99學年度國立高級中等學校 校長申請轉任花工簡報 報告人:花蓮高中 葉日陞 2010.6.5. 1.

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1 99學年度國立高級中等學校 校長申請轉任花工簡報 報告人:花蓮高中 葉日陞 1

2 簡報內容 壹、自我簡介 貳、尋求轉任的心境 參、校長角色與領導風格 肆、辦學計畫 伍、深深擁抱感恩的溫馨 ─攜手創造永恆美好的明天

3 壹、自我簡介 來自於六十石山山腳下的窮孩子

4 貳、尋求轉任的心境1 一、國北教大校長專業成長博士學分班進修感想 同齡教授的熱誠 當校長：一回生，二回熟， 三回變專家，四回有菁華。
第一年:手忙腳亂上戰場 第二年:按步就班心不慌 第三年:觸類旁通多變化 第四年:駕輕就熟有菁華。 4

5 貳、尋求轉任的心境1 第一二年:手忙腳亂上戰場 第三四年:按步就班心不慌 第五年:觸類旁通多變化 第六年:駕輕就熟有菁華
第七八年:得心應手創意多。 杜威”Learning by doing”在校長這個角色扮演上尤其貼切。 校長學→學校長→長學校(陳木金教授) 5

6 貳、尋求轉任的心境2 二、接二連三的臨別贈禮： (一)大學學測成績：1人75級分、15人達70級分、
71人達頂標。(甄選入學：台大醫學系榜首，各 醫學系6人、台大11人、台政清交成29人，總錄 取182人，國立85人佔47%) (二)國際奧林匹亞競賽：8人獲選進入全國選訓 營，生物科6人錄取人數居全國第二，僅次於建 中的8人(二人膺選國手，建中未入選)。 (三)東區學科能力競賽：16人獲前六名殊榮，物 理、生物、地科均囊括前三名；全國決賽一等獎 一件、三等獎兩件。

7 貳、尋求轉任的心境2 二、接二連三的臨別贈禮： 東區參加全國展(總共6件，本校佔4件)、4件佳 作，作品全部獲獎。
(四)5/7第50屆東區科展參展八件作品:4件優勝代表 東區參加全國展(總共6件，本校佔4件)、4件佳 作，作品全部獲獎。 (五)語文競賽：榮獲全國作文組第二名、原住民族語 演講第三、五名，花蓮縣賽16人獲獎。 (六)英語演講與作文競賽：榮獲演講全國北區優勝、 作文雙料佳作。 (七)藝文競賽：管樂隊與合唱團繼續蟬聯全國優等， 管樂首度參加A組比賽(優一)，另有銅管五重奏A組 亦榮獲優等獎、B組獲甲等獎。 7

8 貳、尋求轉任的心境2 二、接二連三的臨別贈禮： (八)體育競賽：籃球隊榮獲全國高中乙級聯賽冠 軍；足球隊全國高中聯賽第五名；網球全國排
名賽雙打冠軍、全中運第四名。 (九)志工菁英獎：學校第四度榮獲服務教育楷模 獎，學生兩位獲「奉獻獎」、一位當選「全國 傑出菁英獎」(任期內第5位)。 (十)全國紅十字博愛服務：紅十字少年服務隊第五 度榮獲表現優異團隊最高榮譽獎。 8

9 貳、尋求轉任的心境3 三、印證八年前參加花中校長遴選時所提出的治校理念及個人角色定位是正確的：
(一)治校理念：「建構溫馨友善校園，提供多元豐富學習內涵，讓學生健康快樂成長。」真的不是口號，而是具體可行的，以多元豐富學習為例： 高一二所有升學及非升學考試科目，全部實施正常教學，社團活動熱絡、校內外各項競賽多元而豐富、分年級實施的訓育活動如：高一露營及國際教育旅行、高二文經參觀、高三公民教育成年禮、年度運動會及水上運動會都成為每年必辦的制式活動。 優質化方案中的師生成長營隊，也印證這麼多元的教育內涵，不但不會降低升學率，反而有助升學績效的提昇。 鼓勵學生投入志工服務

