程中要使用的所有材料、工 具和仪器。 观察的数据和实验记录：依照研究计划中制定的过程和方法 ，收集观察或实验数据，并且做一份详细的实验记录。 实验结果分析：借助简单表格、图形等方法分析实验数据， 总结归纳出实验的最终结果。如果实验结果与你原来的假设 不一致，请你仔细分析其中的原因，并尝试进一步研究。

24 工程设计类论文 工程设计主要指技术与设计类的、以发明创造作品为主的项目，其研究论文的格式一般应包含以下内容:
技术发明的目的：作者的技术发明想达到什么目的或者想 通过发明解决日常生活中或者科学技术中的什么问题？ 技术发明的设计思路：作者围绕想要解决的问题或者要设计的产品，做过哪些调查和研究。在此基础上，作者提出了什么样的解决方案或创意。 研制过程：作者完成设计方案，制作一个模型进行测试，并且不断修改，完善，最终的取得成果的过程。 发明的基本结构和基本工作原理。 实物图片及演示过程。

25 主体部分——结论部分 （1）概括而简要地说明本文解决了什么问题，有什么理论意义和使用价值，得出了什么规律，建立了什么方法；
（2）对前人或他人的相关研究作了哪些检验，与自己的研究结果相比，哪些一致，哪些不一致，自己作了哪些修改、补充、发展、证实或否定； （3）自己的研究有哪些不足之处，还有哪些未解决的问题，以及解决这些问题的设想等。

26 主体部分——致谢部分 对在研究过程中，或在论文撰写过程中，对自己直接提供 过资金、设备、人力以及文献资料等支持和帮助的团体和个人 ，均应表示谢意。 分别依贡献大小加以说明，礼貌表现对被感谢人可以冠以 专业技术职务（职称）。 致谢方式： 专列“致谢”项，置于正文之后，参考文献之前； 举例： 1）本研究得到----教授、---副教授、---博士的帮助，谨致谢意。 2）试验工作在---单位完成。---工程师和----同学承担了实验任务，特此致谢。

27 主体部分——参考文献 参考文献著录原则： 只著录最必要、最新的文献 只著录公开发表的文献 采用标准化的著录格式 参考文献要求:
反映论文作者的科学态度和论文具有真实、广泛的科学依据，也反映出该论文的起点和深度,评估学术水平。 参考文献著录原则： 只著录最必要、最新的文献 只著录公开发表的文献 采用标准化的著录格式 参考文献要求: 亲自阅读过，与论文关系密切，有启示或帮助 已公开发表的文献（待发表的可作为注释处理） 以原文、原著为主，未找到原文者，可引用被公开发行的文摘期刊录用的文献（文摘期刊，数据库摘要） 最新文献，一般论文最好是近5~8年的期刊文献 采用顺序编码制时，对引用的文献，按它们在论文中出现的先后，在文中用阿拉伯数字连续编码，将序号置于方括号内，如[1]，[2]，[3]； 一篇论著在论文中多处引用时，在参考文献中只应出现一次，序号以第一次出现的为准，应将序号归并到一起集中列出。 如，[1][5][8]；

28 青少年科技创意竞赛 参赛要求：科技创意作品应是青少年自主提出的科学假设、奇思妙想或解决思路。要具有独特的想法和创新思维。仅限自然科学领域。 评审规则： 1．科学性：建立在科学知识的基础上，符合科学原理； 2．创新性：创意新颖、思路独特、设计巧妙； 3. 可行性：在一定条件下，通过进一步研究有可能被证明、实现或转化为实际应用。 参赛者需填写《青少年科技创意竞赛申报书》。《申报书》中需对科技创意作品的主要内容、运用的科学原理、创新点、理论价值或应用价值等进行文字叙述（2000字以内），可以配以图片、视频或实物模型等作为辅助说明。 申报材料

29 科技辅导员项目 科技发明 科教制作 科教方案 科技实践 活动 分为发明项目、实用新型项目、外观设计项目三种。
1 2 3 4 分为发明项目、实用新型项目、外观设计项目三种。 分为数学、物理、化学、生物及其它类共五种教学类科教制作项目。 分为科技教育教学类项目（科学课等）和科技教育活动类项目。 围绕某一主题在课外活动、研究性学习或社会实践活动中开展的具有一定教育目的和科普意义的综合性、群体性科技实践活动。 模板来自于 29

