专业四级考试辅导 阅读理解 程汕姗.

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1 专业四级考试辅导 阅读理解 程汕姗

2 专四大纲解读 一、考试目的 　　本考试的目的是全面检查已完成英语专业基础阶段课程的学生是否达到了<<大纲>>所规定的各项英语专业技能要求，考核学生综合运用各项基本技能的能力以及学生对语法结构和词语用法的掌握程度。 　　二、考试的性质与范围 　　本考试属于标准参考性教学检查类考试。考试范围包括<<大纲>>所规定的听、读、写技能以及语法、词汇知识。

3 三、考试时间 对象与命题 　　本考试在英语专业第四学期举行，每年一次。考试对象为英语专业二年级学生。本考试由教育部高等学校外语专业教学指导委员会英语组组织有关命题专家命题，外语专业教学指导委员会办公室负责考试的实施。 四、考试形式： 　　为了有效考核学生综合运用各项基本技能的能力，即兼顾考试的科学性、客观性，又考虑到考试的可行性以及基础阶段英语水平评估的特点，本考试采用多种考试形式，以保证考试的效度和信度。

4 五、考试内容 　　本考试共有六个部分：听写、听力理解、完型填空、语法与词汇、阅读理解、写作。整个考试需时130分钟。 　　I. 听写（PART I：Dictation） 　　1. 测试要求： 　　（a）能在全面理解内容的基础上逐字逐句写出所听材料。 　　（b）拼写和标点符号正确无误，错误率不超过8% 　　（c）考试时间15分钟

5 　2. 测试形式： 　　本部分为主观试题。所听材料共念四遍。第一遍用正常语速朗读，录音语速为每分钟120个单词，让学生听懂材料大意。第二、三遍朗读时意群、分句和句子之间留出约15秒的空隙，让学生书写。第四遍再用正常语速朗读，让学生检查。 3. 测试目的： 　　测试学生听力理解能力 拼写熟练程度以及正确运用标点符号的能力。 4. 选材原则： 　　（a）题材广泛 体裁多样。 　　（b）听写材料难度以不超过<<大纲>>规定为准。 　　（c）听写材料长度约150个单词

6 　II 听力理解（Part II ： Listening Comprehension）
　　1. 测试要求： 　　（a）能听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话，以及中等难度（如TOEFL中的短文）的听力材料。能理解大意，领会说话者的态度 感情和真实意图。 　　（b）能听懂相当于VOA正常语速和BBC新闻节目的主要内容 　　（c）能辨别各种英语变体（如美国英语 英国英语 澳大利亚英语等） 　　（d）考试时间约15分钟

7 2. 测试形式： 　　本部分采用多项选择题，分三节：Section A， Section B， Section C，共30题。 　　Section A： Conversations 　　本部分含有若干组对话，每组约为200个单词。每组对话后有若干道题。本部分共有10题。 　　Section B： Passages 　　本部分含有若干篇短文，每篇长度约为200个单词。每篇后有若干道题。本部分共有10题 　　Section C： News Broadcast 　　本部分含有若干段VOA或BBC新闻，每段新闻后有若干道题。本部分共有10题…… 　　本部分后有5秒的间隙，要求学生从所给的四个选项中选出一个最佳答案。录音语速为每分钟约120个单词，念一遍。

8 　3. 测试目的： 　　测试学生获得口头信息的能力。 　　4. 选材原则： 　　（a）对话和短文中的部分内容与日常生活和学习活动相关。 　　（b）VOA和BBC新闻材料为学生所熟悉的一般新闻报道 短评或讲话等。 　　（c）听写材料中所出现的词语原则上不超出<<>大纲>规定的范围。

9 　III 完型填空（Part III：Cloze）
　　1. 测试要求： 　　（a）能在全面理解所给短文内容的基础上，选择一个最佳答案使短文意思和结构恢复完整。 　　（b）考试时间15分钟 　　2. 测试形式： 　　本部分采用多项选择题。在一篇约250个单词、题材熟练、难度中等的短文中留出20个空白。每个空白为一题，每题有四个选项。填空的词涉及语法和词汇。 　　3. 测试目的： 　　测试学生的综合语言知识和能力

