扬起绿色教育的风帆—— 山东省网上环境教育项目介绍 主讲人：蔡丽霞 济南工程职业技术学院 2011年山东省网上环境教育培训.

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1 扬起绿色教育的风帆—— 山东省网上环境教育项目介绍 主讲人：蔡丽霞 济南工程职业技术学院 2011年山东省网上环境教育培训

2 山东省网上环境教育项目介绍 项目背景 项目概况 课程设计 课程管理 注意事项 成果展示、其他 1 2 3 4 5 6
2011年山东省网上环境教育培训

3 项目背景 社会背景 1 政策保障 2 教育现状 3 2011年山东省网上环境教育培训

4 社会背景 地球环境持续恶化，天灾人祸不断发生。
科技的发展、经济的繁荣，一方面大大提高了我们的生活水平，另一方面人类抱有“人定胜天”的幻想，为所欲为，以粗暴的方式向大自然肆意索取，随意改变原有的自然生态，更有“物欲膨胀”的现代消费观念，导致地球环境持续恶化，天灾人祸不断发生。我们真的幸福了吗？ （先秦诸子言：违背自然、不善待土地山川，会遭受天谴。） 环境保护至关重要，生态文明建设关系民生。 环保部长周生贤言：坚持环保为民，解决关系民生的突出问题，让人民喝上干净的水，呼吸清洁的空气，吃上放心的食物，是探索环保新道路的立足点和着力点。我读出了悲哀！ 2011年山东省网上环境教育培训

5 重视教育教学质量，关注常态下的环境教育。
提高公民环境意识，环境教育是关键。 环保一靠科技进步，二靠提高意识。 我们环境宣传教育工作者、教育界的同仁们有责任提高人们的环境意识。环境与可持续发展教育是一种责任，民族素质的提高需要几代人的努力，必须从青少年抓起，培养他们文明的、环保的行为习惯，从而提高公民的环境意识,提高人类幸福指数。 重视教育教学质量，关注常态下的环境教育。 环境教育不在于一份教案多么完美，一次课多么成功，一次活动多么精彩，而在于每份教案、每堂课、每次活动给多少学生带来多少有价值的东西。 故要重新审视现有的课程与日常教学活动，要反思我们的教学，让素质教育不再是一个口号。 2011年山东省网上环境教育培训

6 政策保障 国家教育部2003年下发了《中小学环境教育专题教育大纲》，同年又颁布了《中小学环境教育实施指南》并将《指南》的要求纳入了新课程标准，规定了基础教育阶段环境教育的性质、任务、目标、内容和评估要求，为全面实施环境教育提供了保障。 环境教育是“绿色学校”或“环境友好学校”创建工作中的重要组成部分。 2011年山东省网上环境教育培训

7 教育现状 山东省环境教育工作取得了可喜的成绩，全省共有省级绿色学校769所，国家级24所，国际生态学校 5所。
省环保厅与省教育厅联合举办，省环保宣传中心承办的“绿色学校”网上环境教育项目已经连续开展了七年，在国内独此一家，形成了本省特色。 成绩可嘉，问题仍存，各地市依然存在环境教育师资不足、教师教育能力高低不均、绿色学校创建水平不一、地区间发展不平衡等问题。 2011年山东省网上环境教育培训

8 项目概况 在山东省环保厅和省教育厅的支持下，依托山东师范大学附属中学网络中心建立了“绿色学校”网站（ .sd.cn/lvsexuexiao/index.asp），以此作为面向全省绿色学校开展网上环境教育的平台，进行了资源开发和课程设计，面向各级“绿色学校”开展网上环境教育活动。 2011年山东省网上环境教育培训

9 项目概况——目的与意义 该项目旨在为全省中小学环境教育工作的组织实施提供一个网络平台，实现远程教育，实现信息共享，实现对绿色学校的动态评估；
把网络资源充分利用起来，把学生参与环保的兴趣调动起来，促进学生的合作学习、探究型学习（不能“谈网色变”）； 通过对中小学生实施环境教育，起到个人影响家庭、家庭影响社区，社区带动社会的教育效应，把生态文明建设落到实处。 2011年山东省网上环境教育培训