30 科技发明项目 自己选题：发明项目，选题必须是作者本人发现、提出、选择的。
自己设计和研究：发明项目中主要创造性贡献，必须是作者本人构思、完成。项目的主要依据，必须是作者通过观察、考察、实验等亲自获得。 自己制作和撰写：发明的实物或制作的模型，作者本人必须参与力所能及的实际操作。申报材料必须由本人撰写，并对“三性”、主要发明点、特点有清晰、中肯的分析。 科学性：项目的科学理论依据可靠、技术方案合理。 创新性：项目在申报日之前，没有同样的成果在出版物上公开发表过，没有公开使用过或者以其它方式为公众所知，也没有同样的发明由他人申请专利并记载于相应的专利申请文件中；项目与现有的成品、技术相比，有突出、实质性的特点和显著的进步。 实用性：指该项发明能够制造、使用，具有可预见的社会效益、经济效益。

31 科教制作项目 自己选题：制作选题必须为本人发现提出； 自己设计：实质性的改进部分应由本人设计；
自己制作与撰写：本人应参与力所能及的全部制作。申报材料必须由本人撰写，并对“三性”、主要改进点、特点有清晰、中肯的分析。 科学性：该项制作克服了现有成品的某些缺陷或不足，比现有成品更趋合理； 先进性：该项制作与现有成品相比，在材料、工艺、手段等方面，有显著的进步； 实用性：该项制作与现有成品相比，在制造、成本、使用效果等方面，有实质性的改进，在对青少年进行科学教育方面，有显著进步。

32 工程设计类项目的基本流程 确定设计需求 设计 制作 测试 改进 成品 材料清单 成本 设计图 模型或原型 查阅文献
定义需求 了解相关知识，提出解决方案 成品

33 材料组织：科技发明与科教制作 申报书 01 02 查新报告 研究论文 03 04 原始材料

34 材料组织：科技发明与科教制作 原理 照片 改进点 用途 检测报告 专利证书 01 03 02 05 04 06
专利证书和查新报告是为了突出其新颖性 用途 05 04 06 34

35 研究论文的主要内容 科技发明和科教制作项目主要涉及工程设计、发明创造、计算机软硬件等，以实物发明为主的、能够以直观形式向评委和公众演示创新成果的成人项目。 一般包括以下内容： （1）项目调研：研究问题的提出，对以往相关工作或成果的调查、分析，提出作者研究的目的或解决问题的思路。 （2）方案设计：制定出发明的设计方案，实施步骤。 （3）研制过程：制作实物并不断改进的过程。 （4）成果的测试及使用：对发明成果的测试和使用方法，尤其是要用数据突出作品的先进性。 （5）成果应用原理：发明成果所涉及和使用的原理说明并配有相关图表。

36 创新发明类论文撰写的要素与格式 作品名称 摘要 作品设计的由来和初步设想 作品的功能 作品的科学性及创新点 进一步完善的设想

37 教具制作类报告撰写的要素与格式 教具名称 摘要 关键词 背景 改进思路 科学原理与方法 创新点和改进点 教具的使用情况效果 进一步完善的设想

38 科技教育方案项目 科学性：方案所述概念和原理具有可靠性，即不违背自然科学、社会科学、思维科学、数学、技术和工程学等所涵盖的基本规律。
教育性：项目符合科技教育教学活动的基本规律，青少年有较大的动脑思考、动手实践空间，能启迪青少年主动学习，能经历科学探究的完整过程；有利于青少年对科学知识的掌握，有利于青少年对科技发展与人类生活、社会发展相互关系的思考，有利于青少年科学思想、科学精神与方法、创新能力的养成。 创新性：项目内容、过程或方法的设计有创意，整个教学或活动方案的构思新颖、巧妙；方案设计因人而异，因地制宜。 可行性：项目符合方案设计对象的知识、能力和认知水平，具备方案实施的必备条件；不会超越当地科技、教育、经济和社会发展水平，便于在科技教育教学活动中实施；不增加青少年的负担。 示范性：项目能够体现当代科技发展方向和教育理念，着重解决青少年所面临现实生活中的具体问题，便于推广普及。 完整性：活动过程完整，实施步骤阶段清晰、具体，过程连续且有始有终。