10 貳、尋求轉任的心境3 (二)自我定位：「校長是校務發展的促進者，集體智慧的催化者」，
當同仁的集體智慧一但被激發，團隊的力量足可促使教育無限可能。(2/26東台灣電台專訪) 花中有今日成就，感謝所有同仁的共同打拼，學生們的乖巧爭氣，家長、 校友、地方的支持。 成功的扮演好催化者的角色 回憶錄 OR 繼續奉獻？

11 參、校長角色與領導風格1 一、校長角色 辦學理念：
(一)體認校長遴選制度的精神，建構「學校行政」「教師會」及「家長會」三者相輔相成的校園民主參與機制：

12 參、校長角色與領導風格1 一、校長角色 辦學理念：(一) 1.校長由領導者的角色轉換為校務發展促 進者、集體智慧催化者。
一、校長角色 辦學理念：(一) 1.校長由領導者的角色轉換為校務發展促 進者、集體智慧催化者。 2.教職同仁由消極的受僱者角色轉換為積 極的學習領導者、校務經營者。 3.家長由旁觀者的角色轉換為主動參與的 夥伴者。 4.學生第一，教師至上，職工優先 (二)營造溫馨友善校園氣氛，提供多元豐富 學習內涵，讓學生健康快樂成長。

13 二、領導風格─採「轉型領導」及「催化領導」激發組織成員投入參與學校經營。
參、校長角色與領導風格2 二、領導風格─採「轉型領導」及「催化領導」激發組織成員投入參與學校經營。 轉型領導(transformational leadership) (一)魅力或理想化影響：不斷進修、充實自我。 (二)形塑組織願景，激發鼓舞成員士氣：  (三)智識啟發：積極鼓勵成員進修充電，強調智識 的運用。 (四)個別關懷： 催化領導（facilitative leadership）乃是強調共同合作和授權的領導方式。 組織運作強調「民主、分層、團隊」

14 參、校長角色與領導風格2 二、領導風格─和諧中有績效 和諧之學校氣氛及成員合作奉獻之學校文化營造，由校長做起
轉型領導由領導者做起的「魅力或理想化影響」部份，特殊事蹟或具體作法如下： 14

15 參、校長角色與領導風格2 二、領導風格─和諧中有績效 (一)增進領導智能及人文素養1 ，取得教育碩士學位(論文如附件)
1.完成東華大學教研所碩士專班學業 ，取得教育碩士學位(論文如附件) 2.召集成立花蓮市六所國立高中職校 校長「讀書會」(成長團體)活動： 96學年度聚會6次研讀4本書、97學 年度4次研讀3本書、98學年度聚會3 次，並分享辦學及優質化執行心得 3.97學年度參加國北教大校長專業發 展博士學分班進修，進修作業如資 料附件5；各項進修研習487.5小時 (94/9/25~99/5/2)。 15

16 參、校長角色與領導風格2 二、領導風格─和諧中有績效 (一)增進領導智能及人文素養2 4.擔任花蓮交響樂團顧問、花蓮合唱團
副團長，藉此引進藝文表演活動至校 園，或參與各項公益演出，藉演出內 容製成國文教學DVD。 5.重要場合(交接、迎新、畢業典禮) 以歌聲融入致詞內容及突顯活動意義 「花中聲教」獨唱會

17 參、校長角色與領導風格2 二、領導風格─和諧中有績效 (二)高關懷的具體作法1
1.學生對外比賽賽前關懷及到場鼓舞士氣(地區及全國科展、籃足球比賽、合唱及管樂比賽、自然學科競賽、自然學科國際奧林匹亞競賽頒獎、智慧鐵人競賽……) 2.親送生日卡及禮券給全校同仁、颱風假感謝廚工到勤解決住校生民生問題。 3.同仁授獎或教官授階(勳)親臨恭賀並分享獲獎喜悅

18 參、校長角色與領導風格2 二、領導風格─和諧中有績效 (二)高關懷的具體作法2 4.同仁婚喪喜慶，不論遠近，親臨致意
5.列席參加校友會理監事會，提報校務發展績效。退休人員聯誼會活動亦儘可能參加並贊助活動費用。(如附4-3參與活動照片專輯) 6.職務宿舍提供住宿生家長、外聘音樂班個別課兼任教師、外地維修特殊設備廠商及同仁外地親朋好友借住，水電費用由校長自付。 18

