导入 今天我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断，去领略大家喜爱的神话英雄齐天大圣孙悟空的风采。课文向我们讲述了一个怎样的故事呢？齐天大圣又展示了他哪些神奇的本领呢？让我们一起走进课文去了解。

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1 导入 今天我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断，去领略大家喜爱的神话英雄齐天大圣孙悟空的风采。课文向我们讲述了一个怎样的故事呢？齐天大圣又展示了他哪些神奇的本领呢？让我们一起走进课文去了解。

2 小圣施威降大圣 《西游记》

3 文学常识了解 《西游记》，又名《西游释厄传》，是中国古典四大名著之一，由明代小说家吴承恩编撰而成。此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚以及白龙马保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传奇历险故事。故事跌宕起伏，惊心动魄，作者以虚构的人物描述了那个年代的人心险恶、腥风血雨，赞扬了师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵品质。

4 作者简介 吴承恩（1510——1582）明代小说家。字汝忠，别号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明 过人 ，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。”但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。 吴承恩自幼喜欢读野言稗史，熟悉古代神话和民间传说。科场的失意，生活的困顿，使他加深了对封建科举制度、黑暗社会现实的认识，促使他运用志怪小说的形式来表达内心的不满和愤懑。他自言：“虽然吾书名为志怪，盖不专明鬼，实记人间变异，亦微有鉴戒寓焉。”

5 课文背景 本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。

6 读音训练 吆喝（ ）zōng （ ）迹 铁钳（ ）旗gān（ ） 钉（ ）撇（ ）猢狲（ ）
课后“读一读，写一写”中的字词朗读2遍，并为下面加点的字注音： 掣（ ） 鸬鹚（ ） 翎（ ） 嗛（ ）淬（ ） 鹞（ ） 鹭鸶（ ） 鹳（ ） 鳜鱼（ ）撺（ ） 鲂鱼（ ） 花鸨（ ）木木樗樗（ ） 蓼汀（ ）躘踵（ ） 窗棂（ ） 愕然（ ） 擎（ ）哪吒（ ） 幌（ ） 提防（ ）拽（ ）捣（ ）寻mì（ ） 吆喝（ ）zōng （ ）迹 铁钳（ ）旗gān（ ） 钉（ ）撇（ ）猢狲（ ） chè lú  cí líng xián cuì yào lùsī guàn guì cuān fáng bǎo chū Lǒng zhǒng líng Liǎo tīng è qíng Né zhā huǎng dī zhuài   dǎo 觅 踪 qián yāo he 竿 dîng piē húsūn

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8 默读课文，把握内容 你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？
课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？ .请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。

9 课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？
“小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟空。 二郞神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。 因与舅舅玉帝不和，故不愿住在天界，而在下界守人间烟火，曾力诛六怪，现率梅山六怪和麾下1200草头神驻扎灌江口，与玉帝立约“听调不听宣”意思是：“服从你以君主的身份对我调遣和下达军令，如以舅舅的身份叫我和你见面，那就免开尊口”。

10 文中孙悟空分别变成了什么？二郎神相应地变成了什么？
大圣： 小圣： 法天象地 麻雀 大鹚老 鱼儿 水蛇 花鸨 土地庙 二郎神 法天象地 饿鹰 大海鸥 鱼鹰 灰鹤 现原身

11 请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过
课文所叙述的孙悟空和二郎神两人的打斗，可分为三个阶段： 第一阶段：孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等；二郎神相应地变作其克星来对付。 第二阶段：孙悟空变作土地庙，被二郎神识破，悟空使个隐身法，逃跑了。 第三阶段：孙悟空去了灌江口，变作二郎神，二郎神赶回来，二人又缠斗起来。

12 精读课文，体会妙处 想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？
示例：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。

13 大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。
大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。

14 经典语句赏析 “大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？
“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？ “却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？

15 “捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。
“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？ “捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。

16 用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。
“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？ 用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。

17 这几句话语言幽默诙谐，既写出了猴性的戏谑，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。
“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？ 这几句话语言幽默诙谐，既写出了猴性的戏谑，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。

18 揣摩细节，理解人物 课文中，作者的叙述语和二郎神等人的话语中，对悟空有多种不同称呼，其中含有什么不同的意味？

19 二郎神向李天王发问时，对悟空的称呼是“猴王”，为中性语。表明二郎神颇自身形象和身份，和天上大神沟通时注意言语的规范、有礼。
课文中，作者的叙述语和二郎神等人的话语中，对悟空有多种不同称呼，其中含有不同意味： 1，作者称呼悟空为“大圣”，语带褒义；或称“猴王”，是对悟空本来身份的真实反映，没什么感情倾向。 2，二郎神等人对悟空的称呼有“泼猴、猴精、猢狲、畜生、（那）猴儿、（什么）齐天大圣”等，含贬义；或用于当面称呼悟空，或用于二郎神与他的兄弟之间对答时，突出表现了瞧不起、敌视悟空的态度。 二郎神向李天王发问时，对悟空的称呼是“猴王”，为中性语。表明二郎神颇自身形象和身份，和天上大神沟通时注意言语的规范、有礼。

20 畅所欲言，拓展延伸 1、孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？

21 俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。在《鲁提辖拳打镇关西》中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。

22 2、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？
同学们自由讨论

23 喜欢大圣 他神通广大，敢于反抗， 机敏、坚毅、 勇敢、无畏。

24 喜欢真君 因为他本领高强， 总能识破大圣的 各种变化， 是一个神通广 大的神。

25 学习了本文，你从中获得了那些有益的启示？
示例一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。 示例二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。 示例三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。

26 课后学习 课外阅读《西游记》的相关部分，了解这场战斗的结局。 完成课后练习。