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朱自清__背影 口述大意: 作者介紹： 朱自清，字佩弦，原籍中國浙江紹興，清光緒 24 年（1898 年）11 月 22 日生於中國江蘇東海縣，幼年接受傳統教育；民國九年，畢業於中國北京大學哲學系；曾任中國清華大學中國文學系教授、系主任；民國卅七年八月十二日，因胃潰瘍於中國北京過世。 這一課是我在中學時期印象深刻的一篇，相信同學應該也不會太陌生
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問題思考與討論: 描述深印在作者腦海中的背影 提示: 身形 衣服 動態
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父親攀爬月台的情景: 1.身形肥胖 2.帶著黑布小帽，穿著黑布馬褂，身青布棉袍 ３.走道月台邊時，要慢慢探身下去，攀爬月台時，要用兩手攀著上面，兩腳在向上縮。肥胖的身子微傾，顯出努力的樣子。
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問題思考與討論: 作者流淚的原因: 1.看了父親賣力買橘子的背影 2.父親的背影消失在人群,一鼓離愁湧上心頭
3.讀到父親的來信，不禁心頭一緊 在此我們知道 作者用父親的背影 貫穿了全文 情緒的起伏在其中表現淋漓盡致 ＊人的情緒不只會表現在臉上，肢體語言的表達 背影也能洩漏情感 作者用文字表現出父親背影中所透漏的辛苦奔波 愁苦的情緒 所以 我們是不是也能觀察出眼睛所見的肢體語言 進而用文字加以表達ㄋ？ 請同學上台用背表現情緒 喜 啜泣 焦急心慌 辛苦奔忙愁苦加上橘子很重
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課文情境體驗 背影 __黃磊 作詞：許常德 作曲：張洪量 火車就要開了 我就要走了 離別就要來了 話怎麼說呢？ 眼看天氣秋了 葉子在哭了 轉身是背影了 你就進了往事了 我知道這以後 以後的以後 可能再見不到你了 只是那時候 極不願意承認這念頭 於是你轉身後 轉身了以後 那背影在這麼多年以後 還能夠鮮活的 在我的眶眶中微微顫抖 微微顫抖
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教學理念 ＊快樂學習 ＊觸類旁通 ＊人格養成 ＊愉快 互動的學習 ＊一般來說 在國文科領域中有許多抒情文的教材
＊愉快 互動的學習 ＊一般來說 在國文科領域中有許多抒情文的教材 很多人問 文章 文學 有什麼用？ 我會告訴他們 人透過文字走進生命的更深一層 我們透過朱的文章看到他對父親這份親情的觀察，而我們是否會因此而多加注意週遭的一切事務ㄋ 是不是也許多值得我們觀察玩味因而感動的事務ㄋ？ 我深深的認為 國文科是跟人格養成有重大的關係 對美感與人格的發展都有正面的影響
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