10 课程设计 教育教学 模式 教学内容 设计 实施条件 及保障 课程设计 理念 课程设计 2011年山东省网上环境教育培训

11 课程设计理念——促进师生共同发展 教师的发展：辅导教师承担对学生的组织、管理和指导，保证所指导的网教工作有序、有效地进行；辅导教师必须掌握相关的计算机信息技术，掌握环境科学知识，具备相关技能，成为给学生提供帮助的专家；辅导教师应该具备开拓和创新的能力，在教学实践中，善于学习、善于研究、善于总结，发展为学者型教师。 学生的发展：使学生掌握环境科学知识，形成对环境问题进行质疑和调查的能力、信息处理的能力、沟通和合作的能力，能积极参加研究性学习活动；培养学生的责任意识、探究意识和创新精神，以便于学生能把学到的知识和技能应用到将来的工作、生活、研究以及一生的学习当中，做一个有责任感的公民，理解和积极促进环境保护。 2011年山东省网上环境教育培训

12 教育教学模式 强化模式使网上环境教育与素质教育相融合 “3P”策略使网上环境教育步入正规 充分利用现代信息技术实现了网上环境教育
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13 “3P”策略使网上环境教育步入正规 “3P”策略，即项目（program）、政策（policy）和实践（practice）。 2007年1月“山东省中小学远程环境教育研究”项目正式立项，并依托山东师范大学附属中学网络中心成立了“绿色学校”网站。 省环保厅、省教育厅两部门联合下文，要求全省“绿色学校”参加远程环境教育。政策的力量带动了全省“绿色学校”的积极参与，各学校的认真参与又促进了远程环境教育理论的完善和发展。 2011年山东省网上环境教育培训

14 强化模式使网上环境教育与素质教育相融合 1、网上环境教育模式的选择与建立
网上环境教育给每个学校自主发挥的空间，支持和肯定各学校营造的自主化和特色化的学习环境。 如济南中学纳入“国际生态学校”创建工作模式；济南舜耕中学的“绿色学校”常规工作模式；青岛山东路小学以班级为单位辐射全校的集体参与模式；乳山市第二实验小学“环境教育校本课程”开发模式；另有许多学校“成立环保活动小组开展探究式学习”的课题带动模式等。 项目组成员通过网络互动或深入现场个别指导等形式，支持各学校别具特色的环境教育模式的运行，并鼓励网上交流与成果展示。 2011年山东省网上环境教育培训

15 强化模式使网上环境教育与素质教育相融合 2、网上环境教育模式中教师与学生角色的确立与固定
网上环境教育在实施过程中，更关注学生与教师角色的确立与固定。通过网络咨询平台和答疑信箱对网上环境教育课程学习和实践活动进行指导，帮助学生进入角色。 同时对学校管理者、教师进行强化培训，敦促教师重新审视目前的课程和教学活动，确认并添加与环境教育相关的知识、技能和价值观来强化环境教育。 两种角色的固定会使环境教育更加制度化、科学化和规范化。 2011年山东省网上环境教育培训

16 强化模式使网上环境教育与素质教育相融合 3、网上环境教育促进特色学校建设
环境教育乃至可持续发展教育内容涉及到自然、人文领域，其范围之广是其他独立学科所不及的，但它需要全方位的支持。借助于远程环境教育，培养一批精通网络技术和环境教育的复合型管理人才和一线教师，强化环境教育的力度。 在网上环境教育教学指导下，结合各个学科的教学方法和学习技巧，更大程度地激发学生的创新思维，培养其研究性学习、合作学习的能力 ，这有益于特色学校建设。 济南舜耕中学“绿色校园环境、大舜人文精神与现代和谐之风融为一体”的特色学校模式就是一例。 2011年山东省网上环境教育培训

17 教学内容设计 教学内容依据《中小学环境教育专题教育大纲》和《中小学环境教育实施指南》，与中小学课程改革密切配合，同时协调师资不足、教材滞后、网络硬件利用率低等与教育要求不相适应的矛盾。 对教学内容进行了分析，划分了教学单元、任务和知识点，再将教学内容以相对独立并完整的知识点呈现，以确保课程本身体系完整，结构清晰。 活动设计侧重于让学生带着问题，开展有意义的社会实践和研究性学习活动，根据学生的生理特点和认知特点，活动内容的设计分为小学部分和中学部分。 2011年山东省网上环境教育培训