10 　IV. 语法与词汇 　　（Part IV： Grammar and Vocabulary） 　　1. 测试要求： 　　（a） 掌握并能运用<<大纲>>规定的一至四级语法内容。 　　（b） 掌握<<大纲>>规定的基础阶段认知词汇（ ），并且能正确、熟练地运用其中的 个单词及其最基本的搭配 　　（c） 考试时间15分钟 　　2. 测试形式： 　　本部分采用多项选择题。共30道题，每题有四个选项。题目中约50%为词汇、词组和短语用法题，其余为语法结构题。 　　3. 测试目的： 　　测试学生掌握词汇、短语及基本语法概念的熟练程度。

11 　V. 阅读理解（Part V： Reading Comprehension）
　　1. 测试要求： 　　（a）能读懂英美国家出版的中等难度的文章和材料…… 　　（b）能读懂难度相当于美国Newsweek的国际新闻报道。 　　（c）能读懂难度相当于Sons and Lovers 的文学原著 　　（d）能掌握所读材料的主旨大意，了解说明主旨大意的事实和细节;既理解字面意思，又能根据所读材料进行判断和推理;既能理解个别句子的意义，也理解上下文的逻辑关系。 　　（e）能在阅读中根据需要自觉调整阅读速度和阅读技巧。 　　（f）考试时间25分钟

12 　2. 测试形式： 　　本部分采用多项选择题，由数篇阅读材料组成。阅读材料共长1800个单词左右。每篇材料后有若干道题。学生应根据所读材料内容，从每道题的四个选项中选出一个最佳的答案。共20道题， 　　3. 测试目的： 　　本部分测试学生通过阅读获取有关信息的能力，考核学生掌握相关阅读策略和技巧的程度。既要求准确性，也要求一定的速度。阅读速度为每分钟120个单词。 　　4. 选材原则： 　　（a）题材广泛，包括社会、科技、文化、经济、日常知识、人物传记等。 　　（b）体裁多样，包括记叙文、描写文、说明文、议论文、广告、说明书、图表等。 　　（c）阅读材料的语言难度中等，关键词汇基本上不超出<<大纲>>规定的范围。

13 　VI. 写作（Part VI： Writing ）
　　1. 测试要求： 　　（a）作文： 　　能根据所给的作文题目、提纲或图表、数据等，写一篇200个单词左右的作文。能做到内容切题、完整，条理清楚，结构严谨，语法正确，语言通顺，表达得体。考试时间35分钟。 　　（b）便条： 　　能根据所给提示写50至60个单词的便条、通知、请贴等。能做到格式正确，语言得体。考试时间10分钟。 　　2. 测试形式： 　　本部分分为主观试题，分两节：Section A和Section B。 　　Section A： Composition 　　本题是命题作文，文章体裁主要属于说明文、议论文或记叙文的范围 　　Section B： Note-Writing 　　本节是写便条。 　　3. 测试目的： 　　按照<<大纲>>的要求测试学生书面表达的能力。

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15 阅读理解部分 Part V(20道题)，主要测试学生通过阅读获取有关信息的能力，考核学生掌握相关阅读策略和技巧的程度。要求考生根据所提供的四篇(共1800个单词左右)文章的内容，从每道题的四个选项中选出一个最佳答案。既要求准确性，也要求一定的速度(每分钟120个单词)。

16 在体裁方面，大纲要求充分体现其多样性，体裁包括记叙文、描写文、说明文、议论文以及广告、说明书、图表等应用文体，但主要以议论或说明文为主，每套试题中兼顾一篇记叙文或描写文等。阅读理解文章的来源多为英语国家原版报刊或书籍，大多数为论说性文章，考生应该注意这种倾向。阅读材料的语言难度中等，重点词汇基本上不超出大纲规定的范围。

17 在题材方面，专业四级阅读选材非常广泛。内容涉及社会、科技、文化、经济、日常知识和人物传记等。
选取的文章主要反映当年或近几年的社会热点问题，尤其是西方国家，如美、英、加和日本等发达国家广泛关注的社会话题与热点问题，其中又以英语国家的话题和问题为主。

18 例如，伴随高科技的快速发展，其对社会发展的影响日益显著，
2010年第一篇就讨论了成功的科学家的思维和行为方式； 2010年第二篇则从另一个侧面揭示了人类的求知欲和自然的神秘，对秘鲁纳斯卡线神秘现象进行了探讨，认为互联网有可能帮助人们解开其秘密；

