深化课改背景下的课堂教学变革 ——我的“翻转课堂”教学体会 台州中学 李宏春.

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1 深化课改背景下的课堂教学变革 ——我的“翻转课堂”教学体会 台州中学 李宏春

2 你知道吗 1.2015年台州学院附中初一新生招生面谈方案?

3 你知道吗 2015年台州学院附中初一新生招生面谈方案

4 一个幽灵，一个颠覆传统上课模式的幽灵，正在网络上游荡，飞速风靡全球！
课堂变革 一个幽灵，一个颠覆传统上课模式的幽灵，正在网络上游荡，飞速风靡全球！ 4

5 课堂变革 “翻转课堂”是自"Flipped Classroom"或"Inverted Classroom"，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。 可汗学院

6 传统课堂与“翻转课堂”教学结构比较 传统课堂：学习知识在课堂，内化知识在课外 翻转课堂：学习知识在课外，内化知识在课堂 课堂内 课堂外
新课导入，知识讲解，布置作业 完成作业（含复习和了解性预习） 学习知识 内化知识 翻转课堂：学习知识在课外，内化知识在课堂 课堂外 课堂内 自主学习，自定进度 整理收获，提出问题 展示交流，协作探究 科学实验，完成作业 教师巡视，一对一个性化指导 学习知识 内化知识

7 课堂变革 翻转课堂教学流程

8 课堂变革 翻转课堂教学教学观摩 聆听了杭州学军中学颜先辉老师的历史课《美苏争锋》、姚琪老师的化学课《溶液中离子反应顺序》、青岛二中丁晓菲老师的政治课《围绕主题，抓住主线》、上海建平中学冯碧薇老师的生物课《病毒》四节示范课。 1. C20高中联盟校： 清华大学附中、南京金陵中学、江苏锡山高中、华师大二附中、杭州学军中学、成都七中、天津耀华中学、山西大学附中、宁波镇海中学、西北师大附中、上海交大附中、福州一中、广东中山中学、杭二中、东北师大附中、贵阳一中、辽宁省实验中学、西安交大附中、郑州外国语学校、青岛二中、上海七宝中学、哈尔滨三中、长沙长郡中学 华师慕课网址

9 我的思考 1、课前视频学习与课堂中教学的关系
“课堂中教学不能是课前视频学习的重复版，课前微视频学习的终点应该是课堂中教学的起点，课前微视频学习内容主要落实教学基础目标，课堂中教学主要落实教学发展目标。 ---华东师范大学慕课中心陈玉琨教授

10 我的思考 2、“翻转课堂”是否会加重学生的负担
如果每节课课前都让学生在家自学15分钟，中小学一天6-7节课，至少要有5节新课，就需要观看75分钟的“微课”，这还不包括学生看后理解消化和做练习的时间，更不包括中学生必要的课后复习作业，是否会加重学生的课后负担? ---不同声音

11 我的思考 2、“翻转课堂”是否会加重学生的负担
提高微视频的质量尤为重要，为此同一学科共同开发微视频资源共享，大大提高了微课制作的水准，从而提升了“翻转课堂”教学实施效度。 ---杭州学军中学慕课团队

12 关于微课 通俗地说： 微课是微型的学习系统，微视频是主要载体。 以阐释某一知识点为目标 以短小精悍的在线视频为表现形式
以学习或教学应用为目的

13 “微课”与“课堂录像”的差别 小 趣 微课 短 精

14 微课的特征 我的思考 短：时间短，一般持续5-10分钟以内。 小：选取一个小知识点或教学环节
精：对教学内容的重点、难点和精华部分进行讲解，提纲挈领。 趣：生动有趣，具备一定的知识性和实用性。 不同于录像课（课堂实录）

15 我的思考 微 课 类 型 ①讲授型 以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主，授课形式多样，不局限于课堂讲授 。 ②解题型
针对典型例题、习题、试题的讲解分析与推理演算，重在解题思路的分析与过程。 15

16 我的思考 微 课 类 型 ③答疑型 围绕学科疑难问题进行分析与解答。 ④实验型 针对教学实验进行设计、操作与演示。 ⑤其它类型
不属于上述分类的技能类、表演类、活动类等作品 。

17 微课与微课程 我的思考 微课：就某一个知识点集中说明的一节课。 微课程：讲解一系列知识体系的微课组合。
微课程是由某门课程的系列微课组合而成。

18 我的实践 微课制作流程 制作 选题 设计

19 我的实践 这个知识点是供学生自主学习时，必须要教师讲述才能理解的内容；是学习的重点、或者难点、易错点；学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不需要制作微课。 选题

20 注意事项 1. 选题大小： 知识点必须足够细，10分钟内能够讲解透彻；
一节微课只讲解一个特定的知识点或典型问题，如果该知识点牵扯到另一个知识点，详细讲解时需另设一节“微课”。

21 注意事项 2. 选题精度： 微课的知识点最好是学科体系内的重点或难点，是学生难以通过自学掌握的。
微课程的知识点可包含精华知识，也可包含一般知识，但应注重各微课之间的逻辑关联。

22 注意事项 3. 选题原则： 选择知识点或教学环节，应把握四条原则。 知识性 该知识点内有系统知识，可通过学习掌握。
重要性 该知识点为学科内重点或知识集合的枢纽。 实用性 该知识点可提供实用经验，有助指导实践。