19 參、校長角色與領導風格2 二、領導風格─和諧中有績效 (三)高倡導的具體作法：
1.高倡導的過程，不忽視人性及兼顧情理，以溝通建立行政倫理，以「溫柔的堅持」達成組織目標。(◎面對校務會議決議的翻案─教師辦公室的規劃) 2.97學年度校內9位教師自辦「教師專業發展評鑑」， 因未達呈報人數，故全校普遍性以加強教師進修及期 末填寫學生教學回饋單，作為個別檢討改善教學參考，98學年度達到23人，正式提出試辦，99學年度20人參加續辦。 3.在「教學品質」部份，採「柔性及耐性的堅持」期能達到預期目標。 4.廣開言路並開放「與校長有約」藉家長及學生的理性反映，作為提昇教學品質的助力。(參閱資料)

20 參、校長角色與領導風格2 二、領導風格─和諧中有績效
(四)以耐心化解歧見，以真誠凝聚共識：建構專屬網頁，公開自身行程、聯絡管道，並發表個人治校理念及辦學作為，與師生、家長建立和諧互動關係。近八年任期中網路發表文章155篇，平均每年19篇(家長.學生.其他.受訪) (五)師生活動、藝文表演，若非公出，皆親臨且全程參與，並適時展現歌喉與師生同樂或呈現活動意義。學生假日活動必到場鼓舞嘉許。

21 參、校長角色與領導風格2 二、領導風格─和諧中有績效
(六)對師生家長校友的投書或建言皆親自回答或轉相關處室處理答覆，近八年任期各項溝通紀錄，40頁活頁資料簿第12冊即將裝滿，網頁紀錄總計與學生對談 282則、家長111則、教師18則、社區人 士及校友53則(平均每年61則)。 (七)每次校務會議口頭報告依規定不超過10分鐘，但會議資料依校務發展期望，撰寫報告主題。 (八)榮獲94年台東社教館終身學習楷模揚及社教有功人員表揚榮獲績優個人獎。 (九)98年校長領導卓越獎入選參加複審

22 肆、辦學計畫 國立花蓮高級工業職業學校校務發展計畫(草案) 學校願景：回歸教育本質，發展學校特色(原訂) （一）培養與訓練學生的潛能。
（二）激發與鼓勵教師的熱忱。 （三）建立行政團隊的效能。 (四）營造溫馨美麗的校園。

23 肆、辦學計畫 以策略管理（SWOT）分析花蓮高工發展情境
現有問題：面臨少子化的潮流及教育部研擬對私校學生補助學雜費，如何透過優質化的各項辦學措施，「提昇花工競爭力，保持花蓮職校第一」是一重要課題。 近四年新生入學成績： 年度 94(PR) 95(PR) 96(PR) 97(PR) 98(PR) 登記 104(30) 99(29) 106(30) 89(25) 168(24) 申請 90(25) 95(27) 110(31) 130(39) 235(41) 總分 300 312 412 日校每班平均35人，進修部(含實用技能班)每班平均19人

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26 融入議題 Q.1.對本校進修學校未來招生、增減班、存廢之規劃為何？ Q.2.對本校實用技能學程存廢之規劃為何？
至於如何面對此項挑戰以突破困境？試著由各校校史發展中，尋找傳統的資源去解決此問題，發現：「家長有信心」是極重要的辦學推動力。 為使家長有信心，除了以極佳的教學品質，讓學生及家長滿意之外，辦學亦如企業經營，必須注重行銷，因此，讓辦學的績效透過媒體或各項與家長的溝通媒介，如網頁、通訊、親職座談等多元管道，是今後繼續努力的方向。

27 思考！ 勿以壓力視之，以共勉面對 近五年科大升學率 近四年證照合格率 年度 94 95 96 97 98 考取人數 401 391 371
375 379 錄取率 88.3% 85% 86.1% 85.6% 85.9% 國立人數 56 53 52 38 49 14% 13.6% 10.1% 13% 近四年證照合格率 項目.年度 95 96 97 98 丙級技術士合格人數 418 602 682 699 丙級技術士合格率 68.4% 75.2% 69.04% 86.51% 乙級技術士合格人數 43 65 72 117 乙級技術士合格率 7% 8.1% 7.3% 14.5%

