再塑生命的人 海伦·凯勒 我要把 别人眼睛所看见的光明 当作我的光明， 别人耳朵听见的音乐 当成我的交响乐， 别人嘴角的微笑 当作我的幸福。

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1 再塑生命的人 海伦·凯勒 我要把 别人眼睛所看见的光明 当作我的光明， 别人耳朵听见的音乐 当成我的交响乐， 别人嘴角的微笑 当作我的幸福。

2 学习目标： 1.学生独立阅读课文，体会文章的感情。 2.理解莎莉文老师的境界，理解作者的真挚情感。
3.体会文章表情达意的句子的鲜明真挚和热烈。

3 海伦·凯勒（ ） 美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。 一岁半，海伦·凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊…… 17岁，海伦·凯勒考进了美国第一流的高等学府——哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。 大学期间，她开始写作。毕业后，她把

4 自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。
这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开，但在那段困难的日子里，走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莎莉文女士。

5 1、能正确朗读课文，掌握本课生字词。 2、想一想，莎莉文老师怎样再塑“我”的生命。 自学指导：借助字典解决生字词。
自主学习一 1、能正确朗读课文，掌握本课生字词。 2、想一想，莎莉文老师怎样再塑“我”的生命。 自学指导：借助字典解决生字词。

6 感慨（kǎi） 搓捻（cuō niǎn） 绽（zhàn）开 怦怦（pēng） 争执（zhí） 混（hùn）为一谈 恍（huǎng）然大悟
自学检测 1.把括号前的字注音。 感慨（kǎi） 搓捻（cuō niǎn） 绽（zhàn）开 怦怦（pēng） 争执（zhí） 混（hùn）为一谈 恍（huǎng）然大悟 花团锦簇（cù）

7 2.整体感知: 谁是再塑我生命的人 文章的纲领句是： “对我启示世间真理，给我深切的爱。”
请用自己的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。 文章的纲领句是： “对我启示世间真理，给我深切的爱。”

8 3.怎样再塑我的生命？ ： 研读探讨 生命的原貌──黑 夜 生命的火光── 幸福的复苏—— 生命的光明──拥有了光明 莎莉文老师走进我的世界
生命中拥有了文字　 生命的光明──拥有了光明

9 自学内容: 理清文章事件,感受人物形象及文章蕴含的情感. 方法指导: 抓住人物语言,动作,心理描写.
第二次“先学后教” 自学内容: 理清文章事件,感受人物形象及文章蕴含的情感. 方法指导: 抓住人物语言,动作,心理描写.

10 自学检测二:问题探讨 莎莉文是个怎样的老师？ 你对她的教学方式有何评价和感受？试举一例进行交流。
自学检测二:问题探讨 莎莉文是个怎样的老师？ 你对她的教学方式有何评价和感受？试举一例进行交流。

11 对“再塑生命”的理解： 字面意思：是指“重新塑造生命，重新获得生命” 。
本文中，再塑生命是指“我的灵魂被唤醒，莎莉文老师让“我”认识了文字，再次拥有了光明、希望、快乐和自由。爱的光明照到了我的身上”。所以，莎莉文老师就是我的“重生父母”。

12 （1）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我（爱心与耐心）
“再塑生命”过程中是一帆风顺的吗？ 挫折——不能分清“杯”和“水” 莎莉文 （1）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我（爱心与耐心） （2）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超） 效 果 我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 海 伦 我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。

13 问题探讨 海伦再塑生命成功的因素 毅 力： 小海伦没有对认识文字放弃 小海伦通过水受到了启发 灵 感： 了解儿童心理 讲究教育方式
海伦·凯勒 毅 力： 小海伦没有对认识文字放弃 小海伦通过水受到了启发 灵 感： 安妮·莎莉文 了解儿童心理 讲究教育方式 教学循序渐进 善于启发引导 热爱教育对象 求知欲： 小海伦对新事物拥有极大的热情 好老师：

14 归纳答案： 莎莉文老师是个热爱学生的人，她对海伦的教育因势利导，循循善诱；她是一个懂教育，爱教育的人，她让海伦亲临现场体验，在体验过程中理解概念；她是一个善于沟通，有教育艺术的人，她抓住教育时机，开启了海伦的思维，智慧和情感。

15 句子赏析： 1.在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。
2.当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都 涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。 3.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明，希望，快乐和自由。

16 1.这句话用比喻的手法，从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。
2.运用神态和动作描写，通过“涨”“立即”等词语写出了“我”发自内心的高兴和自豪，表现了孩子获得成功时的快乐。 3.“水”让海伦对世间万物有了新的认识，莎莉文老师用“水”开启了海伦智慧和情感的大门，让海伦获得了生命的意识和感知，拥有了求知的美好愿望，给她带来了希望，快乐和自由。

17 拓展延伸： 在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？
海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。 在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？ 试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：

18 奥斯特洛夫斯基 （1904-1936） 苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失明
奥斯特洛夫斯基 （ ） 苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失明 以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》

19 路德维希·范·贝多芬 （ ） 德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋…… ——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界

20 富兰克林·罗斯福 （ ） 美国政治家 41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪…… 是美国历史上唯一蝉联四届的总统。

21 张海迪 5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫…… 自学掌握英语 日语 德语等 当代知名作家 翻译家

22 “孔雀仙子”：邰丽华

23 勇于开拓进取 微笑面对挫折 顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。 — 荻更斯
顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。 — 荻更斯 苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。 — 巴尔扎克 顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。 — 培根 微笑面对挫折 勇于开拓进取