39 科技教育方案项目的流程 主题选择 明确目标 选择内容 组织实施 方案设计 形式论证 修改定稿 撰写总结 参加评审 向上申报 检查活动
的完整性 参加评审 向上申报 把握所有资料的规范性

40 材料组织：科教方案 申报书 01 02 活动方案 原始材料 03

41 青少年科技教育方案的基本要素 方案的名称 方案的背景（需求分析）与目标 方案所涉及的对象、人数 方案的主体部分 活动内容 重点、难点、创新点
利用的各类科技教育资源（场所、资源、器材等） 活动过程和步骤 可能出现的问题及解决预案 预期效果与呈现方式 效果评价标准与方式 对青少年“益智、养德”等方面的作用

42 活动目标的撰写 青少年科技活动的目标是科技实践活动的灵魂，活动目的的设计一般包括科学知识与技能，科学方法和能力，科学态度、科学精神、科学价值观等三个方面的要求。但不同的科技活动在对以上三个目的内容的排序和侧重点会有所不同。 活动过程 活动目标是教师在完成科技活动时，针对学生所提出的具体、明确要求。它是整个活动计划的基础，是活动设计的起点，所有的活动过程都是为了实现这一目标而设计的。 依目标 而评价 依目标 而设计 活动目标 活动目标是学习者通过学习后的一种学习结果，这种结果应该是明确的、具体的，可以观察和测量的。 依学生实际

43 活动目标的表述 活动目标表述的基本要素：行为主体、行为动词、行为条件、表现程度 结果性目标： 体验性目标：
告诉人们学生的学习结果是什么，用的行为动词要求明确、可测量、可评价，主要用于知识和技能的评价。 体验性目标： 描述学生自己的心理感受、体验，采用的行为动词是感受性的、过程性的，这种方式无需结果化。

44 活动设计的要点 活动设计是以学生为中心，充分考虑学生的特点，作为设计的依据，强调调动学生学习的主动性和积极性。考虑到个体差异，充分挖掘学生的潜能。 活动设计是以分析学习者面临的学习问题为出发点，进而提出解决问题的办法，帮助学生克服学习中的问题障碍，达到提高教学的有效性。 活动设计强调活动目标、活动过程和活动评价的一致性。活动目标是活动过程的出发点和归宿，也是教学评价的依据。活动目标是学习者通过学习后的一种学习结果，这种结果应该是明确的、具体的，可以观察和测量的。

45 青少年科技实践活动 科技实践活动是在校小学、中学(包括中等师范学校，中等专业学校，职业中学，技工学校)的青少年以小组、班级或学校，校外教育机构等组织的名义，在一个时期或一个阶段内，在课外活动、研究性学习或综合实践活动中集中进行的，有一定主题思想，并要达到一定思想教育目的和科学技术知识普及要求的科学技术普及实践活动。 申报材料包括: (1)申报表、科技实践活动报告(一式两份)。 (2)原始材料。包括活动记录、活动照片、录像资等。 (3)新闻报道材料。

46 科技实践活动的基本要素 选题目的：所设计的活动，主题应根据当地的条件和可行性，有利于推动青少年科技活动的普及；有利于青少年通过活动学习科技知识、科学方法，培养科学思想和科学精神；对当地教育、生产、经济和科学文化等其中一方面或几方面的发展有一定的意义。 实施过程：活动在实施时，有系统完整的活动计划、进度安排、组织方法、实施步骤和总结评价。 活动内容：包括活动计划、活动记录（时间、地点、内容、参加人、参加人数）、活动照片、新闻报道等。 实施结果：由活动负责人（或主要参与者）以文字的形式，将活动结果叙述清楚。文字应简练，可根据实际情况辅以必要的图片加以说明。在上报之前，各地应对该结果的可靠性加以确认。对于学校以上的实施单位，参加活动的学生应占学生总数的30%以上。 收获和体会：包括青少年参加活动的体会、活动的宣传教育覆盖面，活动体现的社会效益，对今后有关工作的建议等。

