2007中考语文展望 盐城市教科院 席加宏.

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1 2007中考语文展望 盐城市教科院 席加宏

2 2007《中考说明》的框架结构 第一部分 考试说明 一、指导思想（考试性质、学科特点） 二、考试范围与内容 范围：课标、教材
第一部分 考试说明 一、指导思想（考试性质、学科特点） 二、考试范围与内容 范围：课标、教材 具体内容（考点）： （一）积累与运用 1、识字与写字。 2、正确理解并运用常用词语。

3 3、基本的语法知识。 4、运用常用修辞方法，体会它们在文章中的表达效果。 5、了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识以及《课标》推荐的课外读物涉及的重要作家作品知识。 6、默写。

4 （二）现代文阅读 1、整体感知文章；筛选文章重要信息。 2、分析归纳文章主要写法和语言特点，推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 3、了解叙述描写说明议论抒情等表达方式的作用。 4、阅读时能提出自己的看法和疑问，并做出评价。

5 5、了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 6、欣赏文学作品有自己的情感体验，获得对自然社会人生的有益启示；对作品的思想感情倾向能做出自己的评价；品味作品中富有表现力的语言。 7、领会科技作品中的科学精神和科学思想方法。 8、区分简单议论文的观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并做出判断。

6 （三）古诗文阅读 1、诵读古代诗词，在积累、感悟和运用中提高欣赏品位和审美情趣。 2、借助工具书和注释阅读浅易文言文。 3、能读出文句的节奏和停顿。 4、理解常用实词和虚词在文中的含义，理解句子意义。 5、理解选文蕴含的思想内容和作者的感情。 6、了解选文的主要艺术特色和表达技巧。

7 （四）写作 1、理解题意，要考虑不同目的和对象。 2、内容充实，感情真挚，表达对自然社会人生的独特感受和真切体验。 3、多角度观察生活，捕捉事物特征。 4、选择恰当的表达方式；合理安排内容先后和详略，条理清楚。 5、运用联想和想象。 6、记叙文做到内容具体；说明文做到明白清楚；议论文做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。

8 （五）综合性学习与口语交际 1、能提出学习和生活中感兴趣的问题，制定研究计划，获取有关资料。 2、写出简单的研究报告。 3、能用文字图表等展示学习成果。 4、掌握查找引用资料的基本方法。 5、表达观点，清楚连贯、不偏离话题；能听出讨论焦点，有针对性地发表意见。 6、讲述见闻，内容具体，语言生动；复述转述，完整准确，突出要点。

9 三、考试形式与试卷结构 1、形式：笔试，闭卷。 总分：150分。 考试时间：150分钟。 2、整卷难易程度：
4：3：2：1（易、较易、中、难） 3、试卷结构及分值： 一、积累与运用（ 8小题 30分 ） 第1—4小题（每题2分），语言基础知识及运用（包括拼音及书写、词语运用、语言运用等内容）；

10 5、默写（8-10分）；6、名著（4分左右）；7、口语交际（3分左右）；8、综合性学习（语文专题学习）（6分左右）
二、阅读理解（14小题 50分） （一）古诗文赏析 第9小题（5分左右） （二）古文阅读 课内：10、11；课外：12、13、14 （三）说明文或议论文 15、16、17 （四）记叙文 三、写作 （70分） 23

11 第二部分 题型与题例 一、积累与运用 1、基础知识；2、名句默写；3名著阅读 二、阅读 1、古诗词；2、古文；3说明文；4、议论文；5、记叙文 三、综合性学习与口语交际 四、写作

12 第三部分 综合训练（6份） 采题指导思想 1、引导学生关注社会、生活、科学、人生、自然、经济发展等； 2、引导教学方式改革; 3、引导学习方式改革； 4、减轻学生过重的学业负担； 5、注重实践能力形成和创新意识培养。

13 采题要求 1、采题和命题尽量与教材联系起来，引导教师抓实教材； 2、题目要新不要难，大多数题例不超过教材的难度要求；
3、采题范围：近两年全国、全省中考试题，其他版本的语文教材，初中生人文读本等。 4、题目以改编或自编为主，力避陈题。 5、注意学科融合，渗透音乐、美术等内容。 7、重视体现地方特色、地域文明的内容。

