《高职公共英语》课程改革探索 ---以长沙民政职业技术学院为例

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1 《高职公共英语》课程改革探索 ---以长沙民政职业技术学院为例
《高职公共英语》课程改革探索 以长沙民政职业技术学院为例 长沙民政学院 金 钏

2 《高职公共英语》课程改革 改革背景 1 改革措施 2 改革成效 3 展 望 4

3 一、改革背景 现实的需要 学校的 支持 《高职公共英语》课程标准 公共英语课程改革

4 学生历年三级考试一次性过级率远远超过全省平均水平
现状分析 1. 现实需求 大班 授课 实行学 分制 学生历年三级考试一次性过级率远远超过全省平均水平

5 一、改革背景 2. 政策支持

6 一、改革背景 公共英语 课程改革 实施时间 2012 年下学期 实施对象 12级非英语专业新生

7 二、改革措施 聚焦 以学生为中心 学以致用 侧重听说 提高质量 实现课程衔接 创新评价体系

8 二、改革措施 课程体系 教学手段 措施 课程内容 教学资源 教学方法 考核评价

9 2.1 课程体系改革 基础英语阶段（第一、二学期） 教学阶段 总学时 周课时 学 分 进阶阶段（第三学期） 行业英语阶段（第四学期）
268学时 4:4:4:4 周课时 2.5学分/学期，共10个学分 学 分

10 2.1 课程体系改革 课程体系对比 改革前 改革后 大学英语① 大学英语② 大学英语③ 行业英语 大学英语① 大学英语② 行业英语

11 2.1 课程体系改革 第1、2学期 第3学期 第4学期

12 2.1 课程体系改革 行业英语阶段 进阶阶段 分模块教学 高职公共英语教学

13 2.1 课程体系改革

14 2.1 课程体系改革

15 2.2 教学内容改革 以提高质量为重点，侧重“听说”

16 2.2 教学内容改革

17 2.2 教学内容改革

18 2.2 教学内容改革 行 业 英 语 教 程

19 2.3 教学方法改革 以学生为中心，融“教、学、做”为一体 ISAS教学法 MOOC 在线课堂 任务 型教学法 翻转 课堂 教学方法

20 2.3 教学方法改革 S I S A Information Search and Analysis Skills 学生参与 教师指导
团队合作 课后准备 搜寻信息 分析解决 问题 课堂口语 展示

21 How to apply for a job successfully ?
ISAS Teaching Presentation

22 2.4 教学手段改革 世界大学城 多媒体教室 口语实验室

23 2.4 教学手段改革 网络教学 电台教学

24 2.4 教学手段改革

25 2.5 课程资源改革 2.5 课程资源改革 大英语教学部2011-2013空间资源课程 大学英语① 大学英语② 管理英语 计算机英语
文秘英语 艺术英语 机电英语 经贸英语

26 2.5 课程资源改革

27 2.5 课程资源改革 空间资源 课程墙

28 2.5 课程资源改革

29 2.5 课程资源改革 朗文交互英语在线学习资源

30 2.6 考核评价改革

31 2.6 考核评价改革 平常形成性考核（50%） 自主学习 课堂 表现 空间 作业 课堂 考勤 10% 10% 20% 10%

32 2.6 考核评价改革 期末终结性考试 校本方考核 第三方考核 总结性评价

33 2.6 考核评价改革 通过则课程期末免考 按50%记入期评成绩 终结性考核方式 类 别 考 核 项 目 第三方考核 校 本 考 核
考 核 项 目 第三方考核 高等学校英语应用能力口语考试 雅思考试 TOEIC托业考试 PETS全国英语等级考试 校 本 考 核 个人 笔试 口试 即兴演讲 空间视频 课程小论文 团队 ISAS团队展示 项目报告 辩论赛 通过则课程期末免考 按50%记入期评成绩

34 2.6 考核评价改革 各学期期末考核方式一览表

35 2.6 考核评价改革 以考核促进能力培养 过程学习+能力培养 开展竞赛活动，成绩纳入考核 社团活动融入日常教学 校级口语大赛
全国大学生英语竞赛 ISAS团队竞赛 过程学习+能力培养 开展竞赛活动，成绩纳入考核 社团活动融入日常教学 以考核促进能力培养

36 2.6 考核评价改革 各学期社团活动安排 学期 活动名称 组织实施 奖励（对应该课程考核） 第 一 学 期 校级口语大赛
以教学班级为单位，任课老师组织，层层选拔，最后组织校级决赛 一等奖：优秀 二等奖：良好 三等奖：中 优胜奖：合格 二 全国大学生英语竞赛 以教学班级为单位报名，组织参加全国大学生英语竞赛 一等奖：免修1个学分（公共选修课） 二等奖：优秀 三等奖：良好

37 2.6 考核评价改革 各学期社团活动安排 学期 活动名称 组织实施 奖励（对应该课程考核） 第 三 学 期 校级口语大赛
以教学班级为单位，任课老师组织，层层选拔，最后组织校级决赛 一等奖：优秀 二等奖：良好 三等奖：中 优胜奖：合格 四 校级英语应用能力口语竞赛 ISAS团队竞赛 根据行业英语划分，以班级为单位组织选拔，最后各学院组织决赛 三等奖：合格

38 三、改革成效 改革成效 教师发展 学习兴趣 教学质量

39 三、改革成效 激发学习兴趣 硬件 提高兴趣、激发学习热情、提高自主学习能力 1. 拍视频 编对话 提高 网络多媒体教室 网络空间平台
口语测试实验室 提高

40 三、改革成效 英语应用能力口语考试 全国大学生英语竞赛 校级教学质量抽查 2. 提升

41 2012年12月英语应用能力口语考试成绩 一次性通过率：60%

42 2013年大学英语教学质量测试报告 通过率：88%

43 教师拓宽了视野、提升了高度，加强了自身的业务能力
三、改革成效 资源 建设 教学 竞赛 项目 研究 教学 研讨 教师发展 教师拓宽了视野、提升了高度，加强了自身的业务能力 3.

44 2012年全国信息化大赛 一等奖 杨帅老师

45 四、展 望 02 03 01 课堂质量 教材编写 课程建设 《职通英语》1-3册 《职通英语》课程 抓好课堂 提高质量 省级精品课 服务学生
行业英语分册 抓好课堂 提高质量 服务学生 《职通英语》课程 省级精品课

46 Thank You!