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數學解題王 ~從閱讀策略談起 分享者:吳祥銘老師.

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1 數學解題王 ~從閱讀策略談起 分享者:吳祥銘老師

2 一、將心比心:「心」體驗。 立方招兵支銀給米題 一、
今有官司,差夫一千八百六十四人築堤,只云初日差六十四人,次日較多七人,每人日支米三升,共支米四百三石九斗二升,問築堤幾日? 二、 今有官司,依平方招兵,初段方面四尺,次日方面轉多二尺,每人日給銀一兩二錢,已招兵四千九百五十六人;支銀二萬六千四十兩,問招來幾日? 四、 今有官司依平方招兵,初段方面五尺,次段方面轉多一尺,每人日給米三升,次日轉多三升。已招兵二千四百四十人,支米四千四百七十七碩三斗二升,問招來幾日?

3 一、將心比心:「心」體驗 孫子算經卷下二十六: 今有物,不知其數。 三、三數之,賸二; 五、五數之,賸三; 七、七數之,賸二。 問物幾何?

4 一、將心比心:「心」體驗。 歌訣: 三人同行七十稀,五樹梅花廿一枝, 七子團圓正半月,餘百零五便得知 術曰:
「三、三數之,賸二」,置一百四十;「五、五數之,賸三」,置六十三;「七、七數之,賸二」,置三十。并之,得二百三十三。以二百一十減之,即得。凡三、三數之,賸一,則置七十;五,五數之,賸一,則置二十一;七、七數之,賸一,則置十五。一百六以上,以一百五減之,即得。 歌訣: 三人同行七十稀,五樹梅花廿一枝, 七子團圓正半月,餘百零五便得知

5 一、將心比心:「心」體驗。 答曰:二十三。中國的剩餘定理 3 ×2+2=8 3 ×3+2=11 3 ×4+2=14 3 ×5+2=17
三三數之剩二 3 ×1+2=5 3 ×2+2=8 3 ×3+2=11 3 ×4+2=14 3 ×5+2=17 3 ×6+2=20 3 ×7+2=23 3 ×8+2=26 五五數之剩三 5 ×1+3=8 5×2+3=13 5×3+3=18 5×4+3=23 5×5+3=28 七七數之剩二 7 ×1+2=9 7×2+2=16 7×3+2=23 7×4+2=30

6 一、將心比心:「心」體驗。 九宮之義, 法已靈龜, 瑛姑VS黃蓉: 二四為肩, 六八為足, 左三右七, 戴九履一, 五居中央。 4 9 2
3 5 7 8 1 6 問題: 將1至9這九個數字排成三列, 不論縱橫斜角皆是一十五,如何排法?

7 一、將心比心:「心」體驗。 我有看它! 但是我不認識它!!

8 二、談閱讀。 魚竿和魚 高僧問施主:「一根魚竿和一筐魚,你會選哪個?」 施主說:「我要一筐魚。」 高僧搖頭笑道:「施主膚淺了,授人以魚,不如授人以漁,這個道理你懂嗎? 魚你吃完就沒了,魚竿你可以不斷地釣很多魚,可以享用一輩子!」 施主說:「我要一筐魚 之後把它賣了,可以買很多魚竿。 然後再把魚竿出租給別人,收租金……收到租金後再買更多的魚竿出租……」 高僧:「阿彌陀佛……貧僧不想和你們台北人說話!」

9 二、談閱讀。

10 二、談閱讀。 什麼是閱讀? 閱讀是指獲取他人已預備好的符號,並加以(符號的)辨認、(行文的)理解、(內容的)分析之過程,有時還伴隨著朗讀、鑑賞、記憶之行為。 ~維基百科 摘取自:洪麗玲~閱讀理解策略分享ppt-3

11 二、談閱讀。 閱讀理解的歷程 1-3年級 學習如何閱讀 識字階段:學習認字、熟悉字詞 4-6年級 透過閱讀學習
理解階段:獲取知識、比較觀點、 分析批判 概要性分類,無法截然劃分。 摘取自:洪麗玲~閱讀理解策略分享ppt-4

12 二、談閱讀。 閱讀理解的歷程 閱讀理解 閱讀理解策略重視 閱讀 識字 理解 形、音、義 熟悉字詞 字句理解 文章理解 字的辨識 與解碼
4-6年級 1-3年級 閱讀理解策略重視 識字 理解 形、音、義 熟悉字詞 字句理解 文章理解 字的辨識 與解碼 語句的整合 文本層次 直接理解 深度理解 詮釋批判 摘取自:洪麗玲~閱讀理解策略分享ppt-5

13 二、談閱讀。 常用的閱讀策略 閱讀前 閱讀中 閱讀後 ‧預測 ‧結構 ‧略讀 ‧朗讀 ‧連結 ‧提問 ‧筆記 ‧圖示 ‧摘要 ‧精緻化
‧找主旨 摘取自:洪麗玲~閱讀理解策略分享ppt-7

14 二、談閱讀。 三何法 + 6W 三何法 + 6W 開 始 經 過 結 果 Who 人 What 事 When 時 Where 地 Why
開 始 經 過 結 果 Who What When Where Why 原因 How 如何 事件導致的結果 可以依照時間, 以事件順序串連。 摘取自:洪麗玲~閱讀理解策略分享ppt-13

15 三、「頑」數學。 數學五大主題: 一、數與量:整數、量與實測、有理數(分數與小數) 、估算。 二、幾何:圖形與空間。
三、代數:四則運算符號、運用未知數。 四、統計與機率:表格、圖表、百分率、電算器。 五、連結:數學內在結構的連結,及數學在生活情境 以及和其它學科(例如自然科學)的連結。

16 三、「頑」數學。 開始之前: 字詞定義 → 例如:長方形,公尺 遊戲規則 → 長方形面積=長×寬 闖關活動 → 王老師家中有一個長方形 花園,長是5公尺,寬是3 公尺,請問王老師家中的 花園面積是多少? 設計關卡 → ?

17 三、「頑」數學。 一切的開始: → 空間儀式 → 注意力 → 口語化(提問) → 圖像化(分析) → 設計(除錯) → 練習(精熟)

18 三、「頑」數學。 試一試,玩一玩!

19 三、「頑」數學。 南一數習五下 第5單元 分數的乘法 P39-13題 紅色緞帶長2 1 2 公尺,綠色緞帶的長度是紅色緞帶的1 1 2 倍,藍色緞帶的長度是紅色緞帶的 4 5 倍,哪種顏色的緞帶最長?哪種顏色的緞帶最短?

20 四、「師」為師。

21 四、「師」為師。

22 四、「師」為師。 時間, 耐心, 策略, 分享!

23 感 謝 聆 聽 請 多 指 教


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