28 伍、深深擁抱感恩的溫馨 ─攜手創造永恆美好的明天
伍、深深擁抱感恩的溫馨 ─攜手創造永恆美好的明天 曾經攀登每一座高山，曾經追尋每一道彩虹，多少的希望蘊藏在我們的心中。 曾經踏遍青峰翠谷，曾經涉過每一灣溪流，多少的理想掌握在我們的心中。 生命的接力，就這樣代代的傳承，代代的傳承，就這樣世世的延續。 啊！看看自己，想想別人， 深深擁抱感恩的溫馨。 攜手創造永恆美好的明天。

29 A到A+ Good to Great 優質→卓越 全體同仁共同努力以達成 米勒，拾穗，1857

30 布荷東，拾穗者之歸，1859 禾田金黃乍現 只要耕耘必可期待豐收 祝福同仁 平安喜樂

31 伍、深深擁抱感恩的溫馨 ─攜手創造永恆美好的明天
伍、深深擁抱感恩的溫馨 ─攜手創造永恆美好的明天 願 續做 校務發展的促進者及集體智慧的催化者 圓家長望子成龍望女成鳳之夢 滿師長作育英才春風化雨之意 足學生豐富學習健康成長之歡 讓學校真正成為： 「家長放心、師長寬心及同學們歡心」 的優質花工！ 31

32 91-95 96-97 98-99 99-103 敬請同仁支持指教 花蓮高中 葉日陞　

33 必答議題1. Q(1)面對國中畢業生人數減少與學生素質的下降，您將採取何種策略提升學生的競爭力，以增加本校招生上的優勢？
A.實力 口碑 行銷 強調以「企業行銷」的精神辦學，建構豐富網頁，廣開言路，發行「花中通訊」併每次考試成績單寄贈家長及各國中參閱，與平面媒體建立良好關係，剪報資料編印成冊，名曰「藍衫歲月」，91學年99頁、至97學年已擴增至281頁，實質效果表現在家長對學校的信心。

34 必答議題1. 學校行銷具體作法 2-1提供學校資源給需要的國中使用，例如: 演藝廳免費供國中音樂班使用、辦理國
中基測時，盡最大努力讓國中師生及家 長滿意。(花崗音樂班畢業音樂會) 2-2校長及主任盡可能參加國中邀請的運動 會、畢業典禮及藝文活動。 2-3音樂社團及音樂班表演活動到需要的國 中校園。 2-4借助至國中宣導「高中職多元入學」以 「數字說話」方式「注入式行銷」。 2-5積極參與國中校長聯誼活動，例如:救 國團參訪活動、國中小學校長會議、縣 童軍理事會活動，聯絡校長間感情。 34

35 必答議題1. Q(2)策略中包含課業輔導，是否可以附帶說明您對課業輔導的看法？ A.1.吸引優秀國中生、升學證照兼顧 2.花中經驗談
18%升學率 76%報到率 輔導課.重補修的制度化.學習過程的關懷 3.以為學生「加值」為職志

36 必答議題2. 請問校長您要如何才能真正了解教職員與學生的心聲及教師對行政同仁的滿意度？您覺得學校行政部門和教師、家長三者之間的關係為何？
未來您若是本校校長，有何具體做法可加強彼此關係？假如老師與行政有所衝突時，您如何溝通協調，共創雙贏？ A.1.以耐心化解歧見，以真誠凝聚共識：建構專屬網頁，公開自身行程、聯絡管道，並發表個人治校理念及辦學作為， 與師生、家長建立和諧互動關係。 在花中八年任期中網路發表文章155篇，平均每年19篇(家長.學生.其他.受訪)