18 实施条件及保障 山东省环保厅联合教育厅对该项目进行了规划和组织，两部门联合下文，分年度确定参与该项目的学校，明确网上开课时间，并对绿色学校领导和教师进行培训，及时开展总结表彰工作。配合“绿色学校”评估工作的开展，利用网络问卷调查的形式，对“绿色学校”创建工作进行了动态指导。（今年参加学校大部分为省级绿色学校，网上报名93所。） 2011年山东省网上环境教育培训

19 课程管理 教学要求 教学内容 课程管理 教学评价 教学管理 2011年山东省网上环境教育培训

20 教学管理 课程开发：组成创作组，进行人员分工并明确工作任务和合作方式，在制定、审查多媒体教学设计方案的基础上，进行媒体课程材料的创作，做到定期讨论并不断完善教学内容，直至完成多媒体教学材料的创作。课程材料创作完成后，通过专家评审和试用评估、反馈修改，最后网上发布。 课程发送：建立了山师附中 “绿色学校”网教平台，该平台通过计算机信息技术管理，具备了存放教学资源，发布信息，记录学生的详细资料和学习情况，并对各种教学活动进行控制和对学生的学习活动进行交流、评价的功能。 2011年山东省网上环境教育培训

21 教学管理 教学常规管理：采取分学段设置教学内容，分年度制定教学计划，分级分层要求，统一开课，统一总结评定方式。 学生学习支助服务的管理
学习者的注册管理（网上注册，形成一份完整的信息资料）；学习者的学习管理（包括学生对知识掌握程度、学习进度，每次作业的完成情况和成绩等）；考核管理（可根据学习者平时的学习态度、学习进度、作业与实践活动的完成情况来评估学习效果）。 2011年山东省网上环境教育培训

22 中学网上环境教育教学内容 第一讲 个人行为与环境 第二讲 水资源与水体污染 第三讲 与自然和谐相处——保护生物多样性
第一讲 个人行为与环境 第二讲 水资源与水体污染 第三讲 与自然和谐相处——保护生物多样性 第四讲 能源利用与低碳经济 第五讲 清洁生产与循环经济 第六讲 食物生产与绿色食品 第七讲 家庭生活中的环境问题 第八讲 5R生活方式 第九讲 绿色出行——发展可持续交通 第十～十二讲 节能环保 共建生态文明 活动要求： 开展社会调查、研究性学习活动 2011年山东省网上环境教育培训

23 小学网上环境教育教学内容 第一课: 相识在网校 第二课: 我们生活的环境 第三课: 森林和树木 第四课: 保护生物多样性 第五课: 家乡的水 第六课: 天气和空气质量预报 第七课: 恼人的生活垃圾 第八课: 行动汇聚力量——“节能减排”有我一份 第九课: 变废为宝 第十课: 低碳城市 低碳生活 活动分为：探究活动、精彩展示等 2011年山东省网上环境教育培训

24 教学要求 要求参与该项目的学生在辅导教师指导下，根据阶段培养目标，利用联网计算机，学习网上课程，通过教学网页、网上讨论版、 信箱等网络信息传输手段，与管理人员交流并及时反馈信息，还可以与在线专家沟通交流。考虑到升学压力、学生的兴趣和计算机应用能力，建议采取 “环境学习小组”的形式，开展合作学习、研究性学习活动。 2011年山东省网上环境教育培训

25 教学要求 各学校指定一名项目负责人、一名辅导教师和5—10人的学生活动小组参与该项目。
辅导教师登陆山师附中网站 。 2011年山东省网上环境教育培训

26 教学要求 环境教育课程分小学、中学两部分，各学校根据学段的不同来选学内容，完成作业。
（作业可以做成电子文档、PowerPoint 幻灯片、Flash动画或网页等形式），优秀作业网上展示 。 2011年山东省网上环境教育培训