14 2007年中考语文命题展望 一、基本原则 1、充分解放思想，依据课标要求对试卷形式和内容作较大变革，以适应新课改要求和新教材需要。
对一些传统命题形式进行改革，压缩客观题，突出综合实践题。切实激发学生学习语文的兴趣，切实践行语文课程标准的要求。同时努力避免大起大落，让师生无所适从。

15 2、充分发挥试卷导学导教功能，兼顾好以下几方面的关系：
①教材与生活的关系。 ②积累考查与能力考查的关系。 ③语文学科和其他学科的渗透关系。 3、选材、命题要具有时代性，生活性，尽量选择一些贴近学生生活的内容命题。

16 4、认真做好题与题之间难度比例的设置。既坚持面向全体考生，激发农村考生求学欲望，又兼顾星级高中对生源选拔需要。试卷区分度适当。
5、命题要向全体老师展示语文教学今后既抓基础，又抓提高的导向。引领学校和教师向教科研要效益，依据新课程标准，切实抓好教研活动，以集体智慧取得语文教学的成功。

17 二、考查内容 能体现语文学科特点、能体现九年级学生应有的语文素养的内容，应该是中考语文命题的基本范围 （一）积累运用
（一）积累运用   1、识记字音字形，正确理解和使用词语，正确使用标点符号，辨析病句，语言连贯等。 避免脱离具体语境孤立考查知识的现象。由语文知识孤立、静态考查变为结合语境考查，培养语感。

18 有些内容虽仍属传统“双基”内容，但题目设计着意于引导语言积累和语感培养，着意于语文基本功考查，着意于运用语文解决问题能力的考查。
减少那种以考查是否记住某些语文知识为目的的题目。语法、修辞的名词术语和静态辨析本身不再作为考试内容。

19 2、名句默写。 按照课标要求，7—9年级要能背诵优秀诗文80篇(段)。这部分内容的考查以记诵积累为主，引导学生在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。 引导学生关注诗词名句在现代社会生活中的运用，指导学生学会在特定场合自然巧妙地运用名句以增加语言表达亮色。

20 3、名著阅读。 涉及书目包括《水浒》《西游记》《三国演义》《朝花夕拾》《骆驼样子》《繁星·春水》《平凡的世界》《童年》《钢铁是怎样炼成的》《名人传》《格列佛游记》《汤姆·索亚历险记》《鲁宾逊漂流记》《安徒生童话》等。 考查学生开展课外阅读的情况，落实课标倡导的“少做题，多读书”的语文学习观。 从内容入手，抓主干内容，注重对作品的整体理解、评价的考查。

21 例1：学校“春草文学杜”要举办一个“走进文学”的活动，要求参与者用精练的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作方法中选择一个方面对文学名著进行评点。如果你也是其中的一名参与者，请从以下作品中选择一部或其中的一篇，作出评点。 供选作品：水浒传、西游记、朝花夕拾、格列佛游记、钢铁是怎样炼成的 （2006北京中考试题）

22 4、口语交际 一要读通情境，注意对象和场合，根据具体情境进行表达； 二要能领会意图，语言表达要能“如出己口”，与人物性格、年龄等特征相符合； 三要自信负责的表述自己的观点，清除、连贯、不偏离话题； 四要注意礼貌，语言得体。

23 例2：根据下面语境，回答后面的问题。 小明今年上初三，星期天正在家里复习功课。这时，小明爸爸的同事来了并提出要在家里打麻将。小明听到以后想劝阻。如果你是小明，该向爸爸怎么说才能让爸爸拒绝同事？爸爸听了以后会向同事怎么说才能收到同事放弃打麻将的效果？ （1）小明向爸爸说： （2）爸爸向同事说：

24 5、综合性学习（语文专题学习） （1） 设置特定情境，考查学生开展语文活动、完成实际任务的能力。命题体现探究和开放特点。 （2）设计的活动立足语文学科，考查学生语文知识积累和能力迁移水平。考生需要综合运用多种语文知识和能力，解决语文活动中的问题。

25 （4）命题形式可以包括：仿写与续写、联句与扩展、语段压缩、图表转述、发现探究、语言创作等。
（3）考生在问题情境中有充分的选择余地，可多角度切入，形式限制少。答案不作统一规定，鼓励有创意的设计和表达。 （4）命题形式可以包括：仿写与续写、联句与扩展、语段压缩、图表转述、发现探究、语言创作等。 例3：下表是近40年人类男子百米世界纪录，你看后有什么发现和感悟？（ 06年副卷题）

