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云南省中小学教师 继续教育中心主任 李辉 教授
云南省农村教师培训的问题与对策研究 云南省中小学教师 继续教育中心主任 李辉 教授
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一、加强农村教师培训工作是历史的必然要求
教育改革发展的主要任务:提高教育质量、解决均衡发展问题。 关键:提高教师队伍整体素质,尤其是农村教师的专业化水平。
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二、当前云南省农村教师培训的问题与困难 (一)历史原因和自然条件形成了三差 1、基础差 来源差 结构严重不合理
1、基础差 来源差 结构严重不合理 2、农村教师专业成长的环境条件差 环境氛围差 教师队伍整体素质偏低 专业信息不畅 与先进发达地区教师交流少 3、专业水平差
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二、当前云南省农村教师培训的问题与困难 (二)由于主观方面的原因形成三个不足 1、教师培训经费严重不足。 2、培训管理的有效性不足。
3、优质培训资源严重不足。
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三、农村教师培训工作的思路与出路 争取政策支持 实践教 学问题 解决 培训理念 知识掌握 实现 三个转变 现代远 程培训 模式 培训模式
传统模式 下 重心 上 培训管理 “管” 服务 工作
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四、目前开展的主要工作及其情况 (一)努力整合优先培训资源开展农村教师培训,提升培训效益,减轻农村教师培训负担。
(二)创新远程培训模式,致力于提高培训的实效性。(该模式有六个特点)
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培训理念 实践价值取向 培训目标 教学问题解决 课程资源开发形式 多样性和信息化结合 培训程序与策略 “四步式”培训 培训者团队 多元化(横向、纵向) 评价机制与办法 实践取向(学习过程考 核、实践考核)
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四步式培训 第一步 第二步 第三步 第四步 通过在线或光 盘学习远程学 习资源并结合 文本资源学 习,获取培训 对象关注的知 识信息;
培训对象结合其 教学工作,在辅 导教师及本校同 行的帮助下,深 入反思,获得感 悟,发现问题、 研究一个需要解 决且能够解决的 问题,形成解决 方案; 进入课堂教 学实践,实 施问题解决 方案,取得 成效; 总结前三步 学习实践成 果,进一步 提升实践与 认识水平。
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五、云南省实施农村教师培训的几点体会 (一)该模式的实施应体现五个结合。 集中学习&远程学习 培训教师教学、辅导&校本研修
培训课程资源学习&教学实践问题解决 培训&研究 学习过程考核&教学实践考核
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五、云南省实施农村教师培训的几点体会 (二)远程培训核心:培训水平(培训理念、内容、策略与评价的先进性) 实践行动 培训 培训水平 的深度
和广度 培训 研究水平 培训水平 决定 决定
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五、云南省实施农村教师培训的几点体会 (三)目前的远程 培训模式尚处于初 培训网络的建设和运用 期,需要在实践中 队伍建设 不断探索完善。
教师的学习意识和学习能力 课程开发能力 实践考核管理
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