27 教学评价——立足过程、促进发展 评价的原则：
远程环境教育教学评价遵循形成性评价和诊断性评价相结合；以自我评价为主，教师评价、小组评价等多种评价方式相结合；评价主体多元化；定性评价和定量评价相结合，以定性评价为主的原则；注重过程性评价。 2011年山东省网上环境教育培训

28 教学评价 对知识与能力进行评价 评析学生的环境研究报告、作业和其他电子作品。 对情感、态度与价值观进行评价
评价的内容： 对知识与能力进行评价 评析学生的环境研究报告、作业和其他电子作品。 对情感、态度与价值观进行评价 关注学生对环境问题的热心程度，参与环保活动的积极性及对他人的影响力。 对过程与方法进行评价 通过网络考查学生提出问题、搜集整理信息、制定和实施行动计划等过程中的表现，指导学生在环境调查中记录自己的参与情况、感受与收获，鼓励学生整理自己的作业或其他学习作品，反思自己的学习过程，并对自己和其他同学的作业进行评议。 （心理学上讲：差距产生动力） 2011年山东省网上环境教育培训

29 注意事项 项目开展的前期准备 项目开展过程中的注意事项 活动经费的筹集 2011年山东省网上环境教育培训

30 项目开展的前期准备 富有创新的课程建设理念
把网上环境教育项目积极整合到学校课程中，丰富现有的课程形式。青岛山东路小学王青老师提出“以环境教育为依托，开发综合实践活动课程资源”是一不错的想法，有些学校校本课程是“环境教育”两者的结合更方便。 严格选拔学生 通过鼓舞人心的宣传，吸纳学校优秀的、对环保感兴趣的学生组成活动小组，让学生感到能进入学习小组是非常自豪的事，以便于工作的开展。 2011年山东省网上环境教育培训

31 项目开展的前期准备——争取多方支持 社会的支持（政府、社区、企业、团体的支持，媒体宣传、实践基地的提供等）；
教育主管部门的支持（课程的拓展和评价）； 领导的支持（建立项目领导小组、师资团队、组织公开课、优质课、争取课时补贴等）； 同事的支持（合作、研讨）； 学校相关部门的支持（总务处、信息科的支持）； 学生家长的支持； 学生的认可（学生积极参加社团活动、相关的竞赛）等。 2011年山东省网上环境教育培训

32 项目开展过程中——要实做 学生在教师的指导下以研究性学习方式进行自主研究，过程要具有创新性。
课题实施不仅有调查或者采访，还可以有设计、试验、比较、个案分析等多种方法。 教师指导学生的过程中要激励学生坚持，坚持就是胜利。（预防娘打乖儿现象发生） 要注意安全(人身安全、信息安全)，争取家长、学校领导的支持与帮助。 2011年山东省网上环境教育培训

33 项目开展过程中——要会写 注意活动过程资料的记录、整理和分析。
作业可以做成电子文档、PowerPoint 幻灯片、等形式,传送时，要打包、主题栏或附件要写清楚学校名称、活动小组名称、哪一课的作业，最好写真实姓名。 注意：各学校以学习小组协同活动为主，相同内容的作业，提交一份小组最满意的作业，不必所有成员人人一份。（教师指导学生讨论、整理、完善作业。） 2011年山东省网上环境教育培训

34 项目开展过程中——要宣传 活动成果可以以书面形式呈交地方环保部门，引起他们的重视。 或提交到网教平台，与来自全省各地的小行家们一起讨论。
将研究成果进一步规范，参加各种形式的环保、科技比赛(环保创新大赛、全国青少年环境保护系列比赛活动、各类环保征文大赛等。) 争取地方媒体的报道，在学校通过校园网、校报、板报或建立QQ群、博客、论坛等形式，扩大影响。 2011年山东省网上环境教育培训

35 活动经费的筹集 参加各类环保、科技大赛，争取各种形式的奖励。 带领学生走出校门，争取商家赞助。
实实在在做项目，在这一过程中将好的做法、经验不断归纳总结，向省市、国家环保部宣教中心汇报，争取奖励。 做环保课题研究，争取获得校级、市级、省级科研经费。 争取到学校专项拨款（如购买活动器材，外出参加活动报销等多种形式的经费）。 2011年山东省网上环境教育培训