26 时间 纪录 1968年 9秒95 1983年 9秒93 1988年 9秒92 1991年 9秒90 1991年 9秒86 1994年 9秒85 1996年 9秒84 1999年 9秒79 2005年 9秒77 2006年 9秒76 【简析】本题主要考查学生筛选、整合重要信息的能力，并要求学生能够根据相关资料，运用多种方法，从不同角度进行多样化探究，形成自己看法。 答案示例——超越极限是无止境的。

27 例4：根据下文内容，用一个长句表述“古典主义”的定义，内容不能缺失。
(1)古典主义是十七世纪欧洲出现的一种文艺思潮。(2)主张以古希腊、罗马为典范，所以叫“古典主义”。(3)主要代表人物有拉辛、莫里哀、高乃依等。(4)他们尊重王权、崇尚理性，在艺术上追求高雅、和谐、均衡的统一。 ______________________________________________________________________________________________________

28 例5：请你参加下面的实践活动，完成后面的题目。
学校征集体现办学理念、学校特色以及切合学生实际的校训（如北京师范大学校训：学高为师 身正为范）。初三（一）班同学经过认真准备，召开“校训交流主题班会”。 1、假如你是初三（1）班班长，请说一段简短精要的开场白。 2、请把你收集或拟写的校训写在下面，与同学交流。要求不少于两个词语。 3、你若是初三（1）班班主任，活动结束时，请你作简要总结。

29 1、正确理解诗词内容,如熟悉作品相关背景材料，体会意境和作者情感。特别是对千古名句的分析理解，要能仔细推敲，认真斟酌。
（二）阅读理解 古诗词阅读（赏析） 1、正确理解诗词内容,如熟悉作品相关背景材料，体会意境和作者情感。特别是对千古名句的分析理解，要能仔细推敲，认真斟酌。 2、赏析语言，从遣词、用句、修辞等方面揣摩、推敲、理解炼字达意的技巧。特别是一些动词和形容词的表达功能及情感倾向要能正确体会。

30 3、从用韵、节奏、音调等方面品味语言音乐美、节奏美、韵律美。
4、理解诗歌中基本的表现手法，如诗歌中的实笔和虚笔，现实和想象，理解诗歌虚实相生、情景交融的特征。 两个转向—— 一由对一般性识记和理解的考查转向以欣赏能力为重点的考查； 二由单一的客观选择转向以主观表述为主的多类型考查。

31 例6：阅读《访隐者不遇》回答问题。 访隐者不遇 贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。 1.这首诗写了来访者与童子之间的问答，但只写了答而未写问，请你将问话补上。 （1）一问：（2）二问：（3）三问： 2.这首诗意在写那位不在场的隐者，请根据自己对本诗的体会，勾勒这位隐者的性格形象。

32 文言文阅读 1、选材原则——课内与课外相结合。课内材料命题角度要新，突出灵活运用；课外材料必须符合“浅易”这一基本要求，可读性强，有一定教育意义。 2、命题要求—— （1）理解常见实词在文中的读音和意义。重点是：关键实词的含义及用法以及实词的古今含义等。联系具体的语境分析。

33 （4）理解并翻译文中句子。考查要点：读文译句；辨析译句正误等，特别是文段中的核心句、文眼句、精彩句的翻译。
（2）理解常见虚词的用法。重点包括：之、其、者、而、则、乃、且、然、以、于、为、也、乎、夫、焉等15个。 （3）正确断句。正确划分句子的停顿。 （4）理解并翻译文中句子。考查要点：读文译句；辨析译句正误等，特别是文段中的核心句、文眼句、精彩句的翻译。 （5）整体感知文章（段）内容的内在联系，归纳内容要点，对文中思想观点作出评判。

34 现代文阅读 1、选材要求——注重文质兼美，重视阅读材料本身的熏陶感染作用，重视其价值取向。材料来源课外包括《读本》。
07年试题包含2篇现代文阅读材料，一篇为叙事类作品（以散文为主，也可以是小说）。一篇是说明文或简单议论文。 1、选材要求——注重文质兼美，重视阅读材料本身的熏陶感染作用，重视其价值取向。材料来源课外包括《读本》。 2、命题原则——避免咬文嚼字，重视读写结合以及对文章整体感知能力的考查。

