新北巿土城區廣福國小 圖書館閱讀推動教師 陳書敏

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1 新北巿土城區廣福國小 圖書館閱讀推動教師 陳書敏
103年度圖書館閱讀推動教師 回流座談會 新北巿土城區廣福國小 圖書館閱讀推動教師 陳書敏

2 初任閱推教師的小小心聲…… 從高年級級任 服務全校師生 從滿滿的手稿筆記中找尋方向.千頭萬緒@@ 吸引讀者 (舊經驗) 只是用來
從高年級級任 服務全校師生 (舊經驗) 只是用來 藏書的圖書館 吸引讀者 令人享受 的閱讀空間 (主動出擊)

3 圖書館閱讀推動教師工作重點~第一年 個人成長 學生學習 教師成長 志工培訓 營造溫馨吸引人的閱讀空間 充實個人閱讀教育專業知能
共參加了14場研習 學生學習 營造溫馨吸引人的閱讀空間 閱讀策略融入閱讀課程 教師成長 分享閱讀新知 (每學期二場次,目前完成三場) 提供各年級各領域教學所需圖書資源 機動支援各年級進行圖書館利用教育 志工培訓 閱讀理解策略研習、公用圖書館資源介紹 (每學期二場次)

4 廣福國小基本背景 學生人數 98個班，學生人數2500人 教師人數約180多位 藏書 約54000冊 書:生比約 21：1 圖書室空間
地理位置 新北巿土城區海山捷運站附近，人口密集 學生人數 98個班，學生人數2500人 教師人數約180多位 藏書 約54000冊　書:生比約　21：1 圖書室空間 低圖：一二年級使用 (容納二個班) 中高圖：三至六年級使用 (容納四個班) 語文故事屋：開放各年級申請使用 圖書館人力 圖書館志工38人，幹事、閱推教師各一名 故事爸媽 22人（每週四晨間入班說故事）

5 落實班 級共讀 辦理閱讀 研習活動 爭取社會資源補助 鼓勵親子共讀學習 推動 閱讀寫作 閱讀月 系列活動 ◆辦理學習共同體工作坊
◆辦理閱讀理解教學研習 ◆鼓勵教師參加校外閱讀活動 ◆教育局-班級讀書會、讀報實驗 班初階、語文類刊物出版補助 ◆行天宮-「書香　書箱」活動 ◆每周四實施(8:00~08:35) ◆讀報、百本好書書箱 行天宮書箱巡迴 ◆故事媽媽入班說故事 ◆閱讀星光、教育生活家心得認證 ◆閱讀百本紀錄獎勵制度(家長認證) ◆小一新生閱讀起步走推廣 ◆鼓勵學生投稿國語日報 ◆廣福兒童刊物出刊-收集學年作品、主題徵稿、得獎作品 ◆學生百本好書心得寫作(聯絡簿) ◆校園采風-學校植物主題寫作 ◆低年級--閱讀闖關 ◆中年級--閱讀心得指導與寫作 ◆高年級--閱讀小書、故事接龍創作

6 二、圖書室之運用與管理 （一）彈性節數規劃圖書館閱讀課 ★每班每週一節固定使用時間(位於學校邊陲位置) ★隨課程進行需求使用
★低年級課後補救教學(下午)鼓勵使用低圖書籍 ★實驗社團(語文類)使用高圖輔助作文教學 ★戲劇表演、說故事使用語文故事屋 （二）提高圖書借閱量/率 ★圖書管理電腦化 (個人借閱，班級共讀書借閱） ★固定時間開放借書、需求時間協助借書 ★新書介紹、閱讀排行榜、主題書展、閱讀心得展示 ★架設閱讀網站-圖書資訊流通方便

7 （三）圖書室人力支援情形 用諮詢、規劃閱讀課程、書籍篩選與購買 ★幹事兼館長--圖書室志工管理 ★圖書志工38人—圖書整理上架、借還書服務
★故事媽媽22人—主題故事表演、入班說故事 ★各學年1位閱讀代表教師－月底定期召開閱讀會議 ★閱讀推動教師—閱讀課程教學與示範、圖書館利 用諮詢、規劃閱讀課程、書籍篩選與購買