36 成果展示 截至2011年，山东省共有288所中小学的近1800名学生参加了网上学习，600名学习成绩突出的中小学生先后被省环保厅、省教育厅联合授予“环境小行家”荣誉称号，128名教师先后被授予“优秀辅导员”荣誉称号。 2011年山东省网上环境教育培训

37 乳山市第二实验小学 指导教师曲华 在学校校本课程开发过程中，我们把环境教育内容编入三至五年级校本课程教材中：具体编写了三年级的《呵护绿色家园》、四年级的《营造绿色生活》、五年级的《奠基绿色人生》，系统地贯穿了有关校园环境保护、家庭绿色消费、乳山环境、人口与水污染状况、怎样建设美丽乳山、乳山绿色情况古今对比等环保内容，使学生更加热爱乳山，立志建设美丽家园。 2011年山东省网上环境教育培训

38 德州市天衢东路小学 “环境小行家”网上环境教育活动总结: 本学期我校参加了山东省“环境小行家”网上环境教育活动。校领导根据网上的活动内容，不但让活动小组的同学在辅导员老师的指导下进行活动，而且也根据我市、我校的具体情况在各年级开展了许多丰富多彩的环保活动，如“亲亲我家乡——德州”科技环保活动，组织学生参观了锦绣川、百亩荷园风景区、印染厂污水处理等，真正使学生在环境教育活动中有了收获。 2011年山东省网上环境教育培训

39 烟台市牟平区实验初中 指导教师王守荣 环保小组成员在网上学习的基础上，向全校师生发出倡议书——希望各个班级以“节能减排，创建和谐校园”为主题召开一次班会、办一期黑板报。在学校领导的支持下，全校同学广泛参与，自觉组成环保小组开展环保调查工作，先后到周边的昆嵛山、养马岛、护城河、沁水河进行环保调查，写出调查报告360多篇，形成了全校环境教育的高潮。 学校后来考虑到对孩子的精力也不能牵扯太多，只保留了一个级部的部分学生参与网上环境教育活动。然而每次搞活动和学习时，去的同学还是不少，到最后总结时考虑到表彰限额只能从中挑选最积极负责的同学。辅导员老师王守荣来信说：“其中有名学生叫李彦霖，活动中表现突出，贡献也不少，可是为了照顾其他孩子的积极性，我把他换下了，因为他是我的儿子。” 2011年山东省网上环境教育培训

40 五莲县叩官镇中心小学 辅导老师许加富 学生作业中写到：我们学校现有校舍150间，办公室、教室等教学用室80间，其中36间教室安装了太阳能设备,是生动的环境教育样板。太阳能教室节约的是能源，我们受到的是环境教育。我们在这样的环境中学习，从小就认识到了节约能源的重要性，以及节约能源的方法。 2011年山东省网上环境教育培训

41 莱阳市实验小学 指导教师王淑君 环境小行家开展“走近五龙河，关注水污染”活动后，我指导学生写了致环保局局长的一封信，引起了社会各界的关注。环保部门对此非常支持，2009年11月26日市环保局局长给同学写了复信，说“你信中透露出的当代少年所具有的环保意识，让我非常高兴，非常感动。”环保局还决定派专家定期给学生进行环保知识讲座。 2011年山东省网上环境教育培训

42 临沂第四实验小学 指导教师王家乾 “家乡的水”活动纪实
临沂第四实验小学 指导教师王家乾 “家乡的水”活动纪实 我们利用课余时间，领着学生一起学习了课程内容。然后，我们制定活动方案报学校审批，与学校领导商量后，2006年12月上旬，我们环保活动小组一行9人在学校领导马主任和辅导员王老师的带领下，乘车来到了沂河、小涑河，进行实地考察，抽取水样，了解了家乡的水污染状况。活动最后，同学们提出了保护水资源，减少水污染的建议。 2011年山东省网上环境教育培训