23 典型案例 2014年浙江省基础教育微课程合格作品选题

24 我的实践 内容完成时间控制在10分钟以内，抓住学生注意力的最佳黄金时段，简明扼要地概述知识点，点拨难点，突出注意点。教育理念创新，教学策略丰富，并能体现一定的学科思想。 设计

25 “宏微结合、分类表征”化学核心素养 弱酸与其盐混合溶液的酸碱性探究 数字化实验科学探究 气态平衡体系之“压强”与“浓度”辨析 【案例】 1
2 数字化实验科学探究

26 我的实践 完成项目 微教案 微 课 件 设计 微 练 习 学习任务单 耐心琢磨讲稿、精炼微课语言。

27 我的实践 微 练 习 微教案 微 课 件 微课：电解原理及其应用（李宏春） 学习任务单
【案例】浙江省教育技术中心、浙江省教研室联合开发微课程 生命中的基础有机化学物质 化学反应原理 微课：电解原理及其应用（李宏春） 微 练 习 学习任务单 微教案 微 课 件

28 我的实践 微 课 件 统一文字格式 统一ppt模版 整体设计简洁而大气

29 我的实践 微视频 技术 环 境 制作 规格 视频 格式

30 我的实践 1.录屏软件 ②超级录屏软件8.0 技 术 2.录屏硬件 手机+手机支架拍摄+电容麦
①CamtasiaStudio.8.4.4录屏软件+ppt 技 术 ②超级录屏软件8.0 2.录屏硬件 手机+手机支架拍摄+电容麦

31 微视频现场录制演示 生成 录制 剪辑 我的实践 话筒不要紧贴嘴巴，这样声音容易爆破，稍稍离开一点点即可。
录制过程中出现失误，可按F9暂停一下，重新录制，编辑时将前面的口误剪掉。 生成 录制 剪辑 CS软件录制条中的音量控制在90%左右（一定不要100%），电流杂音相对小点。 话筒不要紧贴嘴巴，这样声音容易爆破，稍稍离开一点点即可。

32 1.什么样的微课视频受欢迎？ 我的体会 （1）选题合理，时间最好5-8分钟 （2）情景定位明确，一对一的教学而非一对多
（3）设计新颖无科学性错误，体现一定学科思想 （4）语言通俗易懂, 声音响亮，节奏感强 （5）ppt有视觉美感，画质清晰、声音图像同步，不出现抖动和乱晃鼠标画面 （7）关键点有标注。 不用时录制时鼠标放PPT界面外，提出问题后请提示学生按暂停键思考 32

33 金属镁的性质及提取 学生问题情景中的氧化还原反应节选
我的体会 【案例】浙江省化学微课比赛 金属镁的性质及提取 1 点评：选题过大，实验网上引用有版权之争。 学生问题情景中的氧化还原反应节选 2 不要出现教师头像，演示实验拍手部分。 点评：教师头像出现分散学生注意力。 33

34 我的实践 【案例】全国化学微课比赛 弱酸与其盐混合溶液的酸碱性探究 浙江省台州中学李宏春

35 我的实践 【案例】浙江省教育技术中心、浙江省教研室联合开发微课程 生命中的基础有机化学物质 微课：蛋白质的盐析和变性（牟莲英）

36 2.微课如何服务深化新课改下的教学？ 我的体会 （1）教师层面 微课（点）是平常课（面）的缩影，帮助教师借鉴处理教学难点。 微课参考资料网址
优秀微课资源 微课参考资料网址

37 利用微信平台 我的体会 （2）学生层面 课前自主个性化学习，课后难点解惑，作业互动检测。 打造的微课程学习平台
口号 碎片化学习，每周10分钟，时刻在进步！ 利用微信平台 打造的微课程学习平台 微讲台 订阅号 37

38 3.什么样的课堂才真正“翻转”？ 我的体会 （1）课堂的中心有没有发生变化，以前是老师为主，现在要以学生为主；
（2）学生的学习方式有没有发生变化，以前是接受式的，现在是探究式的，学生通过课前观看微视频，自发提出问题； （3）教学三维目标是否得以落实。

39 我的体会 4.翻转课堂教学有哪些优点？ （1）课堂与家庭一体化 （2）课前与课后一体化 （3）不受时间和空间的限制

40 微视频 ●观看视频可以暂停、倒退、重复、快进，适合人性化、个性化学习 40

41 我的体会 提高学习绩效 让学生 按照自己的步骤学习 教师给予 学生一对一个性化指导 左侧链接P79 人性化学习 41

42 因为在一对一的辅导中学生学习态度特别诚恳受环境干扰最少，注意力特别集中。
我的体会 ●信息化教学前移的心理学依据：一对一效应 因为在一对一的辅导中学生学习态度特别诚恳受环境干扰最少，注意力特别集中。 42

43 在课堂教学时，老师有足够时间用于解决学生的困惑，故对深化新课改背景下的优生培养作用更为明显。
我的体会 在课堂教学时，老师有足够时间用于解决学生的困惑，故对深化新课改背景下的优生培养作用更为明显。

44 不是所有教学内容都适合翻转课堂教学，要看具体的教学内容和学生所提的问题。
我的体会 教无定法  学无定式 没有最好 只有更好 不是所有教学内容都适合翻转课堂教学，要看具体的教学内容和学生所提的问题。

45 谢谢各位！ 联系方式 QQ: 电话：