8 營造互動溫馨的閱讀環境為首要任務 圖書室也是孩子作品展示中心 以學校原有的基礎出發~ ★圖書室環境改造 ★書籍汰舊換新、二手書籍找新家
★布置主題書展、好書推薦區、新書區 ★提供線上查詢服務 ★提供教師閱讀新知及教學相關藏書 ★支援教師進行圖書館利用教育 ★善用fb、line等社群幫圖書館打廣告 ★配合學校活動、節慶，不定期舉辦展覽

9 低圖環境改造：互動式的佈置，拉近讀者距離

10 低圖現貌

11 中高圖before

12 現在的中高圖

13 溫馨互動的環境：處處都有孩子的作品

14 多元空間:定期/不定期的展覽活動 齊柏林攝影展 每學期一次學生作品展 舊書找新家，溫馨傳世代活動 每人十本，每班一百本

15 圖書館提供什麼服務及教學資源 每月一次主題書展，好書推荐單填寫 配合領域教學，延伸閱讀～ 從 統 計 數 字 中 了 解 孩 子 閱 讀 興
趣 哼!沒了 Yes!! 搶到二本 提供主題書單目錄

16 提供更完善的讀者服務 建置共讀書目錄並分級 傾聽讀者的聲音 公布新書上架書單

17 推荐書給學生：學生自由拿取借閱 好書推荐 旋轉書櫃

18 班級共讀書電腦化建檔，並作分級及書目簡介
從共讀書中各抽取一本開放個人外借 借共讀書老師不用出門 2/24~5/1共借出285套

19 每位學生每月借書量有微幅成長，但仍需再加油～
廣福學生借書量趨勢圖102年2月~103年4月 每位學生每月借書量有微幅成長，但仍需再加油～ 101下 1.01本/月 102上 1.78本/月 102下 2.05本/月

20 分享閱讀新知 教師、圖書館志工 故事爸媽、學輔志工

21 善用社群打廣告

22 閱讀教學～二年級十個班 ★圖書館利用教育 ★閱讀理解策略融入教學 ★班級讀書會（共讀） ★閱讀興趣培養

23 ◎資源：圖書館內館藏、愛的書庫、行天宮公益贈書、各班班級圖書
書名 來源 簡介/簡介 適用的閱讀策略 1 一顆超級頑固的牙 高圖 故事性繪本:描繪父母親和小孩熟悉的生活經驗 預測、詞彙、時間線排列、重述重點、自我提問(六何法) 2 流浪的種子 低圖 故事性繪本: 成長獨立的學習 時間線排列、預測、自我提問(六何法) 3 張開嘴巴：牙齒學校在裡頭 愛的 書庫 充滿歡愉的繪本，可增進讀者對牙齒的認識，進而提醒他們刷牙、潔牙的重要性。 知識性繪本: 重述重點、歸納 4 小狗阿疤想變羊 帶孩子認識並珍惜自己的特質。每一個人都是獨特的。只要繼續採集陽光與勇氣的種子，就能閃閃發光！ 預測、重述重點、歸納 5 分享就會幸福 理財繪本 時間線排列、重述重點、歸納 7 魔奇魔奇樹 故事性繪本 因果句型的練習 8 字的童話， 閱讀１２３系列 班級讀書會圖書 橋梁書 小組分享 9 科普書閱讀 探訪地球中心、模仿大自然發明等六本 知識性重點歸納 10 羅德．達爾系列 經典故事 11 認識世界系列 國際觀，環保議題 小百科

24 種閱讀樹活動：動手佈置圖書館、心情分享

25 　閱讀策略融入教學： 　　　六何法　　　　　　時間線　 用范氏圖比較 同主題文本

26 自我提問教學：用六何法聚焦設計問題 翻轉教室 學生Ｑ、老師Ａ 學生的快樂建立在老師的痛苦上

27 故事梯＋書的結構＋手工書（骰子書）

28 省思:求有再求更好 第二年展望： ●能影響更多教師同儕，加入愛閱讀行列 ●充實資源共享平台 ●圖書館利用教育及 閱讀理解策略確實
融入學校校本課程 ●學生閱讀素養及習 慣的培養（MSSR）

29 感謝您的聆聽