35 3、考点聚焦—— （1）理清文章思路，理解主要内容。包括：概括大意及中心；理解材料与文章立意之间的关系；理解语段思路及语段内在结构层次等。 （2）体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。重点：联系语境理解词语的字面义与派生的新义或特殊含义、深层含义；理解重要语句与文章主旨的密切关系以及在文段中的地位和作用。

36 （3）对文章内容和表达有自己的心得。 包括：理解作者态度观点感情，并能联系实际谈谈阅读的感想，对文章整体或局部的思想内容作出肯定或否定的评价；评价文章的结构特点及表现技巧；品味文章富有表现力的语言；对作品思想感情倾向，联系文化背景作出评价。

37 4、阅读科技作品 （1）筛选相关信息，准确把握说明对象的特征及要说明的事理； （2）理清说明条理，明确说明顺序及结构； （3）正确判断说明方法并理解其作用； （4）体会说明语言的准确、简明； （5）了解说明中叙述、描述、抒情、议论等的表达作用；

38 5、阅读议论文 （1）把握议论文的中心论点； （2）分析论据及其作用； （3）把握论证方法（包括事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证）及其作用； （4）理解议论文的结构和层次； （5）体会议论文语言的严密性。

39 6、阅读文学作品（散文及小说） （1）把握文章的线索，概括中心事件； （2）分析人物形象； （3）理解环境描写的作用； （4）体会文学作品语言的特色，进行鉴赏和评价； （5）运用想象，丰富作品的内容。

40 （三）写作 07年中考作文占到70分。 1、命题指导思想——
在命题上不设障碍，给予学生放飞心灵的广阔空间。力求让中下等的学生有话可说，中上等的学生能出文采。 2、措施—— （1）尽量缩短作文题干，避免因题干阅读而造成对捕捉信息的干扰。学生看了提示材料、及写作要求，能准确选材，有话可写，不出现偏题之作。

41 （2）提倡自主拟题，激发学生想象力和创造力。
（3）命题贴近学生实际，引导学生关心生活，热爱生活，抒真情，写实话。 （4）不管哪类文体，都应扎扎实实地掌握其写作要领，在此基础上努力达成课标要求。即：写作要感情真挚，力求有创意地表达，要根据表达中心，选择恰当的表达方式，能运用联想和想像，丰富表达内容。

42 3、要求—— （1）审准题意，明确题目的范围及重点，找准 “题眼”； （2）取材立意，做到“广中取小，以小见大”，布局精巧； （3）确定文体，做到多种表达方式的综合运用； （4）语言表达灵活，符合不同文体要求，又能表现出个性特征。

43 2003年盐城市中考作文试题—— 教育家陶行知先生曾经这样说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个“真”字道出了教育的根本，做人的真谛。生活中，唯真才善，唯真才美，唯真才坚…… 请以“真”为话题，将你在成长历程中的所遇、所思、所感写下来。 [注意]：①立意自定，文体自选，题目自拟。不少于600字。②文中不得出现真实的人名、校名和地名。不得抄袭。

44 2004年盐城市中考作文试题—— 不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情。某一次走进自然的行动，会给你留下难忘的记忆：也许是观赏万顷碧波，也许是留意田间小路，也许是仰望当空皓月，也许是谛听枝头蝉鸣……自然的美妙让你流连忘返，心醉神迷。 请以“-- 让我陶醉”为题，写一篇文章。 要求：（1）根据上述提示，在横线上填上相应内容，补全题目。（2）文体不限，不少于600字。（3）不要使用试卷中的阅读材料。

45 2005年盐城市中考作文试题—— 当你走进祖国的高山大川，徜徉在故乡的小桥流水旁，当你放眼纷繁的社会，关注多彩的人生时，当你倾心人际的交往，漫步在丰富的生活中，当你走近灿烂的文学名著，沉醉于精彩的影视作品里，……你观察，你思考，你体验，你欣赏。语文就是那“润物细无声”的春雨，滋润着我们的心田。生活中处处有语文，时时可以学语文，生活就是一部大写的“语文书”。 请以“语文从我身边轻轻地走过”为题写一篇文章。要求：①体裁不限。②不少于600字。