47 原始资料的积累 活动方案 活动情况记录 活动录像 原始资料 活动照片 新闻报道

48 原始资料积累案例 活动名称：万童行动献绿草 1. 活动方案计划（包括献绿草当天的活动规程）。
2. 下发学校的有关通知（植草活动技术培训，献绿草当天活动的具体要求，当天活动报名单，献绿系列竞赛报名单等）。 3. 献草当天活动签到簿（包括学生签到、带队指导教师签到、新闻媒体签到、各有关单位领导签到等） 4. 献草当天活动的组织单位工作人员岗位分工、具体职责。 5. 向当地公安局治安科申请举行活动的报告，并附活动场地示意图。 6. 活动配套照片（献草当天活动的全景、特写景，如献草铺草、宣传等，植草培训，献草系列竞赛中的演讲场面，“绿草知识知多少”竞赛场面，植草实验场面等）。 7. 录像资料片一盘。 8. 演讲活动配套资料（演讲报名单、演讲评分要求、评分表、演讲成绩汇总、演讲照片、各演讲稿等） 9. “绿草知识知多少”竞赛活动配套资料（竞赛报名单、竞赛试题、竞赛成绩汇总表、竞赛照片、竞赛相关辅导资料等）。 10. “爱我绿色家乡”征文活动配套资料（征文报名单、各校征文统计表、征文评分表、征文成绩评定汇总、获奖征文稿等）。 11. “植草实验”论文报告配套资料（实验课题范畴、实验相关照片、论文评分表、成绩汇总、各校获奖的植草实验论文等）。 12. 各活动获奖成绩册（献绿活动团体奖、系列竞赛个人等级奖、整个活动组织奖等）。 13. 各校献绿活动小结。 14. 整个活动总结报告。 15. 各新闻媒体刊登的有关该活动的报道材料（报纸、各电视台、电台等）。

49 优秀科技实践活动报告模板 一、活动背景 1 社会背景 2 学生学习背景 二、活动目标 1 知识目标 2 能力目标 3 情感态度价值观目标
1 社会背景 2 学生学习背景 二、活动目标 1 知识目标 2 能力目标 3 情感态度价值观目标 三、活动指导思想或者原则 四、活动计划 1 活动时间： 2 活动地点：校内、校外 3 参与对象： 4 活动组织机构： 5 活动需求：校内外资源、硬件资源、人力资源

50 优秀科技实践活动报告模板 五、活动研究方法 六、活动具体实施过程 1 活动的准备 2 活动的实施
例如：本项活动分为六个阶段，涉及的主要活动形式为：资料收集、知识竞赛、实地考察、专题研究、宣传倡议、总结交流。 各阶段：结果呈现 流程图、简要介绍开展的活动研究成果与结论

51 优秀科技实践活动报告模板 七、收获与体会 学生、教师的角度、社会影响力 活动的评价与反思：分过程评价和结果评价两个方面，评价指标尽量多元化
八、实施活动方案的有利条件 学校认识层面的优势、人力资源优势、 教育资源优势、 硬件资源优势、成绩、经验优势 九、参考资料 十、附件 活动方案、原始记录、照片、录像、学生作品、研究报告、评价表、媒体报道

52 青少年创新项目终评评审环节 全国赛： 审阅材料（25%） 公开展览、封闭问辩（60%） 素质测评（10%） 技能测试（5%） 省赛：
审阅材料（ 25%） 公开展览、封闭问辩（ 60%） 素质测评 或 技能测试选择其一（15%）

53 现场制作展板 公开展示

54 现场问辩 学生技能测试 素质测评

55 展板设计原则 条理清晰 简单明了 重点突出 吸引眼球 项目由来 （研究背景、课题的提出 ） 基本思路（设计思路、研究路线、 项目流程）
必须现场手工制作展板，禁止 整版喷绘或提前做好直接带入 。 参赛前做好展板的版面设计工 作，布展时，按照设计的版面 制作布展。 条理清晰 简单明了 重点突出 吸引眼球 项目由来 （研究背景、课题的提出 ） 基本思路（设计思路、研究路线、 项目流程） 研究过程(工作照) 研究结果（表格&图表） 下一步工作（展望） 创新点（语言精练） 展板一般为KT板，尺寸为高120cm、宽90cm