19 伴随信息化时代的到来，手机日益成为工作、生活不可或缺的重要组成部分，
2006年的第一篇和2009年的第二篇就分别就手机的社会影响和社交功能进行了考查； 同时伴随信息科技的进步，计算机应用也成为社会生活关注的焦点，2006年的第四篇和2009年的第三篇分别论述了计算机与人的关系和计算机的维修等问题；

20 再如2007年第一篇考查的公寓租住选择涉及住房问题；
2010年第四篇讨论了与人们生活密切相关的文化与饮食的关系； 2008年第一篇阿姆斯特丹旅游介绍则涉及日益发展的国际旅游话题； 2008年第三篇美国机场移民监管则与移民国际化相关； 2010年第三篇有关毕业演讲的主题也紧贴学生与毕业话题。

21 通过分析不难看出，以上话题都紧跟时代发展步伐，并反映现实社会的热点与焦点问题。
考生平时要多注重阅读英美经济、社会、文化、科技等方面的报刊或书籍， 例如Reader‘s Digest(《读者文摘》)， Washington Post(《华盛顿邮报》)， Newsweek(《新闻周刊》)， Guardian(《卫报》) The Daily Telegraph(《每日电讯报》)等的文章。

22 专业四级阅读一般不涉及政治及时事方面比较敏感的话题，如种族歧视、宗教信仰、战争评论等。
考生在平时选择课外读物或进行模拟训练要有所侧重，注意多读一些与当前国际热点话题相关的文章。

23 (命题)要求． 该部分题目命制一般遵循以下基本原则： 第一、试题严格按照考试大纲规定的评价目标和试卷结构进行命制。命题内容不超过大纲的评价目标，题型和题量也要严格按照大纲的规定命制。在选取文章时，要注意文章的选材范围和难度，力图让考生在充分理解文章的基础上对问题做出正确的回答，同时要使试题具备适当的难度和较高的效度、信度和区分度，以实现考试目标。

24 第二、试题指向性必须清楚、准确、周密，易于理解，不出偏题怪题。试题应避免科学性失误，还应避免不健康的、带有各种偏见的语言材料。答案要求明确、合理、唯一。
第三、文章、题目安排一般遵循由易到难的原则，方便考生逐步进入答题状态，消除因试题安排不合理导致对考生评价的偏差。

25 (命题)角度。 按照大纲要求，考生“能掌握所读材料的主旨大意，了解说明主旨大意的事实和细节；既理解字面意思，又能根据所读材料进行判断和推理；既能理解个别句子的意义，也理解上下文的逻辑关系。该能力要求实际上包含了五个层次，对应了五种基本题型：事实细节题、推理判断题、语义理解题、观点态度题和主旨大意题。当然，以上分类只是一个粗略划分，不排除很多题型兼而有之，如有些细节题离不开推断，主旨题也需要对细节的兼顾等。具体可做以下区分：

26 1．事实细节题：主要考查考生对文章中具体信息的理解程度，如具体的时间、地点、人物、事件、原因、数字以及方式等。常用标记词有：What，Where，Why，How等。

27 2．推理判断题：要求考生根据文章内容对所给的选项进行判断和选择，一般包括知识推断、逻辑推理等，主要考查理清上下文逻辑关系的能力和对各种知识综合运用的能力，属于各类考题中最难的一种。常用标记词有：infer，imply，suggest，indicate等。

28 3．语义理解题：主要测试考生根据上下文正确推测、判断词义或句意的能力，题目有一定的难度。
常见的标记形式有： The word“…”in Paragraph…is closest in meaning to… 或 By “…” the author means…等。

29 4．观点态度题：主要考查考生理解作者的意图、观点或态度的能力。
常用标记词有：attitude，purpose，feel about等。

30 5．主旨大意题：考查学生对文章的主题思想、作品基调和文章大意的理解和掌握情况，测试考生对文章整体的理解概括能力。一般出现在每篇试题的最后一题。
常用标记词有：mainly about，mainly discuss，best title等。