46 2006年盐城市中考作文试题—— 阅读下面文字，按照要求作文 独木不成林/只有千树万树齿相依，才有那阵阵松涛/一花不成春/只有千朵万朵压枝低，才有那满园春色/滴水不成流/只有千点万点长聚首，才有那万顷碧波/亲爱的同学，生活又何曾不是如此/生活正是因为有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓要求：(1)根据你对这段文字的理解，联系自己的生活实际，自拟题目写作；(2)除诗歌外文体不限；(3)字数不少于600字。

47 九年级语文复习的几点建议 一、目前复习中存在的问题 1、复习训练缺乏思维含量 ，学生自主学习、思考和活动的空间很小；
2、学生语文积累贫乏，视野狭窄，基础知识不系统；阅读理解能力、文字组织和表达能力不强；思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性； 3、阅读理解和作文的训练常常是低效甚至是无效的。

48 二、07年初三语文复习策略 1、复习工作要遵循语文学科规律，符合语文学科特点。
要掌握必要的基本的语文知识。主要不是指概念性知识，而是指方法性、规律性的知识 ,即从语言实践中归纳出来,又用来指导语言操作的实用性知识。 如怎样辨识汉字读音的正误，怎样辨识错别字，怎样辨析和修改病句，怎样仿句，怎样做到语言表达的简明、连贯、得体，怎样根据表达需要正确运用常见的修辞方法等。

49 2、必须高度重视语言材料的积累。 初中阶段语文学习的主要任务，首先是积累大量的语言材料。积累的内容主要有：字词；古诗文；名言警句；名著；语文常识等。 3、要重点突出阅读能力的训练。 要提供一定量的阅读材料，进行必要的训练。在阅读训练中努力做到四个“准确”：准确把握文章主要内容；准确理解词语语境义和重要语句含义；准确理解文章主旨和思路；准确领会文章写法和特点。

50 4、重视写作训练。 首先重视培养学生文体感。在用多种文体写作的大环境下，重视培养学生文体感，强化表达方式的训练。
其次重视积累。培养学生对环境、事物的敏锐感知能力和广泛兴趣爱好，要求学生做好素材笔记。 再次进一步提高学生审题能力。理解分析作文提示、要求，并筛选出有用信息，为写作服务。 第四要求学生经常浏览报刊杂志，搜集新鲜的写作素材。

51 5、针对学生不同情况采取不同复习方法。 一要全面把握,分清主次,在教读课和名家名作上精雕细刻；
二要抓好积累，着眼运用,在运用语言上动脑筋、下功夫。不在名词术语上纠缠。 三要从补缺入手, 寻找学生知识或能力的不足和疏漏，及时给以弥补。训练应做到有序、有层次、有梯度、有针对性。 四要针对不同学生，给以不同指导。

52 三、关于中考复习建议 （一）把握一个方向。 全面渗透新课程理念。重视对语文素养的考察，平时教学中要激活学生思维，注重思维过程训练。同时要进一步强化初中与高中的衔接。

53 （二）落实两项研究。 一是研究考纲。《中考说明》是中考命题的依据，要认真研究07年中考说明，然后在复习中加以落实。
二是研究学生。学生起点不同，每位老师对学生要正确定位。复习中突出有问题的学生和有拓展空间的学生。学生都希望语文复习能够讲清思路，梳理知识结构，抓基础，抓重点，讲解和练习少而精，不搞题海战术，有针对性。复习要以学生为主，设计反馈练习，及时反映学生学习情况,并根据学生反馈信息及时分析、调整，查漏补缺，对症下药。

54 (三)复习三管齐下。 一是充分整合复习内容。通过整合帮助学生对所学习的内容进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化;加大每节复习课的容量和密度. 二是查漏补缺抓重点。从学生跟着老师走变为老师跟着学生走；从学生跟着试题走变为试题跟着学生走；从用知识解决问题变为通过解决问题带动知识。 三是讲求科学提高效率。从“一节课讲了多少”转变为“学生在这节课上提升了多少”；从“从关心一节课解决了什么问题”转变为“一节课解决哪类问题。”从关心数量转到关心质量；从关心内容密度到关心复习效度

55 预祝大家在2007年中考中取得好的成绩！