37 必答議題2. A.2.對師生家長校友的投書或建言皆親自回答或轉相關處室處理答覆，花中八年任期各項溝通紀錄，40頁活頁資料簿第12冊即將裝滿，網頁紀錄總計與學生對談282則、家長111則、教師18則、社區人士及校友53則(平均每年61則)。 A.3-1.明定校務會議及成員行為規範： 其最大的特色是時間的掌控，校長及處室工作報告，編印成詳細的書面資料，會場報告校長只限10分鐘，教師會、家長會、合作社各5分鐘，各處室3-5分鐘，提案討論、臨時動議、相關問題回答及主席結論各20分鐘，全部時間掌控在兩個鐘頭之內，會議所有相關資料皆載錄於專屬網頁，對有爭議的議題，能以充分溝通化解成見凝聚共識。 A.3-2.每次校務會議口頭報告依規定不超過10分鐘，但會議資料依校務發展期望，撰寫報告主題。

38 必答議題2. A.4.校務決策過程透過各次級組織成員，如教師會長、合作社理事主席、級導師、學科召集人共同參與；各學科召集人及級導師分別參加教務及學務處務會報；校內各委員會，以民主方式辦理相關業務，頗獲學校教職員工認同。(扁平式決策) A.5.各委員會會成員之選舉，採定時、定點，比照正式選舉的情境選出最佳人選。

39 抽選議題1. Q.請問您有那些特質適合擔任本校校長？個人特質、經歷及背景相關問題？
A.相信「人生有夢‧築夢踏實」，有目標、有理想、有願景，一切隨緣，卻堅持全力以赴，做什麼像什麼，始終以「迎向挑戰」的心態面對任何一項新的工作 教學及行政資歷：國中導師1年→政戰預官(特戰部隊.巡迴演講)2年→高中導師3年→組長4年→主任17年(教學24年)→校長8年 歷六位校長，撰寫花中發展史─回顧過去，前瞻未來 不斷進修 經驗是可貴的

40 ◎在經費拮据情況下，嘗試做「找到米的巧婦」已完成 (一)全國高中職最佳的ROT案 (二)草地排球場 (三)籃球場維修及投幣燈光
抽選議題2. 因應99年全面實施「校務發展基金」請問校長您將如何妥善分配預算？您如何運用社區資源，在校園規畫、師生修賢與教學需求之間取得最佳配置以促進校務均衡發展？ ◎在經費拮据情況下，嘗試做「找到米的巧婦」已完成 (一)全國高中職最佳的ROT案 (二)草地排球場 (三)籃球場維修及投幣燈光 (四)兼具觀海功能的單車棚及忠孝與仁愛樓廊道及仁愛 樓頂觀海平台 (五)郭子究故居及音樂文化館 (六)校內庭園名家石雕藝術品 (七)海岸路禁止15噸以上卡車及砂石拖車通行 (八)校友協助完成教室冷氣空調設備 (九)師生動手綠美化校園環境 開源節流具體作法 資源目標之(三) 40

41 抽選議題3 Q.3您將採取哪些策略延攬老師兼任行政工作，以及如何籌組合作無間的工作團隊，並在和協的氣氛中，提昇行政效率，強化教學效果？
A.同理心：導師3→組長4→主任17→校長8 建立組長優而主任的行政倫理制，掌握校務在「穩定中求發展」的原則 疑人不用，用人不疑 民主、分層、團隊 尊重、關懷、授權增能

42 抽選議題4. 花中網頁 Q.針對「行政透明公開化」的概念，您在貴校期間有何具體作法？未來您在本校的具體作法會是如何？ 不只決策公開，
本人資訊亦公開

43 抽選議題5. Q.1若您擔任本校校長，面對人情包袱可能於開創、發展校務工作受到限制，您會如何處理？ A-1.依法行政+耐性婉轉溝通
2.面對無法解決問題: 找出問題→面對問題→處理問題(集思廣益 、集體智慧)→調整或放下 追求完美而不苛求完美

44 抽選議題6. Q.學生生活教育與管理是建立校風重要的關鍵。面對如:髮禁開放或學生自我意識的抬頭，您對生活教育與管理的看法為何？假如時間允許是否也請您表達對於校園安全及秩序的維護高見。 A.心安才能平安 心定才能穩定 第一次接訓導主任的經驗 三品教育方案 學習過程的關懷： 導師+輔導教官+輔導老師+任課教師+行政人員+校長