31 篇章阅读重点考查考生对文章重要信息的把握能力，而非对细枝末节的考查。
因此，学会使用正确、合理的阅读方法，把握重要段落和句子，进而抓取文章的重要信息显得尤为重要。其中很多问题考查考生对包含文章重要信息的长难句、复合句的理解，这表明专业四级英语提高了对考生阅读理解水平的要求，从考查文章主旨大意或局部含义过渡到对文章篇章结构、行文手法等的考查。考生应该在提高信息获取能力的同时，加强自己英语句式逻辑分析等方面的能力。

32 从选材的角度看，专业四级考试大纲对阅读材料的难度要求做了如下暗示：
英美国家出版的中等难度的文章和材料； 难度相当于美国Newsweek的国际新闻报道； 难度相当于Sons and Lovers的文学原著。 从设题角度来看，近几年的真题中推断题有增多的趋势，提高了对考生在理解文章基础上进行推理和概括的能力的要求，相应地，也就提高了对考生应试技巧的要求。

33 做好阅读理解的关键除了要夯实自己的阅读基本功外，还要掌握一些做题的基本技巧。
首先，在提高阅读基本功方面，一要加强词汇识别能力，尤其是通过上下文理解词汇的能力； 二要学会分析理解长难句； 三要了解和掌握一些英语国家和世界其他国家的政治、经济、文化、历史和社会等背景及科技发展动态、热门话题乃至西方人思维、交流方式等非语言性知识。 建议大家多浏览《读者文摘》、《新闻周刊》等刊物的英文网站。因为从这些刊物中选取的文章在专业四级阅读中所占比重较大，考生可以广泛阅读，从而培养语感。

34 其次，考生应该掌握一些必备的解题技巧。其中最基本的两项是“精确定位”和“选项分析”。
第一，所有阅读考试的核心解题思路就是精确定位。建议考生在阅读时，每读完一个段落就简短地总结一下，争取养成对段落大意的总结归纳能力，以提高定位的准确度。 第二，选项分析是得高分的必修技巧。专业四级阅读文章都精选自英语报刊杂志或网站，但是命题却由中国本土专家精心设计，其中的选项设置具备相当的难度。只有摸清了命题专家的出题模式和选项设置规律，才能真正取得高分。

35 历年专业四级英语阅读题的题型可以概括为5种：
事实细节题 推理判断题 主旨大意题 语义理解题 观点态度题

36 专四阅读各题型分值分布 2006 2007 2008 2009 2010 总计 事实细节题 8 7 6 10 38 推理判断题 9 12 5 42 主旨大意题 2 1 语义理解题 观点态度题

37 (一)事实细节题 该题型主要考查学生对阅读材料中的某一特定细节或文章的主要事实的理解能力， 问题主要包括询问人(who)、物(what)、时间(when)、地点(where)、原因(cause)、结果(effect)以及文中数据(data)等。 此类题更多地倾向于将题目中的信息与原文有关细节信息进行语义上的转换，在转换过程中，做题时易犯的错误是未注意到转换的准确性，常常将细节信息中的范围、程度、语义色彩等改变，从而导致错误。 有时命题人会故意利用一些貌合神离的手段，比如给出与原文中一模一样的字眼来迷惑考生，让考生不假思索地选定答案，而实际上选项中的字眼与文中的相同字眼却不是对应同一事情。这就要求正确答案应与文中的细节相对应。

38 真题举例： 8 1．Many people believe that science helps society progress through A．applied knowledge． B．more than one aspect． C．technology only． D．the use of machines． (2010年Text A第81题)

39 首先进行定位： 由题干中的Many people believe定位至第二段第二旬Many people believe，however，that our progress depends on two different aspects of science． 其次，分析选项：定位句明确指出社会进步要靠two different aspects of science， 由此可知，[B]符合原文，故为答案。 在下一句中提到The first of these is the application of the machines，products and systems of applied knowledge that scientists and technologists develop． 可见，applied knowledge只是一个方面，不全面，故排除[A]； 而the application of the machines是applied knowledge中的部分内容，故排除[D] [C]含有only，含义绝对化，故排除。