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57 展板制作注意事项 （1）在确定文字内容时，以开展科学探究的逻辑思维为展 示的几个方面，如项目的由来、项目拟定解决的问题、假 设、研究方法、结果、分析和讨论、创新点等。 （2）在选择图片、图表时，选择与研究项目紧密相关、支 撑效果强的图片图表。在确定好展示的图片图表后，应补 充好相应的文字说明。借用他人的图片图表，应征得原作 者的同意并注明出处；避免展示可能对观展者产生心理压 力或侵犯个人隐私的图片。 展示内容不得出现指导教师、媒体报道、申请或已获专 利、专家评价、以往获奖及其他未经授权的涉嫌侵犯知 识产权的内容等。

58 展板制作注意事项 （3）准备好展示内容之后，需要按照一定的顺序将各部分 内容排布于展板之上。选手可以开展科学探究的步骤为顺 序排列内容，如“研究原由——问题——假设——研究结 果——分析讨论——创新点”这样的内容排布顺序。 展板上的内容排布顺序与参赛选手的介绍思路最好相 一致。 展板的文字应与展板底色区分度高，字体、字号、行 距合理，便于阅读。 图片图表应调整到大小合适而清晰，下方规范标注相 应文字信息。 涉及到数字、计量单位、学科专有名词的相应内容在 书写上应规范严谨。

59 专家问辩 考察选手以下情况： 选手的创新能力和项目独创性。 选手的科学思维能力和解决问题的能力。
项目研究过程的完整性、工作量以及项目的真 实性。 选手的综合素质和表达能力。 集体项目的每个组员在项目研究过程中的贡献 。

60 问辩准备工作 （1）参赛项目的概述 问辩环节中一定要完成的一个环节，在一定时间内完成对参赛项目的介绍（3分钟、5分钟、10分钟等）。在准备阶段可以设计不同时长的项目概述。 参赛项目的概述可能包括研究意图的由来或设计意图的产生、研究开展的假设或设计目的的明确、相关背景的介绍、实验设计或产品开发流程安排、实际操作、实验结果或产品展示、对研究项目的分析和讨论。 对“研究的假设或设计目的”、“自己在参赛项目中的任务和完成的工作”、“参赛项目的创新点”几方面作说明。 规定时间较短时，从实验结果或产品展示直接介绍项目是一种好的策略。

61 问辩准备工作 （2）理解和把握开展科学探究或工程设计的总体流程体现了参赛选手科学素质
参赛选手可能熟悉参赛项目完成的环节，而没有 意识到其对应的科学探究（发现问题，提出假设 ，设计实验，收集数据，分析讨论，交流表达等 ）和工程设计（定义需求，建立设计标准，完成 设计方案和材料清单，制作并测试产品）的相关 环节。以科学探究和工程设计的思路从整体上对 参赛项目相关内容作梳理可能有所帮助。

62 问辩准备工作 （3）对参赛项目应有客观的评价和进一步的展望。 认清参赛项目中尚待改进之处 明确参赛项目与其他相关研究的创新之处
能够以发展的角度看待研究项目 对于科学探究类的项目，可能从理论的纵向深入 研究或者横向系统化研究方面作出规划和展望； 对于工程设计类的项目，可能从投入生产使用的 可行性角度作出进一步考虑。

63 问辩准备工作 （4）在问辩时，可以借助各种辅助资源。 问辩思路设计 展板 工程类项目展示的产品 相关研究背景资料
在介绍到实验结果时，以展板呈现图表，并结合加以分析 说明，得出结论； 在介绍到某个过程时，以电脑动画展示动态变化，并结合 分析说明，得出结论。 对于工程类项目，参赛选手不妨以展示产品为中心完成对 项目的介绍，将内容介绍和演示活动合理结合。

64 展示问辩要达到的标准 展板 表达 1.有逻辑性的组织材料; 2.颜色、字体和图表使用方面有专业水准 (有美感、科学);
2.颜色、字体和图表使用方面有专业水准 (有美感、科学); 3,支持性文档或者引用的文档、图表标明来 源和出处。 表达 1.清晰、简明和审慎的回答问题; 2.准备充分,语句完整,用词准确; 3.集体项目,每个项目成员对项目都有自己的 贡献和理解。

65 从模仿开始，引进、消化、吸收基础上在进行创新！
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