43 利津县第一中学 指导教师齐全利 张旭：我们居住的县城里有许多不和谐的消费行为，我们小组调查的10处小摊点，全部使用一次性筷子。每天早晨、傍晚，人们将使用过的一次性筷子随地乱丢。塑料袋装完物品后，随手乱弃现象也较多。作为环保志愿者，我们一定要为环保工作尽一份力，自觉杜绝生活中不环保行为。 王军：作为环境小组成员，我们开展了为期一周的节水行动。为了宣传节约和合理用水的重要性，在全校开办以节水为主题的展览活动，然后在各班召开主题班会，各班整理班会纪录上交；并选出了3篇或同我们对5个班部分同学的采访留言一起发表在校刊《明珠月刊》上，掀起一个有关节水大讨论的高潮。 2011年山东省网上环境教育培训

44 莱芜十七中 辅导教师：焉振华 张悦：我们只有一条长江，毁掉了不会再来，我们只有一个家园，失去了不会再有。爱国的公民，请首先爱护这个民族赖以生存的根基，请从一点一滴的环保行为做起。 黄达：支持环保，只不过是举手之劳，只要自己有那么一种自律的意识，相信谁都能做到。 亓大伟：随时间的推移，眼前是断流的河道，臭烘烘的河水，因河水污染，鱼虾灭绝，周围草木枯黄不生，林木被伐，荒凉异常。此情此景，我们不得不大声呼喊：环保，势在必行！ 2011年山东省网上环境教育培训

45 指导教师成果总结 网上环境教育为教师发展提供了舞台，我们要求指导教师结合本校网上环境教育活动情况 ，撰写相关论文。2009、2010年共收到教师论文77篇，总字数在24万字以上。许多论文立意深、水平高、文采好，透过字里行间，让我们不时地收获着感动。 东营市河口区第一中学指导教师马海军写出了7600余字的论文“东营黄河三角洲湿地保护区的现状及未来发展方向”，阐述了自己的观点、提出了相应的对策与建议，表现了他与学生们关注黄河三角洲开发的深切情怀。 2011年山东省网上环境教育培训

46 邹平县黛溪中学指导教师刘安庆在“邹平县居民食品安全意识现状研究及对策”课题中，根据学生的心理和认知特点，提出了活动的多元智力发展目标。在深刻而系统的理论指导下，该校学生在调查邹平县居民食品安全情况后，动手写剧本，用话剧的形式进行健康教育。同学们还自主制作宣传海报、手抄报、制作幻灯片等进行营养与食品安全宣传，最后完成了5篇调查报告。 莱西市滨河小学指导教师程红红撰写了高质量的研究性学习论文“保护农用耕地，确保农村经济平稳发展——对莱西市矿产资源合理开发的调研报告”（5400余字）。在研究基础上，他们还向莱西市国土资源局、水利局和环保局发去了“保护农用耕地，确保莱西农村经济平稳发展”的建议书。 2011年山东省网上环境教育培训

47 学生研究性学习成果 连续四年面向中学生开展了“研究性学习”活动，培养了学生的环保探究意识，提高了学生的社会实践能力。基于环境教育的“研究性学习”已成为网上环境教育的一个亮点。 “关于口香糖对环境污染的调查” 济南中学 “关注健康，关注绿色蔬菜” 潍坊市第八中学 “校园垃圾的处理与回收利用” 沂水县沂新中学 “在牟平区农村推广沼气的可行性调查研究” 烟台市牟平区第二初级中学 “莱城区大王庄镇域畜禽养殖污染研究” 莱芜市莱城区大王庄中学 2011年山东省网上环境教育培训

48 济南舜耕中学“环保知识竞赛”现场 2011年山东省网上环境教育培训

49 青岛山东路小学 2011年山东省网上环境教育培训

50 菏泽特教中心环保小制作 旧挂历变成盲文作业本的全过程 2011年山东省网上环境教育培训

51 菏泽特教中心环保小制作 聋哑学生用废旧材料制成的手工艺品 2011年山东省网上环境教育培训

52 国际、国家级 环境教育项目推荐 2011年山东省网上环境教育培训

53 国际生态学校项目（Eco-School）
生态学校是国际环境教育基金会（FEE）在全球开展的环境教育项目之一，旨在帮助中小学校和幼儿园更好地开展环境教育和可持续发展教育，帮助学校改善当地环境，节约资源并减少碳排放。 环保部宣教中心2009在中国正式启动国际生态学校项目。并在FEE授权下对符合标准的学校授予生态学校绿旗和证书，并向学校有关教师颁发荣誉证书。各国获得绿旗的生态学校可以在生态学校国际协调机构的帮助下参加国际生态学校项目中的各种活动。 详情见网站： 2011年山东省网上环境教育培训