40 应对技巧 (1)定位。解题时，先通过题干信息来选择定位词(题干中的名词、动词、数词等)，然后返回原文快速扫描文章，查找这个词(或其同义词、同义结构)是在文章中何处出现，答案一般就在此处。 (2)注意词性和句式转换。细节题一般利用词性的转换、同义词、近义词或一些意思相近的语句来考查考生对原文表达的细节信息、习惯用法等的正确理解。但有时正确选项与原文的表达不尽相同，一般会在词语或句型上有些变化，如双重否定句变成肯定句。 (3)注意进行句际关系和句子结构的分析。这种情况主要涉及一些要求对名词或代词在句中意思进行辨认的题型，考查考生对上下文之间的关系是否清楚。

41 (二)推理判断题 该题型要求考生根据文章内容进行一定的推理和引申，透过文章表面信息了解文章字里行间的潜在意义。此类题的题干中一般都含有imply，infer，deduce，conclude等词。常见的题干表现形式有： 1．It can be inferred from the passage that… 2．What can we learn from the last paragraph? 3．It can be inferred that．．． 4．We know from the passage that… 5．It is implied in the passage that… 6．It can be concluded from the passage that… 7．We can infer from the passage that… 8．From the passage we can conclude that… 9．The passage is based on the author’s…

42 针对推理判断题，考生首先在文章中找到题干部分的中心词，或是它们的同义词、近义词，再根据其上下旬或所属段落内容进行推理，这样就能找到文章所要表达的内容了。
真题举例： 88．We can infer from the passage that the higher the lines are seen，the——, the images they present． A．smaller B．larger C．clearer D．brighter (2010年Text B第88题)

43 首先进行定位：由题干关键词images定位至第二段第四句The images are SO large that they can only be viewed at a height of 1，000 feet—meaning from an aircraft． 其次进行分析：结合原文定位至前一句Seen at ground level the designs are a jumbled senseless mess．可推知，从地面上看，只会看见乱糟糟的一堆东西，看不出来是什么图案，但是在高空看，就会清晰地看出是什么图案了， 由此推出[C]正确。其他三项均与这里提到的a jumbled senseless mess不相关，故都排除。

44 应对技巧 无论推理判断题考查的内容涉及文中某一句话，还是几句话，做题的指导思想都是以表面文字信息为依据。 既不能做出在原文中找不到文字依据的推理，也不能依据表面文字信息做过度推理。 推理的答案只能是根据原文表面文字适度推出的答案，也就是某句话的同义改写(paraphrase)或引申含义。 速读原文后，根据题干中的关键词找到原文的相关句，读懂后，对比选项，一般对相关句进行同义改写或综合概述的选项是正确答案。

45 (三)主旨大意题 该题型考查考生对整篇文章的理解能力。做此类题目时，首先要弄清楚是问某一段还是全文的大意，可利用文中主要信息来把握文脉，进行综合归纳，概括文章的主题。任何一篇文章都是围绕某个主题展开的，因此，许多文章中最明显的特点之一是有一个反复出现的中心词，即高频词，也叫作主题词。抓住了它，便容易抓住文章的中心。

46 在做主题型试题时，可先寻找主题句。一般情况下，主题句出现在文章的开头或结尾。但有时也可能不会出现主题句，需要读者自己去概括或归纳。
在确定文章标题(title)的时候，我们要以文章的中心为依托。但应注意的是，中心大意不完全等同于标题。文章的中心一般较为详细地陈述文章的内容，而文章的标题通常情况下则较为简明，而且通常是名词或名词短语。

47 常见的题干考查形式有： 1．主题(topic，subject，main idea，general idea)类主旨大意题. The main idea of the passage is… The passage is mainly about… Which of the following statements best expresses the main idea of the passage? What is the passage mainly about?

48 2．目的(purpose)类主旨大意题 The passage is meant to… The purpose of this passage is to… 3．标题(topic，title)类主旨大意题 The best title for the passage might be…

49 这类题目的干扰项具有如下五个特点： 1·以偏概全：干扰项只阐述了文章的一部分内容，也就是文章的局部信息。 2．断章取义：干扰项常常以文章中的个别信息或个别字眼作为选项的设置内容，或者以次要的事实或细节冒充全文的主要观点。 3．主题扩大：干扰项所归纳、概括的范围过大，超出文章实际所讨论的内容。 4．张冠李戴：命题者有意地把属于A的特征放在B的身上，构成一个干扰项。考生不注意的情况下，会造成错选答案。 5．无中生有，似是而非：有的干扰项中的关键词语好似在文章中谈到了，但认真分析之后你会发现这类干扰项的内容与文章的内容毫无联系。

50 真题举例： 84．What does the passage mainly discuss? A．Application of technology． B．Progress in modern society． C．Scientists’ ways of thinking and acting． D．How to become a successful scientist． (2010年Text A第84题)

51 首先确定考题类型：由题干可知本题考查的是文章的主旨，也即考查对文章的 整体理解与把握。
其次进行分析：文章开篇通过一个问句引出对科学作用的思考， 第二段和第三段介绍了社会进步依赖于科学的两个方面，之后第四段首句通过一个 问句What are these special methods of thinking and acting?引出全文主题。后面的内容都是对成功的科学家的思维和行为方式的具体说明。末段对这一主旨进行概括。 These seem to be some of the ways in which a successful scientist of technologist thinks and acts。可见本文的主要内容是关注methods of thinking and acting，故[C]为答案。 [A]和[B]是第二段提到的细节内容，属于以偏概全，故均排除； [D]具有较强干扰性，这里虽然提到a successful scientist，但却是说如何成为成功的科学家，这与本文谈到的成功的科学家如何思维和行动是完全不同的概念，而且a successful scientist部分主要在文章后半部分进行论述，与前三段关联不多，故排除。

52 应对技巧 专业四级阅读理解短文无标题，考生必须通过阅读了解文章的主旨大意。一般文章，尤其是说明文和议论文，往往有主题句表明中心思想，段中有段旨句展开段落中心。主题句通常在短文的开头或结尾，少数出现在文中。了解了这一点，主旨题往往会迎刃而解。有的文章记述某个人物或事件，一般没有主题句，要靠综合分析推理才能得出文章主旨，需要考生细心阅读。

53 (四)语义理解题 该题型主要测试考生对阅读文章中出现的关键词、短语或句子含义的理解能力。此类题目通常考查两个方面，一是对单词和短语的考查；二是对句子含义的考查。而对于文中单词的考查又无外乎三种情况：第一、在特定语境中判断常用多义词的具体含义；第二、根据上下文推测出生僻词的含义；第三、根据上下文推测出代词所指代的具体内容。 常见．的题干表现形式有：

54 The word“…”in Paragraph * mostly probably means…
By saying“…”in Paragraph * , the author means… The phrase“…”in Paragraph* most probably refers to… The statement“…”in Paragraph* probably means… The word “it’’ in the sentence“…”in Paragraph * refers to… Which of the following is the closest in meaning to the word“…”in Paragraph* ?

55 解答语义理解题时，需要注意以下几个方面：
1．不能孤立地根据某个句子或短语做出判断，应把它放到上下文中去理解； 2．通过表递进、转折、因果等关系的信号词来判断词或短语的含义； 3．利用上下文所举例子对所考词汇、短语或句子的含义进行判断； 4．注意不要单从词汇或短语的字面意思来理解，干扰选项经常是根据我们所熟知的含义设置，一定要结合上下文，确保含义能够符合原文语义。 5．如果直接判断词或短语的含义比较困难，可以将各选项代入原文，代替所考查词汇或短语在原文中的位置，看其是否能使上下文语义通顺，利用排除法进行选择。

56 真题举例： 95．What is “one of the first lessons of growing up”? A．Attending a graduation ceremony． B．Listening to graduation speeches． C．Forgetting details of memorable events． D．Meeting high—profile graduation speakers． (2010年Text C第95题)

57 首先进行定位：根据题干提示定位到原文末段。其次进行分析：末段最后指出It’S probably not something most graduation speakers would say，but it‘s one of the first lessons of growing up．这里的it指代前一句提到的that our most “memorable” occasions may elicit the fewest memories。由此可推知[c]为答案。其他三个选项均与末句中的it无关，故排除。