54 生态学校汇丰气候变化项目 国际生态学校项目箭牌垃圾减量子项目
在汇丰银行的支持下，于2009年在生态学校网络中启动的一个主题，项目旨在提高学校应对气候变化的行动意识，并通过实践经验和成果介绍指导学校减少碳排放，为应对气候变化做出贡献。举办了汇丰气候变化子项目培训，汇丰气候变化生态规章海报国际竞赛活动。 国际生态学校项目箭牌垃圾减量子项目 国际环境教育基金会在箭牌公司基金的支持下，开展箭牌垃圾减量项目 ，对中小学生进行垃圾减量、垃圾处理等主题的环境教育。 2011年山东省网上环境教育培训

55 环境小记者项目（YRE） 环境小记者项目（YRE）是国际环境教育基金会（FEE）在全球开展的环境教育项目之一。参与该项目的主要对象是世界各国的11-18岁的学生，项目鼓励学生在老师的指导下，以小组为单位，围绕一定的环境问题展开调查活动，并通过各种媒体向公众宣传相关的环境信息。 项目也为各国的参与者提供了交流和互相合作的平台，参与项目的学生们可以通过网络与其他国家的学生分享信息或合作报道热点的环境问题。 可以参与每年的国际新闻作品的选拔和评奖。 2011年山东省网上环境教育培训

56 “中图杯”中国青少年环境地图大赛 日本旭川青少年环境地图比赛
日本旭川青少年环境地图竞赛（年度赛） 举办地点：日本北海道市 竞赛旨在加强中小学生的环境意识，提高其户外观察、地图制作以及地图使用的技能。作品征集面向全世界所有中小学在校生（6－18岁）。 承办单位: 北京师范大学地理与可持续发展教育中心 第八届“中图杯”中国青少年环境地图大赛暨第21届日本旭川青少年环境地图比赛选拔赛情况：国内2011年8月20日前完成，日本旭川青少年环境地图竞赛获奖优秀作品名单将于 2011年10月20日公布，10月22-23日在北海道科学中心展出。 颁奖典礼定于2011年10月23日在北海道举行。部分获奖作者和指导老师会受邀参加颁奖，在日本的费用由大会组织者负责。   详情见：王民教育网（ 2011年山东省网上环境教育培训

57 山东省高校人文社会科学研究项目 项目名称：山东省环境教育校本课程发展研究 项目编号：J11WH52 学科门类：基础教育
研究内容：山东省环境教育校本课程开发的背景、进展与现状调查研究；环境教育校本课程开发的成功经验总结；环境教育校本课程开发中的问题与对策研究；环境教育校本课程开发的多维度对比分析模型的构建；环境教育校本课程开发评价体系的建立；环境教育校本课程发展研究成果的总结与推广。 2011年山东省网上环境教育培训

58 结束语 山东省网上环境教育在省环保宣传中心、各级教育、环保部门尤其是参与学校领导、教师的支持下，实现了高效运转，良性循环，成绩突出。
参与学校的师生在学习过程中收获颇多，成绩可嘉，涌现出的一批优秀辅导员和“环境小行家” 。 参与教师在撰写论文和指导“研究性学习”方面，综合水平有了较大提高，学者型、专家型的环境教育教师出现。 此次我的讲述仅是“抛砖引玉”，真正的一线专家在你们当中，期待着我们合作成功、共同发展，同时也为我们能一起参与山东省网上环境教育工作而倍感自豪，也向组织这次培训的省环保宣传中心表示感谢！ 2011年山东省网上环境教育培训

59 Thank You ! 谢 谢！ 蔡丽霞 2011年山东省网上环境教育培训