58 做语义理解题的关键是要有一定的猜词技巧。常用的猜词技巧有以下几种：
(1)利用构词法来推测词义。丰富的词根、词缀知识对推测词义有很大帮助，但是，在具体考试中，有时考生还需要联系上下文适当引申词义。 (2)利用文中的定义、解释推测词义。选用生僻词语时，作者往往在上下文，尤其是在下文进行解释、说明，或用一个较简单的词重复该词。 (3)利用文中的举例或列举线索推测词义。列举或举例往往表明上文与下文的关系，据此可推测出某一生词的大致意思。文中常用表示举例的信号词有：for example，for instance，such as，as，like等。猜测词义时，可根据这些信号词之后的内容进行猜测。 (4)利用比较或对照关系推测词义。作者在写作时经常把两个或更多的人或事放在一起进行比较或对照，展现出其相同点或不同点。 (5)利用词与词或词组与词组之间存在的搭配与衔接关系，即它们之间的逻辑关系来判断词义。

59 (五)观点态度题 文章一般都会包含作者的某种观点和态度，只不过有的直截了当，有的含而露，有的通过所用词语的褒贬来体现，有的则需要通读全文、把握主旨才能领会。该题型一般可分为作者观点态度题和文中作为例证的人的观点态度题两类。 常见的题干表现形式有： According to the author．．． In the author's opinion．．． What is the…opinion (idea) about…? What is the tone (mood) of the…? The author is most critical of… The author‘s attitude towards…seems to be…

60 解答观点态度题时，需要注意以下几个方面：
1．切忌掺杂自己的观点，同时注意区分作者的态度与作者引用别人的态度； 2．学会根据作者语言的褒贬来判断作者的态度； 3．联系文章主旨来判断作者的态度； 4．针对某一事物，作者对它是支持还是反对，态度一般都很明确，而带中立色彩的词最不可能是正确答案。同样，既然作者写此文章，就不可能表示他是漠不关心的，因此indifferent，uninterested一般也可首先排除。 5．可能成为正确答案的常有objective，impartial，surprised，amazed，critical，approve，disapprove，positive，passive，negative，optimistic，pessimistic等。

61 真题举例： 85．What is the author’s attitude towards the topic? A．Critical． B．Objective． C．Biased． D．Unclear． (2010年Text A第85题)

62 首先判断题目类型：由题干可知本题考查作者对文中话题的态度或观点。
其次进行分析：在第四段提出本文主旨后，作者就逐一介绍成功科学家的思维和行为方式：First of all，it seems that a successful scientist is full of curiosity； He is a good observer，accurate，patient and objective and applies logical thought to the observations he makes； He is skeptical；Furthermore，he is not only critical of the work of others，but also of his own; Lastly, he is highly imaginative…

63 文中没有任何正面或负面评价，由此可推知作者在文中只是对成功科学家的思维和行为方式进行了非常客观的说明，故[B]为答案，同理排除[A]和[C]。此外，由衔接词First of all，Moreover，Furthermore，Lastly等的使用可知，其行文表述层次清晰，故排除[D]。

64 应对技巧 (1)不要把自己的态度揉入其中，还要区分是作者自己的态度还是引用别人的态度。 (2)当作者的态度没有明确提出时，要学会根据作者语言的褒贬去判断作者的态度，如wonderfully，successfully，unfortunately，doubtfully等。 (3)作者的态度一般与文章主旨有很大关系。 (4)“特指”类态度题不再局限于作者的态度，而是发展到文中某人对某事的态度；另外，带有程度限制的词比较客观，而非明确的否定或是肯定词，常常是正确选项，如reserved，qualified tempered，guarded approving。 (5)某一事是好是坏，对它是支持是反对，态度一般都很明确，而带中立色彩的词最不可能是正确答案。问态度时，表示“客观”的词多为正确选项，如：objective，impartial，unbiased等；问对文中提到的人物或他们的观点态度时，答案多是肯定或否定，支持或反对，如critical，approval，opposed，supporting等。还有一点，既然写了文章，作者的态度就不可能是漠不关心的，因此见到indifferent，uninterested可以首先排除。

65 以上介绍了各类题型的解题技巧。前面说过，想要做好阅读题，考生既要夯实自己的阅读基本功，还要掌握必要的解题技巧。
然而，在实际考试时，由于时间有限，也可以带着题干中的关键词和问题去阅读，也就是说先看题目后读文章。这样做可以适当节省时间，对于解答事实细节题和推理判断题颇为有效。 当然，由于每个人的实际情况不一样，机械地套用各种方法或技巧未必有利于解题。还是希望同学们平时多加训练，稳步提高自己的阅读水平，同时要不断总结，找到确实适合自己的快捷高效的解题方法和技巧。